苏教版小学《科学》六年级上册教材分析
苏教版(2024)小学科学六年级上册教学计划
苏教版（2024）小学科学六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
在这个阶段，学生的思维方式开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够进行更复杂的思考和分析。
然而，学生在实验操作的规范性、数据收集与分析的准确性、科学概念的理解深度等方面还需要进一步的指导和训练。
同时，每个学生的学习兴趣和能力水平存在差异，需要在教学中关注个体差异，提供多样化的学习机会，以满足不同学生的学习需求。
二、教材分析苏教版小学科学六年级上册教材共分为五个单元，分别是“显微镜下的世界”“我们的地球”“物质的变化”“探索宇宙”和“假设与实验”。
教材内容涵盖了生命科学、地球科学、物理科学等多个领域，旨在引导学生通过观察、实验、调查等方法，探究自然世界的奥秘，培养学生的科学素养和创新精神。
三、教学目标1. 科学知识了解显微镜的结构和使用方法，知道细胞是生物体的基本组成单位。
知道地球的形状、大小、内部结构和运动方式，了解地球上的地形地貌和自然灾害。
认识物质的物理变化和化学变化，了解物质变化的规律和特点。
了解太阳系和宇宙的基本构成，知道人类对宇宙的探索历程。
理解假设和实验在科学探究中的作用，掌握设计简单实验的方法。
2. 科学探究能够使用显微镜观察微小物体，制作简单的玻片标本。
能够通过模拟实验、观察、查阅资料等方式，探究地球的奥秘。
能够设计并进行对比实验，探究物质的变化，记录实验现象和数据，并能对实验结果进行分析和总结。
能够通过查阅资料、观察、讨论等方式，了解宇宙的相关知识。
能够提出科学问题，并根据问题作出假设，设计实验进行验证。
3. 科学态度对科学探究保持浓厚的兴趣，乐于参与科学实验和科学活动。
培养认真细致、实事求是的科学态度，勇于质疑和创新。
能够尊重他人的观点和意见，善于与他人合作交流。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在显微镜制作、地球探测、太空探索等方面的应用，认识到科学技术的发展对人类社会的影响。
六年级科学上册教材分析 苏教版
小学科学课标内容江苏教育出版社出版的《科学》(以下简称苏教版《科学》)是新世纪的第一套科学启蒙教材，这套教材的主要编写成员是国家《小学科学课程标准》核心组成员，他们在深透理解《标准》的基础上，充分突现了科学启蒙教育的特点，以学生的认知活动为原序设计了教材内容的主线，力求使科学课贴近学生的真实生活，贴近学生的精神世界。
仔细阅读品味，教材中折射出这样几条的科学教育理念：一、体现“大教材观”以往我们是这样的教材观：教材提供的是经过专家反复推敲、反复研究、精选出来的典型知识，是学生必须掌握的内容；学生的学习内容就是教材的内容，教材的内容神圣不可更改。
很明显，这种教材是学生唯一的学习资源的观念已不适应时代日新月异的发展了。
苏教版《科学》教材体现的是这样一种全新的教材观：科学教材不是孤立的、静止的、封闭的，更不是学生科学学习的全部内容。
学生手中的课本只是学校科学教育资源“网”中一个有着特定意义的“结”，利用这个“结”可以“牵一发而动全身”。
《科学课程标准》研制组负责人郝京华教授这样论述苏教版教材：“我们的《科学》教材是一种大教材，不仅仅是一本学生用书。
它是一个系统工程，是一个工具包，包括教师用书、学生用书、学生的科学活动记录手册、配套的工具箱和相关的光盘录像等一系列供学生和老师使用学习资料。
”为此，教材组在编写教材的同时，还编写了学生《科学活动记录手册》、组织开发了相应配套的工具箱和光盘资料，以利于教师操作教材，并在教材中鼓励教师利用教材、开发教材、生成新的教材。
《科学》教材主编之一路培琦老师也有这样一段精辟的论述：“在使用我们教材的时候要做到源于教材、高于教材，创造性地使用教材。
”“我们的教材是什么，教材就是提供给老师进行教学的素材，是给你的一个思路。
你遇到这个素材和思路，要想办法达到你制定的教学目标。
”（路培琦老师语）因此，《科学》教材注重让教师“用教材教”而不是“教教材”，以努力体现科学教材的本真意义：教材是学生学习科学的一个资源，一种凭借，是开放的科学教育的起点。
六年级科学上册新苏教版第一单元《物质的变化》说课稿
六年级科学上册新苏教版第一单元《物质的变化》说课稿一. 教材分析《物质的变化》是六年级科学上册新苏教版第一单元的主要内容。
这一单元旨在让学生了解和掌握物质的基本性质和变化规律，培养学生观察、实验和思维能力。
