如何创新初中语文名著阅读新气象

一
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提 高警惕 ，明确名著阅读的重要性
我们都知道 “ 兴趣是最好的老师”，但农村的学生常常就知道
围绕课 本 转 ，缺少 阅读经 典名 著 的兴趣 ，面对 这样 的学 生情 况 ，我 觉 得激 发学 生 阅读 名著 的兴 趣是 非常 重要 的 ， 因此我 采 用如 下做 法： （ 一 ）有 针对 性地 结 合语 文课 本 的名著 导读 ，激 起学 生对 名著 阅读 的兴趣 。对名 著有 一 定 的认识 ，懂得 名著 是 经过 书海 大浪 淘 沙 的金子，是经过时代的考验，是经过无数先辈们认可的。无论是从 思想上 ，还是从艺术上都是很有价值的。阅读名著可以丰富知识、 开阔视野、陶冶情操 ，提高 自己对社会的感悟能力 ，树立正确的人 生 观和 价值 观 ，所 得 到 的精神 食粮 可 以受 益 终生 ，对 自己的一 生起 决 定性 的作用 。教 师在 晓之 以理 、动 之 以情 的点拨 之后 ，学 生 对名 著 开始 有 了兴趣 ， 然 后再 适时地 把推 荐 阅读 的十 部名著 介绍 给学 生 。 （ 二 ）把学 生的 兴趣 从卡 通 、漫画 、电视 、游戏 中转 移到 经典 名 著上 来 ，让 学生 喜 欢经 典名 著胜 过 喜欢 流行 音 乐 、还 珠格 格 等 。 我 们语 文 教师 应该 在 学生 自由阅 读 时提供 必要 的背 景 资料 ，如 对 写 作 背景 、作家 作 品的介 绍 ，对作 家语 言 的剖析 、写作 技法 的点 拨等 ， 适 当降低学 生 阅读 的难度 ，弥补他 们 阅读 知识 的不 足 ，舒 缓名 著 给 学生带来的阅读压力。另外 ，还要利用漫画、游戏 、卡通、电视等 资源消除学生对名著的畏惧感，增强名著的亲和力。
＝．亲 自品读 ，愿 傲名著阅读的守门人
与 学生 一起 制 定切 实可 行 的读 书计 划 。俗话 说 ：万事 开 头难 。 所 以老师 要 带着 学生 开始 这 “ 万里 长征 ” 的第 一步 。 首 先制 定确 实 可行 的学 期计 划 ，要 求每学 期 必须 要完 成推 荐 的 阅读 篇 目，同 时必 须做 到每 个 人必 须都 有 此 阅读 的书本 ，保 证 随 时 想 起 来就 可 以阅读 。例 如就 七年 级 上册 中的 《 鲁滨 逊漂 流记 》 来说 吧 ，我 自己先得 了解这 本 书一共 有 多少 章节 ，我读 每一 章 节所 花 的 时 间 ， 自己又有 多 少时 间是 心甘 情 愿花 在上 面 的 ，以这 样 的要 求 来 督 促 学生 ，规定 每 天必 须花 的 时 间 ，必 须读 完 的 页数 ，要 求学 生最 好 以一章 为 一个 单 位 ，在很 短 的时 间 内完成 一个 章 节 的 阅读 ，才 能 对那一章节有很好的掌握，才能做到每读完一章节就知道主要 内容 是 什 么 。 同时要 营造 一 个 比赛 的氛 围 ，形成 赛读 的阵势 ，在 班 内 张 贴 出一 张统计 表 ，选 一 名学 生 负责 统计 每人 每 天 的阅读 进度 ，不定 期 地 形成 比赛的 题 目，来拉 开 阅读 的场 面 。若效 果 不好 ，就 及 时提 醒 他 注意 阅 读的 质量 ，适 当的 “ 慢 生活 ”也 很好 的 ，避 免学 生盲 目 跟 风 ，只 求速 度 ，不讲 效果 。
Байду номын сангаас
古 人常 言 ： “ 知之 者不 如好 之者 ，好之 者不 如乐 之者 。”著 名 科学 家 爱 因斯坦 也 说过 ： “ 兴趣 和 爱好 是 获取 知识 的 动力 ” 。首先 你必 须有 兴 趣 ，兴 趣是 最好 的老师 ，同时 也是 学生 内在 学 习 的 内驱 动力 ，是探 究各 种 新事 物 的必要 前 提 ，尤 其针 对 的是 正处 在 求知 欲 很强的中学生阶段 ，他们一旦对某部名著产生阅读兴趣，他们的阅 读激情也就不可收拾的。由于农村家庭文化氛围的缺失，农村初中 生对 于名 著 的 阅读兴 趣太 淡 。从而 ， 教师 应根 据 农村 初 中生 的特点 ， 向学 生 推荐 一些 与 其生 活 和心 理靠 得 很近 的名 著 ， 像 汤 姆索 亚历 险记 》 这 样符 合 孩 子 阅读 兴趣 激 起 的书就 是很 好 的引 狼人 室 的引子 ， 从 而 激 发他们 阅读 的兴趣 。
农 村初 中生 名著 探 究 阅读现 状不 容 乐观 ：阅读兴 趣太 淡 ， 自主 角 ，让 孩 子先 自愿 带 自己以前 阅读 过 的 图书放 在 图书 角 中 ，再 根据 性不强 ，处在被动的阅读状态 ，一直被考试和被任务所夹着，为完 自己的家庭情况去购买属于 自己的图书，作为无偿的礼物跟同学一 成 阅读而阅读，课业负担和家庭 的劳务繁重 ， 绝大多数 的农村初中 起分享 ，这样也就会形成一个图书角了，构成班级 图书角 ，还可以 生 没 有 时 间进行 课 外 阅读 ， 即使 阅读 了名 著 ，但 缺乏 具体 方法 的 指 发 动其 他班 级 也这 样做 ，那么 这个 图书 的阵容 一定 会扩 大 ，不 同 的 导 ，没有 收 到应 有 的效 果 … …为此 ，农 村语 文 老师 要 重视对 农 村初 班 级配 备 不 同的 书再 加上 学校 图书角 的力 量 ，我想 这个 流动 的图 书 中生 进 行名 著 阅读 的指 导 ，究 竟如 何指 导 呢？ 下 面谈谈 我 的几 点 看 角 一定 会很 壮 观 ！ 法。 四 ．激发兴趣 ，增强邀游书海的 内驱 力
２ ０ １ ５ 年第 ３ 期
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如何 创新 初 中语文名著 阅读新气象
曹培凤
（ 江苏省 泗 洪县龙 集 中学 ，江 苏 宿 迁 ２ ２ ３ ９ ０ ０ ）
【 摘要 】 “ 阅读名著，对学生身心陶冶、人格健全，起 着很重要的作用’ ，错过这个阶段不读，以后很难补得回来。”一位特级教 师 曾这样说过。阅读名著可以启迪智慧、提升修养，同时对于提高学生的阅读水平、语言感受力、写作能力都大有裨益。 【 关键词 】 名著阅读；激发兴趣 ；创新 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ２ 【 文献 标识 码 】 Ａ