外教试讲教案模板(共5篇)
优秀英语教案试讲
优秀英语教案试讲【篇一：英语试讲教案模板(全)】英语试讲教案模板模板：teaching aims （教学目标）1 knowledge objects: make students read the important words and sentences2 ability objects: make students master the grammar in the text________3 moral objects:improve the interests in studying english and_________teaching important points（教学重点）words：___________ ___________ ___________sentences：_______________________________________________________________________________teaching difficult points（教学难点）master the grammaruse the words in their lives____________________teaching aids（教具）cards、 projectors _________ __________ ________teaching procedure：（教学过程）step1 leading-instep 2 __________........step n homeworkblackboard design （板书设计）(一)形式教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。
教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。
1.文字叙述式这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。
2.表格式(二)主要内容上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
英语优秀外教教案模板范文
一、课程名称：英语口语交际二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练运用日常交际用语进行口语交流。
2. 能力目标：提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生对外语学习的兴趣，增强自信心。
四、教学重难点：1. 教学重点：日常交际用语的运用和听力理解。
2. 教学难点：学生能够流利地进行口语交流，准确理解听力材料。
五、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实物教具、图片等。
2. 学生准备：笔记本、笔。
六、教学过程：第一课时：1. 导入（1）教师用英语进行简短的自我介绍，引起学生的兴趣。
（2）播放一段英语口语交际视频，让学生初步了解口语交际的基本形式。
2. 新课导入（1）教师引导学生回顾已学过的日常交际用语，如问候、介绍、道别等。
（2）教师用PPT展示新授内容，如购物、点餐、旅行等场景下的交际用语。
3. 课堂活动（1）分组练习：每组选一个场景，运用所学交际用语进行对话。
（2）角色扮演：学生分角色扮演不同场景，进行口语交流。
4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调重点。
5. 作业布置让学生课后复习本节课所学交际用语，并尝试运用到实际生活中。
第二课时：1. 复习导入教师提问学生上一节课所学的交际用语，检查学生对知识的掌握情况。
2. 听力训练（1）播放一段听力材料，让学生听取对话，回答问题。
（2）教师讲解听力材料，分析解题技巧。
3. 口语练习（1）教师创设一个场景，让学生运用所学交际用语进行口语交流。
（2）学生之间互相提问，提高口语表达能力。
4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调重点。
5. 作业布置让学生课后复习本节课所学内容，并尝试用英语进行口语交流。
七、教学反思：1. 本节课的教学效果良好，学生能够熟练运用所学交际用语进行口语交流。
2. 教师在教学中注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，提高了学生的综合素质。
3. 教师应继续关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化教学，以提高教学质量。
面试英文教师试讲教案模板(共6篇)
面试英文老师试讲教案模板〔共6篇〕第1篇：老师面试试讲教案快乐高效课堂形式〔新景航〕号考生年级科目课型标题：【教学目的】一、知识与技能?知道…、理解…、学会…、理解…、掌握…、会用…。
二、过程与方法1．通过…进步…才能。
2．通过…培养…方法。
3．可以…体验…。
三、情感态度与价值观体会…；激发…；培养…；养成…。
【教学重点】?1．写法同〔知识与技能〕。
?2．确定方法：〔1〕在教材系统中的重要作用。
〔2〕考试中的重点和常考点。
?【教学难点】1．写法同〔知识与技能〕。