本节课的内容包括物质的性质、物质的变化、变化的本质等方面。
教材通过理论阐述、实验演示和实践活动，使学生认识和理解物质的变化，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对物质的变化有一定的了解。
但学生在理解物质变化的本质方面还存在困难，需要通过实验和实践活动来加深理解。
此外，学生对实验操作的规范性和实验安全的意识有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解物质的基本性质和变化规律，掌握物质变化的本质。
2.过程与方法：通过观察、实验和实践活动，培养学生的实验操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：物质的基本性质和变化规律，物质变化的本质。
2.教学难点：物质变化的本质，实验操作的规范性和实验安全的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验演示、实践活动和小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对物质变化的思考，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解：利用多媒体课件，详细讲解物质的基本性质和变化规律。
3.实验演示：进行实验演示，让学生直观地观察物质的变化过程。
4.实践活动：学生分组进行实验操作，亲身体验物质的变化，培养实验操作能力和思维能力。
5.小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析物质变化的本质。
6.总结讲解：对物质变化的本质进行讲解，加深学生的理解。
7.课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
8.教学反思：教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出物质变化的本质。
新苏教版六年级科学上册第1单元第3课《制作汽水》说课稿
新苏教版六年级科学上册第1单元第3课《制作汽水》说课稿一. 教材分析新苏教版六年级科学上册第1单元第3课《制作汽水》，这一课的主要内容是通过实验让学生了解汽水的制作过程以及其中的科学原理。
教材中提供了丰富的实验材料和详细的实验步骤，旨在让学生在动手实践中掌握溶解、气体溶解度等概念，并培养学生的观察力、动手能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中常见的饮料也有自己的认识和喜好。
但是，对于汽水的制作过程以及其中的科学原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以实验为主线，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握汽水的制作原理，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汽水的制作过程，掌握溶解、气体溶解度等概念；2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察力、动手能力和科学思维；3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：汽水的制作过程，溶解、气体溶解度等概念；2.教学难点：实验操作的技巧，气体溶解度的原理。
五. 说教学方法与手段本课采用实验法、问题驱动法、合作学习法等教学方法，结合多媒体课件、实验材料等教学手段，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种饮料，引发学生对汽水的兴趣，导入新课；2.实验操作：学生分组进行实验，按照教材中的步骤制作汽水；3.观察与思考：学生在实验过程中观察现象，思考问题，讨论汽水的制作原理；4.讲解与解释：教师针对学生的疑问进行讲解，阐述汽水的制作原理；5.总结与拓展：学生总结本节课的收获，教师提出拓展性问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计如下：1.汽水的制作过程2.溶解、气体溶解度八. 说教学评价本节课的评价主要包括以下几个方面：1.学生实验操作的规范性和准确性；2.学生观察现象的敏锐性和思考问题的深度；3.学生对汽水制作原理的理解和掌握程度；4.学生在团队合作中的表现和创新精神。
