高中教育教学调查报告【最新版】
教育教学调查报告(大全11篇)
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高三教育教学调研报告范文
高三教育教学调研报告范文高三教育教学调研报告一、调研目的本次调研旨在了解高三教育教学现状和问题，为教育部门提供合理的决策建议。
二、调研对象本次调研对象是南京市某知名高中的高三年级学生和教师。
三、调研方法1. 问卷调查：设计问卷并发放给高三年级学生和教师，了解他们对教育教学的看法。
2. 实地观察：前往高中观察高三教室和教学环境。
3. 参访交流：与教师进行座谈，了解他们的教学思路和方法。
4. 统计分析：整理问卷调查的数据，并进行统计分析。
四、调研结果与分析1. 教师方面：调研结果显示，高三年级的教师普遍存在教学态度积极，且拥有一定的教学经验。
教师们注重学生个性发展，尊重学生的兴趣和特长，并且注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
然而，也有少数教师存在教学内容过多或者过少的问题，对学生的复习和备考没有有效的引导。
因此，在教师的培训上还需加大力度，在教学技巧和备考指导方面提供更多的支持。
2. 学生方面：调研结果显示，高三年级的学生普遍存在学习压力大的问题。
由于备考的紧迫性和升学压力，学生们普遍感到焦虑和紧张，缺乏休息和放松的时间。
同时，也有少数学生存在自制力不强，缺乏对知识的主动学习和思考的问题。
因此，建议学校在高三年级加强心理健康教育，提供更多的放松和娱乐活动，帮助学生调整心态和提高学习效果。
五、问题和建议根据对高三教育教学的调研结果，我们得出以下问题和建议：1. 教师方面问题：问题：部分教师在备考指导上不够全面，存在教学内容过多或过少的问题。
建议：加大教师培训力度，提高教师备考指导的能力，加强教师之间的交流与合作。
2. 学生方面问题：问题：学生学习压力大，缺乏休息和放松的时间。
建议：学校加强学生心理健康教育，提供更多的放松和娱乐活动，帮助学生调整心态。
3. 教师与学生关系问题：问题：部分教师与学生之间的互动不够密切，学生缺乏对知识的积极主动学习和思考的能力。
建议：教师应主动与学生进行互动，提高学生的学习积极性，激发他们的学习潜力。
教育教学调研报告高中语文
教育教学调研报告高中语文教育教学调研报告一、调研背景随着社会的发展和进步，教育教学方式也在不断改革与创新。
针对高中语文教学的现状，有必要进行一次全面的调研，以便更好地了解学生的学习需求和问题所在，为教育教学改革提供有效的参考。
二、调研目的1. 了解当前高中语文教学的实际情况，探讨其存在的问题和不足之处。
2. 研究学生的学习需求及其对语文教学的期望，为教师提供更好的教学建议。
3. 分析不同教学方式对学生成绩的影响，为教学方法改革提供依据。
三、调研方法1. 问卷调查：设计问卷，收集学生和教师的意见和建议。
2. 观察法：观察教师在课堂上的教学方式和学生的学习状态。
3. 面谈法：与学生和教师进行面谈，深入了解他们的学习和教学体验。
四、调研结果1. 学生对语文教学的期望：（1）增加实际运用场景，培养实际语言运用能力。
（2）增加阅读量，培养批判性阅读和理解能力。
（3）注重写作能力的培养，提高表达能力。
2. 学生对当前语文教学的评价：（1）课堂过于单调，缺乏趣味性。
（2）教师过于强调知识点的传授，缺乏互动和引导。
（3）作文教学内容偏重，阅读和口语表达较少。
3. 教师对语文教学的建议：（1）探索多种教学方式，增加课堂互动，提高学生的参与度。
（2）注重培养学生的思维能力和批判性思维能力。
（3）鼓励学生多阅读、多写作，提高语文素养。
4. 不同教学方式对学生成绩的影响：通过对比分析传统教学和探究式教学的成绩差异，发现采用探究式教学方式的学生在语文成绩上有明显提高，能更好地应用所学知识。
五、调研结论与建议1. 不断创新教学方式，提高课堂互动，增加学生对语文学习的兴趣；2. 降低对知识点的依赖，注重培养学生的思维能力；3. 加强阅读和写作能力的培养，综合提高学生的语文素养；4. 推广应用探究式教学方式，提高学生成绩。
