小学语文趣味课堂(故事大王)任伯年借名得师
统编人教版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优秀课件
交际范例
负荆请罪
渑池会结束以后，由于蔺相如劳苦功高，为赵国作出了卓越 的贡献，被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇说：“我是赵国将军， 有攻城野战的大功，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是 他的地位却在我之上，况且蔺相如本来是个平民，我感到羞耻， 在他下面我难以忍受。”并且扬言说：“如果我遇见蔺相如，一 定要羞辱他。”蔺相如听到后，不肯和他相会。蔺相如每到上朝 时，常常推说有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺 相如外出，远远地就看到廉颇。廉颇命车夫把车驾到路中，丝毫 不给蔺相如空隙，蔺相如却掉转车子回避。
2.讲的时候，态度 自然大方，声音洪亮， 可以用变化表情、添加 动作的方式吸引听众。
3.讲完之后，问问同 学是否喜欢你的故事，有 没有听明白，对你还有什 么建议。
交际示例
历史人物故事 小课堂。
小东：我讲的是“闻鸡起舞”的故事。西 晋时的祖逖，从小勤练武术，钻研兵法，立志 要做一番大事业。刘琨也是个有抱负的年轻人， 两人很快便成为好朋友。
口语交际：讲交际内容
西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡 衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人 物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经 千百年仍然广为流传。
让我们开一次故事会，选择一个你最喜 欢的历史故事，讲给同学听。
交际指导
1.讲之前，熟读故 事，可以制作小卡片帮 助记忆并对听众可能有 疑惑的地方作些说明。
2.搜索所讲故事需要的图片，帮助诠释故事内容。对听 众可能有疑惑的地方，可以作一些说明。
3.讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸 引听众，想不起来的时候可以看看小卡片。
4.说一说在历史故事中得到的启示和感受，表达自己内 心所想。
5.讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明 白，对你还有什么建议。
三年级语文上册第四单元10齐白石的画教案鄂教版word版本
齐白石的画教课方案教课目的：1、学习本课生字，联合上下文理解要点词句的意思。
2、正确、流畅有感情地朗诵课文.3、读懂课文内容，认识齐白石画的特色，感觉齐白石画中美好的世界。
教课要点：认识齐白石的画的特色，理解一些要点词句的意思。
教课难点：感觉齐白石的画反应出来的漂亮世界，感觉齐白石对生活的热爱教课过程：一、导入1、师 : 同学们 , 二年级时我们认识了一位画家名叫徐悲鸿，今日我们再来认识一位国画大师，（边板书边说）：看老师写他的名字（板书）齐白石。
2、师：课文中有一段话向我们介绍了他，来齐读（相机出示课件）齐白石头像（学生齐读第一自然段）2、师：齐白石是我国有名的画家。
湖南湘潭人，从二十五岁学画向来画到九十三岁逝世，他对诗、书、画、印无所不精。
3、这节课就让我们走进课文，走进齐白石的画。
（师边说边增补课题）板书：的画师：课文描绘的是谁的画？生：齐白石画的画。
师：描绘的是齐白石的什么？生：齐白石的画。
二、初读课文，整体感知师：请同学们轻轻地把书翻到第51 页。
自由读一读课文1、要求：注意把字音读准，把句子读通畅。
2、检查生字词。
同学们念书真专心，相信你们必定能把这些词读准。
（课件出示词语）肚腹扫把相貌有名饥荒经历描述丰富蜡烛老百姓取之不尽用之不断清雅高慢繁荣昌盛（1）师：请大家自由的读一读。
（学生自由读）（2）师：请这一条的同学开火车，一人读一排。
其余同学认真听他们的字音读准了没有，词语连读了没有？（指名读）——读一排正一排的音（正确的的夸奖：字音读准了，教师、学生实时纠正不对读音。
）（4）师：来，把这些词语齐读两遍。
3、师：词语会准了，相信大家必定会把课文读得更为流畅，一边读一边思虑：你都知道了什么？4、 ( 指名 3 人说，假如前两名学生没有说到画的内容，教师就指引：你们真会学习，那他都画了些什么呢？ )指名说。