苏教版小学科学六年级上册《第13课时 冲出地球 》教案
苏教版小学科学六年级上册《第13课时冲出地球》教案【教材分析】本节课是苏教版小学科学六年级上册第4单元探索宇宙的第13课时，主题为《冲出地球》。
本课主要介绍了太空观测工具的发展历程，人类冲出地球的探索历程以及物体冲出地球所需的速度。
通过本课的学习，学生将了解到科学技术对航天工程的重要性，认识到人类的好奇和社会的需求是科技发展的动力。
【教学目标】1. 了解太空观测工具的发展历程，体验技术对航天工程的重要性。
2. 知道人类冲出地球的探索历程，简单了解火箭的工作原理。
3. 通过体验地球引力的活动，认识物体冲出地球需要一定的速度。
4. 表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
5. 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
【教学重点】认识人类冲出地球的历程。
【教学难点】了解物体冲出地球需要足够大的速度。
【学情分析】学生是小学六年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识和思维能力。
他们对宇宙和航天方面的知识可能存在一些模糊的认知和错误的观念。
因此，本节课的教学需要通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的科学观念。
【教学过程】一、导入1. 教师展示课件上的太空图片，引发学生对太空的好奇心，并提问：“你们认为人类是如何冲出地球，进入太空的？”2. 学生回答后，教师引导学生思考，激发他们对太空探索的兴趣。
二、呈现与讲解（10分钟）1. 教师通过多媒体展示具有视觉冲击力的太空图像和视频，如星系、行星、宇宙黑洞等，以吸引学生的注意力，并引发他们对宇宙奥秘的好奇心。
2. 教师详细介绍太空观测工具的发展历程。
从古代的肉眼观测、望远镜的发明，到现代的天文卫星和太空望远镜，向学生展示各种观测工具的外观和功能，并解释它们对太空探索的重要性和作用。
3. 通过讲解人类的太空探索历程，如阿波罗登月计划、国际空间站等，向学生展示人类勇往直前的探索精神和科技进步的壮丽成就。
苏教版小学科学六年级上册《1.蜡烛的变化》说课稿
苏教版小学科学六年级上册《1．蜡烛的变化》说课稿一. 教材分析苏教版小学科学六年级上册《1. 蜡烛的变化》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解蜡烛在点燃前后的变化，从而培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
教材以蜡烛为主题，通过生活中的常见现象，引导学生探索科学奥秘，符合新课程标准的要求，突出了科学知识的实用性和生活化。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的一些现象有自主探究的兴趣。
但蜡烛的变化这一现象较为细微，需要学生仔细观察和耐心实验，因此，在教学过程中，教师需关注学生的观察和实验操作能力，引导他们深入发现和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蜡烛的成分和燃烧过程，掌握蜡烛在不同条件下的变化现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们勇于探索、实事求是的精神。
四. 说教学重难点1.重点：蜡烛的燃烧过程及其变化现象。
2.难点：蜡烛在不同条件下的变化原因和规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蜡烛点燃前后的图片，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.探究蜡烛的成分：学生分组实验，观察蜡烛的燃烧现象，总结蜡烛的成分。
3.探究蜡烛的燃烧过程：学生观察实验视频，了解蜡烛的燃烧过程，讨论燃烧过程中的变化现象。
4.探究蜡烛在不同条件下的变化：学生分组实验，对比蜡烛在空气、氧气和二氧化碳中的燃烧现象，分析变化原因。
5.总结与讨论：学生汇报实验结果，教师引导学生总结蜡烛的变化规律，探讨科学原理。
6.拓展与应用：学生分组讨论，思考蜡烛变化在生活中的应用，如灭火、照明等。
