人教版小学五年级上册《第一单元 西部风情》音乐教案模板
第一单元西部风情演唱《三峡的孩子爱三峡》教案-2024-2025学年人教版(2012)音乐五年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《三峡的孩子爱三峡》这首歌曲的背景、情感表达和音乐特色。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲的理解和感悟。我希望大家能够将这些感受和学到的知识带到日常生活中，用音乐表达自己对家乡的热爱。最后，如果对歌曲有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-歌曲演唱技巧：部分学生可能难以掌握歌曲中的高音部分或特定节奏，需要教师耐心指导。
-音乐元素理解：学生对音高、音色、节奏等音乐概念的理解程度不一，需针对不同学生进行个性化教学。
-情感表达：如何引导学生将自身情感融入歌曲中，真挚地表达对家乡的热爱和赞美。
举例说：
-对于演唱技巧难点，教师可以通过分解练习、逐步提高音高等方法，帮助学生逐步克服。
小组讨论环节，我尽量作为一个引导者和协助者，让同学们自由发挥，提出自己的观点。这种方法有助于培养学生的独立思考能力，但我也意识到，对于一些开放性的问题，可能需要提供更多的框架和指导，以帮助学生更深入地探讨问题。
最后，总结回顾时，我鼓励同学们将学到的知识和感悟应用到日常生活中，用音乐表达对家乡的热爱。这一点我认为非常重要，因为音乐不仅仅是课堂上的学习，更应该成为生活中的一部分。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的感情”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解音乐与情感之间的关系，并启发他们如何通过音乐表达自己的情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
新编人教版五年级上册音乐第一单元西部风情教案和教学反思
新编人教版五年级上册音乐第一单元西部风情教案和教学反思最新资料第1课时依马呀吉松教学目标：1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时：共3课时。
本课为第一课时。
教学过程：1、导入新课（1）复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。
在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
教学反思：。
人教版小学音乐五年级上册《西部风情》教案
人教版小学音乐五年级上册《西部风情》教案教学要求：1．爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2．能辨别管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐构造，感受不同乐段的心情，背唱其中的一段旋律。
3．用骄傲的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
4．能了解一些有关西藏、三峡的相关学问。
教学重点：1．用喜爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2．感受《北京喜讯到边寨》苗、彝民族音乐的特点。
教学难点：1．启发学生用喜爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2．辨别管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐构造。
3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
课前预备：布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带；有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。
教学时间：三课时第一课时教学内容：1．学习歌曲《拉萨谣》；2．了解西藏有关文化及观赏有关作品，感受西藏的特有人文风情。
教学过程：一、导入1．对学生进展新学期问好。
2．上学期我们学习了和祖国东部有关的“东海渔歌”单元，到南部的“绿色江南”单元，今日转向了祖国的西部，让我们一起去感受西部粗暴、朴实的音乐特点，了解西部地区的风土人情。
3．首先来观赏一首歌曲。
（播放朱哲琴演唱的《拉萨谣》）提问：觉得这首歌有什么特点？生答复。
师：这是一首由歌手朱哲琴演唱的具有深厚西藏风格的歌曲，曲名叫《拉萨谣》。
曲何训田是我国当代作曲家，他创作了很多西藏风格的音乐作品。
同学们有谁去过西藏？西藏是个令人神往的地方，下面我来考考大家，看看同学们对西藏的了解有多少：1．西藏有座世界的山是什么山？它的峰是什么峰？（喜马拉雅山、珠穆朗玛峰）2．西藏自治区的首府在哪里？有一座最着名的宫殿是什么宫？（拉萨、布达拉宫）3．西藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏寒冷，象征着藏族人民顽强英勇的性格。
你知道是什么花吗？（雪莲花）4．西藏有一条江是什么江？（雅鲁藏布江）5．刚建好的海拔的铁路是什么？（青藏铁路）师：同学们说得真好，西藏位于我国西南部，被称为世界的屋脊。
