拓展训练进入高校体育课程的可行性和必要性
拓展训练进入高校体育课程的可行性和必要性
拓展训练进入高校体育课程的可行性和必要性摘要：笔者从理论角度分析了拓展训练进入高校体育课程的可行性和必要性，大胆提出了将拓展训练引入高校体育课程的设想。
拓展训练不仅能进一步开发高校体育课程资源，而且符合素质教育的要求。
关键词：高校；拓展训练；体育课程目前，大学生的心理压力、心理障碍等心理问题较多，学校仅仅依靠思想教育工作和简单的心理咨询方法，很难彻底释放和排解大学生的心理障碍。
拓展训练却在这方面具有明显的优势，将拓展训练引进高校体育课程之中，并使其与高校体育课程有机地结合具有重要的意义。
一、拓展训练的由来和发展拓展训练是德国哈恩博士于20世纪初，建立的一种心理训练方法，其目的是给儿童在学校体育课程之外一个自由表现自我的场所。
20世纪70年代，美国人皮赫将拓展训练引进了学校教育，并制定了拓展训练计划，并且发展为课程大纲而在学校实施。
新课程大纲的制定和教学实践是以体育课为中心来进行的，现在已经成为美国学校教育的一个重要组成部分。
目前经济和教育先进的国家，都在体育课程教育实践中设置了拓展训练的内容，并收到了较为理想的教育效果。
拓展训练于20世纪90年代中期被引入我国，目前只是作为商务公司提高团队精神的—种手段而存在，是由—些专门的人力资源培训公司在运作。
拓展训练作为高校体育教育的内容和学生心理发展的手段，在高校得到认同和应用。
但目前，还处在初级阶段。
二、拓展训练的基本内容和在高校开展的意义1.拓展训练的基本内容。
拓展训练的内容是为解决参训者的心理问题而设定的各种练习项目(如表1)。
通过这些项目的练习，达到相互沟通、共同面对问题、寻找解决问题的方法，体验成功的喜悦，认同团队精神的重要性，联系生活中的问题从而产生迁移，达到提升心理健康水平和适应社会生活和竞争的能力的目的。
2.高校体育教学开展拓展训练的意义。
(1)符合高校体育课程改革的发展趋势。
我国传统的高校体育课程内容比较有局限性。
主要足以体能训练为主，还没有延伸到精神的层面，不太注重学生心理、社会适应能力等素质的全面协调发展。
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析随着高校教育的不断发展，越来越多的高校开始注重学生全面发展的体育学习和锻炼。
因此，开展拓展训练在高校体育教学中的应用逐渐受到关注。
本文从教育和锻炼的角度分析了高校体育教学中开展拓展训练的可行性。
一、拓展训练对学生的教育意义拓展训练是一种通过实践活动来培养学生的各种能力的教育方法，可以促进学生的团队协作、领导能力、沟通能力、自信心等素质的提高。
与传统的课堂教学相比，拓展训练更具有针对性和实践性，能够激发学生的兴趣和主动性，提高学习效果。
因此，在高校体育教学中，开展拓展训练可以促进学生的综合素质的全面发展。
二、拓展训练对学生的身体健康和运动能力的提高由于长期的学习负荷以及缺乏运动，部分学生身体素质较低。
开展拓展训练可以让学生身体得到锻炼，使学生身体更加健康。
同时，拓展训练可以提高学生的运动能力，例如爬山、跳绳、攀岩、越野等项目可以锻炼学生的力量、耐力和灵活性，提高学生的身体素质。
另外，在拓展训练活动中，学生需要多方面的协调和运用全身肌肉，可以让学生在多维度的运动中得到锻炼，提高学生综合素质，增强学生体育兴趣和体育文化素养。
三、开展拓展训练对学生的社会性和情感性的提高高校是学生最后一道门槛，学生从中走出来就要开始社交生活，因此开展拓展训练对学生的社交能力和情感素质的提高有非常积极的作用。
在团队的合作过程中，学生需要沟通合作，学会倾听他人的意见，同时适当地发表自己的看法，提高互相理解和欣赏的能力，这有助于学生更好地与他人交流。
