小学2015学年度第一学期语文教学工作计划
2015学年小学上册语文教学工作计划
2015学年小学上册语文教学工作计划学年小学上册语文教学工作计划作为一名教师，在新的学期开始是，为了更好的完成学前班的教育教学工作，为了能使以后的工作有所进步，使自己能力有所提高，我在今后的工作中决心做到以下几点：一学情分析本班共有学生人，绝大多数学生还未养成较好的学习习惯，基本适应小学的生活。
有四分之一的学生学习有自觉性，上课认真听讲，能有感情的朗读课文，作业认真完成，书写漂亮规范，喜欢读书，自觉地阅读课外书籍，有五分之一的学生，学习的主动性较差一些，作业要靠督促完成，书写不够规范，不过我有决心有信心，让他们尽快赶上去，为高年级的学习生活打好基础。
二教学工作目标低年级识字是重点，希望通过自己的教学使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
除掌握教材上要求会认的个字，会写的个字以外要激发学生课外识字兴趣，使学生能多种渠道识字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
使学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范端正整洁。
重朗读能力的培养，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
能阅读浅近的童话寓言故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
师生同读经典。
本学期重点读背《三字经》。
培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
结合教材对学生进行思想品德教育。
培养学生的口语交际能力，使学生想说敢说，乐于交流。
三教学工作措施(一)加强学习，不断提高自身素质。
(二)积极参加学校的学习和教研活动，提高自身业务素质，创建有效高效课堂。
(三)结合教材内容对学生进行思想品德教育。
(四)针对本班实际抓好教学工作：根据本班学生现状，在教学中抓好两头，带动中间，课堂教学主要是让学生积极主动地学，精心设计教案，在提高教学质量上下功夫。
注重培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，重视学生能力的培养，课堂上会学习，教给学生学习方法。
2015五年级语文上学期教学计划
2015学年第一学期五年级语文教学工作计划2015-9-1一、班级情况分析本班现有学生42名，男生26人，女生16人。
多数学生学习比较自觉，部分学生学习主动性不够强，学习习惯很不好，最大的问题的就是作业拖拉。
从近期了解的情况看，知识基础参差不齐，孩子们基础知识的不牢固，错别字较多。
由此，教学的着眼点不应仅仅停留在课堂教学上，一要加强语文基础的提高，二应该从他们的做人和做事抓起，从抓习惯入手，以促进他们的全面发展。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
与以往的教材不同的是，在每一个单元中都安排了回顾·扩展。
回顾·扩展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。
其主要特点是：（1）专题组元的角度更加灵活多样；（2）加强整合的编写目的更加明确；（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；（4）强化导学功能，引导学生思考；（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
2015学年第一学期六年级语文教学计划
《2015学年第一学期六年级语文教学计划》摘要：其“轻叩诗歌门”这专题采用是任驱动、活动贯穿始终编排方式包括“活动建议”和“材”两部分，通朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动感受诗歌魅力，学会理和运用“展开想和想象进行表达方法”“课能系实际深入思考”“理含义深刻句子”等写方法05学年学期六年级语教学计划新学期到了学校安排下我仍跟班走使我语成绩这学期里再上台阶周期教学特作以下安排、班级情况分析我班学生名从整体看我班部分学生学习热情较高基功较扎实写端正朗有感情特别是像汪XX等学生成绩优秀能独立思考问题常常有己独特见像王XX、杨XX、严美瑾等学困生要发挥师生、长共合力助他们进步学期重让学生都能认真、细心和愉快地地学习提高学习成绩二、教材分析教材继续按专题组织单元共八组依次是感受然祖国我心心灵歌珍爱我们初识鲁迅轻叩诗歌门人与动物艺术魅力册综合性学习安排二组“祖国我心”和六组“轻叩诗歌门”其“轻叩诗歌门”这专题采用是任驱动、活动贯穿始终编排方式包括“活动建议”和“材”两部分册要会写0要