教育质量专项调研报告_教育质量包括哪些方面
教学质量调研报告
教学质量调研报告一、调研背景教学质量是教育发展的核心要素之一，对于学生的学习效果和发展具有至关重要的影响。
为了进一步提升教育教学质量，了解当前的教学质量状况与存在的问题，本次进行了教学质量调研。
二、调研目的和方法本次调研旨在了解学校及教师的教学质量情况以及学生对教学质量的评价，分为定性和定量两部分。
定性调研通过问卷调查、访谈等方式，定量调研通过考试成绩和学生评价等数据进行分析。
三、调研结果1.教师教学质量状况根据学生对教师授课内容的理解度和满意度评价，调研结果显示大部分教师的授课内容清晰明了，能够引发学生的兴趣和思考。
但也有一部分教师的授课内容较为枯燥，缺乏足够的实际案例和实践操作。
此外，教师的师德、课前准备和教学方法也是影响教学质量的重要因素。
2.学生学习质量状况通过分析学生的考试成绩和学生自评等数据，可以看出一部分学生的学习质量较好，成绩优秀。
然而，也有一部分学生学习成绩较差，需要更多的学习指导和辅助措施。
此外，学生的学习态度和学习方法对学习质量也有较大的影响。
3.学生对教学质量的评价调查结果显示，大部分学生对教师的教学质量持肯定和满意的态度，认为教师授课内容充实、易懂，对学生有帮助。
但也有一部分学生对教师的教学质量表示不满意，认为授课内容枯燥、难以理解。
四、问题分析根据调研结果，本次调研发现存在以下问题：1.一些教师的授课内容较为枯燥，缺乏足够的实际案例和实践操作，难以引发学生的兴趣和思考；2.学生学习成绩参差不齐，一部分学生学习态度较差，缺乏学习主动性；3.一部分学生对教师的教学质量表示不满意，认为教师的授课内容难以理解。
五、改进措施针对以上问题1.提供师资培训，加强教师教学能力与专业素养的提升，注重培养教师的教学创新思维与方法；2.建立学生学习指导机制，鼓励学生主动学习，提供个性化的学习辅导和帮助，培养学生的学习主动性和自我管理能力；3.加强教师与学生之间的沟通与互动，关注学生的学习需求和反馈，及时调整教学内容和方式，提高教学质量；4.注重教育教学资源的配置与使用，提供多样化的教学材料和案例，增加教学内容的趣味性和实用性。
校园教育质量评估报告
校园教育质量评估报告一、概述本报告旨在全面评估校园的教育质量，包括教学质量、学术水平、教育资源、学生发展等方面的综合评价。
通过本次评估，我们希望能为校园提供有针对性的改进建议，进一步提升教育质量，为学生创造更好的环境。
二、教学质量2.1 教师队伍- 师资结构：教师队伍结构合理，具备高级职称的教师占比为XX%，具有博士学位的教师占比为XX%。
- 教学水平：根据学生评教数据，教师平均满意度为XX%，反映出教师整体教学水平较高。
2.2 教学计划与课程设置- 课程体系：课程设置丰富，覆盖人文、科学、艺术等多个领域，促进学生全面发展。
- 教学计划：教学计划科学合理，教学进度安排得当，确保教学效果。
2.3 教学方法与手段- 教学方法：教师采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论等，提高学生参与度。
- 信息技术应用：信息化教学手段普及，XX%的课程采用线上教学平台，提升教学效果。
三、学术水平3.1 科研成果- 论文发表：教师和学生发表学术论文XX篇，其中SCI/SSCI 论文XX篇。
- 科研项目：教师承担国家级/省级科研项目XX项，为学生提供科研机会。
3.2 学术交流- 国际交流：开展国际学术交流活动XX次，与海外高校建立合作关系XX所。
- 学术讲座：举办学术讲座XX场，邀请国内外专家分享最新研究成果。
四、教育资源4.1 硬件设施- 教学场地：教学场地充足，满足各类课程教学需求。
- 实验设施：实验设施完善，开设实验课程XX门，提高学生实践能力。
4.2 图书资源- 图书馆藏书：图书馆藏书量达XX万册，提供丰富的学术资源。
- 数字资源：拥有各类数字资源XX种，便于学生查阅资料。
