小学心理健康教育的目标、内容和方法
小学心理健康教育课教案5篇
小学心理健康教育课教案5篇教案写好了，教师规划好课堂纪律和行为规范，营造良好的学习氛围，教案是教师在课堂上的指导和参考，有助于提高课堂管理的效果，下面是作者为您分享的小学心理健康教育课教案5篇，感谢您的参阅。
小学心理健康教育课教案篇1一、教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
二、重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
三、难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
四、教学过程（一）、心情档案1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱（二）、心灵体操1、阅读材料材料一：“1#年贵州缆车事故”材料二：“唐山大地震”材料三：“走进科学”2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
3、情境表演：“课堂内外”4、请你参与读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗？如果你得到别人的救助，你有何感想？（三）、心海罗盘1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获2、送你一句话：感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激绊到你的人，因为他强化了你的.双腿；感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
3、重播音乐：《感恩的心》4、教师总结学生合作表演，谈感受通过学生回答，让学生明确爱与被爱的权利与义务的关系，在享受爱的同时必须懂得感恩。
小学生心理健康教育课程计划
小学生心理健康教育课程计划小学生心理健康教育课程计划（精选6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候认真思考计划该如何写了。
我们该怎么拟定计划呢？以下是小编收集整理的小学生心理健康教育课程计划（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生心理健康教育课程计划1一、指导思想在科学技术飞速发展的今天，我们培养的人才必须具有优秀的心理素质和完美的人格。
自信是一个人成才素质的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师——教师，关心学生，让自信在心中扎根，显得尤为重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自我，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2.通过心理健康教育，培养学生乐观、自信、友好、诚实守信、开拓创新、向上追求、不畏困难的精神。
3.通过心理健康教育，学生善于控制和调节自己，消除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，具备个人发展能力。
三、实施步骤1.提高小学生对校园生活(尤其是高一高二)的适应能力，培养他们开朗、合群、乐于学习、自助的独立人格。
2.培养学生与老师和同学沟通的能力，不断正确认识自己，接纳自己，增强自我调节、承受挫折和适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的心理素质。
3.帮助学生克服学习和环境不适带来的孤独、依赖、困惑和沟通障碍。
对这些学生给予科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，改善心理健康，增强自我发展能力。
四、心理健康教育的途径1.渗透学校教育的全过程，在一切教育活动和班级工作中注重学生心理健康教育。
2.在三至六年级开设心理健康教育课3.开展心理咨询和辅导。
通过学校的各种途径(心理咨询室定期开放，耳语邮箱，绿色热线)，对有心理问题或精神障碍的学生进行认真、耐心、科学的心理咨询，帮助学生解除心理障碍，事后建立心理档案。
4.建立学校与家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观念，用良好的行为和正确的方式影响和教育孩子。
2024年小学心理健康教育计划（五篇）
2024年小学心理健康教育计划东九户小学心理健康教育工作计划（____第一学期）一、引言为全面促进学生健康成长，深入推进素质教育，依据我国教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，结合我校实际情况，特制定本学期心理健康教育工作计划如下：二、指导思想提升学生心理素质，提高心理健康水平是教育改革的核心任务之一。
国家教育委员会新修订的中小学德育大纲已明确将心理健康教育纳入德育重要组成部分。
因此，本学期我校将通过多种渠道，对学生进行心理健康教育和辅导，以帮助学生增强心理素质，完善人格，提高应对挫折、适应环境的能力。
三、主要工作目标1. 坚持以人为本原则，依据学生心理特征及发展规律，运用心理健康理论和方法，开展多样化活动，培养学生优良心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2. 着眼于教育，注重指导，遵循学生身心成长规律，确保心理健康教育的实践性和实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重和理解学生。
3. 提升全体学生的心理素质，充分挖掘潜能，培养积极向上的心理品质，促进人格健康发展。
4. 对存在心理困扰或障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询和辅导，帮助他们克服障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
四、具体实施措施1. 加强心理健康教育队伍建设我校拥有一名国家二级心理咨询教师和一名经过教育局培训的国家心理健康辅导教师，负责开展心理健康教育工作。
