学校课程管理制度
学校课程管理制度
一、总则为加强学校课程管理，规范课程设置与实施，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据国家教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、课程设置原则1. 符合国家教育方针，体现社会主义核心价值观，注重培养学生的综合素质。
2. 符合学生身心发展规律，注重课程的科学性、系统性和实践性。
3. 注重课程内容的更新与优化，适应社会发展和学生需求。
4. 体现学校特色，突出学校优势，形成具有学校特色的课程体系。
三、课程管理制度1. 课程规划与开发（1）学校成立课程管理委员会，负责学校课程规划的制定与实施。
（2）课程管理委员会根据国家课程标准和学校实际情况，制定学校课程规划。
（3）课程管理委员会组织教师开展课程开发，确保课程内容的科学性、系统性和实践性。
2. 课程设置与调整（1）学校课程设置应包括国家课程、地方课程和校本课程。
（2）学校根据课程规划，合理设置各年级、各学科的课程。
（3）学校根据教育教学需要，适时调整课程设置。
3. 课程实施与评价（1）教师应严格按照课程标准和教学大纲进行教学，确保课程实施的质量。
（2）学校建立课程评价体系，对课程实施进行定期评价。
（3）课程评价应包括教师教学评价、学生学习评价和课程效果评价等方面。
4. 课程资源建设与管理（1）学校加强课程资源建设，为教师和学生提供丰富的教学资源。
（2）学校建立健全课程资源管理制度，确保课程资源的合理利用。
（3）学校鼓励教师参与课程资源开发，提高课程资源的质量。
5. 课程教学改革与创新（1）学校鼓励教师进行课程教学改革，探索适应新时代教育教学要求的教学方法。
（2）学校支持教师开展课程创新，推动课程内容与教学方法的更新。
（3）学校定期组织教师开展课程教学改革与创新的研讨活动。
四、课程管理制度执行与监督1. 学校成立课程管理监督小组，负责对课程管理制度执行情况进行监督检查。
2. 课程管理监督小组定期对课程管理制度执行情况进行检查，发现问题及时整改。
3. 学校对违反课程管理制度的单位和个人，依法依规进行查处。
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一、总则为了加强学校课程管理，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据国家有关教育法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、课程管理原则1. 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务。
2. 符合教育规律和学生身心发展特点，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 以学生为中心，尊重学生主体地位，发挥教师主导作用。
4. 优化课程结构，提高课程质量，实现课程内容与时代发展相适应。
5. 加强课程资源建设，提高课程实施效果。
三、课程管理职责1. 学校课程管理委员会负责全校课程管理的统筹规划、组织实施和监督评估。
2. 教务处负责课程设置、课程调整、课程评价等工作。
3. 教研室负责课程资源的开发、课程教学研究、课程实施指导等工作。
4. 教师负责课程实施，根据课程标准和教学大纲，制定教学计划，开展教学活动。
5. 学生参与课程评价，提出课程改进建议。
四、课程设置与调整1. 课程设置应遵循国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际，制定学校课程方案。
2. 学校课程方案应包括课程类型、课程设置、学分要求、课程实施等。
3. 学校可根据社会需求和学生发展需要，适时调整课程设置。
4. 课程调整应经过学校课程管理委员会审议，并报上级教育行政部门备案。
五、课程评价1. 课程评价应坚持客观、公正、全面的原则，采用多种评价方法。
2. 教务处负责组织课程评价工作，包括课程实施评价、课程效果评价等。
3. 教师参与课程评价，提出课程改进建议。
4. 学生参与课程评价，对课程设置、教学内容、教学方法等方面提出意见和建议。
六、课程资源建设1. 学校应加强课程资源建设，包括教材、教学辅助资料、网络资源等。
2. 教研室负责课程资源的开发、整理和更新。
3. 教师应充分利用课程资源，提高教学效果。
七、附则1. 本制度由学校课程管理委员会负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
通过以上课程管理制度，我校将进一步加强课程管理，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
课程管理制度(必备5篇)