拓展训练活动也可以让学生在团队协作中得到锻炼，提高学生的领导、组织协调和团队精神，为学生未来的社交生活打下良好的基础。
综上所述，高校体育教学中开展拓展训练具有非常的可行性和必要性。
从教育意义到身体健康、运动能力的提高以及社会性和情感素质的提高，拓展训练都可以让学生综合发展，培养自己的各种能力和素质。
拓展训练融入体育课堂教学的可行性分析
拓展训练融入体育课堂教学的可行性分析摘要】本文从不同的角度分析了拓展训练对于学生的优势。
【关键词】可行性；体育课堂；拓展训练随着时代的发展，我国在各方面都取得了不断的进步。
很多学生都热爱体育课，它可以让学生们在操场上进行适当的放松，没有繁重作业的困扰。
但是现阶段，有关体育的课程还是不够完善的，单纯的进行一系列的体操活动以及跑步是远远达不到预期的教学效果的。
所以可以将拓展训练融入到学校的体育教学当中。
他能够对学习进行减压，也能够充分地挖掘学生们的潜能，培养他们积极的人生态度，为未来的发展奠定一个良好的基础。
一、拓展训练对于学生的必要性（一）培养坚强的心理素质现在的学生，都存在较大的心理压力，他们的心理素质也变得越来越差，在各类新闻报道中，我们也能经常的看到，很多学生自杀事件主要是集中在小学以及中学年龄段的学生。
所以在加强学生们的心理素质方面的教育，受到很多领导以及老师和家长们的关注。
根据专业知识来说，拓展训练是具有特殊性的。
所以在考虑将拓展训练融入教学中的时候，可以选择特定的，有关于心理方面的拓展训练，这样可以增强学生的意志，然后对他们的消极的情绪进行一定的缓解。
由此一来可以克服他们在心理上的缺陷，更好地帮助他们学习生活和与同学朋友交往。
（二）帮助学生培养正确的人生态度随着教育事业的发展，学生们逐步成为了一个文化较高智力较高的群体，在这样的特点下他们是比较愿意接受新鲜事物的，并且每个人都具有很大的人生理想，但是在这样的情况下，他们在生活学习情感的压力就变得很大，如果现实与理想不符合的时候，他们的学习态度和行为也就会发生变化，很难去接受失败以及失败以后带来的影响，所以把拓展训练活动融入到教学中，可以帮助学生们树立正确的人生态度以及培养健康的心理活动，从而帮助他们走向更美好的明天。
（三）增强同学们团结合作当前很多学生是独生子女，受家庭环境的影响，他们喜欢独来独往，缺乏合作的意识。
但是我们都知道在现代这个环境中，如果想要走向成功的话，只依靠自己的能力是远远的不够的。
在高校体育课中开展素质拓展的必要性与可行性
在高校体育课中开展素质拓展的必要性与可行性[摘要]“大学生素质拓展计划”由团中央、教育部、全国学联于2001年底启动以来，许多高校也相继开展了各种素质拓展训练营。
但是，由于刚开展不久，普及面还比较小。
本文从理论的角度，理性地分析了在高校体育课中开展拓展训练的必要性与可行性。
[关键词]高校体育拓展训练必要性可行性如今的时代是经济全球化的时代，它对人才素质提出了更高的要求，大学教育必须与时俱进，采用多元化的教育方式，以培养出符合时代要求的高素质人才。
在对跨国公司在华战略调查显示：团队精神、忠诚度、创新能力和沟通表达能力是跨国公司在选拔人才最看重的四项特制。
因此，当代大学生要想成为符合时代要求的人才，不仅需要专业的知识和技能，还要有良好的团队精神和创新能力，甚至在很多情况下这些无形的意志和精神会更重要。
而拓展训练在提升人格、磨练意志、增强责任感和团队精神等方面有着特殊的功效。
如果能在体育课中开展拓展训练不仅可以丰富体育课的内容，拓展体育课的时间和空间，增强体育课的实用性、趣味性，而且对大学生增强体能，培养健康的心理，塑造顽强的意志，培养合作意识和团队精神，增强社会适应能力方面都具有良好的作用。