心理健康教育不仅是心理健康教师的责任，更是全体教育工作者的共同任务。
因此，我校成立以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师为基础的心理健康教育团队，为全体学生提供心理健康保障。
2. 开展心理健康教育活动（1）定期开展心理课辅导。
本学期，心理健康教师将不定期为各年级学生提供团体辅导。
（2）设立心理咨询室。
开设“知心小屋”，为学生个体或小组提供咨询服务，由专任教师负责，设定固定开放时间和场所。
（3）设立“知心信箱”，方便学生通过写信方式与心理教师沟通、预约咨询。
（4）利用学校宣传阵地，开展心理健康主题手抄报比赛，加强心理健康教育宣传。
小学心理健康教育实施方案精选
小学心理健康教育实施方案精选一、前言心理健康教育是培养学生积极、阳光、健康的心理素质，促进学生身心健康发展的一项重要工作。
随着社会的进步和人们对心理健康重要性的认识不断提高，心理健康教育逐渐成为学校教育工作中的重要组成部分。
小学生正处于身心发展的关键阶段，因此，实施小学心理健康教育具有重要的意义。
二、实施目标1. 提高学生心理健康意识，增强自我保护能力。
2. 帮助学生认识自己，建立积极的自我形象。
3. 培养学生正确的情感表达和应对能力。
4. 促进学生良好心理品质的培养，培养学生的学习兴趣和动机。
5. 加强学生与家庭、同学之间的沟通和互动，建立良好的人际关系。
三、实施内容1. 心理健康教育课程：将心理健康教育纳入学校课程体系，设置专门的心理健康教育课程，内容包括情绪管理、人际交往、自我认识等方面的知识。
2. 心理健康教育活动：开展各种形式的心理健康教育活动，如讲座、心理测试、心理咨询等，帮助学生了解心理健康知识。
3. 心理健康辅导：设立心理辅导室，提供专业的心理咨询服务，帮助有心理问题的学生得到及时有效的帮助。
4. 心理健康训练：组织学生参加各种心理健康训练活动，如情绪管理训练、压力应对训练等，锻炼学生的心理素质。
5. 心理健康主题教育：开展心理健康主题教育活动，如心理健康知识竞赛、心理健康宣传展等，提高学生对心理健康的重视程度。
四、实施方法1. 组织专业师资：学校应聘专业的心理健康教育老师，组建心理健康教育团队，提供专业的心理咨询服务。
2. 制定实施方案：根据学生的实际情况制定适合的心理健康教育实施方案，明确实施目标和计划。
3. 定期评估与调整：定期对心理健康教育实施效果进行评估，根据评估结果及时调整教育计划，不断完善心理健康教育工作。
4. 加强家校合作：学校与家长密切合作，共同关注学生的心理健康问题，开展家校共育活动，促进学生全面发展。
5. 建立健康教育环境：倡导全员参与，学校各种管理机制要有利于心理健康教育工作的开展，为学生提供良好的心理健康教育环境。
2023小学心理健康教育工作计划(6篇)
2023小学心理健康教育工作计划一、指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
二、学校健康教育的任务：1、提高学生卫生知识水平;2、降低学校常见病的发病率;3、提高生长发育水平;4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;5、改善学生对待个人公共卫生的态度;6、培养学生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
四、健康教育的内容：1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。
懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。
3、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。
知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要。
4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系。
5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。
6、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。
7、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。
总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责;学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
小学心理健康教育工作计划五篇
小学心理健康教育工作计划五篇【篇一】一、指导思想：认真贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、具体目标1.注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3.做好班级保健的培训工作。
4.不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平5.重视心理辅导试点班的实践研究工作，以点带面开展研究活动。
6.认真开展心理健康教育试点班的课程活动。
7.做好家长学校的心理健康知识讲座。
8.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会)三、主要工作(一)加强教师队伍建设，提高自身素质1.组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2.继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
(二)认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
咨询途径：(1)学生自愿前往咨询(2)班主任老师推荐(3)辅导老师访谈2.开通心语热线，进行电话咨询辅导。
3.在学校宣传窗设立心灵广播栏目。
4.对全校学生进行心理辅导知识讲座。
