湘教版小学一年级下册语文《舌头的秘密》教案(3篇)

湘教版小学一年级下册语文《舌头的秘密》教案（3篇）篇一教学目标：1.认识14个生字，会写6个生；了解舌头的功能。

2.学拼音、识字、书写，朗读、背诵课文。

3.观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣。

教学重点：识字、写字，了解舌头的功能。

教学难点：写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。

教学准备：课文插图，生字卡片。

教学方法：启发式教学教学过程：第一课时一、导入我们每个同学都有舌头，你们知道舌头有以作用吗？我们这节课的任务就是来探索“舌头的秘密”。

板书课题二、初读1.自读。

要求：读准字音，划出生字，读通句子。

2.小组合作读，互相评议。

3.交流收获，你读懂了什么？还有什么没有读懂？（做有心人，在后面的学习中解决不懂的问题）三、识字1.出示14个生字（带拼音），要求运用拼音，自己读准字音。

2.小组合作。

小组中一人举生字卡片，其它同学依次认读，互相纠正。

3.交流识记方法。

比较识字：舌-------活让--------上住-------主全--------王音节识字梳shū许x ǔ全quán4.小组检测。

一组同学举词语卡片，一组同学认读，看哪些能读对。

四、品读。

1.指名读第一段。

出示“舌”卡，学生认读，组词。

理解：“千奇百怪”，学生查字典，口头造句。

2.说一说这种类型的词语。

五颜六色千山万水四面八方七上八下请同学们读课文第一自然段，想一想下文会写什么、3.请同学们读课文第一自然段，想想下文会写些什么？五、作业书写生字第二课时教学目标：1.了解舌头的特异功能。

2. 朗读、背诵课文。

3.观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣。

教学重点：识字、写字，了解舌头的功能。

教学难点：写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。

教学准备：课文插图，生字卡片。

教学方法：启发式教学教学过程：一、课前导入上节课结束后，老师叫同学们根据第一段想想下文可能会写什么内容？二、复习1.出示生字卡片，组织学生认读并组词。

2.词语接龙比赛。

舌让害它住全奇肉剌4 梳够热三、写字。

1.出示“舌”、“让”、“害”、“它”、“住”、“全”，引导学生观察发现特点。

2.老师范写，边写边讲解要点。

注意“言字旁”。

3.学生练习写字。

四、精读课文。

1.自由轻声朗读课文一部分，看写了哪几种动物的舌头？指名学生回答。

2.我们来看猫的舌头怎样？它有什么作用？出示图片，让学生观察。

3.根据以上两点迅速背诵第二段。

4.老师总结第二段的学习方法。

5.按第二段的学习方法，自学第3----6段。

分小组讨论，在小组内交流。

在全班交流，根据回答板书。

狗伸出舌头散热蛇伸出、缩入听………………6.朗读比赛，根据板书，看哪同学背诵得最快。

7.发散。

提问：小朋友，还有许多舌头的秘密，你知道吗？给大家说一说。

五、提醒学生今后多观察动物的舌头，探出其作用。

篇二一、教学设想学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。

《舌头的秘密》是一篇常识性的文章，介绍了猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅等动物舌头的不同特点和作用。

这类课文中的知识性，容易引起学生的浓厚兴趣，能激发他们探求生物奥秘的兴趣。

课堂伊始，我就用谜语激趣，读课文时，我就用课件、精美的图片、头饰来激趣。

课终我就设计了“百宝箱”探宝，让全课达到**。

本节课，始终以读来贯穿全课，采取多种形式的读，让学生把课文读通、读顺，通过读来理解课文内容，激发他们求知的兴趣。

二、教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、了解动物舌头的作用，激发探求生物奥秘的兴趣。

三、教学重点正确、流利地朗读课文。

教学难点：了解动物舌头的作用。

四、教学准备多媒体课件，动物头饰五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课。

1、小朋友们喜欢猜谜语吗？2、出示谜语；不圆也不方，藏在口中央，桌上千般味，总是它先尝。

3、结合回答板书“舌头”，识记“舌”字。

4、动物的舌头还能干什么呢？出示课题：10 舌头的秘密（二）听读课文，看图片，整体感知1、听老师范读课文，边听边看大屏幕，思考：你看到了哪几种动物的图片？2、指名回答上述问题，并结合回答贴出相应的图片。