一、拓展调练进入高校体育课堂的必要性1．符合现代社会需要高素质人才的要求在现代社会，许多作为独生子女的大学生，大多数都是自信心和克服困难的勇气不足，团队意识淡漠，再加上社会竞争日益激烈，压力越来越大，大学生心理障碍的比例有逐年上升的趋势，高校体育教学中的心理健康教育的重要性日益凸现，而拓展训练在高校体育教学中的应用，能使大学生在应对挑战，解决问题的过程中，达到磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的目的。
以上这些良好的心理品质也正是现代社会所需要人才的综合素质。
2．有利于改变传统教育观念和方式我国传统教育一个致命的弱点就是在教学过程中没有有意识地将教学内容延伸到精神的层面，不太注重学生心理、社会适应能力等素质的全面协调发展，而只重视对学生进行知识的传授，并将此当作教学的最终目的。
论拓展训练引入高校体育课程的必要性与可行性
的拓展训练项 目。 将拓展 训练 引入到体育课教学 中， 其基本 内容是以开发大
学生人力资源为 中心思想 。 ２ ．２拓展训练项 目不受场地 、 材苛刻要求 。根据校 园及其周边 的地 器 形、 地貌 等条件开 设拓展训练 项 目， 主要采用 场地、 水上 、 和野外三种方式 。
增 强学 生 的创 新 思 维 。
２３ ． 拓展训练场地 、 器材可 以因陋就简。 高校开展拓展训练的许 多器材
可 以 自 ，一些场地可 以利 用学校 的树 林 以及校 园的边角地带 。比如 ， 断 制 “
桥 ” 空中单杠 ” 和“ 两个项 目， 就只 需在两个大 树上用木 头做 个平台即可 ， 不
公 而水上 项 目除了利 发展给 当代青年一个不小的压力 ，但 另一方面我们 也不可否 认独 生子女时 我们很 多高校 、 园和广场 都可 以作 为场地训练 的场所 ， 代从小所受到 的家庭宠爱和学校 的教育 对于我们 的心理磨练 也是一个不大 用～些学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ特有 的天然 河流外 ，大 学的游泳池也可 以作 为很好 的水 上训练 不 小的缺陷 。由此可见， 当代 大学生 的心理素质教育迫 在眉睫 ， 而拓 展训练 场地 。 而没有天然地理 、 地形优势 的高校尽可能地开展 以场地项 目为主的拓
的教育 ， 同时也是一种尊 重个性 、 培养 个性 、 张扬个性 的教 育， 社会的多样与 力 ，拓展训练 的 目的是通 过充分培养 与展示大学 生的个 性来培 养富有创新
精神 ， 缺乏 勇敢顽强 的毅力 。他们在 身体方面。 或者 体质弱 、 调性差， 协 或者 丰 富性是 由个体 多样性 组成的 ， 有个人的个魅 力， 没 社会 就会 缺乏生机与活
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析随着人们生活水平的提高和对健康的重视，体育运动越来越受到关注。
在高校体育教学中，开展拓展训练已经成为了一种趋势。
那么，在高校体育教学中，开展拓展训练的可行性是怎样的呢？本文将对这一问题进行分析。
开展拓展训练可以促进学生身心健康。
在现代社会，由于学习压力、生活压力等原因，学生们往往出现身心健康问题。
而拓展训练是一种非常好的方式来缓解这些状况。
通过户外拓展训练，可以让学生远离电脑、手机等电子产品，感受大自然的美好，放松身心，缓解压力，提高身体素质，增强体质。
拓展训练还可以培养学生的勇气和毅力，锻炼学生的意志力，增强学生的自信心。
从身心健康的角度来看，开展拓展训练在高校体育教学中是非常可行的。
开展拓展训练可以促进学生团队合作能力的培养。
在拓展训练中，往往需要学生进行团队合作，共同克服一些难题。
通过这样的活动，不仅可以增强学生之间的团队意识，培养学生的团队精神，还可以增进师生之间的沟通和交流。