?2．确定方法：由于学生的现有知识程度或该知识点比拟抽象等原因，学生难以学会和掌握。
【教学方法】〔又称教学手段〕讲授法、自学〔阅读〕法、交流讨论法、演示实验法、强化训练法、互动展示法等。
【教学准备】〔又称教学用具〕【教学过程】?1、激趣导入：老师积极创设情境，导入课题。
目的：凝神、起兴、点题。
2、预习定标：展示学习目的，学生自主学习。
3、学生合作达标：学生交流学习成果，完成学习目的。
4、师生交流达标：老师观察学生学习情况，引导学生完成学习目的。
5、课堂小结强化：老师用简短的语言梳理知识点，形成知识框架，强化重点、难点。
6、强化训练，反应矫正：精选题目，检验应用知识解题的才能，查找知识盲点。
【板书设计】?形式：要点式；表格式；行文线索式；绘图式；比照式等。
【作业布置】?〔1〕第几页，第…题。
〔2〕要求。
【教学反思】?。
俄语授课试讲教案模板范文
课程名称：大学俄语基础课程授课对象：大一俄语专业学生课时： 2课时教学目标：1. 学生能够掌握俄语字母表的基本知识，包括字母的发音、书写和基本形态。
2. 学生能够通过听力练习，提高对俄语语音的辨识能力。
3. 学生能够通过口语练习，初步掌握简单的日常用语和问候语。
教学内容：1. 俄语字母表及发音规则2. 俄语日常用语和问候语3. 听力练习4. 口语练习教学重点：- 俄语字母表的正确书写和发音- 俄语日常用语的运用教学难点：- 俄语字母的书写和发音的准确性- 俄语日常用语的灵活运用教学方法：- 讲授法- 演示法- 练习法- 小组讨论法教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）- 教师通过展示俄罗斯风光图片或播放俄语歌曲，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍俄语语言的特点和重要性。
二、讲授新课（40分钟）1. 俄语字母表及发音规则（20分钟）- 教师展示俄语字母表，并逐个讲解每个字母的发音、书写和基本形态。
- 学生跟读，教师纠正发音和书写错误。
2. 俄语日常用语和问候语（20分钟）- 教师展示常用俄语日常用语和问候语，如“Привет!”（你好）、“Как дела?”（你好吗？）等。
- 学生跟读，并尝试运用到实际情境中。
三、听力练习（15分钟）- 教师播放俄语听力材料，学生注意听并回答问题。
- 教师点评并讲解听力材料中的重点词汇和语法结构。
四、课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业。
第二课时一、复习导入（5分钟）- 教师检查学生上节课的作业完成情况。
- 学生复习上节课所学内容。
二、讲授新课（40分钟）1. 口语练习（20分钟）- 教师设计简单的对话场景，让学生进行角色扮演。
- 学生尝试运用所学词汇和语法知识进行口语表达。
2. 俄语字母表及发音规则复习（20分钟）- 教师带领学生复习俄语字母的发音和书写。
- 学生进行字母书写练习。
三、课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
10分钟试讲教案模板英语(7篇)
10分钟试讲教案模板英语(7篇)为大家整理的10分钟试讲教案模板英语，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
10分钟试讲教案模板英语（精选篇1）教学目标：(1)There are lots of bicycles in China.(2)There is a famous river教材分析：这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。
学会用数字表达长度和人口数量等。
教学重点：(1)There are lots of bicycles in China.(2)There is a famous river.教学难点：用“There is/ There are”介绍事物学情分析：学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练教学准备：课件、录音机、磁带教学过程：一、游戏热身随音乐传递物品，音乐停该同学用there be句型说句子二、导入让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地三、课文教学1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。
2、接着让学生跟读3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
4、现在可以变换练习方式。
请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。
如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。
鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
5、重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。
要求他们注意重读的地方。