六、调研成果的应用将调研结果和建议应用于高中语文教学改革中，通过改变教学方式，培养学生的综合能力和语文素养。
高中教育调查报告
高中教育调查报告高中教育调查报告引言：高中教育是青少年成长过程中至关重要的一段时光。
它不仅是学生学习知识的阶段，更是塑造他们思维方式、价值观和社会适应能力的关键时期。
为了了解当前高中教育的现状和问题，我们进行了一项调查。
本报告将呈现我们的发现，并提出一些建议，希望能够为改善高中教育做出贡献。
调查方法：我们通过问卷调查的方式，对全国各地的高中学生和教师进行了调查。
问卷包括了关于学习负担、教学质量、学生压力、课外活动等方面的问题。
我们共收集了1000份有效问卷，并对结果进行了统计和分析。
学习负担：调查结果显示，学生对于学习负担的抱怨较为普遍。
其中，大部分学生认为每天的作业量过大，导致他们无法充分休息和参加课外活动。
此外，一些学生表示学校教学进度过快，无法跟上老师的教学节奏。
这些问题给学生带来了巨大的压力，影响了他们的学习效果和身心健康。
教学质量：在教学质量方面，调查结果显示，大多数学生对教师的教学能力和教学方法表示满意。
然而，也有一部分学生认为教师讲课枯燥乏味，没有足够的激发学生兴趣的方法。
此外，一些学生对于教材的更新和教学资源的匮乏提出了不满。
学生压力：调查结果显示，学生普遍感受到了来自学业和社交方面的压力。
他们认为高考成绩对未来的发展至关重要，因此学习压力巨大。
此外，社交压力也是一个不可忽视的问题。
一些学生表示在同学间存在着竞争和排斥，导致他们感到孤立和不被理解。
课外活动：调查结果显示，大部分学生认为课外活动对于他们的发展非常重要。
然而，由于学业压力过大，很多学生无法充分参与课外活动。
一些学生表示，学校对于课外活动的支持和组织不够，缺乏多样性和灵活性。
建议：基于我们的调查结果，我们提出以下建议，希望能够改善高中教育：1. 减轻学生学习负担：学校应该合理安排作业量和教学进度，确保学生有足够的时间休息和参与课外活动。
2. 提高教学质量：教师应该不断提升自身的教学能力，采用多样化的教学方法，激发学生的兴趣和创造力。
高中调查报告范文(合集5篇)
高中调查报告范文（合集5篇）1.高中调查报告范文第1篇一、课题的提出1、今年来，在课堂中应用目标导学的研究中，很多研究者都把运用导学案进行的教学作为一种教学模式来进行研究。
理论研究者主要从理论方面探讨目标导学教学模式的特质与理论依据，一线的教师则更多地从自身教学实践出发，从各自的学科角度对目标导学教学的具体操作进行了探索，围绕着“学案”的设计和学案的实施两方面内容进行研究，这些研究都取得了一些有效的成果。
但在新课程实施的过程中，我们感觉，在上述研究的基础上，目标导学还有研究的必要，首先是目标导学的内涵及策略都需要进一步丰富。
其次，现行教材的目标资料需要进一步明晰。
最后，在目标进一步丰富和明确的前提下，如何真正实现导学而不是导教，还需要进行进一步的研究。
2、我校提出了目标导学教学新模式教学改革，该模式尊重了“学生是学习的主体”的思想理念，同时，教师作为课堂教学的组织者与领导者的“主导”地位被充分显现。
教师通过确定教学目标、实施教学目标、控制教学目标、检测和评价教学目标等一系列环节，利用课堂内的资源及对问题的讨论、分析与拓展，使学生充分发挥自己的潜能，完成教学任务，实现教学目标。
并把学习目标、内容在(一)课题研究的目的意义课题研究的目的：(1)教师学习、认可“目标导学”模式的课堂教学优点。
(2)研究学生自主学习、小组合作的实效性，真正转变教师的教学方式，提高课堂教学实效性。
(3)探索出高效的课堂教学组织形式，最大限度地发挥学生的主体作用，使学生积极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力、实践能力和创新能力，提高课堂教学效率和教学质量。
课题研究的意义(1)通过实施“目标导学”模式教学，探索、总结出适合该模式的历史课堂教学案例，提高教学效率和质量，改变我校一些缺乏生命活力的课堂教学方式。
