如何培养学生的计算机操作技能
浅谈中职计算机专业学生的技能训练与学习方法
浅谈中职计算机专业学生的技能训练与学习方法作者：马雷来源：《职业·下旬》2010年第10期一、直观感受概念,模仿操作刚开始学习某一门专业课程时,中职生缺乏学习专业技术所需的基本支撑素材。
学生从没有见过的东西,只用语言进行描绘,很难在其头脑中形成正确概念,而教师娴熟的操作技能更让他们眼花缭乱。
因此,这一阶段要采用以观察与模仿为主要方式的感性学习法。
在计算机专业《计算机组成原理》这门课程中,刚开始几节课的内容是关于计算机组成的一些概念,如果从这一开始就强迫学生对书上的概念死记硬背,在没有材料的情况下在脑中搭建模型,部分学生就会知难而退。
笔者的方法是:把计算机拆开让学生看。
主机、硬盘是什么样子、内存在什么地方,让学生直观看到、感受到这些概念,简单易懂,且容易接受。
入门阶段的操作技能以分解演示法为主,教师演示一步,学生跟着做一步。
例如,“Word中字体格式的设置”的学习, 这是一个非常简单的操作,两个步骤即可,一是选择要设置格式的文字,二是在工具栏上选择单击所选字体的命令按钮。
但是在演示时如不进行分解,学生的问题就出现了:有的忘记选择文字,有的找不到按钮。
对于教师本身来说已经形成的、下意识的一些简单操作,对入门级的学生来讲还是完全陌生的,即使是基本操作也要像学习广播操一样,一步一步分解开来学,切忌让学生眼花缭乱,感到跟不上节奏。
二、理解专业原理,自主练习在操作技能方面,首先引导学生完全理解操作原理,然后再进行相应的练习。
例如,Excel学科中“创建数据透视表”的学习。
数据透视表其实是一个复合的分类汇总,很多学生不懂它的涵义,只是模仿操作,换一个数据就不知从如何下手了。
如果通过对比分析,学生在搞懂数据透视表是如何分类统计数据后,问题就会迎刃而解。
在理解原理的基础上进行实验操作,学习的层次就能更进一步,学习自信心也随之增强。
阅读是学生离开学校后获得知识,增长技能的重要途径。
多数中职生心理浮燥,缺乏阅读的耐心。
谈在计算机教学中如何巩固和提高学生的操作技能
谈在计算机教学中如何巩固和提高学生的操作技能【摘要】近年来职业院校中的计算机专业与前几年相比大有“衰落”之势，学生学不进去，老师教不下去，流生很严重，学生最大的反响就是学不到东西，上时打游戏，“物竞天择，适者生存”是不能不面对的现实。
【关键词】职业教育计算机教学操作技能近年来职业院校中的计算机专业与前几年相比大有“衰落”之势，学生学不进去，老师教不下去，流生很严重，学生最大的反响就是学不到东西，上时打游戏，“物竞天择，适者生存”是不能不面对的现实。
针对这种形象和教学困境，我谈以下几点看法。
1.明确计算机教学如何定位一是职业院校培养的方向是技术工人，是应用人才，教学的目的是学以致用。
二是职业院校学生的文化理论知识和普通中学的学生相比薄弱很多。
由此思维能力、逻辑推理能力、分析问题、解决问题的能力受到了一定程度的限制。
三是现在不少职业院校计算机专业学生的通病是：动手能力弱，接受新知识的能力弱，亦既没有“学会学习”。
而对计算机专业学生来说这些弱点却是致命的。
这一切我们并不能怪学生，而是我们课程设置、教师的教学方法出了问题。
也就是教学上过于偏重语言和理论。
四是偏爱计算机语言、计算机低层原理的教师本意并不是为了“授之以渔”，而是从自身的角度而非站在学生的角度和时代的角度考虑。
上这些课，教师知识更新的压力相对小些，可以“不变应万变”。
这么说似乎有点“同室操戈”，不过确实是事实，不少计算机教师讲起道理来条条是道，但面对计算机简单的故障，常常束手无策。
2.课程设置力争做到“三个面向”作为一名计算机教师，计算机课程如何设置才科学，那些课程含金量高，哪些是社会最需要而我们的学生又能达到社会所定的标准，而且我们的计算机教师又能胜任的，是我们计算机老师应该思考的问题。
我认为应从三方面去研究：一是学生，二是市场，三是教师。