7.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调蜡烛的变化现象和科学原理。
苏教版小学《科学》六年级上册教材分析
教学软件：提供各种教学软件如模拟实验、模拟实验等帮助学生更好地理 解科学知识 教育资源库：提供丰富的教育资源如课件、教案、习题等方便教师备课和 学生自学
教师教学资源
教材：苏教版小学《科学》六年级上册 教学目标：培养学生的科学素养和创新能力 教学方法：探究式教学、实验教学、讨论式教学等 教学工具：实验器材、多媒体设备、网络资源等 教学评价：形成性评价、终结性评价、过程性评价等 教学案例：精选的科学实验案例、科学探究案例等
教学方法实施
探究式教学：引 导学生自主探究 培养科学思维和 创新能力
合作学习：通过 小组合作培养学 生的团队协作能 力和沟通能力
实验教学：通过 实验操作培养学 生的动手能力和 实践能力
问题解决教学： 通过解决实际问 题培养学生的问 题解决能力和创 新能力
教学方法评价
探究式教学：鼓励学生自主探究培养创新思维和实践能力
教学评价建议
注重过程性评价关注学生的学习态度、参与程度和合作能力 采用多元化的评价方式如课堂表现、作业完成情况、实验操作等 注重评价的及时性和反馈性及时给予学生反馈帮助学生改进学习 注重评价的激励性鼓励学生积极参与激发学生的学习兴趣和自信心
教师培训建议
加强教师对科学教材的理解和掌握提高教学能力 定期组织教师参加培训提高科学素养和教学水平 鼓励教师进行教学创新提高教学效果 加强教师之间的交流与合作共同提高教学质量
教材结构
教材分为六个单元每个单元包含若干个课时 每个单元都有一个主题如“物质与能量”、“生命与环境”等 每个课时都有明确的学习目标、教学内容和活动建议 教材注重培养学生的科学素养和创新能力强调实践操作和探究学习
教学目标
2023苏教版(2017)科学六年级上册教学计划
苏教版(2017)科学六年级上册教学计划一、教材分析本册教材包括下面一些内容：《物质的变化》《遗传与变异》《化石的奥秘》《探索宇宙》《科技改变生活》《专项学习》，《物质的变化》从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。
《我们的地球》从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。
《化石的奥秘》以化石为依据带领学生经历“将今论古”的科学研究历程，通过探索化石的奥秘帮助学生认识地球上几十亿年来存在过的生物及其发展历程，从而更加完整地认识生命世界。
《探索宇宙》让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。
突出事物变化的一般规律。
通过引导学生研究科技发展和人类生活之间的关系，让学生意识到发展中的科学技术改变人类生活的现象，帮助学生认识“物质是变化的”这一科学思想。
从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。
从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料, 突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
二、学情分析今年所担任的六年级(2)班的学生，共有37学生人。
这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。
经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。
苏教版科学六年级上册4.2《太阳系大家族》教学设计1
苏教版科学六年级上册4.2《太阳系大家族》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级上册4.2《太阳系大家族》是本册的一个重点和难点。
本节课主要让学生了解太阳系的组成，八大行星的特点，以及太阳系在宇宙中的位置。
教材通过大量的图片和文字，生动地介绍了太阳系的结构，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生科学探究的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太阳系有了初步的了解。
但是，对于太阳系的详细组成和行星的特点，还需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生对于宇宙的概念和太阳系在宇宙中的位置，还需要通过实例和模型来进行具体的理解。