(2)改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。
充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为(3)以研促教，加快我组教师的专业成长。
高中教育调查报告
高中教育调查报告研究背景高中阶段是一个非常重要的教育阶段，不仅涉及学生的学习成果，也涉及到学生的人生规划和未来的发展。
为了更好地了解高中的教育现状和问题，我们对某所高中进行了一次调查。
调查方法我们采用了问卷调查和访谈的方式，针对学生、教师和家长分别进行了调查。
问卷调查主要涵盖以下方面：1.学生学习情况：包括学习成绩、学习内容、学习压力等方面。
2.教师教学方式：包括教学内容、教学方式、学科质量、学生问题处理能力等方面。
3.家长参与度：包括家长是否参与学生的学习、关注学生的心理健康等方面。
访谈方面，我们主要采访了学校的领导和教师，了解学校的教育管理和教学质量。
调查结果学生学习情况在学生学习情况方面，我们调查了200名学生，调查结果如下：1.学习成绩：80%的学生每次考试的及格率在70%以上，60%的学生每次考试的优秀率在30%以上。
2.学习内容：70%的学生认为学习内容太多，80%的学生认为学习内容难度适中。
3.学习压力：60%的学生感到学习压力很大，且无法轻松应对，20%的学生认为学习压力适中，20%的学生认为学习压力不够。
通过以上数据可以看出，学习成绩和学习内容对于大多数学生来说是没有问题的，但是学习压力问题比较突出。
教师教学方式在教师教学方式方面，我们调查了50位教师，调查结果如下：1.教学内容：60%的教师认为学生学习内容太多，30%的教师认为学习内容比较合适，10%的教师认为学习内容过少。
2.教学方式：70%的教师采用讲解和互动的教学方式，30%的教师采用其他教学方式。
3.学科质量：80%的教师认为学科质量有待提高，20%的教师认为学科质量很好。
4.学生问题处理能力：70%的教师认为学生问题处理能力还有待提高，30%的教师认为学生问题处理能力比较好。
通过以上数据可以看出，教师教学方式和学科质量是需要关注的问题，同时也需要注重学生的问题处理能力。
家长参与度在家长参与度方面，我们调查了50名家长，调查结果如下：1.是否参与学生学习：90%的家长认为自己有责任参与学生的学习过程。
高中教育实习调查报告范文
一、实习背景与目的2023年秋季，我有幸被分配至XX市第一高级中学进行为期一个月的教育实习。
本次实习旨在让我将所学的教育理论知识与实际教学相结合，提升我的教学能力和班级管理能力。
实习期间，我以“了解高中教育现状，提升教学实践技能”为目标，对实习学校的教师、学生以及教学环境进行了全面调查。
二、实习内容与方法（一）实习内容1. 课堂教学实习：担任高一某班的历史教师，负责讲授中国近现代史课程。
2. 班主任工作实习：协助班主任进行班级管理，包括早读检查、课堂纪律维持、学生思想工作等。
3. 教研活动参与：参加实习学校的历史教研组活动，学习优秀教师的教学经验。
（二）实习方法1. 观察法：通过观察实习学校教师的教学过程，了解高中教学的特点和规律。
2. 访谈法：与实习学校的教师、学生进行访谈，了解他们的需求和期望。
3. 问卷调查法：设计问卷，对实习学校的学生进行问卷调查，了解他们的学习状况和学习需求。
4. 文献研究法：查阅相关教育理论书籍和文献，为实习提供理论支撑。
三、实习结果与分析（一）课堂教学实习1. 教学效果：通过一个月的实习，我基本掌握了高中历史课程的教学方法，课堂纪律良好，学生参与度高。
2. 教学反思：在教学过程中，我发现自身存在一些问题，如课堂提问技巧不足、课堂节奏把握不够等。
（二）班主任工作实习1. 班级管理：通过协助班主任进行班级管理，我学会了如何与学生沟通，如何处理学生问题。
2. 班级活动：组织并参与了班级的文体活动，增强了班级凝聚力。
（三）教研活动参与1. 学习经验：通过参与教研活动，我学习了优秀教师的教学方法，提升了自身的教学能力。
2. 教学反思：在教研活动中，我反思了自己的教学，发现了自身的不足。