课程管理制度（必备5篇）1.课程管理制度第1篇一、多媒体教室要配备现代教育技术专（兼）职人员进行管理。
二、在多媒体教室上课的教师需提前一天向管理人员提出申请，由管理人员协调安排并组织实施。
三、管理人员必须保障多媒体设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需设备的检测准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作。
四、教师应正确使用计算机、投影机及各种视听设备，严格遵守操作规程，爱护设备。
在使用过程中，若发现异常情况，应及时通知管理人员。
五、学生进入多媒体教室须听从教师安排入座，自觉遵守纪律，保持室内安静。
上课时专心听讲、细心观察，做好学习笔记。
下课时在教师的组织下清洁教室，并将桌、凳摆放整齐。
六、关闭投影机应先使用遥控器关机，等3—5分钟后，待投影机内灯泡冷却并且风机停止运转后，再切断投影机电源。
七、多媒体教室使用结束后，任课教师应将所有设备切断电源，关闭电源电闸，罩好护套或放入柜内，登记好设备使用状况表，并向管理人员做好移交工作。
八、按照前述设备、资源管理制度严格管理多媒体教室内各项设备。
2.课程管理制度第2篇1、成立专门的课题研究指导小组，深入实际指导牵手园专题研究工作，做到班班有专题，人人都参与。
2、每学期定期带领牵手园教师进行课题研究进展情况的交流，注重研究过程的规范性，有相应的文字记载和作品积累。
3、帮助牵手园教师对课题的选定、研究的过程，给予指导，并督促教师按期总结。
4、定期邀请专家、本园教师进行讲座，结合实践进行理论学习，不断提高牵手园教师的课题研究水平。
5、坚持每隔一周进行课题实验活动观摩或业务学习。
6、每学期初，根据牵手园的实际情况，帮助教师制订好本学期的课题活动计划,期末认真总结。
7、课题组教师应准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动，向园长事先请假。
在活动时，应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的气氛。
8、每一次课题活动要做好书面记录，记录要规范化，有时间、有地点、有议程。
小学学校课程的管理制度
一、总则为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，特制定本制度。
二、课程设置原则1. 坚持全面发展原则，注重培养学生的综合素质。
2. 坚持素质教育原则，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 坚持科学性原则，遵循教育教学规律，合理安排课程设置。
4. 坚持地方特色原则，结合学校实际情况，体现学校办学特色。
三、课程管理组织机构1. 成立课程管理领导小组，负责学校课程管理的统筹规划和组织实施。
2. 成立课程管理办公室，负责课程管理的具体工作。
3. 各学科组负责本学科课程的实施和评价。
四、课程设置1. 课程设置包括国家课程、地方课程和校本课程。
2. 国家课程：按照教育部颁布的课程计划执行，确保国家课程的质量。
3. 地方课程：结合地方特色和学校实际情况，适当调整课程内容。
4. 校本课程：以学生需求为导向，开发具有学校特色的课程。
五、课程实施1. 教师应按照课程标准和教学大纲进行教学，确保教学内容的科学性和准确性。
2. 教师应结合学生实际情况，灵活运用教学方法，提高教学质量。
3. 教师应注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
4. 教师应加强课程间的联系，促进知识的融合和拓展。
六、课程评价1. 评价方式包括学生评价、教师评价、同行评价和专家评价。
2. 评价内容主要包括课程设置、教学实施、教学效果等方面。
3. 评价结果用于改进课程设置和教学实施，提高教育教学质量。
七、课程资源管理1. 学校应建立健全课程资源管理制度，合理配置课程资源。
2. 教师应充分利用学校提供的课程资源，丰富教学内容。
3. 学校应鼓励教师开展课程资源开发，提高课程资源的利用率。
八、课程调整与修订1. 课程管理领导小组负责定期对课程设置和实施情况进行评估。
2. 根据评估结果，对课程设置和实施进行调整和修订。
3. 课程调整和修订应遵循以下原则：a. 符合国家课程标准和教学大纲要求；b. 适应学生需求和发展；c. 符合学校办学特色。
学校国家级课程管理制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高教育教学质量，加强学校国家级课程管理，特制定本制度。
二、制度目标1. 完善学校国家级课程管理体系，确保课程设置、教学实施、评价考核等环节规范有序。
2. 提高国家级课程教学质量，促进学生全面发展。
3. 优化教师队伍结构，提升教师教育教学能力。