会写安排精课以方格形式排列教材附生表便复习检测生和积累词语每组课设“词语盘”其“写写”词语是精课里由会写组成要能会写；“记记”词语有是精课里有是略课里只要认记不要写、教材主要特三、教学目标及学习方法、培养学生热爱然美情操引导学生体会作者如何进行观察、如何展开想和想象表达己独特感受品味优美语言通背诵、练笔等形式不断丰富语言积累、让学生里行感受着华儿女爱国情怀增强对祖国热爱情并己是国人感到豪更祖国日益强盛而骄傲让学生通多种途径、多种形式感悟、表达己爱国情强调语熏陶感染作用和培养学生集信息和处理信息能力、培养学生爱国主义情感3、让学生课感受人物美心灵体会真情给人们生活带感动树立讲诚心动真情乐用己爱心助别人风尚懂课基础上学习作者通环境、人物心理活动等方面描写刻画人物形象抒发真情写作方法、感悟人类生存与然、生态环境密切系懂得人类应珍惜保护环境引导学生把握课主要容能运用“系实际深入思考”方法加深对课容理鼓励学生积极行动起地球美明天尽份己力量5、初识鲁迅了鲁迅先生学成就感受鲁迅先生爱憎分明己想得少、别人想得多崇高品质感受鲁迅关怀进步青年高尚品格6、通集和诗歌增强对诗歌兴趣感受诗歌特能集并按定标准给诗歌分类能诵诗歌体把握诗想象诗歌描述情境体会诗人情感通朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动感受诗歌魅力7、继续练习用较快速课把握课主要容体会课表达感情；学习作者将这种真挚情感写真实、写具体方法8、根据各单元容分别渗透有关生态保护法、作品专利法、动物保护法等法律知识五、教学重难、养成较强独立识能力和良写习惯、能用普通话正确、流利、有感情地朗课默要有定速和边边思考习惯、揣摩表达顺序体会作者思想感情初步领悟基表达方法交流和讨论敢提出己看法作出己判断5、诵优秀诗通诗声调、节奏等体味作品容和情感6、学会理和运用“展开想和想象进行表达方法”“课能系实际深入思考”“理含义深刻句子”等写方法7、能够珍视己人独特感受积累习作素材；能根据习作容表达要分段表述；修能改己习作并主动与他人交换修改8、能根据交流对象和场合做简单发言。
2014—2015学年度第一学期小学语文六年级上册教学计划
2014—2015 学年度第一学期小学语文六年级上册教课计划一、指导思想本册教材建立了开放的、富裕活力的教材系统，倡议自主、合作、研究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文修养，培育创新精神和实践能力，促使学生的全面发展。
教课中以兴趣为先导，时辰注意培育学生对语文喜爱的态度，为学生的终生学习、生活和工作确立优异的基础。
本学期以此为教课方案的主体理念，在剖析教材、学生的基础上拟订学期计划。
二、学生状况剖析本班学生50 人，男生27 人，女生23 人。
从整体来看，我班学生学习热忱较高，基本功有待提升，多半学生书写正直，朗诵有感情。
特别是像刘晓、杨国良、张春梅等学生成绩优异，能独立思虑问题，经常有自己独到的看法。
像任在旭、王庭好等学生，学习上存在必定困难，需要发挥师生、家长的共同协力，来帮助他们进步。
本学期要点针对班级学生特点进行有效的教课，让学生都能仔细、仔细地学习，提升学习成绩。
三、教材剖析教材持续按专题组织单元，共八组，挨次是：感觉自然，祖国在我心中，心灵之歌，爱惜我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
此中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯串一直的编排方式，包含“活动建议”和“阅读资料”两大多半。
除掉第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语社交·习作”“回首·拓展”四部分构成。
课例包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思虑练习题，略读课文前有连结语。
部分课文后边安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语社交·习作”依旧作为一个独立的栏目。
“回首·拓展”由三个栏目构成，“沟通平台”“与日俱增”是固定栏目，还有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排，此中，“兴趣语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。
五年级组语文教学工作计划2014—2015第一学期
小学五年级组语文教学工作计划（2014――2015学年度第一学期）一、指导思想。
以《学校工作计划》为指导，继续以《语文课程标准》理念为准绳，以语文课程改革为中心，更新教学观念；以教师成长发展为本，提高教师水平；以课堂教学为突破口，提高教学效率；以全面服务学生为宗旨，提高教学质量。