拓展训练迫使学生们相互协作，互相帮助，争取获得最终的胜利。
在这个过程中，学生们会逐渐认识到集体利益的重要性，培养出团队合作的能力。
所以，从促进学生团队合作能力来看，开展拓展训练在高校体育教学中也是非常可行的。
开展拓展训练可以提高高校体育教学的趣味性和实用性。
传统的体育教学往往局限于课堂和操场上的运动项目，很难激发学生的兴趣。
而通过拓展训练，可以让学生在户外进行各种有趣的活动，比如攀岩、绳索等等。
这些活动不仅可以增加体育教学的趣味性，还可以锻炼学生的身体和意志。
从提高高校体育教学的趣味性和实用性来看，开展拓展训练也是非常可行的。
从身心健康、团队合作能力、个性发展、趣味性和实用性等多个角度来看，开展拓展训练在高校体育教学中是非常可行的。
我认为高校体育教学中应该加强对拓展训练的推广和应用，让更多的学生能够受益于这种教学方式。
高校公共体育课引入拓展训练的可行性研究
高校公共体育课引入拓展训练的可行性研究拓展训练是一种旨在培养人们体验、挑战、探索和发展自身潜力的多元化体验活动。
在当前高校体育教育中，引入拓展训练已成为提升学生身心健康、探索多元化学习方式的重要途径。
本文将探讨高校公共体育课引入拓展训练的可行性，并提出具体实施策略。
一、高校公共体育课拓展训练的必要性以往，高校公共体育课主要是传授体育技能和基础知识，缺乏深度体验和感性认知的机会。
而拓展训练能够提供一个更广阔、更多元、更开放的场景，给学生提供一个更好的探索和体验的机会。
引入拓展训练有以下几个必要性：1. 提高学生身心健康水平拓展训练以身体和心理为核心，体验式的活动能够激发学生的兴趣和积极性，促进身体锻炼。
所有这些有益于提高学生的身心健康水平，帮助学生更好地适应高强度的学习和生活压力。
2. 提升学生综合素质参加拓展训练需要学生发挥主观能动性，拥有团队合作能力和创新精神。
同时，拓展训练可以培养学生的自我探索和自我调节能力，使学生具有更全面、更全面的人格素质。
3. 探索多元化的学习方式传统教育模式注重理论知识，而拓展训练则注重体验和实践，能够满足学生多样化的学习需求，开拓学生的视野，探索多元化的学习方式。
二、高校公共体育课引入拓展训练的实施策略1. 建立基础设施高校公共体育课如果要引入拓展训练，必须建立基础设施。
体育场馆、户外运动场、拓展基地等都是必不可少的。
同时需要购买专门的教学器材，例如攀岩、高空弹跳、激流漂流等器材。
2. 设计有针对性的课程针对不同学生的需求，设计更为个性化的拓展训练课程，让学生在体验式的活动中感受不同的挑战和成就感。
例如，根据学生的性格特点和兴趣爱好，设计不同主题的拓展训练，例如探险主题、合作主题、青年军主题等等。
3. 培训拓展训练教练在引入拓展训练之前，需要根据需求培训专门的拓展训练教练。
教练需要具备一定的理论知识和操作技能，能够设计和组织复杂的拓展训练课程，同时具备敏锐的感知能力，能够及时发现并解决问题。
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析1. 引言1.1 背景介绍高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析引言随着社会的不断发展和进步，高校体育教学也日益受到重视。
传统的体育课程往往注重学生的基本体能和技能培养，而对于学生的综合素质提升和团队合作能力培养却比较欠缺。
在这种背景下，开展拓展训练成为了一种备受关注的教学方法。
针对高校体育教学中开展拓展训练的可行性进行分析，不仅可以进一步探讨教学方法的创新和改进，还可以为学生的全面发展和综合素质提升提供更好的机会和平台。
本文将对高校体育教学中开展拓展训练的可行性进行深入探讨，为教学改革提出一些可行性建议。