五、学生发展5.1 综合素质- 社团活动：学生参与社团活动覆盖率达到XX%，丰富学生课余生活。
- 志愿者服务：学生参与志愿者服务次数达到XX次，培养社会责任意识。
5.2 就业与发展- 就业率：毕业生就业率为XX%，高出全国平均水平XX个百分点。
教育质量的调研报告
教育质量的调研报告1.引言教育质量是一个国家发展的重要指标之一、教育质量的好坏直接影响着国家的竞争力和人民的生活质量。
本调研报告旨在探讨教育质量的现状和问题，并提出相应的解决方案。
2.调研方法本调研采用了多种方式。
首先，我们对教育部门进行了访谈，了解他们对教育质量的看法和重视程度。
其次，我们对学生、家长和教师进行了问卷调查，了解他们对教育质量的评价和期望。
3.调研结果（1）教育部门对教育质量的认识教育部门普遍认识到教育质量对国家发展的重要性，但在实际工作中存在一定的问题。
他们普遍注重教育质量的定量指标，如考试成绩和升学率等，而忽视了教育的综合发展和学生的个体差异。
（2）学生、家长和教师对教育质量的评价和期望大部分学生、家长和教师对当前的教育质量并不满意。
他们普遍认为教育过于注重应试，缺乏对学生综合能力的培养。
学生希望能够有更多的实践机会和创新空间，家长则希望能够陪伴孩子一起成长。
教师则认为自身的教育水平和教学素质亟需提高。
4.教育质量存在的问题（1）应试教育过于强调当前的教育体制过于强调学生的应试能力，过度培养他们的记忆能力和机械应用能力，忽视了他们的创造力、实践能力和综合素质的培养。
（2）教学资源分配不均衡优质教育资源集中在大城市和发达地区，而农村和贫困地区的学生面临着教育资源匮乏和教育质量低下的问题。
（3）教师素质不高一些教师教学经验不足，缺乏培训和职业发展机会，导致他们的教学水平和教育观念滞后。
5.解决方案（1）转变教育理念应从应试教育转变为素质教育。
加强学生的实践能力培养，增加实践环节和创新项目，提供多元化的学习方式和机会，鼓励学生自主学习和探索。
（2）优化资源配置加大对农村和贫困地区教育的投入，提升教育设施和师资力量，缩小城乡教育差距。
同时，加强学校间的资源共享和合作，提高教育资源的利用效率。
（3）加强教师培训加大对教师培训的投入，提供定期培训和进修机会，提高他们的教学水平和专业素养。
提高教育教学质量的调研报告
千里之行，始于足下。
提高教育教学质量的调研报告调研报告：提高教育教学质量一、调研目的和背景：教育是国家的基础，提高教育教学质量是每个国家都要面临的重要课题。
本次调研旨在探讨提高教育教学质量的方式和途径，以期为教育改革提供参考和建议。
二、调研方法：1.问卷调查：我们以教育工作者和学生为主要对象，通过问卷调查收集数据，了解他们对教育教学质量的认知和意见。
2.访谈：我们访问了几所中小学和大学，与教育工作者进行了深入交流，了解他们在教学中遇到的问题和推行的改革措施。
三、调研结果：1.教育工作者普遍认为提高教育教学质量的关键在于以下几个方面：（1）改善教师队伍：加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）提供适宜的教育资源：包括教材、设备和教育技术等,使教学内容更加贴近时代发展和学生的需求。
（3）优化教学环境：创造良好的学习氛围，提供适应学生个性发展的教学环境。
（4）加强家长的教育意识：鼓励家长参与学生的学习和生活，提供家长教育培训。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2.学生对于教育教学质量的建议主要有以下几点：（1）增加实践性教学：加强实践能力的培养，提供更多实践机会。
（2）提高教师的教学质量：要求教师抓住学生的兴趣点和需求，注重培养学生的创造能力和解决问题的能力。
（3）改善学校的教学条件：提供更齐全的教学设备和资源，减少学生过多的课外负担。
四、建议和措施：1.加强教师培训和教育：（1）提供多样化的教师培训方式，培养教师的专业素养和教学技能。