2.1 面向学生。
商家是把顾客当成上帝，而我们教师则常常把自己当成上帝，要学生绝对的服从我们、要学生迷信我们、要学生崇拜我们，我们不是上帝，也无法企及这个高度时，最后的法宝是不懂装懂。
培养学生的电脑应用能力
培养学生的电脑应用能力电脑应用能力是指学生通过学习和掌握电脑技能和相关软件，能够应用于各个领域的能力。
在信息时代，电脑应用技能已经成为了学生必备的能力之一。
培养学生的电脑应用能力对学生未来的发展和就业将产生积极的影响。
本文将探讨培养学生电脑应用能力的重要性、具体方法和教育意义。
一、培养学生电脑应用能力的重要性随着科技的迅速发展，电子设备已经渗透到了人们生活的各个方面。
在教育领域，电脑应用已经成为了学习、教学的重要工具。
因此，培养学生的电脑应用能力具有以下重要性：1.提高学习效率：学生掌握电脑应用技能后，可以利用电脑进行在线学习、查找资料和提升学习效率。
通过电脑学习，学生可以随时随地地获取到各类学习资源，不受时间和空间的限制，提高学习效率。
2.促进创新能力：电脑应用能力的培养可以激发学生的创新思维。
学生可以利用电脑技术进行创造性的思考和解决问题，通过应用技术解决实际问题，培养学生的创新能力。
3.提高就业竞争力：在现代社会中，电脑应用已经成为了许多工作岗位的一项基本要求。
掌握电脑应用能力的学生更容易适应现代工作环境，并具备竞争力。
二、培养学生电脑应用能力的具体方法1.教育资源的整合利用：学校可以整合教育资源，将电脑应用技能的教学融入到各个学科中。
比如，在语文课程中，可以利用电脑进行作文写作和语言学习；在数学课程中，可以利用电脑进行统计分析和图形绘制；在艺术课程中，可以利用电脑进行创作和设计等。
2.选用合适的教育软件：学校可以为学生提供合适的教育软件，如计算机编程软件、图像处理软件、音乐制作软件等。
通过学习和应用这些软件，学生可以提升电脑应用能力。
3.组织课外活动：学校可以组织课外活动，如电脑应用比赛、编程竞赛等，激发学生学习电脑应用的兴趣和积极性。
这样的活动不仅可以提高学生的技能水平，还可以培养他们的团队合作能力和竞争意识。
4.注重实践应用：学校应该注重学生的实践应用能力培养。
在课堂上，鼓励学生运用电脑应用技能进行实际操作和解决问题，通过实践中发现问题、解决问题的过程，提高学生的电脑应用能力。
如何帮助孩子在初中信息技术课上掌握电脑操作
如何帮助孩子在初中信息技术课上掌握电脑操作初中信息技术课程旨在培养学生基本的电脑操作技能，使他们具备利用计算机进行学习和生活的能力。
然而，对于孩子来说，掌握电脑操作并不是一件容易的事情。
本文将探讨如何帮助孩子在初中信息技术课上掌握电脑操作的方法和技巧。
提供良好的硬件和软件环境为了帮助孩子在初中信息技术课上掌握电脑操作，首先需要提供良好的硬件和软件环境。
学校应该配备高质量的计算机设备，确保硬件性能良好。
同时，还应该安装和更新适合初中学生的软件，提供各类教学资源和实践机会。
建立系统的课程体系教师在教授初中信息技术课程时应该建立系统的课程体系。
课程内容应该包括电脑硬件的基本认识、Windows操作系统的使用方法、办公软件的操作技巧等。
通过逐步引导，让孩子们逐渐掌握电脑的基本操作。
注重实践操作对于初学者来说，实践是掌握电脑操作最有效的方法。
教师在课堂上应该注重实践操作，引导学生亲自动手实践，例如让学生亲自操作计算机进行基本设置、文件管理、网页浏览等。
通过实践，孩子们可以更好地理解和掌握电脑操作的方法和技巧。
提供多样化的学习资源为了帮助孩子在初中信息技术课上掌握电脑操作，教师可以提供多样化的学习资源。
这包括教科书、教学视频、在线教学平台等。
多样化的学习资源可以帮助孩子们在不同的学习环境中进行学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
组织合作学习活动组织合作学习活动是帮助孩子在初中信息技术课上掌握电脑操作的重要方法之一。