四、实习总结与建议（一）实习总结通过本次实习，我深刻认识到高中教育的复杂性和挑战性。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提升自身的教学能力和班级管理能力。
（二）建议1. 加强教师培训：学校应加强对实习教师的培训，提高他们的教学水平和班级管理能力。
教育教学调研报告模板(3篇)
第1篇一、封面标题：[学校名称] 教育教学调研报告副标题：[调研时间] 教育教学调研编写单位：[学校名称]编写人：[调研人员姓名]报告日期：[报告日期]二、摘要摘要：本报告旨在全面了解[学校名称]的教育教学现状，分析存在的问题，提出改进措施，以促进学校教育教学质量的提升。
报告内容包括学校基本情况、教育教学现状分析、存在问题及原因分析、改进措施和建议等。
三、目录一、引言二、学校基本情况三、教育教学现状分析1. 教学质量分析2. 教师队伍建设分析3. 课程设置与实施分析4. 校本教研活动分析四、存在问题及原因分析1. 教学质量问题2. 教师队伍建设问题3. 课程设置与实施问题4. 校本教研活动问题五、改进措施和建议1. 提高教学质量2. 加强教师队伍建设3. 优化课程设置与实施4. 深化校本教研活动六、结语四、正文一、引言随着我国教育事业的不断发展，学校教育教学工作面临着新的机遇和挑战。
为了全面了解[学校名称]的教育教学现状，查找问题，分析原因，提出改进措施，特开展此次教育教学调研。
二、学校基本情况[学校名称]位于[地区]，是一所[学校类型]学校。
学校占地面积[面积]，建筑面积[面积]，现有教职工[人数]，学生[人数]。
学校设有[部门设置]，配备有完善的设施设备。
三、教育教学现状分析1. 教学质量分析（1）教学质量总体情况：[简要描述教学质量现状]（2）教学质量主要问题：[列举教学质量中存在的问题]2. 教师队伍建设分析（1）教师队伍结构：[简要描述教师队伍结构情况]（2）教师队伍建设主要问题：[列举教师队伍建设中存在的问题]3. 课程设置与实施分析（1）课程设置：[简要描述课程设置情况]（2）课程实施：[简要描述课程实施情况]4. 校本教研活动分析（1）校本教研活动开展情况：[简要描述校本教研活动开展情况]（2）校本教研活动存在的问题：[列举校本教研活动中存在的问题]四、存在问题及原因分析1. 教学质量问题（1）教学质量不均衡：[分析教学质量不均衡的原因]（2）教学手段单一：[分析教学手段单一的原因]2. 教师队伍建设问题（1）教师队伍结构不合理：[分析教师队伍结构不合理的原因]（2）教师专业素养有待提高：[分析教师专业素养有待提高的原因]3. 课程设置与实施问题（1）课程设置与实际需求脱节：[分析课程设置与实际需求脱节的原因]（2）课程实施效果不佳：[分析课程实施效果不佳的原因]4. 校本教研活动问题（1）校本教研活动开展不深入：[分析校本教研活动开展不深入的原因]（2）教师参与积极性不高：[分析教师参与积极性不高的原因]五、改进措施和建议1. 提高教学质量（1）加强教学管理，规范教学过程（2）创新教学方法，提高教学效果2. 加强教师队伍建设（1）优化教师队伍结构，提高教师素质（2）加强教师培训，提升教师专业能力3. 优化课程设置与实施（1）根据学生需求调整课程设置（2）加强课程实施监控，提高课程实施效果4. 深化校本教研活动（1）加强校本教研制度建设（2）激发教师参与校本教研活动的积极性六、结语通过本次教育教学调研，我们认识到[学校名称]在教育教学中取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
高中教育内容调查报告
高中教育内容调查报告1.引言1.1 概述教育是国家的根本大计，而高中教育作为学生成长与未来发展的重要阶段，教学内容的质量和实效性显得尤为重要。
本报告旨在对高中教育内容进行调查分析，了解当前教学实践中存在的问题和挑战，提出改进建议，以期为高中教育的改革和发展提供参考。
本报告将首先对现状进行调查，包括教学内容的概况、学生反馈情况以及教师观点调查。
然后对问题进行深入分析，探讨缺乏实践性教育、课程设置与社会需求脱节以及学习压力与教学质量问题。
