教科版六年级科学上册3.8_能量与太阳
六年级上册科学课件-3.8能量与太阳｜教科版(共8张PPT)
可以怎样节约能源？我们知道哪些பைடு நூலகம்能源的信息？
▲ 我们的生活离不开能源，不可再生的能源是有 限的，我们必须节约能源。我们还要努力开发 利用太阳能，地热能，海洋能和原子能，让人 类有一个更好的能量世界。
节
约
能
源
从
我
节约能源从我做起，正能量我来
做
传播
起
E 源 这些不同形式的能量之间可以通过物理效应或化学反应而相互转化
人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源叫不可再生资源。
1 不可再生能源 可以怎样节约能源？我们知道哪些新能源的信息？
煤、石油、天然气所具备的能量是从哪里来的？
N 他们与太阳能有什么关系？ E 能量以多种不同的形式存在；
按照物质的不同运动形式分类，能量可分为机械能、化学能、热能、电能、辐射能、核能、光能、潮汐能等。 能量以多种不同的形式存在；
R 2 可再生能源 煤是非常重要的能源，也是冶金、化学工业的重要原料，其化学成分主要是碳，主要是用作燃料。
不过，低等植物遗体所形成的煤，分布范围小，厚度薄，很少被人利用。 根据不少证据证明：石油、天然气也与煤相类似，是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
他们的行程需要数亿年甚至更长时间。 在我们使用的能量中有哪些重要的能源？ 我们还要努力开发利用太阳能，地热能，海洋能和原子能，让人类有一个更好的能量世界。 煤的形成： 煤是古代植物遗体的堆积层埋在地下后，经过长时期的地质作用而形成的。 能量以多种不同的形式存在； 根据不少证据证明：石油、天然气也与煤相类似，是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。 植物进行光合作用，把太阳能转化成生物能存储在自己身上，而动物的食物归根结底是植物，所以煤、石油这些能源的能量来源于太阳。 煤的形成： 煤是古代植物遗体的堆积层埋在地下后，经过长时期的地质作用而形成的。 我们还要努力开发利用太阳能，地热能，海洋能和原子能，让人类有一个更好的能量世界。
六年级科学上册3.8能量与太阳 PPT精品课件4教科版
请同学们翻开书本第66页，看一看《储存 了亿万年的太阳能》的两幅插图。
• 1、根据不少证据介绍，石油、天然气也与煤 相类似，是几亿年前大量的低等生物经过长期、 复杂的变化形成的 • 2、煤、石油、天然气所具有的能量是从哪 里来的？他们与太阳能有什么关系 3、煤、石油、天然气都是储存太阳能。
• 一、填空： • 1、煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年 的（ ）能。 • 2、新能源包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和直 接利用的（ ）。 • 3、在地球上（ ）是取之不尽、用之不竭的能源。 • 二、判断： • 1、煤是由古代植物变成的。古代植物死后，经过沉 积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的 变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作 用，慢慢变成了煤。（ ）
地热能发电
核能发电
能量与太阳练习
1、我们使用的能源大部分来自 （ 太阳 ），我们 已经直接把太阳能转化成 （ 其它形式的能 ） 。 2、在我们现在使用的能量中，( 石油 )、( 煤 ( 天然气 )是最重要的能源。 3、根据不少的证据推测，煤是由古代的( 植物 ) 慢 慢变成的；石油、天然气也与煤相类似，是几亿年 前大量的(低等生物 ) 经过长期、复杂的变化形成 )、
能量来源
煤
太阳能 <= 动植物能量 <= 石油 天然气 能量
植物进行光合作用，把太阳能转化 成生物能储存在自己的身体内，而动物 的食物归根到底是植物，所以古代动植 物体具有的能量都是来自于太阳能。远 古时代的动植物埋藏在地下变成了煤、 石油、天然气，所以煤、石油、天然气 具有的能量最终还是来自于太阳。现在 我们使用的煤、石油、天然气就是亿万 年前储存下来的太阳能 。
的。
1、煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自太阳。 （ ） 2、现在我们使用的能源绝大部分来自太阳。 （ ）
六上3.8能量与太阳PPT课件
石油、天然气的形成
关于石油的成因，目前大多数人主张有机生成说。古代低等动植 物(其中以繁殖量最大的浮游生物为主)，同泥沙一起在低洼的浅海、 海湾或湖泊中沉积下来，首先形成有机淤泥。这种有机淤泥被新的沉 积物所覆盖，造成与空气隔绝的环境。随着低洼地区泥沙的不断沉降， 沉积物不断加厚，有机淤泥承受的压力和温度也不断加大，在嫌气细 菌、温度、压力等因素的作用下。逐渐变成分散的油滴，这些油滴在 压力作用下逐渐移到多孔隙的储油岩层(沙岩和砾岩)中，并聚集在一 定的地质构造(如穹隆构造)之中，这就形成了油田。
