七年级地理上册 第2章 第3节 世界的地形教案 (新版)湘教版
七年级地理上册第二章第三节世界的地形教案(新版)湘教版
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 使用简洁的关键词和短语来描述地形的特点和分类。
- 用图表或图形来展示地形的分布和形成原因。
4. 艺术性和趣味性：
- 设计有趣的图形或图案来表示不同地形，如山地可以用山形符号表示。
- 使用颜色和字体变化来增加视觉吸引力，如使用不同颜色的字来表示地形分类。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的世界的地形知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
- 地图册：提供一系列世界地形分布图，包括地形类型和特点的详细说明，帮助学生更好地理解和掌握地形知识。
2. 观察：在教学过程中，我会密切观察学生的反应和参与程度。通过观察学生的眼神、表情和行为，我可以了解他们对知识点的兴趣和理解程度。如果发现学生表现出不感兴趣或困惑，我会及时调整教学方法，采用更生动、有趣的方式进行讲解，以激发学生的兴趣和参与度。
3. 测试：在课堂结束前，我会进行一次小测试，以评估学生对世界地形的分类、特点和分布的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及是否存在薄弱环节。如果有学生测试成绩不理想，我会及时进行个别辅导和讲解，帮助他们弥补知识点的不足。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地形分析技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地形分析的应用。
湘教版地理七年级上册《第三节 世界的地形》教学设计
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计一. 教材分析本节课是湘教版地理七年级上册的第三节《世界的地形》，主要介绍了世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解世界各地形的特点，培养学生的空间观念和地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对世界地形的认识尚不全面。
通过本节课的学习，学生将能够系统地掌握世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响，提高地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响；掌握地形图的阅读方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高地理素养。
四. 教学重难点1.重点：世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响。
2.难点：地形图的阅读方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究，提高分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作世界地形分布图、地形图阅读方法等课件。
2.教学素材：收集相关图片、图表和实例。
3.教学设备：投影仪、白板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界地形分布图，引导学生观察各地形区的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍世界地形的分类（平原、高原、山地、丘陵、盆地）及其特点，呈现各地形区的实例，让学生直观地了解各地形区的特征。
3.操练（10分钟）分组讨论：请学生结合自己的生活经验，分析各地形区对人类活动的影响。
分组汇报，总结各地形区对人类活动的影响。
4.巩固（5分钟）练习题：请学生阅读地形图，判断各地形区，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）讨论：请学生思考世界各地形区在可持续发展方面的优势和挑战，提出相应的应对策略。
湘教版七年级上地理课程第二章第三节《世界的地形》教案示例一
教案：世界的地形【教学内容】本课时内容对应教材P33-P39，主要包含“陆地地形”，“海底地形”，“学看地形图”等内容。
【教学目标】1. 知识与技能：- 学生能够了解陆地地形和海底地形的基本类型及其特征。
- 学生能够学会阅读和理解地形图。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力和空间想象力。
- 通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对地理知识的兴趣，培养探索自然地形的好奇心。
- 增强学生对自然环境的尊重和保护意识。
【教学内容】1. 陆地地形：- 五大基本类型：山地、高原、平原、盆地、丘陵。
- 各类型的特征及分布。
