一般疑问句t教案资料
六年级一般疑问句和特殊疑问句教案
六年级一般疑问句和特殊疑问句教案一、疑问句的定义和作用疑问句是用来提问的句子，通过疑问句我们可以向他人获取信息或确认某一事实。
疑问句在交流中起到了非常重要的作用，可以促进对话、沟通与交流的进行。
二、一般疑问句的构成与用法1. 基本构成：一般疑问句由助动词或be动词+主语+谓语构成，即：助动词/Be动词+主语+谓语？- Do you like swimming?（你喜欢游泳吗？）- Is she a teacher?（她是老师吗？）2. 一般疑问句的回答：一般疑问句的回答可以是肯定形式、否定形式或简略回答。
- Do you like swimming? Yes, I do. / No, I don't.（是的，我喜欢。
/ 不，我不喜欢。
）- Is she a teacher? Yes, she is. / No, she isn't.（是的，她是。
/ 不，她不是。
）3. 特殊疑问句的构成与用法特殊疑问句是用来询问特定信息的句子，一般由特殊疑问词+一般疑问句构成。
- What is your name?（你叫什么名字？）- Where do you live?（你住在哪里？）- How old are you?（你多大了？）三、特殊疑问句疑问词的分类和用法1. 人物疑问词- Who: 用于询问人的身份、职业、姓名等。
例如：Who is that girl?（那个女孩是谁？）2. 物品疑问词- What: 用于询问物品的种类、名称等。
例如：What is this?（这是什么？）3. 地点疑问词- Where: 用于询问地点、位置等。
例如：Where is the library?（图书馆在哪里？）4. 时间疑问词- When: 用于询问时间。
例如：When is your birthday?（你的生日是什么时候？）5. 原因疑问词- Why: 用于询问原因。
例如：Why are you sad?（你为什么伤心？）6. 方式疑问词- How: 用于询问方式、方法等。
一般疑问句和特殊疑问教案及练习
一般疑问句和特殊疑问句教案及练习一、教学目标1. 让学生理解一般疑问句和特殊疑问句的概念。
2. 让学生掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
3. 培养学生运用一般疑问句和特殊疑问句进行交际的能力。
二、教学内容1. 一般疑问句：以“be动词/助动词/情态动词+主语+谓语动词+其他？”的形式构成，用来询问某人或某物的情况。
2. 特殊疑问句：以“特殊疑问词+be动词/助动词/情态动词+主语+谓语动词+其他？”的形式构成，用来询问某人的个人信息、物品的特征等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
2. 教学难点：一般疑问句和特殊疑问句在实际交际中的应用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学会使用一般疑问句和特殊疑问句。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在交际中学会运用一般疑问句和特殊疑问句。
五、教学步骤1. 引入：向学生介绍一般疑问句和特殊疑问句的概念，让学生初步了解它们的用法。
2. 讲解：详细讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生分组练习，巩固所学知识。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生运用一般疑问句和特殊疑问句进行实际交际。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论一般疑问句和特殊疑问句在日常生活中的应用场景。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用一般疑问句和特殊疑问句进行交际。
3. 问答游戏：教师提问，学生用一般疑问句和特殊疑问句回答，增强学生的实际应用能力。
七、课堂作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 编写一个短剧，运用一般疑问句和特殊疑问句进行交际。
八、课后作业1. 复习课堂内容，重点掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习册上的练习题的情况。
3. 短剧表演：评价学生在短剧中的表现，以及运用一般疑问句和特殊疑问句的能力。
小学英语语法一般疑问句说课稿
My father often helps my mother do housework.
回答：
Does your father often help your mother do housework?
结构：助动词Do+主语+动词原形（+其他）?
回答：肯定Yes, 人称代词+do/does / 否定No，人称代词+don’t/doesn’t.
重难点
Key and difficult points
重点Key points 1. 掌握一般疑问句中提问语调的升降 2. 将陈述句改为一般疑问句的用法 3. 区分一般疑问句中用be动词、助动词和情态动词的用法 4. 掌握一般疑问句的回答标准
Difficult points 难点 1. 区分一般疑问句中用be动词，助动词和情态动词对应不同人称的用法
句型转换 考查对陈述句转换为一 般疑问句的运用
选择题 考查学生对Be动词助 动词情态动词的区分， 不同人称动词的变化形 式，以及后面所接动词 形式
问答题 考查一般疑问句的回答 标准的运用
四、总结归纳
Summary
概念
结构
动词变化
回答标准
板书
结构：Be动词+主语+其他?