1.2 问题提出教育部近年来强调学校体育课程改革，提倡以学生为主体、以身心健康为重点，促进学生全面健康发展。
在实际的体育教学中，传统的教学模式仍然占据主导地位，存在着过分注重知识传授和技能训练，忽视了学生的个性发展和团队合作能力培养的问题。
在这样的背景下，如何更好地开展拓展训练，满足学生多样化的需求成为了亟待解决的问题。
面对当下高校体育教学中所面临的问题，如何推动拓展训练的开展，以达到更好的教学效果和学生发展目标，成为了亟需研究的议题。
通过深入分析和探讨，我们将探讨高校体育教学中开展拓展训练的可行性，旨在为体育教师提供可行的教学方案和实践建议，促进教学质量的提升。
1.3 研究意义研究拓展训练在高校体育教学中的可行性具有重要意义。
拓展训练是一种全新的教学方法，可以有效激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和主动性，提高教学效果。
通过开展拓展训练，可以拓宽学生的视野，培养其综合素质，提高其创新意识和实践能力，从而更好地适应社会的发展需求。
拓展训练还可以促进学生的身心健康发展，增强其团队协作能力和沟通能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
在当前高校体育教学中，传统的教学方法已经不能满足学生们多样化的学习需求。
开展拓展训练具有重要的现实意义。
通过研究拓展训练在高校体育教学中的可行性，可以为教育教学改革提供借鉴和帮助，推动体育教学向更加多元化、个性化的方向发展。
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第27卷第4期Vol .27,N o .4西安社会科学X i ’an Socia l S cience 2009年11月Nov., 2009收稿日期:2009-09-04作者简介:陈学东(1973-),男,宁夏贺兰人,渭南师范学院体育系讲师,研究方向:体育教学与运动训练、体育社会学。
拓展训练进入高校体育课程的可行性和必要性陈 学 东(渭南师范学院 陕西渭南 714000)摘 要:笔者从理论角度分析了拓展训练进入高校体育课程的可行性和必要性,大胆提出了将拓展训练引入高校体育课程的设想。
拓展训练不仅能进一步开发高校体育课程资源,而且符合素质教育的要求。
关键词:高校;拓展训练;体育课程文章编号:978-7-80712-402-3(2009)04-181-02目前,大学生的心理压力、心理障碍等心理问题较多,学校仅仅依靠思想教育工作和简单的心理咨询方法,很难彻底释放和排解大学生的心理障碍。
拓展训练却在这方面具有明显的优势,将拓展训练引进高校体育课程之中,并使其与高校体育课程有机地结合具有重要的意义。
一、拓展训练的由来和发展拓展训练是德国哈恩博士于20世纪初,建立的一种心理训练方法,其目的是给儿童在学校体育课程之外一个自由表现自我的场所。
20世纪70年代,美国人皮赫将拓展训练引进了学校教育,并制定了拓展训练计划,并且发展为课程大纲而在学校实施。
新课程大纲的制定和教学实践是以体育课为中心来进行的,现在已经成为美国学校教育的一个重要组成部分。
目前经济和教育先进的国家,都在体育课程教育实践中设置了拓展训练的内容,并收到了较为理想的教育效果。
拓展训练于20世纪90年代中期被引入我国,目前只是作为商务公司提高团队精神的一种手段而存在,是由一些专门的人力资源培训公司在运作。
拓展训练作为高校体育教育的内容和学生心理发展的手段,在高校得到认同和应用。
但目前,还处在初级阶段。
二、拓展训练的基本内容和在高校开展的意义1.拓展训练的基本内容。
拓展训练的内容是为解决参训者的心理问题而设定的各种练习项目(如表1)。