三、管理职责1. 学校教务处负责国家级课程的管理工作，包括课程设置、教学计划、师资培训、教学资源、教学质量评价等。
2. 教研室负责国家级课程的教学研究、教学研讨、教学指导等工作。
3. 教师个人负责国家级课程的教学实施，严格按照教学大纲、教学计划进行教学，保证教学质量。
四、课程设置与教学计划1. 学校根据国家课程设置要求，结合学校实际情况，制定国家级课程设置方案。
2. 教务处根据课程设置方案，编制国家级课程教学计划，报学校批准后实施。
3. 教师根据教学计划，制定具体的教学方案，报教研室审核。
五、师资培训与教学资源1. 学校定期组织国家级课程教师参加培训，提升教师教育教学能力。
2. 教务处积极引进和开发国家级课程教学资源，包括教材、课件、实验器材等。
3. 教师充分利用教学资源，提高教学质量。
六、教学实施与评价考核1. 教师严格按照教学计划进行教学，确保教学进度和质量。
2. 教研室定期组织教学研讨，对国家级课程教学进行指导。
3. 学校建立健全教学质量评价体系，对国家级课程教学质量进行评价考核。
4. 教师根据评价考核结果，改进教学方法，提高教学质量。
七、监督与问责1. 学校成立国家级课程管理领导小组，负责监督本制度实施情况。
2. 教务处对国家级课程管理工作进行定期检查，发现问题及时整改。
3. 对违反本制度的行为，学校将严肃追究相关人员责任。
八、附则本制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释。
学校课程规章管理制度
第一章总则第一条为规范学校课程管理，提高教育教学质量，确保学校课程设置的科学性、合理性和有效性，根据国家有关教育法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工，是学校课程管理的依据和准则。
第三条学校课程管理应遵循以下原则：1. 符合国家教育方针和人才培养目标；2. 体现素质教育的要求，注重学生全面发展；3. 注重课程设置的多样性、层次性和针对性；4. 保障教育教学质量，促进教师专业成长；5. 实施动态管理，适时调整和优化课程体系。
第二章课程设置第四条学校课程设置应包括公共课程、专业课程、选修课程和实践课程。
第五条公共课程是指全校学生必须修读的课程，包括思想政治理论、军事理论、体育、艺术、英语等，旨在培养学生的综合素质。
第六条专业课程是指学生根据所学专业要求修读的课程，包括专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程，旨在培养学生专业技能。
第七条选修课程是指学生根据个人兴趣和发展需要，在规定学分范围内自主选择的课程，旨在拓展学生知识面和培养个性化能力。
第八条实践课程是指学生通过实验、实习、实训等环节，将理论知识应用于实践的课程，旨在提高学生的实践能力和创新能力。
第九条学校根据社会需求和学生发展需要，适时调整课程设置，优化课程体系。
第三章课程实施第十条学校建立健全课程实施管理制度，确保课程实施的科学性、规范性和有效性。
第十一条教师应按照教学大纲和课程要求，认真备课、上课，注重教学方法改革，提高教学质量。
第十二条学生应按照课程安排，按时参加课程学习，认真完成作业和考核任务。
第十三条学校建立课程评价体系，对课程实施情况进行定期评价，发现问题及时改进。
第四章课程评价第十四条学校对课程实施情况进行定期评价，评价内容包括课程设置、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
第十五条课程评价采用教师自评、学生评价、同行评价和领导评价等多种方式。
第十六条学校根据课程评价结果，对课程进行调整和改进，不断提高课程质量。
学校章程 课程管理制度
学校章程课程管理制度第一条学校章程是规范学校内部管理的基本文件，是学校各项制度的依据，必须遵守。
第二条学校章程是学校管理工作的基石，对学校的发展起着重要的指导作用。
第三条学校章程内容严格按照国家法律法规和教育部门相关规定制定，必须合法合规。
第四条学校章程由学校领导班子集体讨论通过，并报教育主管部门备案。
第五条学校章程的修订必须经过学校师生代表大会讨论通过，并经教育主管部门审核同意。
第六条学校章程包括基本情况、管理机构、校园安全、教育教学、学生管理、师资队伍、校园文化等内容。
第七条学校章程必须公开，供全校师生了解和参考。
第二章课程管理制度第一节课程设置第八条学校的课程设置必须遵循教育部门的相关政策和要求，体现专业性、科学性、实用性。
第九条学校的课程设置应该符合社会需求和学生个性发展要求，注重培养学生的实践能力和创新精神。
第十条学校的课程设置需要根据学生的实际情况和兴趣特长，灵活调整，确保教学质量和教学效果。
第十一条学校的课程设置应该有完善的评估机制，及时调整和改进，确保适时适度。
第二节课程实施第十二条学校要建立科学的课程实施机制，确保教学过程顺利进行，学生取得良好学习效果。