三. 教学目标1.让学生了解太阳系的组成，知道八大行星的名称和特点。
2.让学生掌握太阳系在宇宙中的位置，理解太阳系与其他星系的关系。
3.培养学生的观察能力、思考能力和科学探究能力。
四. 教学重难点1.太阳系的组成和八大行星的特点。
2.太阳系在宇宙中的位置和与其他星系的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并自主探究。
2.使用多媒体辅助教学，通过图片和视频，生动展示太阳系的结构和行星的特点。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论中加深对太阳系的理解。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.太阳系模型或图片。
3.八大行星的特点资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语，引发学生对太阳系的兴趣。
例如：“白天出来照亮我们的星球，晚上躲在云后面休息，它是什么？”在学生回答之后，教师揭示谜底——太阳，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示太阳系的结构图，让学生观察并说出太阳系的组成。
引导学生理解太阳是太阳系的中心，八大行星绕太阳运行。
同时，展示太阳系的模型，让学生直观地了解太阳系的形状。
3.操练（15分钟）教师提出问题：“太阳系的八大行星有哪些？它们有什么特点？”学生分组讨论，并在小组内展示自己的研究成果。
教师引导学生总结出八大行星的名称和特点，如水星是离太阳最近的行星，木星是最大的行星等。
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的内容包括：地球在宇宙中的位置、太阳系、恒星、银河系、宇宙的起源和演化等。
教材通过生动的图片、图表和简单的文字，帮助学生建立起对宇宙的基本认识。
在学习过程中，学生将了解到宇宙的浩瀚和神秘，感受到科学探索的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。
但在深度和广度上，还需要进一步拓展。
学生在学习过程中，可能对一些宇宙概念和现象产生好奇，也可能会遇到一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球在宇宙中的位置，认识太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，理解宇宙的起源和演化。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，宇宙的起源和演化。
2.难点：恒星、银河系的形成和演化过程。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察宇宙现象，培养他们的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，培养他们的科学探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、视频等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.提前让学生预习教材，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙的美丽和神秘。
提出问题：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片、图表和视频，介绍地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念。
同时，讲解宇宙的起源和演化，让学生对宇宙有更深刻的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对刚刚呈现的内容，提出自己的疑问和观点。
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显微镜下的世界
我们的地球
物质在变化
探索宇宙
过程技能：
• 既注重渗透性培养——各单元； •又注重显性化训练 ——“假设与实验”单元 。
本册教材覆盖的情感、态度价值观：
• 对待科学，
• 对待自然，
• 对待科学学习，
• 对待科学、技术和社会的关系。 具体内容标准渗透在诸单元中。