回答：肯定Yes, 人称代词+be动词 / 否定No，人称代词+be not.
2. 梳理结构---情态动词
You can answer the question. Can you answer the question?
She can play the piano.
回答：
教学方法Teaching method
根据所任教班级的具体情况，在本堂课中以任务型教学作为 课堂教学设计理念，具体采用问答法，交际教学法，在教学中 突出实际性，注重听说的实用性，同时适时进行情感和策略调 整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 坚持师为主导，学生为主体，任务为基础教学原则。
一般疑问句 教案
一般疑问句教案教案标题：一般疑问句教案目标：1. 学生能够理解一般疑问句的定义和用法。
2. 学生能够正确构建和运用一般疑问句。
3. 学生能够在日常交流中使用一般疑问句进行询问和回答。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入一般疑问句的概念，例如：What is a general question?（“一般疑问句是什么？”）。
- 引导学生回答问题，并解释一般疑问句是用来询问信息的句子。
2. 解释一般疑问句的结构（10分钟）- 解释一般疑问句的基本结构，即将助动词或be动词放在句子的主语前面，并以问号结尾。
- 提供一些示例，例如：Do you like ice cream?（你喜欢冰淇淋吗？）Is she your sister?（她是你的妹妹吗？）等。
- 强调助动词和be动词在构建一般疑问句中的重要性。
3. 练习一般疑问句的构建（15分钟）- 提供一些句子，要求学生将其改写成一般疑问句的形式。
- 让学生互相练习，鼓励他们在练习中提问和回答。
4. 练习一般疑问句的应用（15分钟）- 提供一些情境，要求学生使用一般疑问句进行询问和回答。
- 情境可以包括日常生活、学校、家庭等方面的话题，例如：询问对方的兴趣爱好、询问是否完成作业等。
5. 总结与评估（10分钟）- 复习一般疑问句的定义和结构。
- 提问学生关于一般疑问句的问题，确保他们对所学内容有所掌握。
- 给学生一些练习题，以评估他们对一般疑问句的理解和应用能力。
6. 拓展活动（5分钟）- 鼓励学生在日常交流中积极运用一般疑问句。
- 提供一些额外的练习题或活动，以帮助学生巩固所学内容。
教学资源：- PowerPoint演示文稿- 一般疑问句练习题- 板书和白板标记工具教学扩展：1. 引导学生学习其他类型的疑问句，如特殊疑问句和选择疑问句。
2. 给学生提供更多的练习机会，以提高他们的一般疑问句的运用能力。
3. 鼓励学生在写作和口语表达中使用一般疑问句，以增强他们的语言表达能力。
一般疑问句教案
一般疑问句教案教案：一般疑问句的教学设计教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解和使用一般疑问句，并能够灵活运用到日常交流和写作中。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力和语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与课堂活动的意识和兴趣，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重难点：1. 重点：掌握一般疑问句的结构和用法。
2. 难点：正确理解和运用一般疑问句。
教学准备：教师：PPT、教材、图片、小黑板、录音机、卡片、小奖品学生：教材、笔、纸教学过程：Step 1: 导入新知（5分钟）1. 教师使用图片或示例句导入新知，引发学生关于一般疑问句的讨论。
2. 分组让学生讨论并提出一般疑问句的特点和用法，教师记录学生的回答在小黑板上。
Step 2: 知识讲解（15分钟）1. 教师使用PPT向学生讲解一般疑问句的结构：陈述句基本结构 + 助动词/系动词/情态动词 + 主语 + 其他？例如：Is he a student? Do you like sports?2. 教师讲解一般疑问句的用法：用于询问对方的意见、情况、状况等。
例如：Do you want to go shopping? Is she your sister?3. 教师通过示例句和图片向学生展示一般疑问句的实际应用场景，让学生更好地理解其用法。
Step 3: 操练训练（30分钟）1. 教师播放录音，让学生听录音并回答问题。
例如：Is she playing tennis? Do they like swimming?2. 教师出示卡片，上面写有一般疑问句，让学生读出句子，并回答问题。
3. 教师给学生一些情景，让学生编写一般疑问句，然后进行对话练习。
例如：S1: You are a teacher.S2: Am I a teacher?S1: No, you aren't.4. 教师给学生分组，让学生在小组内编写一些一般疑问句并进行对话练习，然后选出最有创意的对话进行展示。
一般疑问句教案
一般疑问句教案教案标题：一般疑问句教案教案目标：1. 学生能够理解和正确使用一般疑问句的语法结构；2. 学生能够准确地提出一般疑问句并回答；3. 学生能在日常交流中运用一般疑问句进行信息获取。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 教师出示一张带有一般疑问句的图片（如：“Is she reading a book?”）引起学生的兴趣。
