17《詹天佑》教学设计(郑少芳)
《詹天佑》教学设计（精选25篇）
《詹天佑》教学设计《詹天佑》教学设计（精选25篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《詹天佑》教学设计，希望能够帮助到大家。
《詹天佑》教学设计篇1教学目标：一、知识与能力目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
二、方法与过程目标感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
三、情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
重点难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备：詹天佑像，“人”字形的线路图。
学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程：第一课时一、看图引入，揭示课题1、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗?通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解(师指课题詹天佑)，生齐读。
二、初读课文，感知詹天佑1、师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2、生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)三、合作学习，了解人物1、生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?2、与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
(应该在文中的2─6自然段中找句子。
主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。
《詹天佑》教学案设计
《詹天佑》教学案设计
教学案设计：《詹天佑》
一、教学目标：
1.了解詹天佑的生平事迹和他在中国近代历史上的重要地位；
2.培养学生的阅读理解能力和分析能力；
3.培养学生的创造性思维和想象力。
二、教学重难点：
1.了解詹天佑的贡献和他在中国近代工程学史上的地位；
2.培养学生分析信息和提炼关键点的能力。
三、教学准备：
1.课文《詹天佑》的教材和教辅材料；
2.与课文相关的图片、音频和视频素材；
3.学生的作业本和课堂笔记。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示有关詹天佑的图片或短视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发对课题的探究欲望。
2.阅读理解（15分钟）
以小组合作的形式，请学生阅读课文《詹天佑》。
让学生组织口头或书面回答以下问题：
-詹天佑是谁？
-他的贡献是什么？
-为什么他在中国近代工程学史上地位重要？
3.拓展阅读（20分钟）。
《詹天佑》教学设计（精选22篇）
《詹天佑》教学设计《詹天佑》教学设计（精选22篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《詹天佑》教学设计，希望能够帮助到大家。
《詹天佑》教学设计篇1一、教材说明这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹――主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。
表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
二、重点：詹天佑在修筑铁路的过程中，是怎样克服困难的，进而学习詹天佑的精神。
难点：理解什么叫“从两端同时向中间凿进法”？什么叫“中部凿井法”？三、教学思路课前让学生搜集资料，上课时以学生的自主学习、小组交流为主，老师参与其中，通过画示意图来解决难点。
四、教学过程第二课时一、启发谈话。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他是在什么情况下接受修筑京张铁路？二、交流搜集詹天佑主持修筑京张铁路之前，清政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家侵略和欺辱的有关资料。
（１）交流搜集资料（２）交流后点名学生回答问题师小结：詹天佑就是在面对外国人的讥讽嘲笑下接受任务的，他的任务可说是艰巨。
三、理解课文。
１、詹天佑在修筑铁路过程中遇到了哪些困难？詹天佑是怎样克服的？（１）学生选择自己喜欢的方式朗读第三部分，一边读一边注上记号。
（２）小组交流。
（师巡视指导）（３）全班交流。
（４）板书：勘测线路开凿隧道设计线路２、詹天佑在勘测线路时，是怎样做？怎样说的？这说明了什么？（１）学生再次默读第四自然段，思考问题。
（２）点名学生回答问题，教师纠正指出。
（３）“毅然”是什么意思？表现詹天佑什么决心？（４）“精密、周密”是什么意思？从詹天佑的工作中，我们可以看出他具有什么样的工作态度和工作精神？（小组讨论交流、师点名回答）（５）师指导朗读。
（注意读出詹天佑充满自信的语气）３、结合示意图，讲解开凿隧道和设计线路这两个困难。
（１）开凿隧道。
《詹天佑》教学设计优秀7篇
《詹天佑》教学设计优秀7篇《詹天佑》教学设计篇一教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、学习本课生字、新词。
4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。