教师可以将学生分成小组，在小组内互相合作完成一些电脑操作任务，例如制作PPT、编辑文档等。
通过合作学习，孩子们可以相互学习和交流，提高他们的学习效果。
鼓励自主学习和探索在初中信息技术课上，教师应该鼓励学生进行自主学习和探索。
教师可以提供一些开放性的问题和任务，让学生自主学习和解决问题。
与此同时，教师也要为学生提供必要的指导和支持，帮助他们克服困难，提高他们的学习自信心。
及时反馈和评估在帮助孩子在初中信息技术课上掌握电脑操作的过程中，教师应该及时给予学生反馈和评估。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法计算机专业课堂教学是培养学生计算机专业知识与技能的重要环节，有效的教学方法能够提高学生学习效果和学习兴趣。
以下是一些有效的计算机专业课堂教学方法。
1. 项目驱动教学(Project-Based Learning, PBL)项目驱动教学是一种通过实践项目来培养学生解决问题的能力和综合应用知识的方法。
在计算机专业课堂中，可以通过设计和实现一个小型软件项目或者开展一个实际的系统开发项目，来激发学生的兴趣和动力，并提高他们的实践能力。
2. 教师示范与学生跟随(Teacher Demonstration and Student Guided Practice)教师示范与学生跟随是一种常用的教学方法，教师通过演示和讲解，展示计算机专业知识和技能的应用过程，然后让学生跟随指导进行练习和实践。
这种教学方法有利于学生理解和掌握知识，提高他们的技能。
3. 问题导向学习(Problem-Based Learning, PBL)问题导向学习是一种通过解决实际问题来促进学生学习的方法。
教师可以提出一系列与计算机专业相关的真实问题，然后引导学生分析和解决这些问题，从而培养他们的问题解决能力和创新思维。
4. 小组合作学习(Group Cooperative Learning)小组合作学习是一种通过小组合作来促进学生互相交流和共同学习的方法。
在计算机专业课堂中，教师可以将学生分组，让他们一起完成一个项目或者解决一个问题，通过相互讨论和合作来提高学习效果。
5. 实例演示与模拟(Example Demonstration and Simulation)实例演示与模拟是一种通过实际案例展示和模拟实验来教授计算机专业知识和技能的方法。
教师可以通过演示和模拟软件工具的使用过程，让学生了解和掌握相关技术和方法。
6. 活动式学习(Active Learning)活动式学习是一种通过学生积极参与，主动探索和实践的方式来促进学习的方法。
小学计算机操作能力培养
浅谈小学计算机操作能力的培养摘要：通过分析培养小学生计算机实际操作能力的必要性，从几个方面入手谈论了加强操作能力培养的具体措施，希望能够对小学计算机教师起到一定的帮助。
关键词：小学计算机；操作能力；培养随着21世纪信息时代的到来，人才对于计算机的操作能力的掌握变得尤为重要。
而我国要切实提升人才的计算机实际操作能力，就应该从小学时期做起，通过对小学的计算机课程进行适当改革，以推动计算机教师对于小学生操作能力的优化培养。
一、培养小学生计算机实际操作能力的必要性分析当今时代是信息网络的时代，掌握必要的计算机实际操作能力，是一个人立足于社会的必要支撑，也是其在职业中获得更好发展的必然要求。
随着小学生目前接触计算机的时间日益趋前，教师在小学阶段实现对于小学生计算机应用的有效引导，帮助小学生提高熟练、正确地操作计算机的能力，是使小学生未来计算机学习的良好基础。
此外，我国小学计算机教育当前正处于不断的变革中，新的课程标准也加强了对于小学生的计算机实际操作技能的培养要求。
因此，计算机教师当前开展的计算机教育中，必须根据时代环境的需求以及新的教育目标的要求来实施具体的操作教育，实现对于小学生实际操作能力的良好培养。