2. 教师与学生进行简短的对话，引导学生理解一般疑问句的作用和用法。
二、语法讲解（15分钟）1. 教师向学生解释一般疑问句的基本结构：助动词+主语+动词+其他（？）。
2. 教师提供一些常用的助动词（如：do、does、can、is、are、will 等）并分别解释其用法和区别。
3. 教师示范并讲解如何使用不同的助动词构成一般疑问句。
三、示范与练习（20分钟）1. 教师示范如何用一般疑问句询问他人的名字、个人信息等，并鼓励学生参与对话。
2. 学生们与搭档一起练习提出和回答一般疑问句，可以选择日常生活中的情景进行模拟对话。
3. 教师提供一些练习题或任务，要求学生独立完成并在全班分享答案。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师为学生提供更多的语言输入资源，如视频片段、漫画、歌曲等，以帮助学生进一步理解和巩固一般疑问句的用法。
2. 学生分组合作，创作并表演一段对话或小剧场，其中要求使用一般疑问句进行交流。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结一般疑问句的关键要点和常用表达方式。
2. 学生回答教师提出的问题，以检验他们对一般疑问句的掌握程度。
3. 学生们表达他们在学习过程中的感想和困难，并共同探讨解决办法。
教案扩展：1. 学生互相编写问答对话，在小组中互相提问，以加强对一般疑问句的理解和使用能力。
2. 学生根据教师给出的情境，编写一段对话并使用一般疑问句进行表演。
3. 学生自主查找并分析其他语法结构的疑问句，与一般疑问句进行对比学习。
教案评估：1. 课堂练习：学生能够正确地提出和回答一般疑问句。
一般疑问句和特殊疑问教案及练习
一般疑问句和特殊疑问教案及练习第一章：一般疑问句1.1 教学目标：让学生理解一般疑问句的概念和构成。
让学生学会使用一般疑问句进行提问。
让学生能够正确回答一般疑问句。
1.2 教学内容：一般疑问句的定义和特点。
一般疑问句的构成：助动词/情态动词+ 主语+ 谓语+ 其他。
一般疑问句的提问方式：将助动词/情态动词提前到主语之前。
1.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出一般疑问句的概念。
2. 讲解：讲解一般疑问句的构成和特点。
3. 练习：让学生练习构造一般疑问句。
第二章：特殊疑问句2.1 教学目标：让学生理解特殊疑问句的概念和构成。
让学生学会使用特殊疑问句进行提问。
让学生能够正确回答特殊疑问句。
2.2 教学内容：特殊疑问句的定义和特点。
特殊疑问句的构成：特殊疑问词+ 谓语+ 其他。
特殊疑问句的提问方式：特殊疑问词放在句首。
2.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出特殊疑问句的概念。
2. 讲解：讲解特殊疑问句的构成和特点。
3. 练习：让学生练习构造特殊疑问句。
第三章：一般疑问句的回答3.1 教学目标：让学生理解一般疑问句的回答方式。
让学生学会正确回答一般疑问句。
3.2 教学内容：一般疑问句的肯定回答方式：Yes/No + 谓语+ 其他。
一般疑问句的否定回答方式：Not + Yes/No + 谓语+ 其他。
3.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出一般疑问句的回答方式。
2. 讲解：讲解一般疑问句的肯定和否定回答方式。
3. 练习：让学生练习回答一般疑问句。
第四章：特殊疑问句的回答4.1 教学目标：让学生理解特殊疑问句的回答方式。
让学生学会正确回答特殊疑问句。
4.2 教学内容：特殊疑问句的回答方式：直接回答问题。
4.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出特殊疑问句的回答方式。
2. 讲解：讲解特殊疑问句的回答方式。
3. 练习：让学生练习回答特殊疑问句。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生综合运用一般疑问句和特殊疑问句进行提问和回答。
一般疑问句说课稿及教学设计
专项复习：一般疑问句
讲授新课一、了解一般疑问句的概念。
了解小学英
语中一般疑问句
的概念。
由点到面，让
学生对一般疑问
句有一个准确的
认识。
讲授新课
二、多媒体展示含有be动词，情
态动词以及助动词的一般疑问句的例
句，请学生观察它们的相同点。
Are you a student？
Were you happy yesterday？
Is your father a teacher？
Can you play football？
Does your mother go to work every
day？
Did you go to the supermarket last
Saturday？
认真观察分
析教师给出的句
子，把握小学英语
中一般疑问句主
要分为be动词引
导，情态动词引导
及助动词引导三
类。
通过展示这
些一般疑问句的
例句，使学生形成
初步的认识，便于
学生形成系统的
知识梳理，为下面
的学习奠定坚实
的基础。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
How
4.He
udsoueas lylyougrof2ae.ts再hehr小ogmo组eto商ahtis4议:c2o问5mbp题aynbyikeeve. ry
day?