（2）鼓励教师参与学科研究和教学改革活动，提高教学质量。
2.优化教学资源：（1）根据学生的需求和兴趣，提供个性化的教学资源和教材。
（2）加大教育技术设备的投入，提升教学效果和体验。
3.加强学校与家长的合作：（1）举办家长教育培训班，增强家长的教育意识和参与度。
（2）建立学校家长互动平台，加强学校与家长的沟通和合作。
4.增加实践性教学：（1）加强与企业合作，提供实践实习机会和项目合作。
教育发展中的教育质量评估调研报告
教育发展中的教育质量评估调研报告教育质量评估是教育发展中的重要环节，对于提升教育水平、优化教育资源配置以及促进教育公平具有关键作用。
为了深入了解当前教育质量评估的现状、问题及发展趋势，我们开展了此次调研。
一、调研背景与目的随着社会的快速发展和对人才需求的不断变化，教育质量日益成为人们关注的焦点。
教育质量评估作为衡量教育成果和改进教育实践的重要手段，其科学性、公正性和有效性直接关系到教育事业的可持续发展。
本次调研旨在全面了解教育质量评估的实施情况，分析存在的问题，并提出相应的建议，为推动教育质量的提升提供参考依据。
二、调研对象与方法（一）调研对象本次调研涵盖了不同地区的各级各类学校，包括小学、初中、高中以及职业学校和高等院校。
同时，还对教育行政部门、教师、学生和家长进行了调查。
（二）调研方法采用了问卷调查、访谈、案例分析和文献研究等多种方法。
共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份，并对_____名教育行政人员、＿____名教师、＿____名学生和_____名家长进行了访谈。
三、教育质量评估的现状（一）评估体系逐步完善近年来，我国教育质量评估体系不断健全，涵盖了课程设置、教学方法、学生综合素质等多个方面。
各级教育行政部门制定了相应的评估标准和指标，为学校的教育质量评估提供了指导。
（二）评估主体多元化除了教育行政部门的评估外，学校内部的自我评估、社会机构的第三方评估以及家长和学生的参与评估逐渐增多，形成了多元化的评估主体格局。
（三）评估技术不断创新借助信息技术手段，如在线评估平台、大数据分析等，提高了评估的效率和准确性。
四、教育质量评估存在的问题（一）评估指标过于注重量化当前的教育质量评估指标中，量化指标占据主导地位，如学生的考试成绩、升学率等。
这容易导致学校和教师过度追求分数，忽视学生的综合素质和个性发展。
（二）评估过程形式化部分学校为了应对评估，存在临时准备材料、弄虚作假的现象，使评估结果不能真实反映教育质量。
关于对教育领域突出问题专项整治的调研报告范文
关于对教育领域突出问题专项整治的调研报告范文尊敬的领导，您好！前段时间，我们组织了一次关于教育领域突出问题专项整治的调研活动，并根据调研结果撰写了一份报告。
经过对调研报告的汇总和整理，我们发现了一些问题和建议，现在将结果向您汇报如下：一、调研背景教育领域一直是社会关注的焦点，对教育领域进行专项整治，有利于加强教育系统管理，提高教育质量，促进教育公平。
因此，我们认为开展关于教育领域突出问题的专项整治非常重要。
二、调研主要内容1. 教育资源不均衡：在城乡之间、地区之间、学校之间存在着教育资源分配不均衡的问题，导致一些地区和学校资源匮乏，师资力量不足，学生受教育机会不平等。
2. 学校管理混乱：一些学校管理混乱，校规不完善，师生关系紧张，学风不佳，导致学生学习积极性不高，教育质量下降。
3. 教育教学水平参差不齐：教师教学水平参差不齐，一些老师缺乏专业素养，教学方法陈旧，无法满足学生的个性化需求。
4. 考试状况不理想：一些学校存在着应试教育倾向，注重应试培训，忽视学生的综合发展，考试成绩成为评价学生和学校的唯一标准。
三、整治建议1. 加强教育资源的统筹调配，优化资源配置结构，促进教育资源公平分配。
2. 完善学校管理机制，规范校园秩序，提高管理水平，营造良好的教育环境。