人教版五年级上册音乐第一单元 西部风情 唱歌 三峡的孩子爱三峡(教案)
教学设计教学目标：1.使学生感受歌曲劳动号子的音乐风格、特点。
2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。
教学重、难点：1 .劳动号子风格的感受及歌曲的学唱。
2、感受和体验一领众和、众领众和。
教学准备：多媒体课件、钢琴、大鼓教学过程：一、导入新课1 .边听《三峡的孩子爱三峡》音乐，边欣赏三峡的风光。
问题：你听到了什么？又看到了什么？2、师总结，介绍三峡。
二、学唱歌曲1、师引导学生模仿三峡的人们做划船动作并喊出“嘿呦嘿呦”的号子。
2、老师加入演唱衬词作为领，同学们来和。
3、师讲解一领众和。
4、加入鼓的演奏。
随音乐演唱、演奏。
5、聆听歌曲，并提问：你体会到了什么样的心情？6、随音乐小声跟唱。
7、师指导学生分句演唱，解决歌曲中的情绪、音准、气息等问题。
8、随琴完整演唱歌曲。
9、随伴奏音乐完整演唱歌曲。
10、分组演唱：一组学生唱衬词来领，一组学生唱歌词来和。
师讲解众领众和，并巩固演唱。
11、分组演唱：一组学生唱衬词和歌词，一组学生演唱“嘿呦嘿呦”。
12、师总结：我们表现这首歌曲用了一领众和、众领众和，这是我们中国民歌中的一种体裁一一劳动号子。
展示图片介绍劳动号子。
三、拓展1.聆听劳动号子风格的歌曲《军民大生产》。
2、老师唱歌词来领，同学生唱“骑嘿〃来和，并加入刨地的动作，感受热火朝天的劳动场面。
四、总结师：同学们，今天我们一起体验了劳动号子和它的特点：一领众和、众领众和。
以后我们可以了解更多的劳动号子！。
小学五年级上册音乐《第1单元 西部风情》教案
小学五年级上册音乐《第1单元西部风情》教案知识背景西部风情音乐是源于美国西部的一种音乐风格，大多数情况下会强调吉他的弹奏和抒情主体歌词，这种风格往往是与传统及流行乡村音乐相混淆的。
西部风情是美国民乐的一种类型，包括酒吧音乐、民谣、乡村音乐等。
教学目标通过本单元学习，让学生了解西部风情音乐特征，体验和理解源于美国西部的音乐文化，让学生对该音乐类型产生浓厚兴趣。
通过合唱能够增进合作意识和班级凝聚力。
教学准备1.播放设备2.活动课件3.西部风情歌曲4.工具支持：音乐椅子教学步骤1. 导入对于学生来说，“西部风情”是一个比较陌生的概念，请学生尽可能想象一个场景：宽广的大地、雄浑有力的音乐、勇敢的骑士、强大的拳击手等，通过这些概念，让学生对本单元教学主题感到兴趣。
2. 展示教师播放西部风情歌曲《My Darling Clementine》，通过学生听歌识曲，初步感知西部风情音乐特征。
3. 学唱老师带领学生反复听唱，动情演绎西部风情歌曲中的旋律，直至学生能够熟练地掌握歌曲。
4. 合唱整理班级，根据合唱规则分组进行歌曲合唱。
在合唱的过程中，学生要注意节奏的掌握和音准的掌握。
5. 探讨探讨学生在合唱的过程中有什么体验，合唱可以增强团结合作的意识，感受到集体的力量。
同时，提醒学生合唱过程中的困难和不足，需要在平时反复练习。
小结西部风情音乐是一种重要的文化元素，通过音乐学习，让学生了解并感受到源于美国西部的音乐文化，同时提高学生们的艺术素养。
在学习这里，要重视合唱训练的重要性，提高团结意识和协作精神，为后续更好的教学打下基础。
五年级上册音乐教案-完整
五年级上册音乐教案大围小学第一单元西部风情单元教学目标：1、通过演唱、欣赏和演奏具有我国西部地区音乐特点的代表性音乐作品，增加学生对中国西部地区音乐的了解，激发学生对民族音乐的学习热情。
2、学唱歌曲《依马呀吉松》，能够掌握歌曲所蕴含的藏族音乐的风格，并通过演唱加以表现。
同时，学跳藏族踢踏舞的动作，随音乐进行表现。
3、欣赏歌曲《上去高山望平川》，了解“花儿”这一民歌形式的音乐特点，感受它高亢、奔放的音乐风格。
4、欣赏钢琴独奏《新疆舞曲第二号》，掌握新疆少数民族音乐具有代表性的节奏型，体会新疆音乐独特浓郁的民族风情。
5、演奏《四季调》，锻炼学生用打击乐器为音乐伴奏的能力，对不同打击乐器音色及表现特点有近一步了解，并培养学生的合奏能力。
6、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，能够充满感情地演唱歌曲并为歌曲设计领唱与齐唱。
结合歌曲，学习G大调的音乐知识，尝试视唱部分曲谱。
7、欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，感受苗族、彝族音乐特点，能够分辨音乐的结构和不同乐段音乐情绪的变化，并能识别出有代表性的乐器音色。
通过音乐展开丰富的联想和想象，并用自己的方式参与音乐表现。
教学重点难点：1、学会歌曲《依马呀吉松》、《三峡的孩子爱三峡》。
2、通过演唱、欣赏和演奏具有我国西部地区音乐特点的代表性音乐作品，增加学生对中国西部地区音乐的了解，激发学生对民族音乐的学习热情。
教学准备：电子琴、录音机等。
课时安排：6课时教学设计：第一课时唱歌《依马呀吉松》教学内容：学唱歌曲《依马呀吉松》教学目标：1.情感态度与价值观：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。
2.过程与方法：通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。
3.知识与技能：重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步，培养学生的表演能力。
教学重点：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。