（夸奖语:A 你可真会念书。
B 你读的很认真。
C 你太会学习了。
）5、师小结：听了方才几个同学的介绍，我们理解了，这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历，接着描述他的画的特色。
人教版二年级美术下册任伯年
任伯年任伯年（清末画家）即任颐（清末画家，“海派四杰”之一）。
任伯年(1840-1896)名颐，浙江山阴人，故画面署款多写"山阴任颐"。
儿时随父学画，十四岁到上海，在扇庄当学徒，后以卖画为生。
所画题材，极为广泛，人物、花鸟、山水、走兽无不精妙。
他的画用笔用墨，丰富多变，构图新巧，创造了一种清新流畅的独特风格，在"正统派"外别树一帜。
另有长春电影制片厂演员剧团的演员。
主要成就：晚清民国时期，著名花鸟画家和人物画家，与吴昌硕、蒲华、虚谷齐名为“清末海派四杰”。
任伯年的主要成就是在于人物画和花鸟画方面，往往寥寥数笔，便能把人物整个神态表现出来，着墨不多而意境深远。
其线条简练沉着，有力潇洒。
他常画钟馗，他笔下的钟馗心胸磊落、不怕鬼，不信邪。
他的花鸟画，总是把花与鸟连在一起，禽鸟显得很突出，花卉有时只作背景，整个画面充满了诗的意境。
任氏一门中绘画杰出者亦有之，后有“三任”之说（指其叔伯辈的任薰、任熊），但成就最大的无疑当属任颐。
“海派”代表性人物之一。
任伯年精于写像，是一位杰出的肖像画家。
人物画早年师法萧云从、陈洪绶、费晓楼、任熊等人。
晚年吸收华（岩）笔意，更加简逸灵活。
传神作品如《三友图》、《沙馥小像》、《仲英小像》等，可谓神形毕露。
任伯年的花鸟画更富有创造，富有巧趣，早年以工笔见长，“仿北宋人法，纯以焦墨钩骨，赋色肥厚，近老莲派。
后吸取恽寿平的没骨法，陈淳、徐渭、朱耷的写意法，笔墨趋于简逸放纵，设色明净淡雅，形成兼工带写，明快温馨的格调，这种画法，开辟了花鸟画的新天地，对近、现代产生了巨大的影响。
任伯年的山水画创作不多，早年师法石涛，中年以后兼取明代沈周、丁云鹏、蓝瑛、并上追元代吴镇、王蒙、以纵肆、劲真的笔法见长。
007年小学语文年会论文获奖名单
邵芹飞
《议课，老师也精彩》
贺知章学校
黄晓华
《让学生自由行走在平翘之间》
葛云飞小学
厉小燕
《追求课后作业的开放性》
岩山小学
俞利红
二等奖(48篇)
《删繁就简三秋树，标新立异二月花》
党湾一小
胡海松
《时尚，且不失实效》
北干小学
高萍
《QQ日志，让我们一网情深》
光明小学
朱红艳
《拼音与阅读齐步，识字与兴趣同在》
张忍之
《灵动处理细节谋求在过程中实现“拔节”》
党湾一小
李春霞
《从生活中来到生活中去》
新塘小学
王永芳
《基于学情激活文本顺水推舟》
三盈小学
韦黎明
《桃李就不言下自却成蹊》
宁围三小
沈国燕
《你说我说大家都来说》
宁围三小
陈维珍
《较师范读语文课堂中永远的时尚》
义蓬二小
王菊亚
《问情需有几番奏》
赭山小学
沈华锋
《阅读教学主体失落现状的成因与对策》
体育路小学
徐颖红
《提升表现能力激活生命浪花》
育才小学
吴佳
《让每一个音符都归符旋律》
明德学校
平剑锋
《养源头活水育尖尖小荷》
劲松小学
徐红飞
《随风潜入夜润物细无声》
益农镇小
谢利萍
《下水文，语文教师的特殊作业》
南阳镇小
陈耀军
《悟读》
劲松小学
杜丽芳潘利玲
《搭诱通激赏》
临浦三小
孙建红
《风雨未竟BLOG路已见彩虹挂云端》
《人文围绕课堂温情浸润心灵》
径游小学
田宏伟
《在语文教学中如何有效组织活动课的研究》
部编二年级上语文《②王冕学画》宋冰梅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
一个夏天的傍晚，王冕在 湖边放牛。忽然下了一阵大雨。 大雨过后，夕阳照得满湖生辉。 湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上 清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚 去。王冕看得出神，心想，要 是能把它画下来，那多好啊！
欣赏荷花图
点击图片
王冕为什么要学画呢？
因为……所以……
王冕是怎样学画的呢？
学会了吗？
这样练习画了很长时间，那 纸上的荷花就像刚从湖里采来的 一样。
大雨过后，夕阳照得满湖生辉。 湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水 滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
