曹植《白马篇》(上课)复习课程共28页

《白马篇》课件

自幼颖慧，10岁余便诵读诗、文、辞赋数十万言，出言为论，落笔成文，深得曹操的宠爱。曹操曾经认为曹植在诸子中“最可定大事”，几次想要立他为世子。然而曹植行为放任，不拘礼法，屡犯法禁，引起曹操的震怒，而他的兄长曹丕则颇能矫情自饰，终于在立储斗争中渐占上风，并于建安二十二年(217)得立为太子。建安二十五年，曹操病逝，曹丕继魏王位，不久又称帝。曹植的生活从此发生了根本性的变化。他从一个过着优游宴乐生活的贵族王子，变成处处受限制和打击的对象。公元226年，曹丕病逝，曹叡继位，即魏明帝。曹叡对他仍严加防范和限制，处境并没有根本好转。曹植在文、明二世的12年中，曾被迁封过多次，最后的封地在陈郡，232年 12月27日曹植逝世。他是建安时代最负盛名的作家，诗歌、辞赋、散文都有突出成就。现存诗八十余首。有《曹子建集》。
七步诗
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

白马篇，又作《游侠篇》，选自《乐府诗集》之《杂曲歌辞· 齐瑟行》，是乐府歌辞，以开头二字命名。是曹植早期的作品。
作者简介：

曹植（192-232），字子建，曹操第三子，丕同母弟。封陈王，谥曰思，故世称陈思王。他自幼聪敏，富于才学，曾为曹操钟爱，几次欲立为太子，终因“任性而行，不自雕励，饮酒不节”而失宠。一生以曹丕称帝为界，分为前后两期。前期受曹操宠爱，尝随征伐，诗文多写其安逸生活和建功立业的报负；后期备受曹丕父子迫害，郁郁而终，诗文多表现其愤抑不平之情及要求个人自由解脱的心境。
2.连用两个反问句，把这种爱国感情表现得更强烈，显示义无反顾的气概。这首诗仅仅是在描写一位少年英雄吗？为什么？不是。因为这首诗属于曹植的前期诗歌，当时他才华横溢，胸怀大志。这首诗实际上也抒发了曹植想要建功立业的理想和抱负。

曹植《白马篇》精讲课件

曹植《七步诗》
• 曹植的《七步诗》原为六句：
• “煮豆持作羹，漉豉（chǐ菽）以为汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”
• 后来《漫叟诗话》和《三国演义》把它改为四句：
• “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”
• 曹植诗以曹丕称帝（220）为界，分前后两期： • 前期，主要歌唱理想和抱负，诗情昂扬慷慨，洋溢着乐观、浪漫的情调。对生命力的张扬，使曹植早期诗作带有一种独特的劲健爽朗的特色。如《白马篇》。
• 张晶《论曹植诗歌的抒情性》：“从汉代乐府到魏晋南北朝乐府歌诗，发生了深刻的变异，建安时期是变异的关捩（liè）。曹植乐府诗代表了乐府变异的趋势，曹植继承并融合了汉乐府民歌与文人古诗的传统，形成了独特的风貌，有强烈的抒情性，使抒情主体得以多方面的展现。曹植乐府诗‘词采华茂’，代表了中古诗歌的审美倾向。”
• 曹植对诗歌的发展做出了杰出的贡献，后人给予极高评价： • 钟嵘《诗品》：“陈思之于文章也，譬人伦之有周孔，鳞羽之有龙凤，音乐之有琴笙，女工之有黼黻。” • 谢灵运：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”（宋无名氏《释常谈》卷中引） • 张戒《岁寒堂诗话》：“韩退之之文，曹子建、杜子美之诗，后世所以莫能及也。” • 曹植五言诗对后世诗坛影响很大，诚如胡应鳞指出的那样：子建“《虾旦篇》、嗣宗诸作之祖；‘公子敬爱客’等篇，士衡群制之宗。诸子皆六朝巨擘，无能出其范围。”（《诗薮》内编卷二）
• 第三类：述志诗。
• 曹植用世之心，在黄初以后屡屡诉诸诗赋，《杂诗》（“仆夫早严驾”）就是这方面的代表作。诗中说：“仆夫早严驾，吾行将远游。远游欲何之，吴国为我仇。将骋万里途，东路安足由。”表示愿为伐吴效力，但报国无门：“江介多悲风，淮泗驰急流。愿欲一轻济，惜哉无方舟。”诗末说： “闲居非吾志，甘心赴国忧”充满慷慨之音。