请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的.句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。
老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
四、应用现在学生衣服上的图案很丰富。
教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页五、学习歌曲完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。
少儿机构老师英语试讲教案
少儿机构老师英语试讲教案近年来，随着英语教育的普及和国际化的趋势，越来越多的家长开始关注和重视孩子的英语学习。
为了满足家长的需求，各种少儿英语机构如雨后春笋般涌现，为孩子们提供了一个学习英语的平台。
而在这些少儿机构中，老师的教学质量和教学方法则尤为重要。
在少儿机构的招聘中，通常会对应聘者进行试讲，以了解其教学能力和教学风格。
下面是一份“”的教学案例。
教学目标：1. 学生能够熟练掌握日常交际用语，如问候、自我介绍等。
2. 学生能够准确使用英语单词和简单的句子进行对话。
3. 学生能够通过情境练习提高听说能力。
教学步骤：Step 1：引入（5分钟）老师可以用一些简单有趣的游戏或图片来引起学生的兴趣，如使用名片游戏。
老师将自己的名字写在一张名片上，然后展示给学生看，并用英语介绍自己。
接下来，让学生也写下自己的名字并介绍自己。
Step 2：学习新词汇（10分钟）在这一步，老师可以使用图片和实物来教授一些基本的英语单词，如颜色、动物、食物等。
老师可以用图片和实物展示给学生看，然后让学生重复跟读。
同时，老师可以通过一些游戏来帮助学生记忆这些单词，如拼图游戏、猜词游戏等。
Step 3：对话练习（15分钟）在这一步，老师可以设计一些简单的对话情境，如问候、购物、介绍家人等。
老师可以先示范一遍，然后让学生两两配对进行对话练习。
老师可以逐一点评每组学生的表现，并给予鼓励和建议。
Step 4：情境练习（15分钟）在这一步，老师可以设计一些情境练习，让学生在具体的情境中运用所学知识进行交流。
例如，老师可以模拟一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员进行对话。
通过实际操作，学生可以更好地理解和运用所学内容。
Step 5：总结和评价（5分钟）在这一步，老师可以对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
老师可以鼓励学生积极参与课堂活动，并给予表扬和肯定。
通过这样一节试讲课，老师不仅能够展示自己的教学能力和教学风格，同时也能够帮助学生提高英语听说能力。
英语各类型试讲教案模板(共8篇)
英语各类型试讲教案模板〔共8篇〕第1篇：英语试讲教案高一英语写作课教案一、课题〔Topic〕:看图书面表达〔Writing A Story〕二、学科〔Subject〕：英语三、课时〔Academic Hour〕：1课时四、任课老师〔Teacher〕：欧阳纯五、时间〔Date〕：2023年7月16日六、教学目的〔Teaching Aim〕：1、学生如何用英语描写一个过去的故事。
2、让同学们理解书面表达的写作方法和考前须知。
3、同学篇章构造、句子构成、短语的使用和单词拼写等多方面内容。
七、教学重点〔Key Points〕:1、看图书面表达的特点。
〔The characteristics of written expreion.〕2、引导学生仔细观察所给图片，掌握故事的中心意思。
确定出描绘图画所需的中心词，并由词成句，由句成文。
并将联想到的单词、例句等展现给学生。
对文章构造、段落、格式等进展修改，实现用词准确，行文流畅。
〔Observe the picture→Central idea→Important words andsentences→Structure, paragraph s, formats〕3、看图书面表达的写作方法和考前须知。
〔writing methods and precautions〕4、给出一些看图书面表达的经典开头语、衔接语和完毕语。
〔Claic opening words , interface language and conclusions.〕八、教学方法〔Teaching Methods〕：讨论法、提问法九、教学步骤〔Teaching Procedure〕：1、指出看图书面表达的特点〔Point out the characteristics of written expreion〕：①观察要有顺序，从整体到部分，或从上到下，从外到里，从左到右。
〔Sequential observation〕②方位词很重要。
外教汉语授课教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语口语交际能力。
2. 培养学生的汉语听力、口语表达和实际运用能力。
3. 培养学生对汉语学习的兴趣，提高学习汉语的积极性。
教学内容：1. 基本问候语和自我介绍。
2. 常用日常用语及情景对话。
3. 汉语音调、声调及发音技巧。
教学过程：第一课时一、导入1. 外教自我介绍，让学生了解外教的基本信息。