二、工作目标：1、提高管理科学性、人文性，从而进一步促进语文教师的专业化发展。
2、语文教学研究更进一步深入，逐步形成富有内涵的新课程特色。
3、语文教学质量稳步提高，实现学生的语文素养得以全面提升。
三、本组情况分析：本组共三位老师，有教学经验丰富的老教师，也有初出茅庐的新老师，精英荟萃，人才济济。
经过一个学期工作磨合，加上大家很高的工作积极性，所以团结协作的基础很好，便于教学工作的开展。
四、主要工作：1、深入学习新课标，转变观念，建立课改新理念要引导并督促教师研读新课标，通过“读”、“解”、“诵”三步曲，重温课程标准，使每一位语文教师对语文课程的基本性质与基本理念、总体目标与设计思路、具体目标与实施建议以及教材编写与课程评价等的了解都如数家珍，为课程改革取得新的突破打好思想基础。
2、学习教材特点，增加实验意识。
对本组教师进行集中学习，集体备课。
本学期教学，特别要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。
本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核，突出教学管理中“三抓”：①抓备课──备好课是上好课的前提。
每月定期检查老师们的备课，不定期检查老师们语文书上的书面备课。
②抓上课──课堂教学是教学工作的中心环节。
继续实行行政听课、推门听课制度。
③抓作业──批改作业是教学反馈的重要环节。
要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。
4、扎实开展教研活动，解决实际问题。
每位教师都要认真参加，要求常规教研前十分钟，由组内一位教师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章。
六年级上册语文教学计划2015DOC
六年级上册语文教学计划（2014---2015学年第一学期）一、教学总体目标（一）识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
课内留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
1．首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
2．教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。
课后题主要体现以下学习要求：（1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
（4）积累语言，鼓励运用。
（三）口语交际教学 1、注意激发兴趣，引导互动交流。
教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。
要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
2、交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
（四）习作教学 1、既要注意体现要求，又要注意活用教材。
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作2、修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。
讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。
小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。
（五）综合性学习的教学 1、把握阅读材料的学习要求。
阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。
2015-2016学年语文五年级上册教学计划
小学语文五年级上册教学计划（2015—2016）学年度第一学期一、教材简析：本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。
单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。
还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。
4、口语实际（1）与人交流能尊重、理解对方。
（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（3）表达要有条理，语气、语调适当。
三、班情分析本班大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。