有感情地朗读课文。
教学重难点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。
2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学工具课件教学过程一、创设情境，激情导入。
1、师：打开课本孩子们，今天我们乘火车去八达岭饱览长城景色的时候，在青龙桥车站矗立着一座铜像。
你看，他目光炯炯，神情自若。
在100年前，他的事迹震惊中外，在100年后的今天也在感动、激励着我们，他就是——詹天佑（板书课题）让我们用响亮的声音来呼唤这个名字！（生：詹天佑！）2、学生交流查找到的有关詹天佑的资料，并结合课文内容谈理解。
二、检查预习，整体把握课文。
课文讲了詹天佑的什么事？用简洁而完整的语言来概括。
（设计这个环节的目的是：有预习就应该有预习效果的检查，这样学生的课前预习能力和习惯才能得以养成。
另外也是训练学生从整体上把握课文的能力及表达能力。
）三、自主合作，全面认识詹天佑。
1、学生用心自由读课文，找出文中最使你感动的地方，可以自读、可以探讨、可以读画结合，想一想课文中有关詹天佑的哪件事例内让你深受感动？然后和小组的同学交流感受。
2、学生读书，思考，勾画，讨论。
（在这个环节中，教师让学生自主选择学习的内容，为学生提供了自主学习的空间。
充分尊重学生的独特体验。
）四、交流探讨，深入认识詹天佑。
以下环节不分先后，学生交流到哪，教师就根据学情以学定教。
学生自由表达，师引导学生运用读悟的方法自主学习。
继续运用查找的资料帮助自己理解课文内容。
克服社会环境的困难：1、理解“阻挠”，主要是结合当时的社会状况来理解。
《詹天佑》教学设计(优秀9篇)
《詹天佑》教学设计（优秀9篇）六年制小学语文人教版第十二册第十七课的《詹天佑》是一篇讲读课文。
课文主要记叙了我国杰出的工程师詹天佑主持修筑京张铁路的伟大事迹，说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
这是一篇能很好地进行思想教育的文章。
在教学中，我们应当围绕文章的中心，引导学生理解课文内容，并对学生进行思想品德教育。
如何才能上好这一课呢，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是小编为家人们分享的《詹天佑》教学设计（优秀9篇），希望大家能够喜欢。
詹天佑教学设计篇一教学目标：1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。
教学重点：引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。
教学难点：詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学时间：两课时教学过程：一、导入：认识录像老师，建构阅读话题1、现场老师：同学们，今天孙老师将配合光盘中的宋老师带领大家一起学习《詹天佑》这一课，齐读课题。
二、初读：整体感知内容，回顾难忘岁月1、录像老师：詹天佑的铜像落成了，你能在课文中找出一句话来题写吗？现场老师：速读课文，找到你认为较准确的句子。
2、录像老师：出示句子（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
）读课文把相关语句划下来。
现场老师：自由读课文5、6自然段，划一划能表现詹天有杰出才华的语句，并想一想这两段主要写了什么？3、现场老师：引导学生读后交流。
教师引导概括：（勘测线路、开凿隧道、设计线路）。
三、精读：深入研读内容，体会创新设计1、现场老师：出示相关图表，同桌讨论后尝试用笔画出詹天佑开凿隧道的两种不同的方法。
2、学生讨论完成图表。
3、录像老师：讲读相关语句，动画演示两种不同的开凿方法。
4、现场老师：指名学生读第六自然段，指名学生演示火车上坡的过程5、录像老师：动画演示“人”字形线路上火车上坡的过程及讲相关故事。
语文《詹天佑》教案设计
语文- 《詹天佑》教学设计设计一、激趣导入为了迎接 2019 年奥运会，弘扬祖国历史文化，让中国走向世界，让世界认识中国，全球旅行企业新开拓了京张铁路旅游专线，现正在招导游，你来当导游好不好？你不会，没关系，学完这篇课文，你必定能行。
上节课，我们已经读过课文，这个人物给你留下如何的印象？这节课，我们从字里行间感觉詹天佑的爱国思想和优秀才华。
二、出示自学目标学习目标： 1、感觉詹天佑的爱国思想和优秀的才华。
2、有感情的朗诵课文师：这节课的任务全靠大家自己学习，大家有没有信心学好？三、出示自学建议：自学指导：1、学习任务：品读感悟，找出詹天佑爱国、优秀的详细表现。
2、学习建议：抓句段——朗诵领会抓案例——领会（绘图、演示）友谊提示：二、三、四自然段以领会和朗诵为主。
五自然段以画施工图为主。
六自然段以模拟演示为主。
四、学生自学五、全班沟通：来你的感觉？（或完文后你有什么领会）。
生：当我到（当清政府⋯⋯ 北方）我特别怒，因修路本来是我中国自己的事情，帝国主者有什么格出来指手画脚？并且再三的阻，他的野心就是想控制我国的北方！真是欺人过分！（教依据学生的言作相机的相的朗指，教要修业生把自己融入文，出真情，出个性。
）：是啊，帝国主的嘴是多么丑！你能把份怒的感情出来？（也能够：一血，揭穿他丑的相貌。
）生：当我到“帝国主者是个笑⋯⋯ 没有出生呢！” ，我感觉特别辱没！因他分明是中国人没有能力修建路！真是狗眼看人低！：得好！叫里瞧人——把人看扁了。
他看不起的是中国的工程？生：他看不起所有的中国人，看不起整此中国。
：是中国国格的欺侮，我非常怒的一句。
生生：当我到“本来从南口以北⋯⋯ 至于中国人，是无也达成不了的工程的” ，我感觉有些担，因那边的境太劣了，加上我国家产科技落伍，没有，詹天佑能达成任？：把你的担出来。