全球石油储量的使用年限共计为40.5年 中国12.1年
天然气 全球天然气储量的使用年限共计为63.3年 中国41.8年
节约能源 寻找新能源
节约能源 新能源
节能降耗 节能减排
沼气 地热、风能、海水的动能、原子能、直接利用的太阳能
谢谢大家
再谢见谢
谢谢大家
天然气是储存于地下多孔岩石或石油中的可燃气体，它的成因 与石油的成因相似。由于它比石油轻，所以常位于石油的上部。
煤、石油、天然气的能量来自哪里
动植亿万年的太阳能
还有哪些能量与太阳能有关系
风能 水能 生物能 大多数能量最终来自于太阳
煤 石油
全球煤炭储量的使用年限共计为150年 中国50年
PPT教学课件
在我们使用的能量中，哪些是重要的能源？
煤 石油 天然气
能量与太阳
问题一：这些能源是怎么形成的? 问题二：这些能源与太阳的关系? 问题三：能源枯竭
煤带给我们的信息
信息一：煤块上有植物的痕迹 信息二：煤大多夹在岩石中 信息三：煤埋藏在地下是一层层的 信息四：亿万年前，地球上植物茂盛
煤是怎么形成的？由什么东西形成？
六年级上册科学课件：3.8-能量与太阳教科版(共14张PPT)
核能能
植物进行光合作用，把太阳能转化成化学 能储存在自己的身体里，而动物的食物归 根到底是植物，所以古代动植物体具有的 能量都是来自于太阳能。远古时代的动植 物埋藏在地下变成了煤、石油、天然气， 所以煤、石油、天然气具有的能量最终还 是来自于太阳。现在我们使用的煤、石油、 天然气就是亿万年前储存下来的太阳能。
10
填表
煤、石油、天然气所具有的能量最
终都来自（C ）
A、植物 B、动物 C、太阳
石油是（ B）的能源
A、可再生 B、不可再生
11
填表
能量名称 煤
石油
天然气
来源 是否可再生
来源于远古
否
的植物
来源于远古 的动植物
否
来源于远古 的动植物
否
12
判断题
1、石油和天然气是可再生的能源（×） 2、煤是亿万年前植物被埋在地下经过
能量与太阳
1
前言
在我们使用的能量中，煤、石油、 天然气是重要的能源。它们为什 么深藏在地下，是怎么形成的？
2
煤是非常重要的 能源，也是冶金、 化学工业的重要 原料，有褐煤、 烟煤、无烟煤、 半无烟煤这几种 分类。
煤
3
煤带给我们的信息
我们常常能在煤块上看到植物枝、叶的 痕迹，在有的煤层中甚至还发现了具有 完整树干形状的煤。
煤、石油、天然气所具有的能量是储 存了亿万年的太阳能。
7
节约能源，寻找新能源
煤、石油、天然气会不会用完呢？
会，它们是不可再生的能源。
地球花了上亿年为我们积累的煤、石油、天然 气，我们只用了几百年就差不多开采殆尽。据 估计，世界化石能源可维持的年数是：石油46 年，天然气65年，煤169年。
教科版六年级科学上册3-8《能量与太阳》教学设计
教科版六年级科学上册3-8《能量与太阳》教学设计一. 教材分析《能量与太阳》这一课是教科版六年级科学上册第三单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解太阳能的特点以及太阳能的利用。
通过学习，学生能够知道太阳能是一种清洁、无污染、可再生的能源，同时也能够了解到人类如何利用太阳能来为生活和工作提供便利。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对能源有一定的认识，同时也对太阳能有了一些初步的了解。
但是，对于太阳能的利用和太阳能光伏电池的工作原理，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方式来深入理解太阳能的特点和利用。
三. 教学目标1.让学生了解太阳能的特点。
2.让学生了解太阳能的利用，并能够说出太阳能光伏电池的工作原理。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
四. 教学重难点1.太阳能的特点。
2.太阳能光伏电池的工作原理。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作学习法等教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等方式来深入理解太阳能的特点和利用。
六. 教学准备1.准备太阳能光伏电池和相关的实验器材。
2.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些利用太阳能的实例，如太阳能光伏电池、太阳能热水器等，激发学生的兴趣，引导学生思考：太阳能有什么特点，为什么人们要利用太阳能？2.呈现（10分钟）利用课件呈现太阳能的特点，如清洁、无污染、可再生等，同时呈现太阳能光伏电池的工作原理。
在呈现过程中，引导学生关注太阳能光伏电池的工作原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察太阳能光伏电池的工作原理。