四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
2、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
3、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
园区小学2015学年度第一学期语文教学工作计划
园区小学2015学年度第一学期语文教学工作计划园区小学学年度第一学期语文教学工作计划一指导思想本学期语文教研工作继续贯彻省市文件精神，以区智慧教育总体思路为指导，紧扣学校国际理解提升智慧，品质教育成就梦想的主题，坚持安全规范平衡发展学校工作指导思想，突出重点，建设队伍，把握学科本质，提升教学质量。
积极开展课例研究，深入研究少教多学策略，努力追求精致灵动优雅圆融的苏式课堂。
让全体学生乐学会学趣学，最终实现教是为了不教，从而促进学生语文素养扎实有序充分持续地发展，努力建设语文品牌。
二核心目标立足规范与质量，坚持传承与创新，努力建设语文教学品牌。
三主要目标．管理目标：以人为本，科学管理，增强教师学习意识责任意识教研意识和奉献意识，寻求新思想新途径新方法，建设管理规范创新发展的教研组备课组。
．教学目标：以新课程标准为导向，整合教育资源，落实课改新理念，继续研究少教多学整体性教学的策略的实施，努力实现教是为了不教的教学理想，让学生在轻松快乐的氛围中学习知识享受学习语文的乐趣，全面提高语文教学质量和学生语文素养。
．教研目标：扎实做好校本教研，以苏式教学为核心，以课例研究为导向，加强过程管理，强化科研引领，提高语文教师教研水平和课堂教学效益。
．教师发展目标：发挥老教师对年轻教师的传帮带作用，让青年教师成长为校级骨干，创造条件，提供平台，促进广大语文教师专业发展。
．学生成长目标：牢固树立为学生服务的理念，致力提高学生语文综合素养，结合教学实际开展丰富多彩的语文实践活动，精心组织辅导学生参加各级各类学科比赛，多出成果。
．资料整理目标：增强服务意识团队意识，树立长远观念，注重日常资料的整理与收集，建设教研组网络平台。
四具体措施．抓紧常规管理，不折不扣落实学科教学规范新学期，学校提出了安全规范平稳发展的八字方针，这是切合学校工作实际的科学决断，也是紧密结合园区教育发展形势的科学指导。
在语文教学中，全体语文老师更要牢固树规范第一的意识，一切从规范开始的意识，扎扎实实地开展新学期的语文教学工作。
2015第一学期语文工作计划
文罗中心小学2014—2015学年度第二学期教学工作计划一、班级情况分析本班学生遵守课堂纪律，比较认真，但是整体思维不够活跃，喜欢静坐倾听。
部分学习兴趣比较浓，主动性较强。
语文基础参差不齐，出现了两极分化的现象。
学生已养成良好的学习习惯，积极思考，主动学习的意愿强，课余能主动阅读，并认真地做读书笔记，养成认真预习，主动质疑的习惯，有一定的写作能力；但是上课爱做小动作或走神，作业不够认真完成，学习缺乏主动性和恒心，还没养成良好的学习习惯，阅读、写作能力有待提高。
总之，这学期的教学重点要从一下几点入手：激发学习的兴趣，培养认真预习、及时复习等良好的学习习惯，大力推进课外阅读，关注习作教学，逐步促进学生语文素养的整体提升。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教学目标1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2015-2016学年度第一学期二年级语文教学工 作 计 划
后坪完小2015-2016学年度第一学期二年级一班语文教学工作计划--------陈小明一、班级情况分析本学期，我担任了二（1）班的语文教学工作，本班学生41人，男生23人，女生19人。
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。
但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。
尤其是班级里的几个特殊学生，由于家庭的影响导致学习和习惯培养上的障碍。
这部分学生仍需要不断地加强习惯教育，尽可能地在学习上达到合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
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二、工作目标1.坚持一个中心，即以提高学科教学质量为中心。
2.追求两个有效，即有效提高教师课堂教学技能与专业水平；有效提升学生自主学习能力与综合素养。
3.突出三个加强，即加强各年级教学质量的过程管理与监控；加强教研组、备课组成员之间的交流与合作；加强语文学科实践活动的策划与组织。
三、具体措施（一）探索不同课型“少教多学”教学策略课堂是教学的主阵地、主渠道，是各类教学研究的核心环节、重中之重，教师业务能力的发展、学生综合素养的提升归根到底都要落实到课堂教学效益的提高。