表1:拓展训练的项目及具体内容主要项目项目内容个人项目空中单杠、独木桥、缅甸桥、死亡滑翔等融冰项目面对面的介绍、代号接龙、大树与松鼠、盲人防、风中劲草、信息传递、猜猜我是谁等集体项目众志成城、天梯、求生、袋鼠跳、渡河、翻叶子、信任背摔、传递快球、好邻居等通过这些项目的练习,达到相互沟通、共同面对问题、寻找解决问题的方法,体验成功的喜悦,认同团队精神的重要性,联系生活中的问题从而产生迁移,达到提升心理健康水平和适应社会生活和竞争的能力的目的。
2.高校体育教学开展拓展训练的意义。
(1)符合高校体育课程改革的发展趋势。
我国传统的高校体育课程内容比较有局限性,主要是以体能训练为主,还没有延伸到精神的层面,不太注重学生心理、社会适应能力等素质的全面协调发展。
而且主要以个人竞技项目为主,即使一些集体项目也没有充分发挥项目的核心精神(团队合作)。
虽然目前我国高校已对这些运动项目进行了一定程度的改革和创新,特别是随着素质教育新理念的提出,选项体育课、俱乐部制体育课、保健体育课等类型的高校体育课程内容相继应运而生,而且在激发学生体育兴趣、调动学生学习积极性、培养学生体育能力、体现终身体育、健康体育等现代教育思想方面,取得了明显效果。
但依然摆脱不了体育的课程资源集中在学校的现象,难以充分利用资源开发体育课程教学。
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出:因时因地制宜开发利用各种课程资源是课程建设的重要途径。
拓展训练将体育课堂教学与课外体育活动有机结合,使学校与社会和大自然紧密联系,不仅突破了体育课程长期以来形成的一种封闭式格局,而且丰富和完善了我国高校体育课程体系,符合现代课程改革的发展趋势。
(2)顺应当代大学生的体育价值观。
当代大学生的体育价值观与传统的体育价值观相比,发生了根本性的转变,除了具有强身健体、促进德、智发展等共同价值之外,大学生把追求新兴时尚、富有激情的运动项目,以及在内容丰富而精彩的运动中培养社交能力、竞争意识等社会适应能力作为他们的主导要求。
拓展训练项目内容不仅丰富而且实用,贴・181・近生活,形式上灵活,方法上多样,把趣味性与人文体育资源融入到现代体育课中,使大学生在挑战各种困难中提高身心素质,在协同解决问题中增强社会适应能力。
三、拓展训练进入高校体育课程的可行性分析1.拓展训练具有安全性。
拓展训练将安全作为培训的第一项重要责任,以专业的手段保证每一细节的绝对安全可靠。
拓展训练中有些项目看起来非常惊险,但只要合理进行正确的保护是可以保证学生安全的。
因此,拓展训练进入高校体育课程中,只要组织合理,按要求操作,及时消除不安全隐患,杜绝不安全行为,控制不安全因素,一定能使项目顺利开展并消除学生的思想顾虑。
2.拓展训练所需场地器材简单,训练方式灵活多变。
拓展训练所需场地比较简单,一块5平方米的平坦场地就可以进行训练,雨天在室内同样可以进行训练。
所需的器材大多是废报纸、绳子、体操棒、呼拉圈、眼罩等,很多项目基本上不用器材。
同一个培训目标有多个项目可供选择。
例如信任背摔同样可以达到高空项目“断桥”的训练效果。
因此,拓展训练适合在高校中开展。
3.拓展训练项目的设计具有知识性和趣味性。
拓展训练项目看似游戏活动,其实是为达到某些预期的结果而设计的。
目的是使学生在愉快的参与中学到书本上学不到的知识。
同时,拓展训练项目又具有很好的趣味性,它能在短时间内吸引学生,激发学生参与的热情,让学生积极主动地参与到活动中来,使学生在游戏中享受快乐,在快乐中得到感悟,在感悟中学到知识。
4.高校体育教师通过培训可以胜任拓展训练培训师的角色。
专业化的师资是拓展训练课能真正达到目的的保证。
体育教师必须具备拓展训练课设计的能力和具体实施教学的能力,且做到身体力行。