在实验过程中，引导学生注意观察光伏电池在光照下的反应，以及光伏电池产生的电流。
4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结太阳能的特点和太阳能光伏电池的工作原理。
教师巡回指导，对学生的总结进行点评，纠正错误，补充不足。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了太阳能光伏电池，还有哪些方式可以利用太阳能？让学生举例说明。
教科版六年级科学上册《3.8能量与太阳》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《3.8能量与太阳》教学设计含教学反思一. 教材分析《3.8能量与太阳》这一课是教科版六年级科学上册的一部分，主要介绍了能量的概念、太阳能的利用和太阳对地球的影响。
通过本节课的学习，学生将能够理解能量的基本概念，了解太阳能的利用和太阳对地球的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量和太阳能有一定的了解。
但他们可能对能量的概念和太阳能的利用还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解能量的概念，了解太阳能的利用和太阳对地球的影响。
2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，探究太阳能的利用和太阳对地球的影响。
3.情感态度价值观：学生能够认识到太阳能的重要性，培养节约能源的意识。
四. 教学重难点1.能量的概念和太阳能的利用。
2.太阳对地球的影响。
五. 教学方法1.观察法：通过观察太阳和太阳能利用的实例，让学生直观地理解能量和太阳能的概念。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验太阳能的利用和太阳对地球的影响。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.教具：太阳能实验器材、图片、视频等。
2.学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示太阳能电池板和太阳能灯泡，引导学生思考太阳能的利用和能量的概念。
2.呈现（10分钟）展示太阳的照片，让学生观察太阳的特点。
然后播放太阳能电池板发电的视频，让学生了解太阳能的利用。
3.操练（10分钟）学生分组进行太阳能实验，观察太阳能电池板发电的过程，并记录实验结果。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结太阳能的利用和能量的概念，并展示讨论结果。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料或进行，了解太阳对地球的影响，如气候变化、生物钟等，并进行分享。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调太阳能的重要性和节约能源的意识。
教科版小学六年级上册科学：六上三8能量与太阳2014PPT课件
谢谢观看！
2019/2/7
义务教育课程标准实验教科书 六年级科学上册
2019/2/7
2019/2/7
煤带给我们的信息
2019/2/7
煤的形成
2019/2/7
对于煤的形成过程科学家的说法
亿万年前，地球上生长着大片的森林，在湖泊，沼泽等低 洼地区，植物生生死死，大量堆积，渐渐被泥沙掩埋，随着时间 的推移，更多的泥土沙石堆积，植物被埋得越来越深，与空气隔 绝。在长时期的压力、高温的共同作用下，植物慢慢变成了煤。
2019/2/7
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ห้องสมุดไป่ตู้
2019/2/7
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作业：
课后收集相关资料，办一期煤、石油和天然气 与人类的关系的知识展。
2019/2/7
2019/2/7
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石油的形成
2019/2/7
植物怎样储藏能量
植物进行光合作用，把太阳能转化成生物能存 储在自己的身体里，而动物的食物归根到底是植物， 所以古代动植物体具有的能量都是来源于太阳能。 远古的动植物埋藏在地下变成了煤、石油和天然气， 所以煤、石油、天然气具有的能量最终还是来自于 太阳，现在我们使用的是亿万年前存储下来的太阳 能。
六年级科学上册3.8《能量与太阳》教案(新版)教科版
六年级科学上册3.8《能量与太阳》教案（新版）教科版3.8能量与太阳年级教学内容六学科3.8能量与太阳科学教师页码p65-661．煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