3. 提高教师教学水平，加强师德师风建设，改进教学方法，提高教学质量。
4. 改革考试评价体系，减轻学生的考试负担，提倡素质教育，关注学生的全面发展。
四、结语教育是国家的未来，是每个人的希望。
只有加强教育领域的整治工作，才能提高教育质量，促进社会的进步。
我们希望相关部门能够重视教育领域的突出问题，采取有力措施，加强专项整治，全面提升教育质量，推动教育事业的发展。
以上就是我们调研报告的主要内容，希望能够得到您的认可和支持。
谢谢！。
教育类调研报告
教育类调研报告教育，是国家发展的基石，也是民族振兴的希望。
为了深入了解当前教育的现状，发现存在的问题，探寻改进的方向，我们进行了此次教育类调研。
一、调研背景随着社会的快速发展和科技的不断进步，教育面临着前所未有的挑战和机遇。
人们对教育质量的要求越来越高，教育公平成为社会关注的焦点，同时，新的教育理念和教学方法不断涌现。
在这样的背景下，我们有必要对教育进行全面深入的调研，为教育的改革和发展提供依据。
二、调研目的本次调研旨在了解以下几个方面的情况：1、教育资源的分布与利用情况，包括师资、教学设施等。
2、教学质量的现状，包括学生的学习成绩、综合素质等。
3、教育政策的执行情况及其对教育实践的影响。
4、家长、学生和教师对教育的满意度和期望。
三、调研方法我们采用了多种调研方法，以确保数据的全面性和准确性。
1、问卷调查设计了针对学生、家长和教师的问卷，涵盖了教育的各个方面，共发放问卷____份，回收有效问卷____份。
2、访谈选取了不同地区、不同类型学校的学生、家长、教师和教育管理人员进行访谈，深入了解他们的观点和经验。
3、实地观察对多所学校进行了实地观察，包括课堂教学、校园环境、课外活动等方面。
4、数据分析对收集到的数据进行了统计分析，以得出具有代表性的结论。
四、调研结果（一）教育资源分布不均在城乡之间、区域之间，教育资源存在明显的差距。
城市学校往往拥有更好的师资、更先进的教学设施和更丰富的课程资源，而农村和偏远地区的学校则相对薄弱。
例如，在一些农村学校，教师数量不足，学科结构不合理，多媒体教学设备缺乏，影响了教学质量的提高。
（二）教学质量有待提高虽然整体教学质量在不断提升，但仍存在一些问题。
部分学生的学习动力不足，学习方法不当，导致学习成绩不理想。
在素质教育方面，一些学校仍然过于注重知识的传授，忽视了学生的创新能力、实践能力和社会责任感的培养。
（三）教育政策执行存在偏差一些教育政策在执行过程中遇到了困难和问题。
关于对教育教学高质量发展的调研报告
关于对教育教学高质量发展的调研报告【调研目的】调研教育教学高质量发展，旨在了解当前教育教学的发展趋势和问题，并提出相关建议，促进教育教学的改进和提升。
【调研方法】采用问卷调查和访谈的方式进行调研。
【调研内容】1. 教育教学的发展趋势：调查了当前教育教学的发展趋势，包括教育技术的应用、教育教学模式的改革、学生评价体系的完善等方面。
2. 教育教学存在的问题：调查了当前教育教学存在的问题，包括教学质量不稳定、教师素质参差不齐、教学资源配置不均等问题。
3. 教育教学的优势和创新点：调查了一些教育教学领域的优势和创新点，包括线上教学、个性化教育、游戏化教学等方面。
4. 提升教育教学质量的建议：整理了与教育教学质量提升相关的建议，包括加强教师培训、优化教育资源配置、推动教育教学模式创新等方面。
【调研结果】根据调研结果，得出以下结论：1. 教育技术的应用是教育教学发展的重要趋势，可以提高学生参与度和学习效果；2. 教学质量不稳定是一个普遍存在的问题，需要加强教师培训，提升教师专业水平；3. 教育资源配置不均是教育发展的短板，需要通过政策引导，促进资源的均衡分配；4. 个性化教育和游戏化教学是教育教学的创新点，可以提高学生的学习动力和兴趣。