最后，将提出解决建议，包括强化实践教育环节、优化课程设置与社会需求匹配以及提高教师素质与教学质量。
通过本报告的研究和分析，希望能够为高中教育的优化和改进提供可行性建议，促进学生全面发展和未来竞争力的提升。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以编写为：文章结构部分主要介绍了整篇长文的分章节内容安排，包括引言、正文和结论三个主要部分。
在引言部分中，会对本次调查报告的概述进行介绍，说明文章将会分别调查现状、分析问题并给出解决建议。
在正文部分中，将会详细介绍高中教育内容的现状调查，包括教学内容概况、学生反馈情况和教师观点调查，同时还会分析存在的问题并提出解决建议。
在结论部分中，将会总结调查结果，展望未来并给出建议和改进建议。
整体来讲，本篇长文将从多个角度全面调研高中教育内容的现状，并提出有针对性的解决方案。
1.3 目的本调查报告的目的是对高中教育内容进行全面的调查和分析，以了解当前教学内容的现状和存在的问题。
通过对教学内容概况、学生反馈情况和教师观点的调查，深入剖析高中教育内容存在的不足和短板。
同时，通过问题分析部分的探讨，提出相应的解决建议，旨在为高中教育内容的改进和提升提供参考与帮助。
最后，通过结论部分总结调查结果，展望未来，并提出建议与改进建议，为高中教育内容的持续发展和优化提供实际指导和倡导。
``请编写文章1.3 目的部分的内容2.正文2.1 现状调查2.1.1 教学内容概况在本调查中，我们对各个高中学校的教学内容进行了概况性调查。
教育教学调查报告
教育教学调查报告•相关推荐教育教学调查报告范文（通用11篇）在发生了一个事件或情况之后，我们有必要仔细地调查清楚，最终根据调查情况形成调查报告。
快来参考调查报告是怎么写的吧，以下是小编整理的教育教学调查报告范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育教学调查报告篇1调研时间：10月22日--28日调研形式：校长及教务处分管领导邀请中层以上干部、骨干教师参与调研。
调研项目：课堂教学情况、学生学习常规、作业设计与批改、备课与课堂教学的相关性。
调研结果：总计听课24节。
课堂教学情况：(1)老师们课前准备充分，能认真研读教材，设计出有各自特色的教案。
在教案共享的情况下，大多数老师能对别人的教案作一定的修改。
有的老师还认真制作了多媒体课件。
(2)教学中能够紧扣教材，抓住基础知识和基本技能训练，适当进行拓展性思维训练。
(3)老师们上课的内容与备课的情况基本相符，体现了备课的有效性。
(4)老师们大都能从教学目标和学生发展需要出发，设置各种类型的基础考核题和能力训练题。
学生学习常规：(1)课堂听课效率和发言质量，班级之间差异比较大。
三(5)班课堂气氛较浓，学生学习积极性高。
三(1)、三(2)班有部分学生不能积极投入到课堂学习中，学习效率较低，个别学生听课习惯较差，自律能力不够。
(2)教师对课堂节奏的调控，新老教师之间的差异比较大，老教师能够全面兼顾，注意对学习困难学生的有效指导，根据教学设计调控好课堂节奏，鼓励学生积极参与学习活动，督促不自觉地学生改正学习习惯，青年教师更多的是关注自己的教学任务能否完成。
(3)骨干教师和中老年教师能有效地调动学生学习的主动性，课堂上学生能在教师的引导下有效地参与各项学习活动。
作业情况：教师们根据教学目标有针对性地设计课堂与课后练习。
练习批改及时。
备课：大部分教师都能在集体备课的基础上对教案进行修改，有课后反思与改进措施，课后预设练习有针对性。
备课与上课基本相符。
存在问题：1、个别教师没有按照教案进行授课，复习课没有教案。
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高中教育教学调查报告
高中阶段教育担负着进一步提高国民素质和为高等教
育输送优秀后备人才的双重任务，也是衡量一个地方综合竞
争力的重要标志。按照全县第一批学习实践科学发展观活动
的要求，我和教育部门相关负责一起就高中阶段教育发展进
行了深入细致的调研，通过实地查看、征求意见、座谈讨论