教学目标2.能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
3.认同珍惜能源、节约能源的观点。
教学重点教学难点器材准备教师自备：煤的化石、能源储量资料[课前搜集有关能源的资料自主探究课中学案导学探究问题导入汇报课前自主探究内容出示课题导案备课二次认识生活中的能源及来源，节约能源探究，逻辑推理等能力的培养小组自备：搜集有关能源的资料阅读书本上煤带给我们的信息，思考：（1）煤是由什么变成的？（2）.形成的过程是怎样的？用箭头表示能量之间的转化，储存自主探究关系（3）石油，天然气的能量又是从哪来的？它们与太阳能有什么关系？汇报交流展示研讨引导学生利用证据想象，建立必然的联系，对煤的成因做出解释植物――被掩埋――高温高压――煤我们使用的能源还有哪些与太阳能有关?引导出可再生的新能源概念1总结提高说道说道斩获。
能量和太阳总结，提升学生节约能源的意识植物――被埋――高温高压――煤板书设计新能源：………………教学思考35、对于心地善良地人来说，付出代价必须得到报酬这种想法本身就是一种侮辱。
美德不是装饰品，而是美好心灵的表现形式。
――纪德36、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
――爱因斯坦37、对好人行善，会使他变得更好；对恶人行善，他就会变得更恶。
――米开朗琪罗38、当一人言行不一致时，这就完全糟了，这会导向伪善。
――列宁39、但唯有善良的品格，无论对于神或人，都永远不会成为过分的东西。
――培根40、大量善行可能出于严厉，更多的是出于爱，但最多的还是出于清晰的了解和无偏见的公正。
――歌德41、大凡善良的人总喜欢把人往好处想，总是把人想得比实际上更好，总爱夸大他们的好处。
教科版六年级科学上册《3.8能量与太阳》说课稿含教学反思
教科版六年级科学上册《3.8能量与太阳》说课稿含教学反思一. 教材分析《能量与太阳》这一课是教科版六年级科学上册的一个教学内容。
这部分内容主要让学生了解和掌握太阳能的基本知识，以及太阳能是如何转化为其他形式的能量的。
通过学习，学生能够理解太阳能对人类生活的重要性，以及如何利用太阳能来为人类服务。
在教材中，安排了丰富的探究活动，如观察太阳能热水器的原理，探讨太阳能的利用等。
这些活动旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析面对即将进入青春期的六年级学生，他们对世界充满了好奇，对科学知识有着强烈的求知欲望。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解抽象的科学概念上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量用生动形象的语言和具体的实例来帮助学生理解抽象的科学知识。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标设定如下：1.让学生了解太阳能的基本知识，知道太阳能是地球上最重要的能量来源。
2.让学生通过观察和实验，了解太阳能的转化过程，提高学生的实践操作能力。
3.培养学生节约能源，保护环境的意识，提高学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：太阳能的基本知识，太阳能的转化过程。
2.教学难点：太阳能的转化过程，以及如何利用太阳能为人类服务。
五.说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣，提高课堂效果，我将采用以下教学方法与手段：1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究太阳能的奥秘。
2.利用多媒体课件，生动形象地展示太阳能的利用过程。
3.学生进行实验操作，让学生亲身体验太阳能的转化过程。
1.导入：通过展示太阳能热水器的图片，引导学生思考太阳能的利用，激发学生的学习兴趣。
2.太阳能的基本知识：通过多媒体课件，介绍太阳能的基本知识，如太阳能的来源，太阳能的转化等。
3.太阳能的转化过程：学生进行实验操作，观察太阳能的转化过程，让学生亲身体验太阳能的转化。
最新教科小学科学六年级上册《3.8、能量与太阳》精品教案(2)
能量与太阳
【教学目标】
科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。
【教学准备】
学生准备：搜集有关能源的资料教师准备：煤的化石、能源储量资料
【教学设计】
（一）导入
1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。
你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？