第一单元 《显微镜下的世界》
霉菌的功与过
4、搭建生命体的“积木”
资料： 细胞是搭建生命体的“积
木”。
（了解细胞概况）
（细胞 的形状 与特点）
活动：
1、观察细胞的形状与结构特点 2、观察洋葱表皮细胞与人体表皮细胞
资料：
1、胡克与细胞 2、伤口化脓是怎么回事 （科学家 的探索及 发现）
洋葱表皮细胞
第二单元
《我们的地球》
单元设计说明
原生动物是最原始﹑最低等的 动物，它们的身体是由单个细胞 构成，具有一般细胞的基本结构 细胞质、细胞核和细胞膜。虽然 如此，它们有着一般动物所表现 的各种生活机能，如运动、消化、 呼吸、排泄、感应、生殖等。池 塘里的水滴及其所可能包含的主 要原生动物: 1) 草履虫 2) 团藻 3) 钟形虫 4) 喇叭虫 5) 变形虫 6) 毛口虫 7) 单胞藻 8) 唇滴虫
认识细菌：杆菌、球菌、螺旋菌
活动：
1、体验细菌的繁殖速度
2、细菌的功与过 了解细菌的基 本情况
3、减少细菌的传播
3、馒头发霉了 提问：
在哪些地方见过霉？
（对霉菌前概念的了解）
活动：
1、观察各种霉 2、证明它们是有生命的 （建立霉菌 的认识）
3、对比实验：探究发霉的条件——
逆向思考：怎样防止发霉
资料：
细胞壁：一层厚壁。起保护和支持细胞的作用。
细胞膜：紧贴细胞壁的一层极薄的膜，不仅有保护作用， 而且可以控制物质的进出。
细胞质：细胞膜内、细胞核以外的透明黏稠物质。细胞 质中有液泡，液泡内含有细胞液，细胞液中溶解着多种 物质。在生命旺盛的细胞中，细胞质的流动能够加快细 胞与外界环境的物质交换。
NO.4
5、地球以外有生命吗:
激发探索其它星球（宇宙间）是否有和人一样的高级智慧生 物的兴趣 。
1、登月之旅
引入：“嫦娥奔月”的故事。
（了解人类观察和探索月球的历程，及伽利略的 发现，引出后面的探究活动。）
活动：
（培养学生的动手能力， 经历收集数据的过程，并 1、模拟环形山形成的实验 。 解释出环形山的形成和什 么因素有关。）
3、看星座
活动：
1、“我的星座”。
（激发学生看星的兴趣，从中发现问题）
2、认星座。
（了解星座概况，认识著名的大熊星座、小熊星 座中的北极星和北斗星，进而引出银河系。 ）
或：制作小水塘。 （为观察提供素材） 观察由 宏观到 微观
2、在老师调好的显微镜下，观察一滴水 里有什么。 （在观察中发现）
资料：
1、列文虎克发现了微生物 2、微生物的种类 （在观察的基础上了解微 生物大致情况）
讨论：
（期望发现更多的有关微生物话题）
2、做酸奶
活动：
自制酸奶 （激发学习兴趣）
资料：
本单元从人类探索地球的形状开 始，引领孩子们从地球表面到地球 内部去认识地球，依次研究地球的 外部形状、表面地貌、内部结构， 以及长期以来地表的变迁情况。
本单元由5课组成：
1、地球的形状 2、地球的表面 人类认识地球的形状经历了 一个漫长而又艰苦的历程。 了解各种形态的地貌特点， 了解地球的整个地貌分布 。
动物细胞的结构
动物细胞一般包括细胞膜、细胞质和细胞核 三个部分。这三部分的作用与植物细胞的基本 相同。动物细胞没有细胞壁，并且细胞质里没 有大的液泡。
NO.5
乙肝病毒 SARS
艾滋病毒
细 菌 病 毒 － 噬 菌 体 NO.6
病 毒
1、水滴里的生物
活动：
1、在自然界里取些水来，看看里面有什么？
本单元是地球宇宙部分与生命世界部分相结合 的综合性单元。
由5课组成：
1、登月之旅： 了解人类探索月球的历史，知道月球的基本情况，研究环形山 的形成。 2、太阳系大家族： 了解太阳系的基本结构，观测太阳、模拟太阳系的行星运动。
3、看星座：
观测天空中的星星 ，认识北斗七星及北极星。 4、探索宇宙：
收集各种宇宙探测、太空飞行方面的资料，了解人类探索宇 宙的历程。
资料：
物质的酸碱性在生活中的应用
4、洗衣服的学问
提问： 怎样洗去污渍？
（前概念调查）
活动： 试一试，哪种洗涤用
品的效果好？
（经历“提出问题、做 出假设、制定计划、设 计实验、搜集信息、交 流质疑、得出结论。” 的科学探究过程 ）
资料： 肥皂去污
第四单元
《探索宇宙》
单元设计说明
本单元以人类“探索宇宙”活动为线索，围 绕月球、太阳及太阳系、宇宙空间，展开一系列 的观察、探究活动，在了解它们基本概况的同时， 了解人类探索宇宙奥秘的历史，激发学生沿着前 人的脚步继续探索的兴趣，认识到科学是不断进 步和发展的。
它们是什 么做的 关心 天气 吃的 学问 我们靠什 么运动
提出 问题 观察与 测量 排序与 分类·
三年级 （下） 四年级 （上） 四年级 （下） 五年级 （上）