二、培养小学生计算机实际操作能力的相关途径1.实施趣味化的计算机操作教育小学时期，教师对于学生的计算机操作能力的培养，无非就是教育学生正确地使用鼠标、画图工具等，这些基础的操作知识的教育具有重复性以及枯燥性，长久地操作训练，不仅不利于学生真正领会操作技能，还有可能打消学生学习计算机知识的积极性。
因此，教师要切实完成对于小学生实际操作能力的培养，就应该将操作课程变得趣味化。
比如，教师在教育学生正确地使用鼠标的过程中，可以通过五子棋以及收水果等小游戏来实现，使小学生在快乐学习的基础上，达到对于操作技能的有效掌握。
而且，教师还可以通过对小学生进行分组，使小组成员在操作游戏中形成必要的竞争及合作意识，从而提升小学生参与操作课程的积极性，并达到对于操作技能的强化。
小学生常见计算机操作技巧讲解与教案分享
小学生现在已经是处在信息时代的中心，计算机已经成为了现代教育中不可或缺的工具。
为了更好地利用计算机，小学生需要学会一些基本的计算机操作技巧。
本文将为大家讲解小学生常见的计算机操作技巧，同时分享一些针对小学生的教案，帮助他们更好地掌握计算机技能。
一、开机关机开机：首先要把电源插座插入插头。
打开电脑主机，然后等待数秒钟即可。
在开机后，学生们需要学会关注电脑屏幕上出现的各种信息。
电脑通电后的启动过程中，系统和软件会出现各种启动界面，学生们需要知道如何操作这些界面。
关机：单击电脑屏幕左下方的“开始”按钮，然后单击“关机”选项。
或者，在键盘上按下Ctrl+Alt+Delete键，在弹出的窗口中选择“关机”选项，并点击“确定”按钮即可开始关机。
二、鼠标的基本操作鼠标是算机非常重要的一部分，对于使用计算机有着非常重要的影响。
学生们应该学会使用鼠标来进行点击、右键点击和拖动等基本操作。
三、键盘的常用功能按键在计算机上，键盘也是非常重要的工具。
学生们需要掌握各种按键的功能，比如说：Ctrl+Alt+Delete、Ctrl+C、Ctrl+V等。
这些按键会在以后的学习和工作中得到广泛的应用。
四、文件的管理在计算机上，学生们要学会如何创建文件和文件夹，以及如何对它们进行分类和整理。
当学生们学会对文件进行分类管理时，可以获得更高效的工作和学习效率。
学生们也应该学会如何复制、移动和删除文件。
五、网络的使用在网络的使用方面，学生们需要学会如何搜索和浏览网页。
此外，学生们还需要学会如何使用邮件和QQ等即时通讯软件。
当然，在使用网络的时候，学生们也需要学会注意自己的安全，如何避免网络诈骗等。
教案分享：一、开机使用操作1、采用趣味化的游戏来进行教学：学生们可以形象地学习计算机的各个系统，包括硬件、软件等方面。
游戏的目的是通过多个关卡完成对计算机系统的学习。
每个关卡会有不同的任务，如打开某个程序，开始并结束某个程序等。
通过游戏培养学生们对于计算机操作的熟练度。
培养和提高中职生计算机操作技能的五个环节
３ 课上互 帮互助 ， 课外组织兴趣小组 ， 定期开展专题讲座
《 信 息技术课程指导纲要》 明确指出 ， 要 求学生在使用信 息技术 时 学会 与他人合作 ．学会使用与年龄发展相符的多媒体 资源进行学 习 ： 能够在他人在帮助下使用通讯 远距离获取信息 、 与他 人沟通 。整体成绩 。
Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ＆ Ｔｅ ｃ ｈｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｖｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
科 技 视 界
科技・ 探索・ 争鸣
培养和提高中 职生计算机操作技能的五个环节
李 俊 （ 巴彦淖 尔 市职 业技 术学校 ， 内蒙古 巴彦淖 尔 ０ １ ５ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 为 了顺应现代 社会 的需求 ， 培 养出高素质 的复合型人 才， 必须重视强化 实践能力的训 练。 本文就如何培养和提 高中职 学生的计算