When and where does he usually go home?
5.My grandfather gave me a computer yesterday.
2020/2/28
Part 2.肯定句变一般疑问句
1. 句子中有be，把be提到句首 1) I am a student.
Are you a student? 2) They are blue.
Are they blue? 3) He is Kangkang.
Is he Kangkang?
2020/2/28
答。
2. eg:1.Who is the man over there? 3. 2.How do you go to school every
day? 2. பைடு நூலகம்构： 特殊疑问句= 特殊疑问词 + 一般疑问句
2020/2/28
特殊疑问词
what where when who whose which
why how
2.谓语是动词原形，在句首加do
1) I have a book . Do you have a book?
2) They like Chinese . Do they like Chinese?
3) We come from China. Do you come from China?
2020/2/28
Unit8语法 （二）
一般疑问句和特殊疑问句
2020/2/28
教师：赵晓娟
Task1:
一般疑问句
2020/2/28
：我们学过的一般疑问句有三种类型：
1）以系动词be开头
例： Am I OK ? Are you OK? Is this a book?
2）以情态动词开头
例：Can I go to the zoo? May I use your pen?
(am、are、 is)
3）以助动词开头
例：Do you like winter? Does he like playing football?
以问号结尾 2020/2/28
自学： 1.判断下面的句子是否是一般疑问句？
1.AArree you a student ?? 2.Is it his rabbit ?? 3.What’s that over there? × 4.Can they swim?? 5.Do you have a storybook ? ?
3.谓语动词是第三人称单数，在句首加
Does，动词用原形。
1) She has a small mouth. Does she have a small mouth?
2) Maria likes China. Does Maria like China?
3) Jane comes from the U.S.A. Does Jane come from the U.S.A?
2020/2/28
意思 什么 哪里 何时 谁 谁的 哪一个 为什么 怎么样
对…提问 东西 地点 时间 人
某人的东西(所属) 选择 原因
方式，方法
Part3:变特殊疑问句步骤： eg: She will go to Canada next year.
when Will she go to Canda when ? When will she go to Canada ? 一定：根据画线部分确定特殊疑问词，
5.Mary 2题is、w再rit小ing组a商le议tte组r. 内遇到的问
6.They are going to watch the football match. 7.I have got a new pen.
2020/2/28
Task2: 特殊疑问句
2020/2/28
特殊疑问句
1. 含义：特殊疑问句是指以 Wh- （How）等特殊 疑问词开头，对陈述句中某一部分提问的句子 。回答时不用Yes/No,要根据问句的内容如实回
2020/2/28
合作练习（二）：Page65
1.I can see a red building in the picture?
What can you合se作e 要in t求he：picture?
2.My brother will go with you.
3.WMhyofawthilel gr ogowei1sth.独toyoh立uis?完co成m作pa业ny by bus every day
2020/2/28
合作练习(一): 将下列句子变成一般疑问句。
1. Mr Li is a worker.
2.Ricky listens to合m作u要sic求ev：ery evening.
3.They 1cl、ea先n 口the头ir独cla立ss思ro考om完o成nce a week.
4.I did my homework yesterday afternoon.
并代替画线部分。 二变：将句子变成一般疑问句。 三提：将特殊疑问词提前。
2020/2/28
1 .当画线部分是句子的主语，挑选适当特 殊疑问词即可，不做其它变化。 Jenny has a lovely pet. Who has a lovely pet ?
2 .在用特殊疑问词代替画线部分时，要适 当加词使句子通顺。 They are playing football. doing what What are they doing ?
What did your grandfather give you yesterday? 6.The tall boy is Mike.
2020/2/28
4.当谓语动词是过去时，在
句首加Did,动词用原型
• 1. I played computer games with my friends yesterday.
→ Did you play computer games with your friends yesterday?
2.Mike did housework with his sister last night. →Did Mike do housework with his sister?