2. 海底地形：- 海底地形的基本类型：大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊。
- 海底地形的形成原因。
3. 学看地形图：- 地形图的构成要素：等高线、颜色分层、图例等。
- 如何通过地形图识别地形类型和地势高低。
【教学重点】- 陆地和海底地形的基本类型及其特征。
- 地形图的阅读和应用。
【教学难点】- 地形图的理解和实际应用。
【教学方法】- 讲授法、讨论法、合作学习法、案例分析法。
【教学准备- 地形图、多媒体课件、地形模型、小组讨论卡片。
【教学过程】1. 导入新课（5分钟）- 通过展示世界地形的图片，激发学生的兴趣。
- 提问学生对地形的初步认识。
2. 讲授新课（20分钟）- 陆地地形：- 介绍五大基本类型及其特征。
- 展示不同地形的图片，让学生形成直观印象。
- 海底地形：- 介绍海底地形的基本类型和形成原因。
- 通过动画或视频展示海底地形的动态变化。
- 学看地形图：- 讲解地形图的构成要素和阅读方法。
- 展示实际地形图，指导学生如何识别地形类型。
3. 师生互动（15分钟）- 小组讨论：- 将学生分成小组，每组讨论一种地形类型，总结其特征。
- 每组选出代表向全班汇报。
- 角色扮演：- 学生扮演地形图上的不同地形，通过身体语言展示其特征。
湘教版地理七年级上教案 第二章第三节世界的地形
1.地形:地表各种高低起伏的形态。
2.地面高度的计算
地面某一个地点高出海平面的垂直距离。
上图中A点的海拔约是米,C点的海拔约是210 米,E点的海拔约是50
2.分层设色地形图
在等高线地形图上,在不同的等高线之间涂上不同的颜色绘制而成。
绿色表示平原,蓝色表示海洋,不同深浅的黄色表示丘陵、高原、山地,白色表示冰雪, 褐色表示高山。
探究点等高线地形图的绘制与判读
将图中数值相同的各点用平滑的曲线连接起来,体验等高线的绘制。
答案:
A 山顶,
B 山脊,
C 山谷,
D 鞍部,
E 陡崖。
4.判断下列等高线地形图表示的山体不同部位名称。
山脊,③山谷,④鞍部
【教师引导,归纳总结】山脊山谷的判断
1.甲地的海拔是( C )
米B.500米C.800米D.1300
A.①
B.②
C.③
D.④。
初中湘教版地理七年级上册 2.3世界的地形 教案
湘教版地理七年级上册第二章第三节世界的地形教学案（第1课时）教学目标1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。
2、了解五种陆地基本地形的特征及其分布，熟悉各种地形的“世界之最”，在地图中找出世界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。
了解海底地形结构。
3、联系当地地形特征与生产活动之间的联系，树立因地制宜的发展观念。
教学重难点1、五种陆地基本地形的特征及其分布。
2、世界两大山脉带，海底地形结构。
教学方法读图法、联系比较法、自主探究、合作交流教学过程：一、创设情境，导入新课：教师运用课件播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于海平面的吐鲁番盆地等世界著名的地形区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔8844米的高度与吐鲁番盆地海拔-155米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地高低不平，相差太大了！教师及时导出：不仅世界陆地相差很大，就是海底也是高低不平的。
这节我们就共同学习世界的陆地地形和海底地形。
二、自主学习合作探究学习任务（一）陆地地形1：自主学习读教材第27、28页回答以下问题（1）什么是地形？人们通常把陆地地形分为哪五种？（2）什么叫海拔？什么叫相对高度？（注意：它们都是指垂直距离）在地图中标注的高度应是海拔还是相对高度？为什么？（3）课文中A、B、C三点的海拔各是多少米？你会计算它们之间的相对高度吗？（海拔和相对高度是描述某地高度的两个最基本的概念）（4）平原和高原有什么共同点和不同点？山地和丘陵又有什么相同点和不同点？盆地具有怎样的特征？【学法指导】五种地形特征的比较应从海拔、相对高度和地表特征两方面来分析。
（5）读地图册中的世界地形图，找出世界两大山脉带：一是环太平洋山脉带，二是横贯亚欧大陆南部和非洲北部的山脉带。
它们各有哪些著名山脉组成？各自又呈什么走向？分布在哪个大洲？（6）在填充图册上填出下列山脉名称：落基山脉、安第斯山脉、喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、阿特拉斯山脉。
湘教版地理七年级上册《第三节 世界的地形》教学设计2
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计2一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》主要介绍了世界地形的分类、分布和特点。
本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，通过本节的学习，使学生了解和掌握世界地形的基本知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有较强的兴趣和好奇心。