目前高等院校的体育教师没有拓展训练的经历,对拓展训练可能还一无所知,因此,在开始拓展训练课之前必须对师资进行培训。
而拓展训练的诸多项目都是身体活动项目,这些和体育运动项目是非常接近的,所以说体育教师通过拓展训练的基本理论知识的学习,然后到社会上的拓展训练俱乐部进行实地学习和考察,了解拓展训练的项目内容、训练过程和组织方法后是完全可以胜任拓展训练培训师角色的。
四、拓展训练进入高校体育课程的必要性分析1.拓展训练能弥补高校体育教学存在的不足。
传统的体育教学模式为我国的社会发展培养了很多急需人才,具有很多的优点和可取之处,但是在发展学生综合素质方面还存在一定的不足。
传统教学体系中的交流、沟通的方式较单一,一般只是教师和学生之间的单向沟通。
其弱点就是采用以“教”为主的教育模式,在教学过程中只重视对学生进行知识的传授,并把传统知识技能当作教学最终目的。
尽管近几年一直强调教学要以学生为主体,但实际上以教师为主学生为辅的传统教育模式始终没有多大改变。
传统的教学把知识的学习与人的精神构建分离开来,把社会角色的指定与人的全面发展分割开来,这样不利于学生个性的发展,不利于培养具有创新精神和创造性的人才。
2.拓展训练的开展是高校体育教学改革的需要。
新的体育课程与健康课程标准要求在继承优良传统的基础上,大胆改革,与时俱进,开拓创新,体现课程的时代性。
在课程内容方面,重视改造传统项目和引进新兴的体育项目,选择适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康知识、基本技能和方法作为学习的内容。
高校的体育教材大多数为活动类任选教材,提倡更灵活、更符合实际地去选择有效的教材,这部分教材应该让学生更广泛地接触体育文化,并能陶冶和娱乐其身心,从而使高校的体育教学内容更具有弹性。
然而,随着当前许多高校招生人数的不断扩大,体育场地受到很大限制,许多学校也由于经费的制约,在体育器材方面还有困难,因而可以把相对朴素和简单的拓展训练因地制宜和因陋就简地融入教学内容的选择范围内。
在教学方式方面,力求改变单一的灌输式教学方法,改变过去仅强调讲解、示范的教学形式,创造有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好教学氛围。
3.拓展训练有助于挖掘学生的潜能和培养学生的创造力。
拓展训练所设置的项目和采取的形式,对人的心理、智慧和体力形成了一定的甚至是严峻的考验,每一名受训者在挑战自我、战胜自我的信念驱使下,自身的潜能被充分挖掘出来。
拓展训练的一个主要任务是培养学生的创造力。
例如,“罐头鞋、扎伐、电网”等很多项目都是为培养学生创造性思维而设计。
活动中没有人教你怎样做,要完成这些任务只能靠你自己,发挥你的想象力,挖掘你的创造力。
在这种特定的环境中你会发现你的思维是那么具有创造性,拓展训练给了人们一个激发自我创造性思维的空间。
4.拓展训练在高校开展符合大学生自身发展的需要。
大学生的抽象思维能力较强,有很强的辩证逻辑思维,个性上也比较趋向自主和独立,不过分依赖教师。
他们在体育活动中不只满足掌握一般和简单的体育知识和技能,他们能较自觉地学习和进行自我评价,并且具有一定的创造性,这是个性发展的最佳时期。
而拓展训练可以通过剖析体育运动原理和相关的社会现象、问题等,培养学生分析问题的能力,从而让这项运动为大学生正确的价值观和个性的形成做出贡献。
拓展训练进入高校体育课程是对传统体育课程改革的延续,是对大学生进行素质教育的一种新尝试,是对高校体育教学改革发展的一个较好补充,必将对我国高校体育课程改革产生深远的影响。
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