栩栩如生 活灵活现 跃然纸上 呼之欲出
惟妙惟肖 以假乱真
儒林外史
•
元朝末年，也曾出了一个光明磊落的人。人
姓王名冕，七岁时死了父亲，他母亲做些针黹，
供给他到村学堂里去读书。看看三个年头，王冕
已是十岁了。母亲唤他到面前来，说道：“儿啊
王冕见天色晚了，牵了牛回去。自此， 聚的钱，不买书了；托人向城里买些胭脂铅 粉之类，学画荷花。初时画得不好，画到三 个月之后，那荷花精神、颜色无一不像：只 多著一张纸，就像是湖里长的；又像才从湖 里摘下来贴在纸上的。乡间人见画得好，也 有拿钱来买的。王冕得了钱，买些好东西孝 敬母亲。一传两，两传三，诸暨一县都晓得 是一个画没骨花卉的名笔，争著来买。
玩耍。我老汉每日两餐小菜饭是不少的；每日早
上，还折两个与你买点心吃。只是百事勤谨些，
休嫌怠慢。”他母亲谢了扰要回家去，王冕送出
门来，母亲替他理理衣。说道：“你在此须要小
心，休惹人说不是；早出晚归，免我悬望。”王
冕应诺，母亲含著两眼眼泪去了。
• 王冕自此在秦家放牛，每到黄昏，回家 跟著母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼腊肉给 他吃，他便拿块荷叶包了回家，递与母亲 。每日点心钱，他也不买了吃；聚到一两 个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯 学堂的书客，就买几本旧书。逐日把牛栓 了，坐在柳荫树下看。
适合老师在课堂上讲的十六个哲理(励志)故事
适合在课堂上讲的十六个哲理（励志）故事目录猎狗和兔子 (2)路灯下的孩子 (2)没有什么不可能 (3)每朵花都是美丽的 (4)钱学森回国前的故事 (4)任伯年借名得师 (6)伸手抓住机会 (7)为祖国学习的苏步青 (7)向鞋子鞠躬 (8)小羊的登山之旅 (9)自己飞翔 (10)不认输就不会输 (10)错中取胜的智慧 (11)邓世昌献身大海爱国故事 (12)过河 (13)机智的侦察员 (13)猎狗和兔子猎人养了一只很棒的猎狗，每次猎人带着它出去，总会收获很多。
入冬的一天，下了一夜的大雪，大地白茫茫的一片。
这时，出来觅食的动物最容易把自己的脚印留在雪地上，这样的话，猎人就会很容易发现它们。
于是，雪刚停，猎人就带着心爱的猎狗出去打野味了。
不一会儿，一只小兔子就出现在猎人的视线里，闻到猎物味道的猎狗迫不及待地要挣脱绳子，于是，猎人马上把猎狗放了出去。
兔子也马上警觉了，迅速向林中窜去，猎狗紧追不舍。
一个拼命逃，一个快速追。
本来，追兔子对于猎狗来说是件很容易的事，不知为什么，这次却怎么也追不到。
追了很久，兔子钻进一个洞里，猎狗只好无奈地回来。
猎人纳闷地问猎狗：“怎么回事？你竟然跑不过一只兔子？！”猎狗说：“我们跑的动力不同，它是为了自己的性命去跑，而我，只不过为了一块肉。
”【启示】只要我们把全部身心都投入到我们的努力中，像那只小兔子为了性命去奔跑一样，全力以赴，还有什么爬不过的山过不去的坎呢？路灯下的孩子生物学家童第周出生在浙江鄞县的一个小山村。
他家境贫寒，上不起学堂，只能一面跟父亲念古书，一面帮助家里劳动。
十七岁那年，童第周想报考宁波效实中学。
这所中学是浙江省的一所名牌学校，入学成绩特别高，而且年内只招收三年级插班生。
家里人都劝他不要异想天开，然而，童第周胸有成竹地答道：“我拼上一个暑假，准行！”考试结果，童第周果真被录取了。
他成了效实中学有史以来第一个没有上过中学而考取三年级的插班生。
不过，不少人仍在猜测，这个山村娃子究竟能不能跟上其他同学。
部编版四年级上册语文口语交际：讲历史人物故事
交际指导
讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和 表情吸引听众，想不起来的时候可以看看小卡片。
交际指导
《扁鹊治病》
交际指导
《草船借箭》
交际指导
讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有 没有听明白，对你还有评价； （2）每个小组推荐一名讲故事比较好的同学代表小组上 台讲故事； （3）全班同学当评委，认真听，听后评一评，他的故事 讲得好不好，好在哪?不足之处还可以提出自己的建议； （4）评选出班级“故事大王”。
我还知道悬梁刺股的故事。这个故 事是我妈妈给我讲的，她希望我能勤奋 读书。
交际指导