【建议】根据调研结果，提出以下建议：1. 加大对教师培训力度，提升教师专业水平，加强课堂教学能力的培养；2. 优化教育资源配置，提高教育公平性，确保每个学生都能享受到优质的教育资源；3. 推动教育教学模式的创新，积极探索个性化教育和游戏化教学，提高学生学习的积极性和效果；4. 完善学生评价体系，注重学生综合素质的培养，不仅注重学科知识的学习，还要培养学生的创新能力、实践能力等。
【结论】目前教育教学正面临着许多挑战和问题，但也存在着许多优势和创新点。
通过培训教师、优化资源配置、创新教学模式等方面的努力，可以促进教育教学的高质量发展，提高学生的学习效果和素质。
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教育质量专项调研报告_教育质量包括哪些方面教育质量专项调研报告（1）为进一步完善课题《大学区教育质量的提升》，以促进xx教育优质均衡发展为抓手，以创新学校管理机制为动力，以提高教育教学质量为目标，满足学区内人民群众对优质教育的需求，实现从学有所教到学有优教的转变，全面推进我校教育教学质量的稳步提升，特开展本次教育质量提升调研活动。
一、调研的工作目标通过调研，了解我学区小学段教育教学的基本情况，总结被调研学校的教育教学质量提升的经验、方法，查找教育教学过程中存在的问题，寻求破解我学区小学段教育教学质量提升瓶颈的方法和策略，改进学校管理措施，促进教育教学常规管理科学化、规范化、精细化，全面提升我校教育教学质量。
二、调研的基本情况1. 选取样本学校。
本次调研，为了使样本校抽样具有代表性，结合我校的现状，调研工作在我中心小学中选取了具有代表性的吴家英里小学作为样本校。
12. 调研主要内容。
这次调研，主要是围绕我校小学段的教育教学质量问题，对学校的教育教学管理、课堂教学有效性及教育资源的利用等问题进行调研，具体涉及办学行为，学校特色，教学改革，教学质量，队伍建设，学校机制等六大方面。
3. 调研具体形式。
本次调研活动采取调查问卷，从2015年1月开始，先后2次赴东岳中心小学开展质量提升工作调研活动。
在本次调研活动中，课题组成员体成员参加赛课，学生问卷调查30余人次。
三、特色与亮点通过这次调研活动，从整体上看，在学校的努力下，吴家小学教育教学重过程、重实效、重改革、重创新，中心校提升教育教学质量工程的文件精神得到了较好的贯彻落实，该校在坚持和落实质量形成过程的管理、重视学科建设，加强校本教研、立足课堂，全面推进课堂教学改革、打造学校特色品牌，全面实施素质教育、注重校风教风建设，培养学生习惯和品质、加强三跳项目，全面提高教育教学质量等方面呈现出不少的特色和亮点，彰显了学校的个性。
xx教育教学工作综合评估中，2021年被评为进步奖。
这样优异的成绩证明了该校很多管理经验值得学习和推广。
四、研究中存在的问题及对策本课题在研究过程中发现，不管是教师或是学生，对评价学习大都持肯定的态度，都认为这种方式符合新课程教学理念，能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进教学质量的提升，取得良好的学习效果。
但在实际的课堂教学中，在本校的教学中，这种学习方式仍被处于实践探索阶段，只有自强班在进行，并未被很好的推广应用。
整个社会的教育理念，教师教的理念与学生学的理念都对这种学习方式的广泛推广在一定程度上起到了阻碍的作用。
本次调研我们本着听真话，访真情的原则，通过2014-2021年报的填写相关信息，归纳起来有五大方面困感与问题，下面就这些问题进行归因分析，并提出解决问题的应对策略。
(一)教师队伍结构性矛盾较为突出。
一是教师人岗对应极不协调。
一方面按师生比来说，在编教师总数超标;另一方面从学科教学的实际需求来说，人员相对紧缺、学科不配套的问题又较为突出。
二是教师队伍整体素质不高。
在教师队伍中，专业知识不强、业务能力偏低;缺乏工作活力，缺乏敬业进取精神，安于现状、做一天和尚撞一天钟;以及不安心从教，无病呻吟、小病大养等情况都有一定的比例存在。