教学难点：唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。
人教版音乐五年级上册《西部风情》教案1
人教版音乐五年级上册《西部风情》教案1
人教版音乐五年级上册《西部风情》教课设计1第一单元西部风光教课要求：．爱家乡那样的感情演唱《拉萨谣》。
．能分辨管弦乐合奏《北京喜报到边寨》的音乐构造，感觉不一样
乐段的情绪，背唱此中的一段旋律。
．用骄傲的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
．能认识一些有关西藏三峡的有关知识。
教课要点：．用热爱家乡的感情演唱《拉萨谣》。
．感觉《北京喜报到边寨》苗彝民族音乐的特色。
教课难点：．启迪学生用热爱自己家乡那样的感情演唱《拉萨谣》。
．分辨管弦乐合奏《北京喜报到边寨》的音乐构造。
．感觉《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
课前准备：布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带；有关西藏三峡及三峡工程的资料和图片。
教课时间：三课时第一课时教课内容：．学习歌曲《拉萨谣》；．认识西藏有关文化及赏识有关作品，感觉西藏的特有人文风情。
教课过程：一导入．对学生进行新学期问好。
．上学期我们学习了和祖国东部有关的东海渔歌单元，到南部的
绿色江南单元，今日转向了祖国的西部，让我们一同去感觉西部粗暴
朴素的音乐特色，认识西部地域的风土人情。
．第一来赏识一首歌曲。
（播放朱哲琴演唱的《拉萨谣》）发问：感觉这首歌有什么特色？
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五年级音乐上册西部风情拉萨谣教案人教新课标版
教案：五年级音乐上册《西部风情拉萨谣》教案（人教新课标版）一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习《西部风情拉萨谣》，培养学生对我国西部地区的热爱和尊重，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受拉萨谣的特点，培养学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：学会演唱《西部风情拉萨谣》，了解拉萨谣的相关文化背景，认识简单的藏族舞蹈动作。
二、教学重点：1. 学会演唱《西部风情拉萨谣》。
2. 了解拉萨谣的文化背景，感受藏族舞蹈的特点。
三、教学难点：1. 拉萨谣的节奏和音准。
2. 藏族舞蹈动作的掌握。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 舞蹈道具（如藏族服饰、手鼓等）。
五、教学过程：1. 导入：（1）欣赏图片：展示拉萨的风景和藏族人民的生活场景，引导学生感受西部地区的风情。
（2）教师简介：介绍拉萨谣的起源、发展及其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：（1）聆听：播放《西部风情拉萨谣》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
（2）学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
（3）舞蹈：教师展示藏族舞蹈动作，引导学生模仿学习。
3. 实践环节：（1）分组练习：学生分组，一部分演唱歌曲，一部分表演舞蹈。
（2）全班展示：各组轮流表演，展示学习成果。
（1）教师点评：对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
（2）拓展学习：推荐学生学习其他藏族舞蹈和音乐作品，加深对藏族文化的了解。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、演唱和舞蹈表现，以及学生对拉萨谣知识的理解和掌握情况。
2. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3. 同伴评价：学生之间相互评价，促进相互学习和进步。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的使用、学生的学习状态等方面，以便在今后的教学中进行调整和改进。
八、教学延伸1. 组织学生进行拉萨谣主题的音乐会，让学生在更大的舞台上展示自己的学习成果。
五年级音乐上册西部风情拉萨谣教案人教新课标版
五年级音乐上册《西部风情拉萨谣》教案（人教新课标版）一、教学目标1. 让学生感受西藏音乐的风格特点，了解西藏的风土人情。
2. 学会《西部风情拉萨谣》的歌词，能够用优美的歌声表达歌曲的情感。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发对我国西部地区的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 掌握歌曲《西部风情拉萨谣》的歌词。
2. 学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
三、教学难点1. 歌曲中个别音的准确演唱。
2. 引导学生感受西藏音乐的风格特点。
四、教学准备1. 教学课件或视频资料：介绍西藏的风土人情、音乐特点等。