生。
你的担不无道理，那边在太了。
你能把种出来？（困不大；境有一点劣；在太了；老励你，再一遍）：同学，某种意上，路修建的争，就是一个民族、一个国家命运的抗争！面帝国主的阻、挟制、和嘲讽。
《詹天佑》教学设计教案教学设计
《詹天佑》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1了解詹天佑的生平事迹，理解课文内容。
1.2学习课文中生字词，提高学生的词汇量。
1.3培养学生通过阅读获取信息、概括文章的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，培养学生独立阅读、分析问题的能力。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：3.1感受詹天佑的爱国情怀，培养民族自豪感。
3.2教育学生珍惜时间，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文中生字词的学习。
1.2对课文内容的理解与分析。
2.教学难点：2.1如何引导学生理解詹天佑的爱国情怀。
2.2如何激发学生对科学事业的热爱。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生的兴趣。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，注意理解生字词。
2.2教师针对生字词进行讲解，帮助学生掌握。
3.课文分析3.1教师引导学生分析课文内容，理解詹天佑的爱国情怀。
4.课堂活动4.1学生进行角色扮演，模拟詹天佑与对话，体验詹天佑的情感。
5.延伸拓展5.1教师播放关于詹天佑的视频资料，让学生更深入地了解他的事迹。
5.2学生结合自己的生活实际，谈谈如何向詹天佑学习，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
6.作业布置6.2学生收集关于我国科学家的事迹，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
2.学生在课堂活动中积极参与，对詹天佑的爱国情怀有了更深刻的理解。
3.课堂小结环节，学生能够结合自己的生活实际，将詹天佑的精神品质内化为自己的行动。
4.作业布置环节，引导学生将所学知识应用于实际，培养了学生的综合素质。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对詹天佑的爱国情怀的感悟。
3.学生在课堂活动中的参与程度。
4.学生作业的完成质量。
上重难点补充：教学过程：1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们听说过哪些伟大的科学家？他们有哪些成就？”2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
《詹天佑》教案【优秀3篇】
《詹天佑》教案【优秀3篇】作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《詹天佑》教案【优秀3篇】，希望可以启发、帮助到大家。
詹天佑教学设计篇一第一板块：聚焦“突出事迹”师：这节课我们继续学习《詹天佑》（生齐读课题）。
这是一篇写人的文章，（随手叫一名学生）你叫什么名字？（生：XXX）如果我写一篇文章，就叫XXX，行不行？（不行）师：（指PPT）知道我叫什么名字，现在有人写一篇，题目就叫“蒯威”，行不行？（不行）小结：直接用人名做题目的，通常是名人、伟人、杰出的人。
（板书：名人）师：詹天佑是名人。
要写这样一个人，一定要写他作出的贡献、事迹（板书：事迹）。
你知道这篇课文写了詹天佑的什么事迹？（板书：修筑京张铁路）师：蒯老师课前了解了，詹天佑一生修过很多铁路，比如（PPT出示），都取得了了不起的成绩，为什么一定要写他修筑京张铁路？（1）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
师：就是说项工程对整个国家都很重要。
（2）还记得帝国主义的阻挠吗？读——还记得外国报纸轻蔑的语言吗？读——小结：修筑京张铁路是詹天佑的突出事迹！第二板块：聚焦“事例”1、理清条理师：修筑京张铁路是一件大事，用了多长时间？（不到四年）写这样一件大事还要通过具体的事例，浏览课文写了哪几个事例？板书：名人（突出）事迹（典型）事例勘测线路爱国修筑京张铁路开凿隧道杰出设计人字形线路（提醒：勘测的勘是生字，左边是甚，中间是两点，不是人）2、理解内容师：默读课文【第4—6自然段】，划出课文中让你印象深刻、特别打动你的地方，写一写自己的感受。
学生自读课文组织交流：说说哪些地方让你感动？让你印象深刻？（1）第四自然段教学点，重点讲，重点品读出爱国哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
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《詹天佑》教学设计
―――语文S版五年级语文上册
教师思考：《詹天佑》是语文S版教材第十一册第四组“民族之魂”中的精读篇目，文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹－－主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出一位杰出的爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂。
全文围绕“杰出、爱国”而展开。
教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点词句，体会文章的思想感情。
教学预案。