会 的需求 ． 培养 出高素质 的复合型人才 ． 中职学校加 大力度开设 了相 关 的计算 机课 程。作为－ －ｆ ｌ 具有较强实践性 的课 ， 我们计算机教师需 要加强对学生实践操作技能 的培养 。通过十几年 的教学工作 ， 我 总结 了一些方法 ， 供 广大同仁借鉴 。
机教学的整体 质量 。
机 操 作 技 能 谈 了 自己的 一 些 做 法 ， 供 广： ｋ ＿ Ｎ－ Ｉ ： － 借鉴 。
【 关键词】 中职教 育 ； 计算机 ； 操作技 能； 实践能力
计算机是一 门融理论 、 技 能、 实训于一体 的课程 ， 为 了顺应现代社 作 能力的考核作为学科总评成绩的一个重要组成部分 ． 使上 机操作 的 成绩 占学科总成绩 的 ７ ０ ％， 要使学生重视操作训 练 ， 在上机前充分 准 备； 上机时专心操作 ， 脑、 手、 跟并 用 ； 上机后认真 填写实验报告 ， 进 行 总结 ． 使课堂理论教学与操作 实验 教学更好地结合起来 ， 以提高计算
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如何培养学生的计算机操作技能
《信息技术》是中小学的一门新课程,也是一门实践性很强的课程。
它的目的就是通过培养中小学生掌握、利用计算机的操作技巧、技能,来存储、传输、交流知识,使知识信息化。
但近年的教学使我认识到信息技术教学还存在误区和缺陷。
一是信息技术教学设备落后。
计算机教室共五十台电脑,每班学生都在八十几近九十人,上课学生只能采取轮换操作,学生只能进行简单的操作练习,学生没有足够的操作练习时间,很难掌握计算机操作方法及技能,教学效果差。
二是学科整合工作开展不利。
因为设备、师资的原因,有些学校把计算机室只作为信息技术的标志或练习室,只在进行信息技术教学时使用,其它学科教学时很少用或根本不用,学生缺少了解、操作计算机的机会。
如何发挥计算机的作用,让学生充分掌握计算机的操作技能,已成为信息技术教育的重要目的。
首先,学校及上级部门要加大投资增加计算机数量,保障学生上信息课达到每人一台。
使每个学生都有充裕的操作练习时间。
其次,要让学生端正认识,明确目的。
不要让学生误认为信息技术课就是学学简单的操作,应该让他们明白:只有认真学好计算机的操作,才能更好地利用信息技术为自己的学习服务。
第三,搞好学科整合。
通过多媒体在各学科中的运用,让学生直观接受知识,并从中认识到计算机的巨大作用,产生对计算机的兴趣,增
强学习信息技术的信心。
第四,认真上好信息技术课。
这也是培养学生计算机操作技能的关键。
1、课前认真检查设备。
古人云:工欲善其器,必先利其器。
课前检查好设备,才能保证计算机正常运转、软件运行顺利。
它是上好信息技术课的前提。
2、讲、演、指导相结合。
课堂上该讲的一定要讲,该说的一定要说,该演示的必须演示,不能只讲不演示,只演示不讲,成为一边重、一边倒。
要通过利用投影机或控制系统,边进行操作演示,边分析、讲解操作方法、技巧,让学生直观、容易地接受、掌握操作技能;练习时分层次、有重点地进行基本技能、扩展技能的训练、指导。
3、安排好课后作业。
课后作业要形式多样,要能激发学生兴趣,诸如,让学生搜集其它操作技巧、方法,总结操作经验,在下一堂课上发表、介绍。
三、做好课前、课后工作。
让学生养成课前预习、课后总结、复习的良好习惯;虽说一般家庭还没有电脑,但信息技术课本图文并茂,操作方法介绍详细,学生可以课前看课本、想操作,课后归纳、总结操作技巧。
总之,要掌握计算机的操作,必须认真听、仔细看、多练习、善总结,既课堂上认真听老师讲解操作的技巧、关键,仔细看课文的内容和老师的操作演示;多进行操作练习,善于总结操作经验,及时交流,把老师、同学的操作技巧、经验记录下来,通过实践变成自己的技能。
2008年1月5日。