2. 乐谱：《西部风情拉萨谣》。
3. 音响设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放介绍西藏风土人情的课件或视频资料，引导学生了解西藏的音乐特点。
2. 学习歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲《西部风情拉萨谣》，注意指导学生掌握正确的歌词和音准。
2. 分句教唱，重点讲解歌曲中的难点。
3. 练习与展示（5分钟）1. 学生分组练习，相互交流演唱心得。
2. 每组选代表进行演唱展示，评价优点和需要改进的地方。
4. 总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《西部风情拉萨谣》的特点和演唱技巧。
2. 引导学生关注我国其他地区的音乐风格，激发对音乐的热爱和探索欲望。
六、教学步骤1. 初步感受（5分钟）播放《西部风情拉萨谣》的音乐，让学生初步感受西藏音乐的风格特点，引导他们说出自己的听后感。
2. 歌曲学唱（10分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的歌词，注意讲解生僻字的读音和意义。
2. 分析歌曲的节奏和旋律，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 分句教唱，重点讲解歌曲中的难点，如音高、节奏等。
3. 歌曲练习（5分钟）1. 学生自主练习歌曲，教师巡回指导，及时纠正错误。
2. 学生相互交流，分享学习心得，讨论如何更好地表现歌曲的情感。
4. 歌曲展示（5分钟）1. 学生分组进行演唱展示，其他学生担任评委，评价演唱效果。
2. 教师总结评价，强调歌曲《西部风情拉萨谣》的风格特点和演唱技巧。
人教版音乐五年级的上册的《西部风情》教案1.doc
人教版音乐五年级上册《西部风情》教案 1 第一单元西部风光教学要求：．爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同
乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。
．用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
．能了解一些有关西藏三峡的相关知识。
教学重点：．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
．感受《北京喜讯到边寨》苗彝民族音乐的特点。
教学难点：．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
课前准备：布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带；有关西藏三峡及三峡工程的资料和图片。
教学时间：三课时第一课时教学内容：．学习歌曲《拉萨谣》；．了解西藏有关文化及欣赏有关作品，感受西藏的特有人文风情。
教学过程：一导入．对学生进行新学期问好。
．上学期我们学习了和祖国东部有关的东海渔歌单元，到南部的
绿色江南单元，今天转向了祖国的西部，让我们一起去感受西部粗犷
朴实的音乐特点，了解西部地区的风土人情。
．首先来欣赏一首歌曲。
（播放朱哲琴演唱的《拉萨谣》）提问：觉得这首歌有什么特点？。
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人教版小学五年级上册《第一单元西部风情》音乐教案模板教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
小编整理了人教版小学五年级上册《第一单元西部风情》音乐教案模板，希望对你有帮助!一．教学要求（一）单元总要求要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如x藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。
进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。
（二）具体要求1．能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2．能积极地参与“走进x藏”音乐会。
3．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
5．能了解一些有关x藏、三峡的相关知识。
三、教学准备（一）教具布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
（二）资料有关x藏、三峡及三峡工程的资料和图片。
四、教学重点和难点：本单元重点：1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2．感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。
本单元难点：1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
五、教学设计第一课时教学内容1 、学唱歌曲：《拉萨谣》。
2 、了解西部地区的风土人情。
教学目标1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。