语文版高中语文必修四 7《白马篇》精品课件

提示：战功：“长躯蹈匈奴，左顾凌鲜卑。” 思想品质：“弃身锋刃端……视死忽如归。”
2.要求学生找出本段中的对偶句，并体会其作用。提示：对偶句“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”。对偶句的使用。增强了诗句的表达效果。“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入，排山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之勇。少年为什么能如此英勇呢?由此过渡到下文对其内心世界的揭示。
3.要求学生品味“宿昔秉良弓……勇剽若豹螭” 八句，讨论：这几句诗表现了什么?用了什么修辞手法?在语言上有何特点?运用了什么样的艺术手法?
提示：这几句诗表现少年射骑技术的高超。运用了借代、对偶、比喻等修辞手法。语言简洁、形象，是铺陈的艺术手法。
学习第二节，思考下列问题
1.要求朗诵第二节，找出描写少年赫赫战功和思想品质的诗句。
整体感知
曹植，字子建，世称陈思王，曹操第三子，著有《曹子建集》，代表作《洛神赋》、《名都赋》、《赠白马王彪》。
他是建安时期成就最大的作家，钟嵘称为“建安之杰”，与曹操、曹丕合称为“三曹”。
他的风格以曹丕继位为界，前期以宴饮游乐为主，后期以抒忧发愤为主。钟嵘评价其艺术特色为“骨气奇高、词采华茂”。
第二单元 7 诗三首
白马篇
1 学习目标 2 整体感知 3 研读课魏、晋诗歌在继承发扬《诗经》《楚辞》的艺术特点方面的成就。
2.学习《白马篇》中的少年英雄形象。 3.铺叙和情景交融的艺术手法。 4．培养学生勇敢、奉献，甘愿牺牲的爱国精神。
作者简介
内在
为国杀敌英雄业绩
美
弃家保国视死如归
名望高武艺高功劳高品德高
写法品析
本诗结构谨严，环环相扣，气势雄伟，酣畅淋漓，铺陈和委婉含蓄的艺术手法的运用，大大增强了语言的表达效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。

《白马篇》教学课件

白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子？幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。
前六句，介绍游侠儿的身世经历。
“白马饰金羁，连翩西北驰”是写马吗？为什么？
不是。骏马配英雄，英雄驭骏马，表面写马，实际写人，把游侠少年叱咤风云的英姿展现在读者眼前。
宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
后八句，揭示英雄少年崇高的献身精神。
思考：诗中塑造了一个什么样的人物形象？
武艺超群
白马英雄特点
骁勇善战的游侠儿形象。诗中塑造了一位_________ 忠心报国视死如归善战，堪负重任，坚定、忠诚、奉献、牺牲……
诗歌主要从哪几个方面来塑造这一人物形象的？
美外在
游侠身世豪侠英武
勤练武艺武艺高超
实为笼罩着神话面纱的人间恋歌。在艺术上，《洛神赋》辞采流丽、
境界缥缈，具有
强烈的抒情性。
六、曹植在文学史上的地位与影响
“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”（谢灵运） “韩退之之文，曹子建、杜子美之诗，后世所以莫能及也。”（张戒《岁寒堂诗话》）
七、赏析诗歌
白马篇白马饰金羁（jī），连翩西北驰。借问谁家子？幽并（bīng）游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛（hù）矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱（náo），俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽（piāo）若豹螭（chī）。边城多警急，胡虏数迁移。羽（檄xí ）从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。
《古诗十九首》以来成就最高的。钟嵘

曹植《白马篇》(上课)

宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。
仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
这八句用了什么艺术手法？用了铺陈的手法。
请同学们品味一下这段动作描写的成功之处，并指出原因？用词准确，选了破、摧、接、散四个动词从静和动两方面和左右上下四个不同方向展现了少年武艺高超的形象。比喻恰当。既写出了比猴猿更敏捷的身手，又写出比豹螭更勇剽的气势。
后期作品较多地反映了封建统治集团的内部矛盾，表现了自己备受压抑、有志不得伸的悲愤情绪。
（三）曹植在文学史上的地位与影响
“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。” ——谢灵运 “韩退之之文，曹子建、杜子美之诗，后世所以莫能及也。” ——张戒《岁寒堂诗话》
（一）解题
《白马篇》又名《游侠篇》，
选自《乐府诗集》之《杂曲歌辞•齐
瑟行》，是乐府歌词，以开头二字命名。
（二）朗读
白马篇
曹植
白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名在壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。
（三）内容赏析
第三层（“边城多警急”以下６句）：
写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英雄事迹。
1、从结构上讲，紧承开头“连翩西北驰”，这既是“西北驰”的原因，也是“西北驰”的继续。 2、从内容上讲，把人物放在了严酷的战争环境中来塑造。在边塞紧急的关头，国家一声令下，他毫不犹豫,立即奔赴前线。