本学期，课堂教学研究的重点在于，以轮教课、教研课、公开课等活动契机，人人参与，上出精品，探索不同课型中落实学校“少教多学”的整体教学策略。
1．继续轮教课活动，提升课堂教学的水平轮教课活动是学校常规语文教研活动形式。
本学期，学校继续要求每位教师至少承担一节教学研究的公开课或教研课，为了提高课堂教学的对比性，增强研究的有效性，备课组内可以“同题异构”的形式开展“轮教课”活动，紧扣学校“少教多学”的整体教学策略，通过相同教学内容的不同教学策略选择、教学方法设计，探讨提高课堂效益的密码。
教研活动的质量其实就是课堂教学的质量。
每一位教师要高度重视轮教课活动，不因这项工作的常规性、重复性而自我降低要求，认真对待，潜心研究教材教法，杜绝“拿来主义”；备课组内要从严把关，课前积极组织讨论，共同制订教学目标，探讨教学流程，尤其对组内青年教师多指导、多帮助，努力让每一位老师的轮教课上成自己的成名课，上成自己打得响的代表作。
教研组也将通过轮教课活动来发现苗子，并为其搭建更高平台。
2．开设专题教学周，研究整体策略的落实当前各级各类语文教研课、公开课还是阅读教学为主，对于阅读教学的研究同样也比较深入、广泛。
然而，语文教学不只有阅读教学，阅读教学质量的提高并不完全等同语文教学质量的提高。
相反，习作教学、练习课、复习课等教学还存在广阔的研究空间，特别是“少教多学”策略的选择与实施，还值得深入研究。
为了全面提高语文教学效益，扫除语文课堂中的短板，本学期，我们将分别组织开展习作教学、复习课教学的专题研究周，各备课组至少开设一节相关课型的轮教课教学，合理安排，集中研究。
复习课教学要适当提前教学时间，提高指导示范的效果。
要特别注重教后探讨交流的环节，倡导讲真话、讲实话、讲有用的话，通过深入的研讨活动，梳理习作课、复习课的常规教学策略，全面提高语文课堂的有效性。
3．致力网络化研讨，共享教学研究的成果网络化教研是已成为我校常规教研途径。
我们要继续充分利用好学科组教研博客平台，执教老师要及时上传教学设计稿，听课老师要积极参与回帖评课。
每位老师还可以及时上传自己教学的中的心得、反思与困惑，通过网络平台与全体老师进行交流碰撞，从而更好地以网络教研的形式让大家在评析课堂教学中对比学习。
教研组也将利用网络平台，选择适当专题、内容或话题，组织老师进行讨论交流，在互帮互助中共同成长，共享教研的成果。
（二）提高不同班级语文学科教学质量语文组是学校人数最多、发展潜力最大的一个教研组，同时也是责任重大、任务艰巨的一个教研组，其中的核心任务就是学科教学质量的稳步提高。
质量面前，班班平等。
每一位老师在牢固树立“教学质量就是生命线”的观念时，还是充分认识整体提升的重要性，“大家好才是真的好”，集体冲锋，实现组内均衡发展。
1．教研组：紧抓常规，确保“规范”当前，园区教育的发展正处于二次创业、过渡发展的时期，落实“规范”工作尤其重要。
教研组一方面将及时传达各级教学要求，认真组织学习各级规范精神，通过不同形式让“规范”深入人心；一方面将积极落实“常项”督导与“专项”调研的措施，有针对性地对薄弱年级、薄弱教师的教学常规工作进行调研、督导，内容包括备课、上课、作业批改、学生辅导等方面。
对于调研中发现的问题，将会及时以教研组、备课组为单位展开研讨，大家一起帮助查找不足，寻找问题的根源，制定改进的措施。
2．备课组：突出重点，确保“有效”备课组是保证教学质量整体提高的最有效的集体，备课组每位老师要充分认识“集体冲锋”的价值，杜绝单枪匹马。
备课组长要把提高教学质量作为备内活动的不变主题，突出重点，特别是要以下三个方面组织组内老师认真研究。
（1）练习命题研究。
要认真研究历年真题，中高年级突出能力、运用考核，知识性考核要适当降低比例。
不出偏题、怪题、无用题，提高练习的针对性。
所有练习卷均要收齐、整理好，作为学生期末复习整理的资料。
所有练习卷要增加命题人、复核人姓名，提高命题人的责任意识，坚决杜绝简单下载。
（2）辅导学生研究。
特殊学生对班级整体质量的影响是重大的。
备课组内要集体研究特殊学生的辅导工作，要请组内经验丰富、成绩显著的老师进行经验介绍，讲究艺术，变蛮干为巧干，形成正面辅导、积极辅导的氛围。
（3）有效作业研究。
影响各班教学质量的一个关键因素是教师的作业设计。
除学校统一的作业外，个性作业、回家作业往往成为教师的个人行为。
什么样的作业是有效的，什么的作业是无效的、甚至是负效的，备课组要积极组织探讨，研究“减负”背景下高效的作业设计，切实减轻学生学业负担，重在提高学生能力，培养学习兴趣。
3．课题组：纵深推进，确保“高效”课题要给为教学服务，课题研究要树立促进教学质量提高的意识。
目前，语文组教师已先后申报立项了十多项不同级别的研究课题，绝大部分语文教师参加了学科课题的研究工作。
本学期，各个课题主持人要带领课题组成员从遇到的困惑出发，积极探寻行之有效的方法，切实解决了教学实际中存在的问题。