2. 外教提问：“你们对学习汉语有什么期待？”引导学生积极参与。
二、基本问候语和自我介绍1. 外教讲解基本问候语，如：“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
2. 外教示范自我介绍，学生跟读。
3. 学生分组练习自我介绍，互相纠正发音。
三、常用日常用语及情景对话1. 外教讲解常用日常用语，如：“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 外教示范情景对话，学生跟读。
3. 学生分组练习情景对话，互相纠正发音。
四、总结1. 外教总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生提问，外教解答。
第二课时一、复习1. 外教带领学生复习第一节课所学内容。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
二、汉语音调、声调及发音技巧1. 外教讲解汉语音调、声调及发音技巧。
2. 外教示范发音，学生跟读。
3. 学生分组练习发音，互相纠正。
三、情景对话1. 外教设置情景，学生进行对话。
2. 学生分组进行情景对话，互相纠正发音。
四、总结1. 外教总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生提问，外教解答。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的学习积极性。
2. 检查学生的口语表达能力，评价学生的汉语口语交际能力。
3. 关注学生的发音，评价学生的汉语发音水平。
教学反思：1. 分析教学过程中遇到的问题，总结教学经验。
2. 不断调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
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外教试讲教案模板（共5篇）关于《国家》的教案1、教学对象初级阶段泰国学校生其次学期2、所用教材自编3、教学目标及要求学完本课后同学能正确认出并精准拼读所教国家词汇4、教学内容中国泰国韩国日本新加坡马来西亚美国英国法国国家5、教学重点精准拼读并记住各个国家的名称6、教学方法（1）PPT图片教学（2）联系以前所学学问（3）嘉奖激励法7、教学时间 15分钟7、教学步骤（1）组织教学（1分钟）同学们好!老师好！问候同学们：吃饭了吗？讲解一下嘉奖规章，第一名，其次名，第三名分别获得什么礼物。
（2）学习新课 A、播放PPT，老师带着同学一起拼读，拼读完之后，再抽一位同学起来拼读，没有问题便接着讲下一个，有问题订正了再讲下一个。
B、讲完全部国家名称，最终按国旗总结。
C、最终，总结出“国家”这个单词。
9、本课小结总结这课所学全部国家中文名称。
10、布置作业课后记住宅教国家名称词汇，并自己再查一查其他国家的中文名称，下次课抽同学起来读并说出一个没有教过的国家名称。
第2篇：英语外教教案教案参考4月7日Nice to meet you1、Review the content what the students studied last time2、情景对话T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?A: I’m from America.3、讲解this that these those的用法4、介绍 teacher student要会读会写5、情景story:I’m lateS：Mr. ,T: ooh....You are late for school today.S:I’m sorry, I got up lateT:It’s ok!/That’s all right.But no next timeS:I know itT:Ok,good boy/girl ! Come in,please.6、依据情景story 学习 be late forget up(起床) come in I’m sorry7、利用嬉戏方式让同学两两分组，再来一次情景story 关心他们记忆8、由情景story引出Do you want to be a teacher? I want to be a teacher.依据这个写出一个较长的句子，引导出Can you read this? Sure,it’s easy/oh ,no ! It’s hard9、依据8引出What do you want to be?10、引导出doctor等职业11、总结：be late for（迟到）get up（起床）come in（进来）sorryread（阅读）next time（下一次）story（故事）What do you want to be ?（你想成为什么？）I want to be （我想成为.....）Teacher（老师）doctor（医生）driver（司机）easy（简单的）hard（难的）作业：将情景对话会读会用，再将总结中的单词及短语背会第3篇：外教公开课教案 Unit 5: Fruit Bows Leon 2 Two apples, please.一.复习巩固复习Leon1单词 apple, orange, banana ,pear, bowl.依据上节课动作进I do you say的嬉戏。