等形式，进一步了解了我县高中教育的基本现状，弄清了存
在的一些实际问题，也初步寻求到了解决问题的一些办法和
建议。
一、基本情况
㈠高中学校基本现状
我县现有高中阶段学校3所(即县一中、二中和县职教中
心)，共有75个教学班，其中普通高中教学班54个。有学生
4634名(县一中1399人、二中1584人、县职教中心1651人)，
在职教职工294人(一中113人、二中126人、职中55人)，
其中专任教师225人，行政、教辅、工勤等人员69人。专
任教师中，中学高级教师占25%，合格学历教师比例为
84.5%，平均年龄38.2岁。普通高中教学骨干105人，占专
任教师的52.5%。普高缺乏生物、历史、地理、体育等学科
骨干教师;职业教育的数控、物理、电工电子、茶艺专业教师
紧缺。
普通高中学校生均校园面积25㎡、校舍面积10.4㎡，
其中生均实验室面积1.5㎡(县一中为生均0.8㎡，省标为生
均≥1.8㎡);生均图书7册(省标为生均40册)，计算机与学生
比例为1:16(兴山县高中学生计算机比例为1:8)。近四年，我
县高考专本科录取率分别为72.7%、66.62%、48.36%、47.47%，
呈逐年下降趋势。
㈡我县未来十年学生状况
据至年我县学生情况统计分析，我县今年一年级学生总
数为1195人，二年级1222人，三年级1280人，四年级1376
人，五年级1601人，六年级1727人，七年级1734人，八
年级2116人，九年级1899人。通过这个数字，可以清楚地
看到，九年内，我县学生的最高峰在明年，超过XX人，往
后的几年将会呈持续、急速下降趋势，尤其是在2017年，
全县高一新生不足1200人(还不包括六年之内正常转出人
数)，按照普职招生1:1的严格要求，每年高中招生也就只有
600人左右。
二、存在的主要问题
近几年来，国家对教育的投入不断增长，特别是高等教
育、职业教育、义务教育都在不同时段、不同程度地得到了
国家的大力扶持和优先保障，但普通高中教育却很遗憾地出
现了投入增长“空白”，呈现显而易见的政策“断层”和“盲点”。
像五峰这种贫困少数民族边远山区，由于县级财政自给率极
低，离开了上级财政投入体系的支撑，单靠微薄的本级财政，
对高中阶段的教育投入就显得相对不足，在很大程度上制约
了五峰教育的可持续发展。其主要问题具体体现在以下四个
方面:
㈠基础设施薄弱。学校硬件设施建设相对落后，“软环境”
亦不够优化。主要是教师办公条件简陋、教学功能用房缺乏、
教学仪器装备不达标，校园文化氛围不浓、教科研水平不高。
㈡教育债务沉重。目前，两所高中总债务达到1133万
元，其中县一中负债487万元，县二中负债646万元。由于
债务沉重，高中阶段教育长期负重运行，发展后劲明显不足。
㈢高考质量堪忧。近几年来，我县高考专本科录取率呈
逐年下降趋势，年仅达到47.47%。教育质量令人堪忧，学生
家长对五峰教育失去信心，不惜花高昂学费纷纷将学生转至
外县。
㈣师资队伍缺乏。一是有限的师资分散配置，整体水平
不高，后发劣势明显，缺乏专业对口(如高中生物、历史、地
理、体育等学科)的骨干教师;二是优秀教师外流严重，教育
人才引进难;三是由于教师数量不足，平时维持正常教学已属
不易，谋划发展更是力不从心，导致教师培训提高不够，加
之受优质生源外流、高考质量下滑影响，教师信心受挫，主
观能动性发挥不够。
三、产生问题的原因
㈠投入严重不足。由于县级财力有限，同时在三所高中
学校平行投入只能是“蜻蜓点水”，导致三所高中目前的硬件
设施都相对落后，成为全市唯一没有实现高中达标的县，教
育发展已远远不能满足广大人民群众日益增长的教育要求。
㈡教师待遇偏低。由于我县经济基础较差，发展相对滞
后，财政收入十分有限，因此，教师待遇偏低，年，全县教
师平均工资仅为1282元，远远低于周边县市，导致本来就
为数不多的优秀教师外流现象严重，更不用说引进外地优秀
人才到五峰从事教育工作。
㈢生源萎缩严重。多年来，由于两所高中平行招生形成
内耗，加上县外拥有优质教育资源的学校以免费、升学率高
等优厚条件吸引，致使优质生源大量外流，如XX年，中考