但学生在学习过程中，对地形的分类和特点的理解还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握地形知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界地形的分类、分布和特点，掌握各种地形的名称和特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的热爱和好奇心，培养学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.重点：世界地形的分类、分布和特点。
2.难点：各种地形的特征及其在地球上的分布。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、模型等教学资源，创设生动直观的地形学习情境。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备与世界地形相关的图片、地图、模型等教学资源。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.教学材料：准备世界地形图、地形特征表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地形图片，引导学生关注地球上的各种地形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体教学设备，展示世界地形图，引导学生观察和分析地形的分布和特点。
同时，教师简要介绍各种地形的名称和特征。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨地形的特点和分布规律。
学生分组讨论，共同完成学习任务。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台，利用地形模型进行讲解，巩固所学知识。
湘教版七年级地理【教案】第三节世界的地形教案与反思2022
世界的地形教学教案路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！第1课时一、教学目标：知识：1、能陈述陆地地形和海底地形的几种类型及特征；2、能在陆地地形图和海底地形图上识别几种地形；理解：1、了解七大洲地形分布；2、能概括各大洲的地形特征；3、了解全球海底地形图；运用：1、制作地形模型，锻炼学生的观察能力，动手能力和表达能力；2、小组合作，思考不同地形对人类生活的影响，培养学生的主动参与和探索的精神，进一步锻炼学生之间合作学习的能力。
二、教学任务分析：起点能力：学生已了解到陆地及海洋分布着多种多样的地形；知识类型：陈述性知识：陆地地形类型及特征；海底地形类型及特征；七大洲地形分布。
程序性知识：识别地形图；大陆架和人类的关系；七大洲地形特征。
使能目标：陆地地形和海底地形的几种类型及特征；能在陆地地形图和海底地形图上识别几种地形；了解七大洲地形分布及其地形特征。
支持性条件：讲授演示陆地地形和海底地形地形的类型、特征，并制作模型使各大洲的地形特性立体化，以此来激发学生学习的积极性。
三、教学方法：问题教学法、事例引导法、讨论分析法、归纳讲授法等四、教学资源：多媒体、板书、世界地形挂图、各大洲轮廓图、不同颜色的橡皮泥、直尺等五、教学过程（板书）第二节陆地地形和海底地形（引课）下面请看一组图片，这五幅景观图，它们的形态如何？（课件展示形态差异很大的五幅景观图），我们把地表的各种形态总称地形。
人们把地形分为上面的五种基本类型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。
你能把他们区分开吗？你能描述这五种地形的特征吗？（学生活动）观察这几幅图？找出它们的主要差异？如果比较两个人的身材，要从哪几个方面考虑？（高矮、胖瘦和身段）。
所以，地形的差异：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏状况不同。
那么判断地面高低依据什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相对高度来表示）。
我们可以根据地面的高低起伏的状况，来判别各种各样的地形。
湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案
湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第三节《世界的地形》，主要介绍世界的地形。
通过本节课的学习，学生将了解地球的地形特征，包括山地、高原、盆地、平原等，并能够理解地形对人类活动的影响。
二、教学目标：1. 知识目标：了解世界的地形特征，掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
2. 能力目标：能够运用所学知识，分析不同地形对人类活动的影响。
3. 情感目标：培养学生对地球地形的兴趣，增强保护地球的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
教学难点：理解地形对人类活动的影响。