第十三条学校要注重师生对话，鼓励教师灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
第十四条学校要为教师提供教学资源和支持，确保教学质量，向好的教学经验进行总结传承。
第十五条学校要建立完善的课程评估机制，对教学过程和教学效果进行评估，不断改进提高。
第十六条学校要建立课程管理制度，确保课程实施的规范性和有效性，促进学生全面发展。
第三节课程评估第十七条学校要建立科学的课程评估机制，包括定期考核、教学检查、学生评价等多种形式。
第十八条学校要注重量化评价和质化评价相结合，多角度全面评估教学效果，提高教学质量。
第十九条学校要建立课程评估的反馈机制，及时调整教学方案和教学方法，提高教学效果。
第四节课程改革第二十条学校要积极探索课程改革的途径，推动课程与社会需求接轨，促进人才培养质量提升。
学校课程管理制度
学校课程管理制度学校课程管理制度是为了保证学校教学质量，规范学生学习行为，提高学生综合素质而制定的一系列规章制度。
本文将从以下几个方面介绍学校课程管理制度的内容和实施情况。
一、课程设置学校课程管理制度要求学校合理设置各个年级的课程，保证学生的学习全面发展。
学校应当根据学生的年龄特点和学科需求，科学确定各学科的教学内容和教学方法。
同时，学校还应当根据教育部门的统一要求，调整课程设置，确保学生学习的科目和学时符合国家规定。
二、课程评价学校课程管理制度要求学校建立科学的课程评价体系，对学生的学习情况进行全面评价。
学校应当制定各科目的评价标准和评价方法，确保评价结果客观公正。
同时，学校还应当定期组织学生进行各种形式的考试和评价活动，及时发现学生学习中存在的问题，为教学改进提供依据。
三、选课规定学校课程管理制度要求学校制定选课规定，使学生能够根据自身兴趣和能力进行选课。
学校应当充分调研学生的兴趣爱好和发展需求，提供多样化的选课方案。
选课时，学生应当参考学校规定的选课时间和选课要求，按时完成选课手续。
四、课程实施学校课程管理制度要求学校严格按照课程计划进行教学实施。
学校应当组织教师根据教学大纲编制详细的教学计划，合理安排教学进度和教学内容。
教师应当根据教学计划，科学备课，提供充实的教学资源，使学生能够有序地开展学习活动。
五、衔接与协调学校课程管理制度要求学校内部各个学科之间进行衔接与协调。
学校应当建立交流机制，促进各学科之间的互动和合作。
此外，学校还应当加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，协作解决学生在学习上的问题。
六、监管与评估学校课程管理制度要求学校建立监管与评估机制，对课程管理进行监督和评估。
学校应当定期进行内外部评估，全面了解课程管理的实施情况和问题，并及时采取措施进行改进。
教育行政部门和学校领导也应当定期对学校的课程管理情况进行检查和督促。
七、学生权益保障学校课程管理制度要求学校保障学生的权益，确保学生享有平等、公正的学习机会。
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学校课程管理制度
学校课程管理制度
为深化“课改”实验，规范实施国家、地方、学校课程计划，有效管理和评价课程，体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生研究方式的形成，全面推进素质教育，大力提升我校教育教学质量，结合我校教育教学实际，制定课程管理制度。
一、实行国家、地方、学校三级课程管理
国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。
在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。
一）国家课程
小学阶段以综合课程为主。
小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学高年级开设思想品德与社会、数学、科学、外语、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。
二）地方课程
占用地方课程课时，经省教育厅中小学课本编审委员会审定的课程。
三）校本课程
就是学校的活动类课程、选修课、兴趣活动的继承、规范和发展，纳入课表，依据学生需要开发，根据学校资源开发，依据办学目标开发，认真编写教材。
四）综合实践举动课
从小学至高中设置综合实践举动课并作为必修课程，其主要内容包括：信息技术教育、研究性研究、社区服务与社区实践以及劳动与技术教育。
占总课时的8%。
以举动为主要方式，强调学生的亲身履历，强调学生的做，在一系列举动中举行实验、考察、设计、制作、想象、深思、体验等，造就学生的实践能力和创新精神。
二、课程实施条件
五）制定课程表时，实验年级要严格执行《普通全日制小学、初中课程安排表（以分科课程为主）》；课程门类、课时不得随便增减。