教师就是推进学生学习方式变革的核心人物，教师介于学校、家长和学生之间，既要按学校的要求在一定的课时内完成既定的教学任务，又要落实新课程理念，在课堂教学中突出学生的主体地位，更要所带班级成绩好，这让很多教师矛盾不已，也在无形中对教师提出了更高的要求。
另外教师对学习的情境设置、课堂节奏的把握、对学生的引导及评价有待于进一步的提高。
情境过于单一，使学生的体验受局限，要么选择过多的情境，忽略了学生的主观意见，更忽视了对学生学习兴趣和自主学习能力的引导，这样打消了学生学习的积极性和主动性，不利于学生教学成绩的提升。
应对策略：一是乘大学区管理制改革之东风，充分利用大学区这一平台，加强教师交流，采用走出去、请进来的办法，长期交流与名师优质示范观摩课相结合，不断提高教师的专业技能和教书育人的水平，实现教师队伍建设的跨越式发展。
一年来，该校交流教师达6人次，开展教学交流活动8余次，并实现了统一管理，统一质量检测，统一资源共享，收到了较好的效果。
二是切实做好校本研修工作，学校领导深入教学一线，带头参加校本研修活动，做到校本研修有计划，有过程，有总结，促进年轻教师的迅速成长，并使所有教师在研修中提高，在实践中发展。
三是不断改善教师的办公和生活条件，以双高双普为契机，以义务教育均衡发展为方向，给教师家的温暖。
吴家小学是我中心学校人数较多的学校，所有教师克服各种困难，多渠道、多举措改善教师的办公和生活条件。
如办好解决了教师和部分学生中午的吃饭问题;建成体育活动室，解决了教师的娱乐问题;一些优惠条件向中老年教师倾斜，较好的缓解了职业倦怠;建成电子备课室，接入互联网，有效改善了教师的办公条件。
此举使教师队伍中缺乏工作活力，缺乏敬业进取精神，安于现状、做一天和尚撞一天钟等问题得以有效缓解。
(二)留守儿童问题制约了教育教学质量的提高。
一是留守儿童人数相对较多。
该校位处农村，且为农村标准化学校，留守儿童占在校生总数的50℅。
农村目前留守儿童居多，农民靠地收入很难维持家庭的经济，在经济日益繁荣的今天，家长不会让孩子在衣食住行上落后。
传统的课堂教学思想根深蒂固，教师是主体，学生是个体的课堂依然存在。
此外，很多家长的文化程度影响了家庭教育的质量。
另外，学生间存在着明显的个体差异。
每个学生都是独立的个体，他们已有的知识经验不同、兴趣不同、性格不同，这些都直接或间接的导致他们对待事物有各自独特的观点和思维方式，在活动学习过程中的接受程度也各不相同。
如果教师的没有适时引导和积极评价，而在目就会造成学生参与积极性不高，课堂收效不大。
二是隔代抚养情况普遍。
该校平时以及双休日回到家，也因父母常年外出打工而由爷爷奶奶隔代照顾，造成了对孩子的溺爱。
应对策略：一是建成留守儿童管护中心，对校内留守儿童登记造册，摸清情况，充分利用亲情电话、视频交流等方式为留守儿童和父母搭建沟通交流的桥梁。
二是建成心理辅导室，为问题儿童提供心理咨询服务，定期对留守儿童开展心理辅导活动、心理健康教育活动，一年来该校心理咨询室累计开展活动20余次，收到了很好的效果。
三是加强家校联系工作。
各班主任通过家校联系册、家访、电话交流、家长会、班级微信群等方式与家长取得联系，向家长汇报孩子在校的学习生活情况，并向家长交流孩子的教育方法，实现了家校联系效果的最优化。
四是组建各种社团活动，丰富留守儿童的课余生活。
目前该校已成立了美术、书法、音乐、舞蹈、足球、手工、篮球、乒乓球类、科技共9个社团，各社团定地点、定时间、定辅导教师，均能坚持开展活动，学生兴趣浓厚，社会效果明显。
(三)校园文化建设方面的问题。
一是校园物质文化建设匮乏，导致校园文化色彩不浓，校园文化底蕴不厚。
二是校园精神文化建设滞后，导致办学定位不够准确，办学目标不够明确，办学特色不突出。
应对策略：一要加强物质文化建设，营造校园文化氛围。
整个校园内要让学生视线所看到的地方，都带有教育性。
建设文化墙，张贴宣传画、悬挂名人警示语;校门前后挂出警示标语;布置教室，抓好班级文化建设，做好学生每月的宣传;更新陈旧设备，为教育教学提供保障。