复习句型What's this? It's an apple.同学围成圆圈，传递放水果的书包.老师做示范，以钓鱼为嘉奖机制，答对的小组得一条小鱼。
二.讲授新课1.导入：用手偶或面具小猪佩奇导入，小猪佩奇的水果店开业了，我们一起去看看吧。
2.授新：老师演示课堂情景对话S:Hello,Peiqi.T:Hello.S:Two apples, please.T:one, two.Two apples.S:Thank you.T:You are welcome.可以让同学两句两句练习，中间插入买东西的动作。
用手指嬉戏学习1到5.3.互动练习01.用抱团嬉戏练习数字。
02.围成圈，传递佩奇玩偶或面具，停止时，拿着面具的同学上来扮演佩奇，再找个同学扮演买水果的，进行练习。
4.查漏补缺互动中把握不娴熟的数字和句子再次练习。
数字通过拿水果卡片巩固对话通过全班分两大组训练。
5.课堂小结老师在黑板上用卡片或图画以思维导图的形式展现出来。
6.课堂小练,作业布置课堂涂一涂，连一连。
7.结果公示在微信群展现孩子的课堂小练成果或者角色扮演的视频。
第4篇：英语外教教案教案参考4月7日Nice to meet you 1、Review the content what the students studied last time 2、情景对话T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?A: I’m from America.3、讲解this that these those 的用法 4、介绍 teacher student要会读会写 5、情景story:I’m lateS：Mr. ,T: ooh....You are late for school today.S:I’m sorry, I got up lateT:It’s ok!/That’s all right.But no next timeS:I know itT:Ok,good boy/girl ! Come in,please.6、依据情景story 学习 be late forget up(起床) come in I’m sorry 7、利用嬉戏方式让同学两两分组，再来一次情景story 关心他们记忆 8、由情景story引出Do you want to be a teacher? I want to be a teacher.依据这个写出一个较长的句子，引导出Can you read this? Sure,it’s easy/oh ,no ! It’s hard 9、依据8引出What do you want to be? 10、引导出doctor等职业11、总结：be late for（迟到）get up（起床）come in（进来）sorryread（阅读）next time（下一次）story（故事）What do you want to be ?（你想成为什么？）I want to be （我想成为.....）Teacher（老师）doctor（医生）driver（司机）easy（简单的）hard（难的）作业：将情景对话会读会用，再将总结中的单词及短语背会第5篇：教招试讲前的教案怎么写教招试讲前的教案怎么写试讲之前的教案应当如何完成？许多人在网络上搜索教案，弹出一大堆的东西，有些很简单，有些又很简洁。
严格意义来讲，我们写的不能算是教案，只能算是简案。
简案算是一个横空出世的词，主要是应对考试过程中，完整的教案写不完，所以才造了一个名词叫简案。
那教案和简案有什么关系呢？简而言之，简案是教案的删减版。
简到什么程度是没有标准的，我们先来看看。
一、教学目标 1.学问与技能： 2.过程与方法： 3.感情看法与价值观：二、教学重点难点 1.教学重点： 2.教学难点：三、教学过程 1.导入新课： 2.新课教学： 3.巩固提高：4.小结作业：四、板书设计这是目前网络上比较流行的标配的教案，这个真的简洁得不能再简洁了，我们来依次进行说明。
一、教学目标这个特别重要，下面给出了三条，学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观。
三条的挨次不能颠倒，内容缺一不行，由于它涉及的是新课改的理念问题。
假如你写的时候没有这三个条目，那么在考官看来，你可能是不认可新课改的理念的，这个就很严峻了。
二、教学重难点有些考生分不清什么算是重点，什么算是难点。
重点是可操作性比较强的，比较具体的；难点是比较抽象的，比较虚的。
举例：在学校语文课程中，我们让学校生把握生字词，把握某些句式，这就算是重点。
而比如说你让学校生体会文中对话人物的情感动态，学校上是很难理解这种东西的，这个就叫做难点。
三、教学过程下面的四条是教学过程四部曲，比较流程化的东西。
导入--新课---巩固--小结四、板书设计网上有许多美丽的板书设计，很有同学看到之后也觉得很惊艳，很艳羡，想要尝试着自主创新。
但是，请各位考生明白，这种创新，是建立在长时间授课阅历的基础上的，并不是一时兴起就能够完成的。
所以建议请大家不要去仿照，就是中规中矩来用就可以了。
那什么是中规中矩的用法板书，就是黑板分两边，左边作重点内容书写，右边作草稿纸来用，随时可以擦除。
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