固体和 液体 我们周围的 空气
它们生活 在哪里 白天和 黑夜
神奇的 机械
养蚕
光与色彩 形状与 结构
物体的 运动
电和磁
它们是怎样 延续后代的
无处不 在的力
NO.2
NO.3
细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。“细胞” （cell）这个词的原意是小室的意思。自从英国科学家 R．胡克在他的《显微术》（1665年）一书中首次将“细 胞”一词用于他在复式显微镜下看到的软木片的细微结 构——即死细胞的细胞壁时，这个词便具有了一定的生 物学含义。
植物细胞的结构
第一课是让 学生认识物 理变化和化 学变化（不 提科学名 词），第二、 三、四课则 从铁钉生锈、 纸花变色、 污物除去的 现象来全面 认识“物质 在变化”的 事实。
什么是物理变化？物理变化是没有其他物质生 成的变化。即物理变化仅是物质形态的变化。 如，水的三态变化，石油的分馏，萃取操作等 等。
什么是化学变化？变化时生成了其他物质。这 种变化就叫化学变化。又叫化学反应。与物理 变化相比，化学变化有这样几个特征：有新物 质生成；伴有发光发热变色等现象；变化的本 质是旧的化学键断裂的同时有新的化学键生成， 比如中毒，石油裂化等等。化学变化的过程的 同时也发生了物理变化。例如，点燃蜡烛时， 石蜡受热熔化是物理变化，燃烧就是化学变化。
1、蜡烛的变化
活动： 1、观察点燃前后的蜡烛
（认识物质变化的两大种类：物理变 化和化学变化）
2、辨析下列现象属于 哪类变化
3、做活动，属于哪一 类变化？
（进一步 认识两类 变化）
2、铁钉生锈了 提问： 在哪里见过铁锈？
（认识铁锈，渗透铁锈产生条件）
活动：
1、比较生锈和没有生 锈的铁制品的不同 2、研究铁在什么条件下 最容易生锈？ 3、防锈方法
呼吸和血 液循环
推理与 预测
解释与建 立模型 大脑 交流与质 疑
五年级 （下） 六年级 （上）
六年级 （下）
岩石与 矿物
探索宇宙
神奇的 能量
显微镜下的 世界
我们长大了
我们的 地球
进化
物质在 变化
共同的 家园
假设与 实验
遗传与 变异 拓展与应 用
本册教材的科学知识覆盖了三大领域：
生命世界 地球与宇宙 物质世界
4、模拟火山喷发
了 解 大 自 然 和 人 的 关 系
2、唐山大地震
3、模拟地震的发生
4、中国古代和现代观测 地震情况
——张衡的地动仪
5、地震发生时怎 样保护自己？
5、地表的变迁
资料： 1、世界最高山脉——喜马拉雅山
推测喜马拉雅山的形成
2、沈括《梦溪笔谈》
提问：
风化 是什么力量使地球表面 变得千姿百态？ 侵蚀 模拟 实验 解释 自然界 变化
第三单元 《物质在变化》
单元设计说明
本单元以水、木材等身边常见物质在自然 界中所发生的变化为研究对象，了解这些变化 在生产生活中的作用，为初中学习物理、化学 课程奠定基础。 从学生熟悉的一个现象入手，提升学生对 物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科 学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整 的科学探究过程，提高科学探究的水平。使学 生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学 生关注与科学有关问题的积极性。
经历“提出问 题、做出假设、 制定计划、设 计实验、搜集 信息、交流质 疑、得出结 论。”的科学 探究过程 。
3、变色花
活动： 纸花变色
（引出酸性物质、碱性物质和酸碱指示剂）
资料： 活动：
认识生活中的酸碱物质 1、用紫甘蓝做试剂 2、用自制试剂检验身 边物质的酸碱性 （体会到“指 示剂”在不同 酸碱性物质中 的变化 ）
本单元由4课组成：
1、蜡烛的变化 认识物质的变化可以分两大类：一类仅仅是形 态变化，另一类是变成新物质的变化。 2、铁钉生锈了 认识典型的变成新物质的变化 。 3、变色花 通过探究纸花变色的奥秘来认识三类物质—— 酸性物质、碱性物质和中性物质。 4、洗衣服的学问 了解汗渍、墨水、油污、果汁等污物在不 同洗涤用品作用下所发生的变化。
活动：
1、模拟船进、出港
2、麦哲伦的环球航行 3、人类在太空中观察
资料：
地球的赤道周长、赤道半径和表面积
（地球的基本概况）
2、地球的表面
资料： 活动：
欣赏地球表面的风光 1、收集各种不同地貌特点的图片和资料 （了解各种形态的地貌特点 ） 2、制作地貌模型 3、观察地形图 （地图的产生、了解 地球的地貌分布）