切实做到学校无小事，事事皆教育，环境无瑕点，处处能说话。
二要加强校园精神文化建设，明确办学目标，凸显办学特色。
学校要紧紧围绕科研兴教、质量立校的宗旨，打造爱生、重效、格高、业精的教育团队精神;充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育;利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育;创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和国旗下演讲稿件，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受;实施安全有序的特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建平安校园、和谐校园;积极开展读书活动，努力营造书香校园氛围。
三要加强校园制度文化建设。
无规矩不成方圆，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。
在制度建设中要做到大家的制度大家定、大家的制度为大家，努力营造人人定制度、制度管人人的和谐制度建设的新局面。
(四)办学条件方面的问题受经济薄弱、教育投入相对较少等因素的影响，学校办学条件较为简陋，呈现出外强中干的趋势。
应对策略：一是农村学校要克服等、要、靠的思想，多渠道、多举措的开源节流，在办学过程中自行添置设备、设施，逐步改善办学条件。
二是上级教育主管部门应加大对农村学校的经费投入，科学合理地安排学校公用经费，要保证学校经费总额能基本满足学校教育教学需求。
(五)学校管理方面我校是农村学校，其在管理方面处于成长阶段，故在学校的管理中出现一些新的盲点也在所难免。
就现状而言，无论是人力还是财力、无论是时间还是空间，都存在着这样或那样的不合理。
应对策略：1、改革人事制度，解决管理编制问题。
一是为农村学校培养一支专业的教师队伍。
二是教师编制适度向农村学校倾斜，保障学校人力资源。
2、建立合理的教师交流流动机制，以促进义务教育动态均衡发展，确保农村教师能留住，能安心，能踏实工作。
七、今后的研究设想在这两年多的时间里，本课题组成员团结协作，认真务实，踏实努力，最终取得了令人满意的效果。
但是，就本课题研究的广度来说，还有所欠缺。
我们的研究实际借助大学区和本区兄弟学校联合进行来进行的，都是来自乡村的，本次课题研究，学生的层次不够完善，以后的研究可以借助大学区和本区兄弟学校严格校进行，建立家长培训的长效机制，致力形成教育合力。
.家庭及学校要共同承担起这项责任。
应该说这项工作的开展具有一定复杂性，但其意义是不言而喻的。
只有家庭及学校联手把这项工作抓起来，形成一个行之有效的长效机制，才能从本质上扭转家庭教育力量衰减的被动局面。
.培训形成机制，保证活动的效率。
在政府物质保障的基础上，学校具体组织实施。
培训活动要形成系列，将理论培训与实践活动紧密结合起来。
培养教师的职业幸福感，以使得课题研究研究问题更人性化，更具有推广性。
全面提高农村小学教育质量是时代的要求，也是学校内在发展的需要。
作为教育工作者，其任重而道远，特别需要得到奋战在教育第一线的广大教师的理解、支持，积极发挥无私奉献精神，努力提高教育教学质量和办学水平，让家长放心，让学生安心，创人民满意的教育。
教育质量专项调研报告（2）教育事业是一项重要的民生工程、社会工程和未来工程。
追求高品质的教育，是人民群众的强烈愿望和美好期待。
为进一步推进我市教育工作，研究和探讨提升xx教育质量的思路及举措，根据市人大常委会20xx年工作要点，9月，教科文卫工委在市人大常委会分管领导的带领下，对我市提升教育质量工作情况进行了调研(仅针对学前、小学、初中、普高阶段)，并与市政府有关领导和教育部门的同志一起赴如皋、常熟等地学习考察。