最新赣美版五年级下美术教案9藏书票
小学美术赣美版 五年级下册第9课《藏书票》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术赣美版五年级下册第9课《藏书票》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1重点难点
教学重点:掌握藏书票的构成及制作方法。
教学难点:设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票
2教材分析
通过本课学习,既可以了解藏书票的相关知识,了解图案基础知识以及藏书票的设计制作方法,并在学习活动中,尝试运用自己喜欢的方法设计制作一枚藏书票,还可以丰富学生的课余生活,培养学生对藏书票的兴趣爱好,提高审美情趣和陶冶情操。
尽量让学生按照自己的想象去独立创作,把自己内心的感觉表现出来。
发掘藏书票的“读书功能”,更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。
3教学过程
3.1第一学时
教学目标
1:初步了解藏书票的基础知识以及设计制作要求,知道图案是藏书票设计的基础以及图案的变化方法,运用绘制的方法设计制作一枚藏书票。
2:鼓励学生自主发现、自主探究和合作学习,在资料查询、讨论、欣赏等学习活动中,了解藏书票的相关知识。
3:体验藏书票的装饰美感,在设计制作藏书票的学习活动过程中,感受其深刻的文化内涵,培养对藏书票的兴趣爱好,提高审美情趣,陶冶情操。
学时重点
教学重点:掌握藏书票的构成及制作方法。
教学难点:设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
教学活动
1【导入】导入
引入课题。
五年级下册美术教学设计-第9课藏书票丨赣美版
教学设计教案题目：五年级下册美术教学设计第9课藏书票丨赣美版教学目标：1. 让学生了解藏书票的起源、发展以及相关知识，提高学生的文化素养。
2. 培养学生独立设计、制作藏书票的能力，激发学生的创新精神。
3. 通过本节课的学习，培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 藏书票的起源和发展2. 藏书票的设计原则3. 藏书票的制作方法教学重点与难点：重点：了解藏书票的起源、发展以及设计制作方法。
难点：独立设计并制作出具有个性的藏书票。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、图书、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带图书、画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些精美的藏书票，引导学生欣赏并思考：什么是藏书票？藏书票有什么作用？2. 学生分享自带的图书，介绍自己图书的特点和价值。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解藏书票的起源和发展，让学生了解藏书票的历史和文化底蕴。
2. 教师介绍藏书票的设计原则，如：对称、平衡、对比等。
3. 教师讲解藏书票的制作方法，包括：绘制、雕刻、印刷等。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生根据自带的图书特点，设计属于自己的藏书票。
2. 学生动手制作藏书票，可以采用绘制、雕刻、印刷等方式。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的藏书票，分享设计制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的藏书票进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：藏书票起源与发展设计原则制作方法作业设计：1. 完成一幅藏书票设计作品，要求具有个性化和创意。
课后反思：然而，在教学过程中，仍存在一些不足之处。
例如，部分学生在设计藏书票时，对设计原则的理解和运用不够到位，导致作品效果不佳。
在今后的教学中，教师应加强对学生设计原则的指导，提高学生的设计水平。
部分学生在制作过程中，对雕刻和印刷技巧掌握不够熟练，影响了作品的效果。
教师应在课后加强对学生的个别辅导，提高学生的制作技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些精美的藏书票，引导学生欣赏并思考：什么是藏书票？藏书票有什么作用？通过展示精美的藏书票，可以激发学生的好奇心和兴趣，引导学生思考藏书票的定义和功能，为后续的教学活动做好铺垫。
小学美术《藏书票》教案
最后，我觉得在课堂总结环节，可以让学生们谈谈对本节课知识的收获和感悟，这样既能巩固所学内容，也能提高学生的表达能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，使其学会运用藏书票元素进行创作，发展创新思维和审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注传统文化，激发对美术学科的兴趣，培养审美情感，提高文化自信和民族自豪感。
本节课注重培养学生全面发展，将核心素养融入教学过程，使学生在实践中提升综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-藏书票的基本知识：包括藏书票的历史、功能、艺术特点，以及在我国传统文化中的地位和价值。
-藏书票的设计方法：掌握藏书票的构成要素，如图案、文字、边框等，并能运用这些元素进行创作。
-创意实践：鼓励学生发挥个性，创作出具有独特风格的藏书票。
举例：讲解藏书票的历史时，可通过展示不同时期的藏书票，让学生了解其演变过程；强调设计方法时，详细解析图案、文字、边框等元素如何组合，以及其象征意义。
1.理论介绍：首先，我们要了解藏书票的基本概念。藏书票是一种小型版画，用以表明书籍的所有权，它集绘画、书法、设计于一体。它在书籍文化中具有重要地位，体现了藏书者的品味和个性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了藏书票在实际中的应用，以及它如何装饰书籍，增添阅读的乐趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调藏书票的构成要素和设计方法这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同风格的藏书票，分析其设计原理，帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“藏书票在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
藏书票 江西美术出版社小学五年级美术教案
第9课藏书票一、教学目的：知识与技能：让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
过程与方法：学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
情感态度与价值观：培养学生的创造力和动手能力。
二、教学重点：掌握藏书票的基本特征三、教学难点：藏书票的印制过程四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习教具：木板、刻刀、课本学具：木板、刻刀、课本五、教学过程：情境创设导入1.老师出示一张藏书票引入，这是什么？有什么作用？个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。
藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。
今天我们就来共同学习如何制作藏书票。
板书课题《第九课藏书票》新知探究发展阶段1.学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识。
老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思。
2.老师讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。
注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全3.学生设计初稿，老师巡视指导能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票小结与评论讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见。
小学美术课《藏书票》教案
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，课堂时间有限，部分学生在实验操作过程中可能没有得到足够的指导，导致他们的作品未能完全展现出个人特色。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习进度，尽量给予他们更多的个别指导。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生能透彻理解本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《藏书票》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读自己喜欢的书籍时，有没有注意过书籍里的藏书票？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索藏书票的奥秘。
（3）审美判断力的提升：如何从多角度分析和评价藏书票作品，提高审美水平。
举例：组织学生进行作品欣赏、讨论和评价，引导他们关注作品的解与传承：如何让学生深入了解藏书票的历史背景和文化内涵，传承和弘扬传统文化。
举例：结合教材内容，讲解藏书票在不同历史时期的演变，以及与书籍文化的关系，增强学生的文化意识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的藏书票。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“藏书票在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五年级下册美术教学设计-第9课 藏书票 丨赣美版
五年级下册美术教学设计-第9课藏书票丨赣美版一、教学目标1.了解藏书票的定义、起源以及作用；2.能够绘制逼真的藏书票，掌握水彩画法；3.培养学生的绘画技巧和观察能力；4.提高学生的审美意识和文化素养。
二、教学内容与进度1. 教学内容本课程主要包括以下内容：•藏书票的定义、作用和分类；•水彩画法的介绍和讲解；•逼真的藏书票绘制方法。
2. 教学进度本课程的教学进度为两个课时，具体时间安排如下：课时教学内容时间第一课时藏书票的定义、作用和分类40分钟第二课时水彩画法的介绍和讲解，藏书票绘制80分钟三、教学重难点1. 教学重点本课程的教学重点如下：•藏书票的定义、作用和分类；•水彩画法的介绍和讲解；•逼真的藏书票绘制方法。
2. 教学难点本课程的教学难点主要是如何掌握水彩画法和如何绘制出逼真的藏书票。
四、教学准备本课程的教学准备如下：•藏书票的范例；•水彩画工具、颜料和纸张；•图书馆藏书票或者老师自己设计的藏书票。
五、教学过程1. 第一课时1.1 课前准备老师准备好相关素材和工具，让学生提前了解什么是藏书票。
1.2 导入新知识老师简单介绍什么是藏书票以及藏书票的作用与分类。
1.3 学习任务让学生看一些标准的藏书票及其设计构成，鼓励他们分析票面的内容、文字和图案的表现方式以及设计风格。
1.4 提供素材提供一些标准样板以及个性化设计的素材。
1.5 思考问题让学生思考以下问题：•藏书票是用来做什么的？•藏书票有哪些分类？•藏书票通常有哪些内容和构成元素？•藏书票的设计应该具有哪些特点？2. 第二课时2.1 课前回顾老师对第一课时的内容进行简单回顾。
2.2 学习任务老师首先给学生演示如何涂色，如何混色，并让学生进行练习，让学生了解水彩画法的基础知识。
接着，老师介绍藏书票的绘制方法，鼓励学生参照素材进行设计。
2.3 绘制过程老师让学生开始进行藏书票的绘制，可以根据学生的能力进行分组或个人操作以达到更好的效果。
2.4 课堂展示老师可以选择课堂评选出几位优秀的绘制学生或小组，进行展示，也可以让学生在学校或家里完成藏书票。
小学美术《藏书票》教案材料
一、教案基本信息小学美术《藏书票》优秀教案材料课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解藏书票的基本知识，如起源、特点、作用等。
2. 培养学生设计、制作藏书票的能力，提高审美意识和审美水平。
3. 培养学生对美术的热爱，激发创造力和想象力。
教学重点：1. 藏书票的基本知识介绍。
2. 设计、制作藏书票的方法和技巧。
教学难点：1. 藏书票设计中的创意和构图。
2. 藏书票制作中的细节处理。
二、教学准备1. 教师准备藏书票的相关资料，如图片、文字等。
2. 学生准备绘画工具，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 准备一些空白藏书票模板和已有的藏书票样本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些藏书票样本，引导学生观察、欣赏，并提问：“你们知道什么是藏书票吗？”让学生自由发表意见，教师总结并引入新课。
2. 基本知识介绍（10分钟）教师讲解藏书票的起源、发展、特点和作用，让学生了解藏书票的历史和文化价值。
3. 设计制作方法讲解（10分钟）教师讲解设计、制作藏书票的方法和技巧，如创意、构图、选材等，并示范制作过程。
4. 学生创作（10分钟）学生根据所学知识和方法，自主设计、制作藏书票。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
5. 作品展示与评价（5分钟）四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
五、课后作业1. 学生完成课后练习，如绘制一幅藏书票。
2. 教师批改作业，了解学生掌握情况，为下一步教学提供依据。
六、教学延伸1. 教师组织学生进行藏书票展览，让学生互相交流、学习，提高审美能力。
2. 学生可以将自己的藏书票作品收藏在个人作品集里，定期进行回顾和总结。
七、教学评价1. 教师对学生的藏书票作品进行评价，关注学生的创意、构图、技巧等方面。
2. 学生可以对自己的作品进行评价，总结经验教训，提高创作能力。
八、教学拓展1. 教师可以引导学生研究其他艺术形式，如版画、剪纸等，与藏书票进行对比和分析。
江西美术出版社赣美版小学美术五年级下册第十册《藏书票 》教学PPT课件 (5)
图形 文字
票主姓名、年份。
木版套色 陈雅丹
学生藏书票欣赏
四、学做藏书票
藏书票制作过程： 1、设计画稿
(注意：版画字体需反写)
2、刻画图案 3、涂颜色 4、拓印
四、学做藏书票
用版画的形式为 自己喜欢的书籍，设 计制作一枚藏书票！
藏书票制作要求：
1、构思新颖，构图简洁.