3 、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。
教学重难点1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2 、能随教师琴声视唱曲谱。
教学准备风琴、多媒体教学过程一、欣赏《走进x藏》教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。
（录音播放《走进x藏》学生静听）提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：x藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。
让我们一起听一听。
二、学习歌曲《拉萨谣》（一）学唱曲谱1 、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。
2 、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音：）（ 1 2 3 6 ）3 、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4 、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。
（二）学唱歌词1 、引导学生有感情的朗读歌词。
2 、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。
3 、教师范唱（伴奏）。
4 、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。
（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）5 、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪6 、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。
7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。
三、歌曲创编（一）x藏知识知多少知识竞赛。
将学生分组，抢答问题。
哪一组回答的问题多且对，将被评为本节课的学习标兵。
问题：1 、x藏有一座世界的山是什么山？它的峰是什么峰？2 、x藏自治区的首府在哪里？3 、在x藏有一种白色的小花，它长在高山上不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格，它是什么花？4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油灯？师：同学们，从大家的回答中可以看出你们对x藏有了很深的了解，但是老师相信你们最了解的应该是自己的家乡，你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中吗？大家一起来试一试吧！1 、小组合作学习（根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词）。
2 、展示方式（每组选派一名代表上台表演，其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏）。
3 、鼓励方式（评选秀的一组授予优秀创编荣誉称号。
四、舞蹈创编师：同学们，x藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力。
（做几个简单的藏族舞蹈动作，要求全员参与）五、教师总结刚才同学们回答了有关x藏的一些知识，同时也了解了x藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。
这节课我们的收获真不少。
x藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进x藏”音乐会。
教学反思：音乐教学与其他学科相比，有着共同的认知能力与教育能力，而更重要的是，它还有着不同于一般文化课的特点——给予学生知识享受与启迪。
在本节课中学生不仅感受了西部音乐的粗犷朴实，还了解了西部地区的风土人情，x藏对学生来说听起来并不陌生，但实际上对她的了解却很少，本节课通过欣赏《走进x藏》这首歌曲，让学生身临其境地感受到连绵不断、白雪皑皑的雪山，雄伟壮观的布达拉宫，以及通过知识竞赛，让学生更多地了解x藏的文化。
在学唱歌曲《拉萨谣》时，首先引导学生体会音乐的表现力，在此基础上指导学生演唱主旋律，告诉学生如何从旋律、节奏特点去感受体验艺术形象，再加上老师的手语示范，用手势来引导学生唱准音高，同时教师范唱，用真实情感感染学生，让学生在歌声中感受到音乐美的所在，并从中领会到，只有富有表情地演唱，才能产生美感。
整节课学生都沉浸在动人的乐曲中。
学生对西部有了一定的了解，通过学唱歌曲增加了对藏族音乐的体验。
,但演唱歌曲时气息控制的不够好。
没有做到声断气连。
第二课时教学内容1．复习歌曲《拉萨谣》。
2．“走进x藏”音乐会。
教学目标1．表现有关x藏的音乐作品。
2．了解有关x藏的文化。
3．培养学生组织活动的能力。
教学过程主持人：同学们好，x藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有风格独特，优美、粗犷的音乐。