交际指导 讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要信
息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的 地方，可以做些说明。
交际指导
小贴士
1、根据需要有选择地记录，内容不宜过多 ； 2、采用多种方式，排版一目了然； 3、对观众疑惑的地方，可以补充说明。
统编版小学语文四年级上册第八单元
口语交际：讲历史人物故事
看图猜故事
《西门豹治邺》
《王戎不取道旁李》
《凿壁偷光》
《三顾茅庐》
同学们，你还知道哪些历史人物故事？你又是怎么知道的呢？
我知道武松打虎的故事，他的勇武 令我佩服。我是从书上看到这个故事的 。
我从电视上听到赤壁之战的故事。 孙刘联军凭借智慧大破曹操大军，这是 历史上著名的以少胜多的战役之一。
四年级上口语交际讲历史人物故事
讲述故事的要点
①借助卡片提示，将故事清楚、完整地讲述下来。 ②语气和语速要适中，要随情节发展和人物性格
的不同做出相应变化。 ③可以通过神情变化表现故事中人物的情绪。 ④可以设计一些肢体动作传递故事中的信息。
PPT口语交际8-29
四年级上册，《小学生绘本课堂》提供
倾听故事的要点
PPT口语交际8-24
四年级上册，《小学生绘本课堂》提供
到了吃饭的时候，大家吃得正高兴，武士们拉着一个囚犯从堂下走过去。 楚王问他们:“那个囚犯犯了什么罪？是哪里人？”武士高声回答说:“犯了盗 窃罪，是齐国人！”楚王（笑嘻嘻地）跟晏子说:“齐国人怎么这样没出息， 做这样的事情？”（低头看了一眼小卡片）在场的楚国大臣们得意扬扬地笑了 起来，他们以为这下晏子可丢了脸了。哪知晏子（面不改色，不慌不忙地）站 起来说:“大王不知道吗？淮南的柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种到淮北， 就只能结又小又苦的枳。为什么柑橘会变成枳呢？还不是因为水土不同嘛！同 样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就当起盗贼来 了，也许是两国的水土不同吧！”楚王听了，只好向他道歉，说:“我原本想 取笑大夫，没想到反倒给大夫取笑了！是我不好，请别见怪。”楚国的大臣们 都觉得自己不是晏子的对手，不禁对他尊敬起来。
PPT口语交际8-4
四年级上册，《小学生绘本课堂》提供
西门豹治邺——破除迷信，兴修水利 西门豹初到邺城就微服私访，见这里田地 荒芜，百业萧条。调查后才知道这里屡遭水患， 女巫假借“河伯娶妇”之说榨取民财，百姓困 苦不堪。于是他巧妙地利用巫婆、地方豪绅还 有官吏为河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势 力，遂颁律令，禁止巫风，让百姓看清了真相。 他又亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河周围 开掘沟渠，使大片荒田变成良田。
任伯年人物画全集
任伯年人物画全集任伯年，1840年生，1896年卒，浙江山阴（今绍兴）人。
任伯年是我国近代杰出画家，晚清海派六十家之一。
在“四任”之中成就最为突出，是海上画派中的佼佼者。
任伯年二十多年的绘画创作，留下了数以千计的遗作，是历史上少见的多产作家。
最早的作品是同治四年作的，最晚的作品为光绪乙未年冬十月，去世的前一个月作的。
重要作品如同治七年（1868）仿《陈小蓬斗梅图》，现藏故宫博物院，光绪三年（1877）作《五十六岁仲英写像》、《雀屏图》。
光绪七年（1881）作《牡丹双鸡图》，收入日本《支那名画宝鉴》；《渔归图》，收入《陆氏藏画集》；仿《宣和芭蕉图》，收入《南画大成》。
次年作《人物册》，收入《南画大成》。
光绪十一年（1885）作《壮心不已图》、《墨笔人物山水册》、《为外祖赵德昌夫妇写像》。
访友图立轴设色纸本光绪丙戌（1886年）作控马图蕉阴高士立轴壬午（1882）年作相马图立轴壬午（1882）年作人马图纸本设色纵132.5厘米横633.1厘米广东省博物馆藏任伯年的作品题材广泛，造型生动有趣，色彩雅致，很受市民喜爱。
此画渲染点破，简约明晰，画面气氛祥和，毫不做作。
画家以色墨相融的手法，用笔非常潇洒，显示了其高超的技艺。
易马图设色纸本立轴1888年作远公和尚图设色纸本立轴庚寅(1890年)作蕉荫憩马图立轴1889年作(34.65万元,2006年3月中国嘉德)人物立轴1893年作春郊图立轴 1885年作支遁爱马图纸本设色 1876年作上海博物馆藏玉局参禅图 1888年作浙江省博物馆藏此幅《玉局参禅图》不是单纯的人物肖像，而是将人物置于清幽山林中，参天古松与山石越发增加了画中的禅意。