5.在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。
小学生心理健康教育主题班会教案(精选10篇)
小学生心理健康教育主题班会教案(精选10篇)1.小学生心理健康教育主题班会教案篇一活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地认识自己。
情感目标：建立良好的自己形象，对自己充满自信心。
行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自己。
活动重点：正确认识自己的优缺点，接纳自己。
活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。
活动过程：一、导入新课1、小品：小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。
(1)你认为小明说的对吗？为什么？(2)你想对小明说些什么？(3)通过这个小品你能明白什么？3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。
二、活动主体1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。
接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头二学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。
然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。
(1)、思考：刚才的小品对你有什么启发？(2)、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。
2、同学眼中的我(1)学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。
(自由活动)(2)请几名学生说说听完之后的感受。
3、老师眼中的我(1)看看评价手册老师对你的评价(2)小组内说说感受(3)师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。
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心理辅导活动课的注意点
形式为目标服务 接纳不等于认同
22．成功的召唤
23．走进花季
24．未来始于脚下
怎么上——教学方法——在体验中获得感悟
心理辅导活动课的教学方法有别与学校中的其他课程，学校中
的其他课程，更多的是关于自然的知识，具有客观性，传统的
教学方法更多的是采用传授法，而学校心理辅导课程的目标不 仅仅是传授心理健康方面的知识，更重要的是给予学生一个可 以平等交流观念的平台，通过清晰表达自己的观点，从而探索 和获得社会生活的技能，因此，在教学方法上，心理辅导课主 要有这三个不同与其他学科的教学方法。
小学低年级教材和教学设计方案
教材目录
第1课 我要上学啦
第2课 我们的学校真漂亮 第3课 “为你服务” 第4课 铃声叮咚 第5课 老师，您好！ 第6课 上课这回事 第7课 你我好朋友 第9课 请牵我的手 第10课 要玩耍，更要学习
教学内容
帮助学生认识班级、学校、日常学习 生活环境和基本规则——适应环境
第11课 “分数和我”
第12课 我爱明天
小学高年级的课程内容（责任与进取）
帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己——悦 纳自己
着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确
对待成绩，体验学习成功的乐趣——学习方法 开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的
上什么——课程内容
普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理 调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识 和技能。
其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调
适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。 心理健康教育应从不同地区的实际和不同年龄阶段 学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分 阶段的具体教育内容。
主要内容
为什么要为小学生开设心理辅导活动课程
——课程目标
小学生需要或者喜欢什么样的心理活动课
——课程内容 上好小学生的心理辅导活动课需要把握哪些要点 ——课程方法
为什么——课程目标
《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》
心理健康教育的总目标： 提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充
异性同伴关系，扩大人际交往的范围——青春期教育
帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体 认识自己与社会、国家和世界的关系——
社会责任 培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备——中
小学衔接
专题一 我想大家喜欢我
1．会飞的“欢乐” 2．不同的你我 3．男生 女生 4．伙伴碰碰车 5．寻找“新钥匙” 6．自己那点事
小学高年级的教学方案内容
专题二 我想学习更有趣
7．观察与注意 8．记忆达人 9．和“？”交朋友 10．换个角度思考 11．兴趣魔方 12．习惯推进器
好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围。
例2：看我火眼金睛 培养学生的学习兴趣和学习能力，掌握合理的学习方法
第三、建立互助和自助的机制