四、学情分析：学生在初中七年级已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念和地理要素有一定的了解。
但对于地形的概念和分类可能存在一定的困惑。
因此，本节课需要通过生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和分析能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师：同学们，我们上节课学习了地球的基本形状和地理要素，你们还记得吗？2. 学生回答。
3. 教师：很好。
那么，你们知道世界上有哪些不同的地形吗？请举例说明。
4. 学生举手回答。
第二环节：呈现与讲解1. 教师利用多媒体展示不同地形的图片，包括山地、高原、盆地、平原等。
2. 教师：同学们，这些就是我们今天要学习的世界地形。
请你们仔细观察这些图片，看看它们有什么特点。
3. 学生观察并思考。
第三环节：讨论与合作1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一种地形进行讨论。
2. 教师：现在，请你们和小组成员一起讨论你们选择的地形。
你们可以讨论这个地形的特点、地理位置、对人类活动的影响等方面。
3. 学生开始小组讨论并记录下来。
（例子：小组A选择了山地）学生A1：我们选择了山地，它的特点是地面高度较高，地势陡峭。
学生A2：对，山地通常有很多山峰和峡谷，非常壮观。
学生A3：而且山地的交通不便，因为山地地势陡峭，道路建设困难。
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第3节世界的地形
【教学目标】：
1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等概念。
2、了解五种基本地形的形态特征，在地形图上识别五种主要的地形类型。
3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能在地图上找出最著名的山脉、高原、平原和盆地的位置。
4、关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，培养关心家乡、热爱家乡的情感。
【教材分析】：
本节教材包括“陆地地形”、“海底地形”和“学看地形图”三部分内容。
知识结构如下：
【教学重点】：
1、辨别五大基本地形，能够熟练判断所属地形
2、在地图上找到著名的山脉、高原、平原和盆地，学会看地图
【教学难点】：
能在地形图中根据五种地形类型特点识别它们
【教学课时】：
一课时
【教学提纲】：
一、陆地地形
1、海拔与相对高度
2、五种地形类型
（1）平原与高原：地表起伏小；平原海拔较低，高原海拔较高，边缘陡峭
（2）山地和丘陵：地表崎岖不平；山地较高，坡度较陡，丘陵坡度较低，相对高度不大
（3）盆地：中间低、四面高
3、世界著名地形
（1）两大山脉带
（2）著名高原与平原
二、海底地形
大陆架、大陆坡、洋盆、大洋中脊、海沟
【教学过程】：
一、陆地地形
（一）海拔和相对高度
1、教学导入
呈现几张著名的旅游风景区，让学生观察它们各自的地形特点，从而引出地形的概念（地球表面各种高低起伏的形态）
2、直接设问：利用什么来表示地形的高低？----海拔vs相对高度
3、教学活动----理解海拔和相对高度的不同
活动1：先观察图2-38，直观上理解海拔（地面某一个地点高出海平面的垂直距离）和相对高度（两点之间的高度差）的概念。
再请两个同学上台，分别说出自己的身高，让大家一起说出他们的高度差，类比“海拔”和“相对高度”。
活动2：完成书上活动的两个问题
活动3：展示珠穆朗玛峰的图片。
有人说珠穆朗玛峰高度有8844.43M，但有人站在山脚说珠穆朗玛峰的高度只有4000M左右。
你恩那个解释这究竟是什么原因吗？
时间：10分钟
（二）五种地形类型
1、阅读教材P34-35，参考P34页的图片，完成五种地形类型的对比表格
2、利用教材P36活动第1题，读图2-38，判断各点所在地形分别属于哪一种。
（完成基础训练P21的探究创新题目）
时间：15分钟
（三）世界著名地形
1、过渡：我们了解了五种陆地地形的基本特征，你知道世界上哪些著名的平原、高原、山地、丘陵和盆地吗？
2、课堂活动----“看图找地”
（1）两大高峻山脉地带----太平洋沿岸山脉带和横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带
要求：说出两大山脉带的主要的山，以及它们的地理位置
（2）青藏高原、巴西高原；亚马孙平原、东欧平原；刚果盆地等地形区。
要求：描述它们所在的大洲位置
3、阅读教材中的“世界陆地地形之最”，并在地图中找出它们。
引申：你还知道哪些世界地形之最（P36活动第2题）
世界陆地最低点----死海（-415M）
最长的山系----科迪勒拉山系（1.5万千米）
最长的裂谷带----东非裂谷带（非洲东部6400千米）
最寒冷的平原----西西伯利亚平原（平均-45°，最低-71度）
最长的海底山脉----大洋中脊（长800000千米）最浅的海----亚速海（平均8M）
最深的海沟----马里亚纳海沟（深11034米）
时间：15分钟
二、海底地形。