风尘三侠立轴设色纸本 1879年作任伯年一生身履俗尘，鬻画于市肆，故所作多迎合市民趣味，风格题材，皆为人所乐见。
此幅写风尘三侠李靖、红拂女与虬髯客相识于客栈中的情景，构图饱满，色彩对比鲜明，勾线劲健，衣饰婉转流畅，人物面目传情，突出心理特征。
部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优秀课件(共36张PPT)
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“历史故 事展示会”，选择一个你喜欢的历史故事，讲给 同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
小贴士
1.用卡片提示讲述内容。 2.使用恰当的语气和肢体语言，可 以让讲述更生动。
荆轲刺秦王
望梅止渴
负荆请罪
指鹿为马
卧薪尝胆
高山流水
同学们，你还知道哪些历史故事？
他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌 的时候才有工夫看一会儿书，所以一卷书常 常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心 里想，白天种庄稼没有时间看书，我可以利 用晚上的时间来看书呀。可是匡衡家里很穷， 买不起点灯的油，怎么办呢？
有一天晚上，匡衡在床上背白天读 过的书，背着背着突然看到东边的墙壁 上透过来一线亮光。他“嚯”地起来， 走到墙壁边一看，啊，原来从壁缝里透 过来的是邻居的灯光。
动作、表情自然
恰当使用卡片 能作必要的补充说明
那么，听故事我们该怎么做呢？ 能听懂故事内容 能表明是否喜欢这个故事 能提出自己的建议
12
看图说故事
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交际范例
西汉时期有个农民的孩子叫匡衡，他小时 候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，买 不起书，只好借书来读。那个时候书是非常贵 重的，有书的人不肯轻易地借给别人。匡衡就 在农忙的时节，给有钱的人家打工，不要工钱， 只求人家借书给他看。
3.组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
4.给汇报的同学提出建议，汇报者改进 讲述的内容。
5.组内交流，开展第二次评价。
小组评价表
小组成员
组员1 组员2 组员3 组员4
历史故事内容
进步程度（打“√”）
进步很大
有进步
还需要改进
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小学语文趣味课堂（故事大王）任伯年借名得师清末著名画家任伯年，出身贫寒，父亲早亡。
他为谋生路，十五岁就流落到上海，自画扇面，摆摊出卖。
然而，一个穷孩子的画谁能瞧得上眼呢？他每日都在为温饱而发愁。
有一次，他看到两个人为争名画家任渭长的一幅画而吵得面红耳赤，非常感慨，心想：为克服生活困境，挣点学习费用，何不借用一下任渭长的大名呢！于是，他就把自己画的扇面都假落“任渭长”的名字。
果然，地摊上的生意一天天地好起来。
当时，任渭长正在上海。
一天，他经过任伯年的地摊，见地摊上的扇面画得不错，拿起来仔细一瞧，上面的落款竟是自己的名字，十分诧异，就问道：“这些扇面是谁画的？”
“任渭长画的。
”任伯年回答。
“任渭长是你什么人？”
“我的叔叔。
”
“你见过他么？”
“这……”任伯年愣了一下，不高兴地说：“你要买就买，不买就算了，何必打破砂锅问到底？”
任渭长觉得这孩子倒也可爱，就笑着说：“我就是任渭长。
”
任伯年一听，羞愧得无地自容，正打算丢下地摊逃走，任渭长一把拉住了他，和气地问道：“你为什么要冒名顶替呢？”
任伯年把自己的真实想法一五一十地全讲了。
任渭长十分同情任伯年的处境，再看他的画也已有几分基础，就当场表示愿意收他为徒。
任伯年因祸得福，喜出望外，马上叩头拜了师。
在任渭长的指导下，任伯年长进很快，不到壮年，他的画已名扬江南了。
【启示】幸运不会平白无故降临到某个人身上。
试想，如果不是任伯年画得一手好画，任渭长会注意到这个普通的孩子吗？所以，才能才是幸运的引路者。