辅导活动是一种积极的人际互动过程，同龄伙伴有共同的爱好，共同的价 值观和文化背景，彼此之间容易沟通理解。在辅导活动中，学生既是受助 者，也是助人者，这种互助可以增进学生对自己的自信，自尊的体验。从 而达到自助。因此，教师作为辅导者，应该创设良好的集体舆论、和谐的 人际关系、民主自由的气氛，来充分开发集体的教育资源，以利于这种良
第一、关注学生自我探索的过程
让学生在自我探索中认识自我，调节自我、完善自我，并解决自己
在成长中的各种问题，诸如学习，交往、情绪调适、理想抱负等。 学生只有经过自我探索，才会获得经验，才会体验到真正意义上的
成长。
例1：我们的学校真漂亮 帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则，使学生
分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长
和幸福生活奠定基础。 心理健康教育的具体目标：
使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，
增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好 的个性心理品质； 对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必 要的危机干预，提高其心理健康水平。
小学高年级的教学方案内容
专题三 我想生活更快乐
13．情绪侦察机
14．快乐宝典 15．驱散心中的乌云 16．假期巧设计 17．不要不理财 18．保护好自己
小学高年级的教学方案内容
专题四 我想未来更精彩 19．我是一片小树叶
20．走过时光隧道
21．我的千万种可能
小学高年级教材和教学设计方案
小学高年级的教学方案内容
专题一 我想大家喜欢我
专题二 我想学习更有趣 专题三 我想生活更快乐 专题四 我想未来更精彩 4个专题，24个话题，涉及自我意识培养、学习辅导、生 活辅导、生涯辅导等方面的内容，同时包含青春期异性交 往与情绪辅导。
小学高年级的教学方案内容
初步感受学习知识的乐趣，重点是学 习习惯的培养与训练——适应课堂 培养学生礼貌友好的交往品质，乐于 与老师、同学交往，在谦让、友善的 交往中感受友情——适应群体
使学生有安全感和归属感，初步学会 自我控制——融入群体
帮助学生适应新环境、新集体和新的 学习生活，树立纪律意识、时间意识 和规则意识——适应角色
性机制的形成。
例1：我和理想一起长大。 积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系；
例2：不要不理财
培养学生生活休闲的能力，自我管理的能力。
心理辅导课程主要教学方法介绍
1. 暖身活动：热身活动，破冰活动
2. 情境体验法：游戏、角色扮演、讲故事 3. 小组讨论：分享和归纳同伴的观点 4. 快速联想：头脑风暴 5. 讲授法
教学方案内容
第3课 “为你服务” 第5课 老师，您好！ 第7课 你我好朋友 第8课 班会上的“演说” 第9课 请牵我的手 第10课 要玩耍，更要学习
教学内容
帮助学生了解自我，认识自我——自我意识 初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探 究精神，树立自信，乐于学习——乐于学习 树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养 自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、 自立的健康人格——集体意识，合群 引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐， 学会体验情绪并表达自己的情绪——情绪管理 帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不 同社会角色的适应——社会角色 增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与 兴趣、娱乐之间的矛盾——时间管理
有安全感和归属感。
例3：双休日的时光魔方 增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛 盾
第二、强调体验和感悟
心理辅导的目的是解决个体自身的问题，它需要以个体的经验为载体， 在心理辅导活动中通过创设一定的情境，营造一定的氛围，让学生在体 验中获得感悟，这种感悟可以潜移默化地影响他们的成长。 例1：男生和女生 开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良
小学中年级课程内容（乐学与自信）
帮助学生了解自我，认识自我——自我意识 初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学 习——乐于学习 树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力， 以及开朗、合群、自立的健康人格——集体意识，合群 引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的 情绪——体验并学习管理自己的情绪 帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应——社会 角色，初步的社会责任感 增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾—— 时间管理
小学低年级课程内容（适应与合群）
帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则——
适应环境 初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练—— 适应课堂，行为习惯 培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦 让、友善的交往中感受友情——适应群体 使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制——融入群体 帮助学生适应新的环境、新的集体和新的学习生活，树立纪律 意识、时间意识和规则意识——适应角色