按照《中小学学年度校历》，依法执行课程计划。
六）必须按照XXX印发的《基础教育课程革新大纲》、课标，使用经县教育局基础教育科审核征订的教科书，举行有效的教学举动。
非经审核的教科书不得随便使用。
七）必须按照市教育局下发的中小学教师事情量标准，结合教师所学专业、学校《课程表》规定的课程门类、课时，科学、规范的配置任课教师，确保素养教育的有效施行。
八）按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备，仪器室要录制、购买学生关心、感兴趣的教育资料，满足教学需求。
九）标准班学额均教育行政部门要求设立，不得分重点班、实验班、快慢班；不半途重新分班。
页脚内容1
XXX课桌椅管理制度
三、课程实施
十）学校要在开学前制定出全校总课程表、举动课安排表；教师任课表、班级分课程表、举动课安排表、作息时间表在开学前下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按县统一的教学进度举行教学。
保证按规定时间开学、放假。
十一）抓好课程施行的常规管理事情，教师应承担研究课本（课标）、备课、编写教学设计、课堂教学、研究辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。
十二）教师必须严格按照课标、德育大纲的要求组织课堂教学，课前要经心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。
课堂教学要紧扣“三维方针”，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。
十三）严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课。
十四）上课要讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。
十五）教师不得擅自停课和调课，因故需要停课、调课者，最少提前一天亲自到教训处填写停课、调课通知单，经教训主任签字后，交校长或分管教学的副校长审批。
凡停课的，须在规定教学时间内予以补课，并报教训处备案。
擅自停、调课者，或事先未及时通知学生停课、补课者，视同教学义务变乱，追究有关当事人义务，不得评优选模。
十六）要切实减轻学生的课业负担。
各任课教师，假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课，教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。
十七）在校本课程的开发与实施中，要有效执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。
结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发或选用适合本校特点的、可供学生选择的课程。
要合理安排课程，优化教学过程，提高课程的适应性。
要满足教师专业发展的需要，提供必要的培训，给教师创造开发课程的机会。
并建立教师、学生及其家长、社会人士参与校本课程管理的长效机制。
四、课程实施的检测与评价
十八）课程检测事情应在教训处的统一安排下举行。
试卷必须严格保密，不得以任何方式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学义务变乱，按有关规定予以行政处罚。
学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程检测后，教训处要组织有关教师举行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教训处统一举行管理。
十九）学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各类内部评价事情。
对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生实行全面素养评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成绩公布排列教师、学生名次。
五、课程实施的总结与深化
二十）根据“课改”实验要求，在课程施行的过程中，提炼总结，认真解决“课改”实验中存在的问题。
并要强化实验事情的过程管理，及时把握“课改”动态，随时发现实验中教师的不足，要边实验，边培训，边总结，共同增进“课改”实验的顺利举行，全面提高教育教学质量。
二十）根据“课改”实验要求，在课程施行的过程中，提炼总结，认真解决“课改”实验中存在的问题。
并要强化实验事情的过程管理，及时把握“课改”动态，随时发现实验中教师的不足，要边实验，边培训，边总结，共同增进“课改”实验的顺利举行，全面提高教育教学质量。