（二）煤带给我们的信息
1. 知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？
2. 小组交流，全班交流
（1）你这样说的依据是什么？
（2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？
（三）储存了亿万年的太阳能
1. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。
它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
2. 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。
为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？
（四）节约能源，寻找新能源
1. 出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。
2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？
3. 我们现在应该怎样使用能源？
4. 你还知道哪些我们可以利用的能源？。
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你知道吗？ 为什么说煤、石油、天然气的能量实际上 是储存了亿万年的太阳能？ • 植物进行光合作用，把太阳能转化成生物 能储存在自己的身体里，而动物的食物归 根到底是植物，所以古代动植物体具有的 能量都是来源于太阳能。 • 远古的动植物埋藏在地下变成了煤、石油 和天然气，所以煤、石油和天然气具有的 能量最终还是来自于太阳。 • 现在我们使用的是亿万年前储存下来的太 阳能。
• 煤、石油、天然气会不会用完呢？ • 当然会的。它们是不可再生的能源，用一 点就少一点，我们正在耗尽这些能源。怎 样节约能源？
我们还知道哪些新能源的信息？
农村用“沼气”能源
地热电站
太阳能
太阳能发电
• 世界最大的塔式太阳能发电站建在美国加州东南 部的莫哈韦(Mojave)沙漠，占地3600英亩 （14.6平方公里 ）
• • • • • • • • • •
二、选择题 1、煤是由亿万年前的（ A ）形成的。 A、植物 B、低等生物 C、微生物 2、在地球内部储存着巨大的（ A ） A、热能 B、电能 C、磁能 D、机械能 3、下列能源属于可再生能源的是（ D ） A、石油 B、煤 C、天然气 D、风 4、下列能源属于新能源的是（ A ） A、原子能 B、石油 C、煤 D、天然气 5、科学家研究证实，（ C ）年前，地球上气候温暖， 雨量充足，植物生长非常繁茂。 • A、2-3万 B、3-4万 C、2-3亿 D、3-4亿
8、能量与太阳
在我们使用的能量中，煤、石油、天然 气是重要的能源。说一说，煤、石油、天 然气都为我们做了哪些“工作”？它们为 什么深藏在地下，是怎么形成的？
分析煤带给我们的信息，对煤的形成可以 作出怎样的推测？
你说对吗？
• 第一点信息是煤可能是由植物变成的。 • 第二、三点信息是煤是在泥沙沉积过程 中形成的。 • 接下来的远古森林图画及其中的文字又 为“煤可能是由植物变成的”提供了进 一步的证据。 • 从而得出结论：煤是由植物变成的。
1、我们使用的能源大部分来自 太阳 直接把太阳能转化成其它形式的能 。
Байду номын сангаас
，我们已经
2、在我们现在使用的能量中， 石油 、煤 天然气 是最重要的能源。
、
3、根据不少的证据推测，煤是由古代的 植物 慢慢
变成的；石油、天然气也与煤相类似，是几亿年前
大量的 低等生物 经过长期、复杂的变化形成的。
视频：煤的形成 根据不少证据知道，石油、天然气也与煤相类似， 是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形 成的。
能源名称 煤炭
来源 远古植物
是否可再生 否
石油 天然气
远古低等生物 远古低等生物
否 否
• 煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来 的？它们与太阳能有什么关系？
来自于远古的动植物残骸中储存的能量。 煤、石油、天然气的能量实际上是储存了亿 万年的太阳能。
风能发电
• 新疆达坂城风力发电站
水能发电
• 葛洲坝三峡水力发电站泄水图
核能发电
• 中国第一座秦山核电站
连线题
电池 核电站 风力发电机 光电池 太阳能 化学能 原子能 动能
我来做
• 一、判断题（对的打√，错的打×） • 1、现在地球上已经不能再形成煤了。（ √ ） • 2、煤、石油、天然气所具有的能量都来自于 √ ） 太阳。（ • 3、石油是用不完的。（ × ） • 4、我们要节约能源。（ √ ） • 5、煤是由古代低等生物转变而成的。（ ×） • 6.所有的能源都是无限的。——（× ）