18曹植《白马篇》PPT

郁的战争气氛。
（三）内容赏析
第二层（“借问谁家子”以下12
句）：补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。借问谁家子，幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠垂。
宿昔秉良弓，楛矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。
仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
（三）内容赏析
第二层（“借问谁家子”以下12
句）：补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。
（一）解题
《白马篇》又名《游侠
篇》，选自《乐府诗集》之《杂曲
歌辞•齐瑟行》，是乐府歌词，以开头二字命名。
（二）朗读
白马
曹植
篇
白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，胡虏数迁移。
教学目的——
通过本诗的鉴赏，使学生了解汉、魏、晋诗歌在继承发扬《诗经》《楚辞》的艺术特点方面的成就，理解作者塑造这位武艺高超、渴望为国立功甚至不惜牺牲生命的游侠少年形象的深刻意义，培养学员英勇善战、忠贞爱国、视死如归的战斗精神。
教学要求——
了解曹植的文学成就及在文学史上的地位；
体会诗中“游侠儿”形象的深刻意义；把握曹植诗歌“骨气奇高”的艺术风格。
以高度凝练的笔墨、铺陈描写的手法，生动形象而又集中概括地交待了这位英雄不凡的来历和超群的武艺，为写他英雄事
迹作了坚实的铺垫。
（三）内容赏析
第三层（“边城多警急”以下６
句）：写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇
杀敌的英雄事迹。边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。
长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。

曹植《白马篇》赏析 ppt课件

译
边庭告急的消息一旦传来，个个如焚怎似野蛮的胡骑？
文
征召的檄文在我们手中，催马我们快奔赴战场；
参
所向无敌踏破匈奴看重生命的安危？
父母倘不能瞻顾，尽心，何况妻儿和个人的幸福？
谨怀着祖国的耻荣兴衰，去把个人的私念抛开！
为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！
2020/12/15
14
（三）内容赏析
第一层（开篇2句）：概写主人公游侠儿英俊豪迈的气概。
白马饰金羁，连翩西北驰。
借代和烘托的手法，看似写马，实则写人，显示了军情的紧急，创造出浓郁的战争气氛。
2020/12/15
15
（三）内容赏析
第二层（“借问谁家子”以下12句）：补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。
23
白马安上金色的羁头，结着伴儿向西北飞驰；
莫问这是谁家的青年，是幽州和并州的骑士？
在小时便远离了家乡，立志献身在异地的边境；
想起从前练武的情景，手持着刀弓，等待黎明。
弦控的弓就象一轮满月，离弦的利箭，就象流星；
象流星划破漆黑的长夜，击毙飞猱和远方的目标。
象树上的猿类一般机警，象林中的豹螭勇悍轻捷；
弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名在壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。
这既是诗篇中主人翁的独白，又是诗人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞。
2020/12/15
20
（四）艺术分析
倒叙、补叙手法的运用
诗歌以“白马饰金羁，连翩西北驰”突兀而起，又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因。继而又倒叙“名在壮士籍”、告别家人时的心情；最后策马“赴国难”的一幕则与开首重合。如此章法，象电影中的“闪回”，使白马英雄的形象渐次深化，忧国去家，捐躯济难的主题得到鲜明突出的表现。

高教版中职语文基础模块上册《白马篇》教学课件

驾驭着白马向西北驰去，马上佩带着金色的马具。有人问他是谁家的孩子，边塞的好男儿游侠骑士。年纪轻轻就离开家乡，到边塞显身手建立功勋。
“白马饰金羁，连翩西北驰。”
首句不写人而人却在其中。这里用的是借代和烘托的手法，以马指代人，以马的雄骏烘托人的英武。白马，
在古人眼里，除具有能战善战，堪负重任的品格外，还象征着坚定、忠诚、奉献、牺牲。“生乎乱，长乎军”的曹植以白马指代他理想中的少年英雄，再贴切不过。
“破”“摧”“接”“散”四个动
词，从左、右、上、下不同方位表
宿昔
，楛
。
尝试背诵
控仰
，右，俯
。。
狡
，勇
。
重点字词学习
边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
虏骑（jì）：指匈奴、鲜卑的骑兵。数（shuò）迁移：指屡次入侵骚扰。羽檄（xí）：征兵的文书。情况紧急时插羽毛，故称羽檄。厉马：奋起，使动用法。蹈：践踏。顾：看。陵：凌驾、压倒。鲜卑：中国古代东北方的少数民族
翻译：
边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
听说国家边境军情紧急，侵略者屡次入侵骚扰内地。告急信从北方频频传来，游侠儿催战马跃上高堤。随大军平匈奴直捣敌巢，再回师扫鲜卑驱逐敌骑。
“边城多警急，虏骑数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”
“宿昔”以下八句，用对偶、夸
②“狡捷”二句，以形象的比
张和比喻刻意铺陈“游侠儿”超群喻描写游侠儿的敏捷灵巧，勇猛轻
的武艺。
疾，都很生动。这些描写不仅回答
①诗人使用了一连串的对偶句使了这位白马英雄是何等人物，他何