成绩前60名的学生无一在五峰就读。内忧外患造成我县高
考质量逐年下降，形成恶性循环，致使本土百姓对五峰教育
失去信心，外县百姓也对当地学校不满(认为挤占了其他地方
孩子享受优质教育的机会)。
四、对策及建议
针对上述存在的问题，结合我县高中阶段教育实际，综
合各方面因素，我认为，对三所高中进行重新布局，通过资
源整合，实现普通高中与职业教育的协调发展，逐步建立起
发展规模适度、布局结构合理、内部运行规范、质量效益较
高、基本满足社会需求的高中阶段教育格局，已是势在必行。
㈠科学规划布局
远景规划:集中全县优势教育资源，集中力量办好一所普
通高中和一所职业教育中学。
近期过渡:当前，仍然保持三所学校并存的格局，县二中
加挂职教中心的牌子，在保证现有学生正常求学的前提下，
充分利用以职业教育名目争取到的项目资金，按照既定规
划，加快基础设施建设步伐，力争在最短的时间将二中建设
成功能齐全、设施齐备、能够适应五峰未来教育发展的标准
化高中。县一中围绕建设“小而精”的五峰最高学府的目标，
集中精力向内挖潜，进一步加强内部管理，稳定师资队伍，
提升教师素质，提高教育质量，力争通过两到三年的努力，
使五峰的高中教育质量有一个大的飞跃，重塑人们对五峰教
育的信心。教育局尽快研究高中教育总体布局，一旦格局大
定，再将两校资源进行整合重组。县职教中心在充分利用现
有资源，围绕县域经济搞好职业教育的基础上，认真做好我
县未来职业教育发展规划，牢牢抓住千载难逢的政策机遇，
加大对上争取力度，为全县教育改革发展奠定坚实的基础。
㈡理顺招生政策
要严格执行省、市教育部门招生政策的有关规定，规范
招生秩序，理顺我县初升高招生的混乱局面。从今年秋季学
期起，实行划线招生，批次录取。优先县一中招生，然后依
次为二中、职教中心招生，招生计划由县教育局根据实际情
况确定。
㈢整合教师资源
加强教师队伍建设，是提高教学质量的关键。目前我县
高中阶段教师队伍还存在数量不足、整体素质不高、年龄结
构老化、学科教师不配套以及骨干教师流失严重等问题。随
着高中教育的发展，高中专任教师短缺的现象势必与日俱
增，尤其是高素质教师的短缺，必然会影响高中阶段教育质
量。从近期考虑，要充分整合现有优质教育资源，充分考虑
优秀教师与优质生源的有效对接，使有限的教育资源实现效
益最大化。从长远看，要加强高中教师队伍建设，应当围绕
“培训、提高、充实、调整”的八字方针，做好四个方面的工
作:一是建立和完善高中阶段教师继续教育和培训提高制度，
设立教师培训学习专项经费，鼓励和支持在职教师参加各种
培训。二是实施“名师”培养计划。坚持和完善高中阶段的骨
干教师、教学能手、学科带头人和教育教学专家评选制度，
努力建立一支“名师”队伍。三是制定人才引进计划，根据需
要每年引进一批优秀高中教师和中职教师来我县任教。建立
健全奖励机制，制定教育质量考核奖励办法，设立奖励基金，
重奖有功之臣，最大限度地稳定和引进教育人才。四是进一
步制定完善高中教师竞争上岗、择优聘任制度，优化教师队
伍，增强教师的竞争意识、危机意识，带动教师整体队伍素
质的提高。
㈣加大经费投入
一是积极争取国家普及高中阶段教育政策，特别是抢抓
国家高度重视职业技术教育的机遇，充分调动各类人脉资
源，尽一切可能最大限度争取项目和资金支持。二是认真落
实中央、省、市关于增加教育投入的政策规定，坚持政府投
入为主，进一步加大本级财政对高中阶段教育的资金投入，
依法保证教育经费的“三个增长”。三是改进高中阶段学校基
础设施建设资金投入模式，通过财政、金融、信贷等手段提
高教育融资能力，研究贴息贷款措施，化解高中学校债务利
息。四是利用部门、企业与职业技术学校联合办学等形式，
把农村劳动力转移培训基地设在职业教育中心，争取一定的
培训基金，促进职业教育发展。五是适度引进民间资本，参
与学校后勤保障体系建设。
整合不是一件容易的事，但是不整合就没有出路，就没
有希望，五峰的教育就会与外面差距拉的更大。教育乃百年
大计，教育决定民族的兴衰成败。我相信，在县委、县政府
的英明决策和强力支持下，在社会各界人士的共同关注下，
在广大教育工作者的共同努力下，我县高中教育一定能够迎
来新的春天!