（三）自读课文，把课文读流利。

1、用自己喜欢的方式读课文，要求读通、读顺。

2、读完后标出自然段，对照字表圈出生字读一读。

（四）检查自读效果。

1、认读生字。

2、指名分节读课文。

（五）赏读课文1、让学生读自己喜欢的段落，并说说你知道了什么？2、指导朗读、理解。

（六）课间休息（七）总结全课1、我们通过读课文，知道了动物的舌头都有各自的作用，非常奇怪。

齐读第一节，看看哪个词语写出了这个意思。

2、总结谈话。

（八）拓展延伸1、你还想知道哪能些动物的舌头的秘密？2、百宝箱探宝。

篇三教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解动物舌头的特点，激发探求生物奥秘的兴趣。

教学重点：背诵课文。

教学难点：了解动物舌头的特点作用。

教学准备：1、课前收集资料。

2、生字卡片，CAI 课件，动物头饰，教学录音。

3、课前预习课文。

教学过程：一、实验导入，感受舌头的特点、作用。

1、小朋友们，今天老师自制了一些饮料想请大家品尝。

（准备酸、甜、苦、辣几种饮料指名学生上台品尝。

）2、问品尝食物的学生：你们都有什么感觉？3、你是怎么品尝出这些味道的？是通过什么来体会的？说明人舌头的作用。

伸出舌头观察舌头的特点。

小结人的舌头的特点和作用。

(舌头可以说是人体中功能最多的一个器官，它灵活的肌肉不但让我们在说话的时候可以有阴阳顿挫，上面满布的味蕾还能让我们感受到食物的酸甜苦辣。

)4、刚才我们把自己舌头的秘密告诉了别人，那你们想知道动物舌头的秘密吗？今天我们就一起来学习舌头的秘密。

学生跟着老师板书课题。

齐读课题两次。

二、初步感知课文。

1、读了课题你有什么地方不明白的？你想知道什么？解释“秘密”：指别人或者自己还不知道的事情。

2、现在我们就带着这些问题听听课文。

录音范读课文。

3、听了课文你听懂了什么？4、小朋友们想不想自己来读读课文。

学生选择喜欢的方式自读课文。

出示自读提示要求：（1）、读：借助拼音读课文。

（2）、标：标上自然段号。

（3）、圈：圈出本文的生字。

（4）、想：我读懂了什么？三、认读生字。

刚才小朋友们这么认真，你们敢不向课文发出挑战？1、（CAI 课件第一关：生字关）出示生字卡片指名读生字。

开火车读读生字。

2、找出在文中出现生字的生词。

自己读一读。

3、（CAI 课件第二关：生词关）游戏巩固：CAI 课件出示生词，指名学生读，读对一个鼓励一次。

四、理解课文。

我们班的小朋友真聪明，现在我们进入第三关的挑战。

（CAI 课件第三关：理解课文关）通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来告诉我们？课文一共有几个自然段？1、理解“千奇百怪”。

用“千奇百怪”说句子。

2、动物的舌头怎样千奇百怪？你知道了哪种动物舌头的秘密。

3、指导学生学习第二自然段。

（1）说的是哪种动物？用圆圈圈出来。

（2）它的舌头有什么特别的地方？用“——”画出来。

（3）它的这个特点使它的舌头起到什么作用？用“～～”画出来。

（4）总结学习方法。

一读，二画。

4、选自己喜欢的动物自己学习自然段。

5、汇报交流，根据学生回答，完成表格。

动物名称舌头的特点舌头的作用课中操：看小朋友们表现的这么好，我想奖励奖励你们。

我们一起来放松放松。

6、除了这些动物舌头的秘密你还知道哪些动物舌头的秘密？(长颈鹿不仅脖颈特别长，它的舌头也很长，约68 厘米。

长舌能把树上的嫩枝叶卷住，吃起来就很方便了。

变色龙的舌头比它的身体还长，平时藏在嘴里。

见到飞虫，舌头能突然弹出，粘住虫子。

青蛙的舌头扁平，舌根附于下颌，舌尖分叉，能突然翻出口外逮住蚊蝇等。

老虎等食肉动物的舌头上长有许多肉刺，当它吞食猎物时，其舌头能把猎物骨头上的碎肉一丝不留地舐干净。

蜜蜂的舌头生在口器管状的吻中间。

采集花粉时，它只要将那长而纤细的舌头伸进花筒，一伸一缩，花粉就通过吻部进入体内。

)五、表演课文，背诵课文。

继续往前挑战，第四关表演关。

（CAI 出示第四关表演关）先戴上动物的头饰示范：大家好，我是小猫，我的舌头上长的有肉刺，它能像梳子那样梳理自己身上的毛。

你们想不想像老师那样表演？学生上台，戴上动物的头饰来介绍动物舌头的秘密。

六、小结。

大自然中有许许多多的奥秘。

这节课我们通过自己认真地学习了解了许多动物舌头的秘密。

希望小朋友在课后认真观察，去发现更多动物的秘密。

七、课外拓展。

当当小小解说员：把今天学到的动物舌头的秘密告诉爸爸妈妈。

板书设计：舌头的秘密。