让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的x藏吧。
第一组：介绍拉萨、布达拉宫，演唱《拉萨谣》，欣赏《阿姐鼓》。
小组主持人：我们组准备了一个“x藏知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。
1．x藏有座世界的山是什么山？它的峰是什么峰？（喜马拉雅山、珠穆朗玛峰）2．x藏自治区的首府在哪里？有一座最的宫殿是什么宫？（拉萨、布达拉宫）3．x藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。
你知道是什么花吗？（雪莲花）4．x藏有一条江是什么江？（雅鲁藏布江）x藏是一个美丽而又神秘的地方，藏族人民都非常热爱自己的家乡，不管走到哪里，永远都不会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶，还有阿姐亲切的鼓声。
请听我们演唱的《拉萨谣》。
第一组学生表演。
小组主持人：《拉萨谣》的曲作者是何训田，他创作了一系列的x藏风格的音乐，其中的《阿姐鼓》是最有影响的歌曲之一。
音乐的气氛神秘、缥缈，有天籁之声的美誉，下面请同学们一起欣赏女声独唱《阿姐鼓》。
第二组：介绍藏族音乐，演唱《多快乐呀多幸福》。
小组主持人：x藏的音乐非常丰富，最流行的有两种歌舞形式。
一是锅庄，一是弦子。
锅庄的音乐粗犷，有一种说法，人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火，炉灶又称为锅庄，所以得名锅庄。
弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。
领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器──“比旺”，当地的汉人称它为弦子，所以得名。
弦子的音乐短小、优美，节奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流畅上口，是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。
我们以前学过的《我的家乡日喀则》《多快乐呀多幸福》就具有锅庄的音乐特点，请听我们演唱的《多快乐呀多幸福》。
第二组学生表演。
小组主持人：为了解藏族的音乐，我们还特意学习了一首弦子《巴塘连北京》。
现在请我们组的小歌唱家为同学们演唱这首歌。
“东方架起彩虹啰，山连水，水连山，云间修起金色的路，巴塘北京紧相连啰。
”第三组：介绍藏族的雪顿节，表演藏族舞蹈《我的家乡日喀则》，欣赏舞蹈《洗衣歌》。
小组主持人：雪顿节是藏族最重大的节日之一。
主要有“晒大佛”“跳藏戏”和“过林卡”三大活动。
早晨，当晨曦刚刚露出来的时候，在低沉的法号声中，喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。
当佛像展开的时候，太阳喷薄而出，照在神圣的佛像上，被人们称作是“天神合一”。
然后人们来到罗布林卡，载歌载舞，彻夜狂欢，表达对未来美好生活的企盼，x藏各地的藏戏团也进行藏戏表演。
所以，雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节”。
藏族人民是一个能歌善舞的民族，他们经常用歌舞来表达自己的情感。
下面请欣赏我们表演的舞蹈《我的家乡日喀则》，请同学们为我们伴唱。
第三组学生表演。
小组主持：我们还了解到一个欢快的舞蹈《洗衣歌》，这是一个表现藏族姑娘为解放军战士洗衣服的舞蹈，表现了军爱民、民拥军的鱼水之情。
下面请同学们一起欣赏这个舞蹈的录像。
主持人：刚才各组都表演了他们了解到的有关x藏的音乐，介绍了x 藏的风土人情，使我们对x藏有了一个初步的了解。
x藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝，她将永远放射出灿烂的光芒。
教学反思：本堂课深入体现了音乐与相关文化的紧密结合，学生都有很高的学习兴趣，但敢于大胆表现的人不多，相比较而言，五一、五二情况要好一些。
五三、五四的同学由于刚转到陌生的学校，有点放不开。
后来经过鼓励情况有所好转，今后在“表现”这一环节还要加大训练力度，多给为学生提供一展身手的机会。
第三课时教学内容欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。
教学目标1．能分辨乐曲的不同乐段。
2．能感受乐曲各乐段的情绪。
3．初步了解苗族、彝族的音乐特点。
教学过程一、为乐曲命名阶段目标：通过为乐曲命名，感受乐曲热烈、欢快的情绪，培养学生对音乐的想象力。
师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么？教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。
为音乐命名（可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
二、分辨乐曲的音乐特点阶段目标：能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。
师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。
音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。