教研组还特别鼓励老师研究信息化教学的途径，积极参与“电子白板”的教学研究，让信息技术手段为教学质量的提升注入源源不断的动力。
（三）推动不同层次教师队伍业务发展学校发展的根本动力，在于教师队伍的持续发展。
当前语文组的教师队伍，已经形成了一支由骨干教师引领、成熟教师支持、青年教师为主的“金三角”形的教师梯队。
教研组将通过“分层发展”行动，努力为不同层的老师找寻平台，实现业务水平的人人提升。
1．青年教师：高起点，入“规范”青年教师是语文组的主力军，也必将成为学校未来语文教学的生力军。
对于青年教师的发展，高质量完成各项教学“七认真”常规工作是成长的第一步。
为了使“七认真细则”落到实处，学校采取组长负责制，要求每单周备课组开展组内互查互学，每双周教研组开展抽查或普查，相应的检查人为共同负责人。
对于检查中出现的问题及时反馈，积极指导整改。
教研组还将以《教学事故认定二十条》文件为指导，要求大家严格遵守课堂行为规范，以高尚的师德师风积极营造和谐温馨的学习环境。
继续组织学习《语文课程标准》，深入领会语文教学的新理念、新方向。
工作中关注细节，注重点滴，不打“擦边球”，不踩“高压线”，让每一位青年教师平衡起步。
2．成熟教师：立目标，突瓶颈对于有一定工作经验的老师来说，具备了相应教学经验的同时往往也意味着高原期的到来。
教研组将结合老师的实际情况，引导老师拟定自我发展的目标，在业务给予必要的指导与帮助，积极参与每一次论文、案例评比竞赛活动，积极参与课堂教学评优展示活动。
积极开展以课后反思为主的教学研究，用反思促成长，用反思促进步。
对于参加相关赛课、评比活动的老师，教研组将组织学校骨干队伍进行打磨指导；对于表现积极、成绩显著的成熟老师，教研组也将积极推荐申报各类荣誉称号。
3．骨干教师：创平台，展成果骨干教师是学校富贵的资源。
对于这一群体，学校将通过各级各类教学展示、比赛活动，区小语名师共同体等途径，搭建展示其教学成果的平台，提高相关教师在区域内的知名度，引领全体语文教师队伍的发展。
（四）丰富不同年段学生综合实践活动语文的外延就是生活的外延。
为了给学生童年的语文生活中留下美好的回忆，就要让学生的童年里飘溢书香，就要让书香构筑美好的梦想。
1．精心策划书香节活动，充分享受阅读乐趣“书香节”是学生一年一度期盼的盛大节日，也是学生充分享受读书、走近书本的节日。
活动效果的高低关键关于组织策划的质量。
各备课组要结合不同年段学生的实际情况，精心思考，动静结合。
活动要力求实效，确保人人参与。
各班要丰富图书角、完善班级借阅制度等，营造良好的读书氛围。
“书香节”核心工作就是引导学生多读书、读好书、读整本书，教研组也将结合活动的开展创设读书环境，活动结束将结合实际情况评选书香班级、阅读之星、书香家庭等，把书香延续到全学期、全年的学习中。
2．精心打造经典诵读活动，彰显学生独特个性本学期我们继续以学校的主课题《国际理解教育提升学生素养的实践研究》为引领，积极开展“诵读经典”特色项目推进工作。
一方面，在学校的活动课程中开设经典诵读课，指导学生读经典、吟经典、品经典。
另一方面，组织学生开展每日诵读经典活动。
要求各班语文老师认真制订经典诵读目录，并在班级开辟“经典诵读”栏目，及时更新内容，指导学生晨诵、午读、暮省。
学期中，各班要以“经典诵读”为主题开展一次班级读书活动。
从而让学生在语文学科的特色项目中，传承经典、品味文化、彰显个性、发展素养。
3．精心组织竞赛活动，积极转化读书成果本学期，各备课组要发挥集体的智慧，在不增加工作负担的前提下，创设一些有意义的班级、年级学科实践活动，让学生在活动中得到知识体验，得到文化的熏陶。
同时，学校还会积极组织学生参加各类征文、竞赛、考级等活动。
为展示学生的语文素养，丰富学生的校园生活，提升学校的整体实力提供发展的平台。
只有通过丰富多样的语文实践活动，学生的语文能力才能得到了锻炼，语文学习生活才会愈发的精彩快乐。
附：行事历九月份：1．制定教研组、备课组工作计划2．“七认真”工作检查：教学计划、备课3.“少教多学”教学研讨活动一4.启动书香节十月份：1．“七认真”工作检查：备课、上课、指导自学2.“书香节”系列活动3.青年教师的展示课4.“少教多学”教学研讨活动二十一月份：1．“七认真”工作检查：上课、作业（含个性化作业设计）2.综合督导3．“少教多学”教学研讨活动三十二月份：1．“七认真”工作检查：单元练习2．期末命题研究”---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------3.“经典诵读提升学生人文素养的实践研究”课题结题汇报一月份：1．期末命题2．期末测试、分项考核3．学期教学资料归整4.“少教多学”经验介绍/首页上一页2本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------。