你如何装饰、标记你喜欢的书籍？
赣美版小学美术五年级下册 第九课
纸上宝石——藏书票
执教者：罗艳萍
上饶市信州区第五小学
一、认识藏书票
什么是藏书票？
藏书票是指读
书人贴在自己所藏 书籍扉页上的一幅 装饰小画，作为书 籍收藏者的印记。
藏书票常见的尺寸：5-10cm
二、欣票。一只嘴里衔着 野花的刺猬，脚踩 落叶 ，缎带上幽默 的写着“慎防刺猬 给你一吻”。
2、图案具有美感、能代 表自己的个性爱好。
藏书票 的种类
木版藏书票 丝 网 版 藏 书 票 石版藏书票
铜 版 藏 书 票
课堂小结
今天我们学习了藏书 票的制作，每一位同学的 设计都很有自己的个性。 希望你们以后能为自己的 每一本书都贴上藏书票并 好好爱惜它，让我们做一 个爱书的好少年。
再
见
《刺猬》 （木刻） 1470 德国
二、欣赏藏书票
藏书票的题材设计
人物
动物
抽象图案
植物
风景
三、了解藏书票
你能辨别哪张是藏书票吗？说说理由。
三、了解藏书票
藏书票的构成
仔细观察藏书票，看一 看它是由哪几部分构成的？
拉丁文—EXLIBRIS有 “我的藏书”的含义，是 藏书票的国际通用标志。 藏书人的姓名、书斋 号或警句名言等。
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《藏书票》特色教案
教材分析与学情分析：
本课主要是让学生认识藏书票，感受藏书票源于生活，是作者经过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现形式。
进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
本课学习主体为八年级孩子，这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。
《藏书票》一课的设计，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
教学目标：
知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
能力目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。
情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
教学重点：
掌握藏书票的构成及制作方法。
教学难点：
设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
教学准备：
教师：课件、优秀学生作品等
学生：绘画用品等
教学过程：
一、导入新课
1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书 ?
老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。
对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志）引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。
（设计意图：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。
）
二、艺术探究
1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。
（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）
教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。
画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。
意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。
（课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书）
教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。
这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。
2、探究学习——分析藏书票的特点
1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？
引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。
（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。
）
2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。
教师总结：
a、藏书票的设计要有图案和文字（板书）
b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。
c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。
d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。
（板书：藏书票的组成：图案文字 EX-LIBRIS）
e、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学
生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。
（设计意图：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。
激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力。
）
3、直观演示——藏书票的制作
我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！
老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技法点击）
（1）、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次。
（2）、将图画纸覆盖在印版上，用木棍拓印。
（3）、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。
（4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX 之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。
三、尝试与设计
我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个学生起来交流。
选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计。
设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个
性爱好。
学生创作，教师巡视指导。
（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。
而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。
做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务）
四、评价
1、各小组选出几幅藏书票参加展示。
2、作业点评：
A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？
B、互评：学生依照评价标准评判作业。
C、最后教师进行点评小结。
3、根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。
（设计意图：新课程评价理念更关注学生的全面发展。
每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。
）
五、课堂小结：
今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它的藏书票。
并把设计好的藏书票贴在
你心爱的书上，让它变得更加美丽、更加漂亮，让我们做一个读书爱书的好少年。
（设计意图：通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。
）
六、板书设计
藏书票
组成：图案文字｛××藏书
EX-LIBRIS
教学反思：
本课教学中的最大困惑就是材料准备问题。
个别学生由于种种原因不能带齐老师要求准备的用具。
因此，本课要求学生可以用绘画的形式，当然有能力的学生用制版的形式来完成。
怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。
最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，操作简单，学生喜欢，课堂教学效果明显。