插入艺术字说课稿
黔教版信息技术四年级下册第4课《插入艺术字》说课稿
黔教版信息技术四年级下册第4课《插入艺术字》说课稿一. 教材分析黔教版信息技术四年级下册第4课《插入艺术字》主要让学生掌握在文档中插入艺术字的方法和技巧。
通过本节课的学习，使学生能够更好地美化自己的文档，提高学生的信息素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
但同时，学生的信息技术水平参差不齐，因此在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握在文档中插入艺术字的方法和技巧，能够自主美化文档。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生的信息素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：插入艺术字的方法和技巧。
2.教学难点：如何运用艺术字进行文档美化，提高审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示实例和操作过程；使用教学软件，进行实时演示和互动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的文档作品，引发学生对艺术字的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解插入艺术字的方法和技巧，并进行示范操作。
3.实践操作：学生分组进行实践，运用艺术字美化文档。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调艺术字在文档美化中的作用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.插入艺术字的方法–选择艺术字样式–调整艺术字大小–更改艺术字颜色2.艺术字美化文档实例八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在实践操作中的表现，包括操作准确性、创新能力和团队协作能力等。
终结性评价主要关注学生作品的质量，包括艺术字的选用、排版和整体美观度等。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
插入艺术字
《插入艺术字》教学说课稿一、教材分析与学生分析：本课是小学信息技术三年级Word中的内容，在此之前，学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word操作能力，学习插入艺术字并不难。
日常生活中的艺术字应用（书籍、电视广告、店面装饰等）也为学生的认知奠定了感性基础。
为此，教材在编写时十分注重艺术字的认知水平和操作技能。
本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧，为今后学习幻灯片制作乃至广告设计奠定基础。
由于学生的信息技术操作能力不尽相同，所以我在教学中采用分层教学模式，使不同层次的学生能够选择适合自己的学习方式，喜欢自学的孩子可以看自学指南，遇到问题时可以求助同学，实在不会了还可以问我。
为公益图片设计广告词这一活动，不但可以培养学生对艺术字的操作能力和创新思维能力。
而且能够增强学生环保、节能的意识。
（基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标）二、教学目标：知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。
能力目标：通过实践操作，使学生掌握插入艺术字的两种方法。
熟练操作技能，提高学生对广告图片的观察、理解能力和创新能力。
情感目标：在广告词设计活动中，培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣，引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。
（这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养，同时也关注孩子的情感教育，做到了教学目标的多元化。
）教学重点：插入艺术字的方法。
（根据教材要求和我班学生的特点我把难点确定如下：）教学难点：1、根据需要修改艺术字 2、如何设计恰当合理的广告词。
教学准备：课件、自学指南、Word文档三、教法学法新课程理念指出：教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。
在教学中，我根据艺术字本身的特点，激发兴趣，鼓励学生自主探究艺术字的插入方法，交流自学成果，并学以致用，最后展示作品，收获成功。
而学生则是学习的主体，我本着乐学——会学——实践——创新的教学规律，为学生创设轻松愉快的学习氛围，实现教育的优化。
插入艺术字说课稿
02
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上机操作，探索新知
1，学生明确任务后做练习；
2，学生操作，教师巡视指导；
3，完成任务后做一些展示。
完成作品，展评作品
1，小组合作完成作品；
3，学生作品展示交流。
2，学生操作。
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共同小结，鼓励创新
这节课你学会了什么？
想一想漂亮的艺术字还能做什么呢？
今天学习了艺术字的设置方法，艺术字以其活泼的样式、漂亮的效果，广泛用于现实生活的方方面面，希望同学们能在日常生活中经常的使用艺术字。
你能不能做出同样效果的作品呢？
02
劳动节
插入艺术字
范例展示，学习新知
2，提出问题：怎么在Word中插入艺术字呢？
1，通过提问明确本节课的学习目的；
3，学生回答。
（2）在“‘艺术字’库” 对话框中，选择你喜 欢的式样，单击“确定”按纽。 （3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入“劳动节”。 （4）选择好字体和字号，单击“确定”按纽。
七、效果预测
通过对本节课的设计，由教师的引导，学生之间的互相帮助和教师提供的练习，学生能够轻松掌握新的知识点，并能够在学习的同时最大限度地激发学习的乐趣。教学环节不同，处理方法也不同，训练的重点也有不同。学生自我总结本堂课的知识点，巩固了所学的知识，增强了他们学习的兴趣。
谢谢大家！
FOR WATCHING
（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。
或者是 （1）在“视图”“工具栏”中，也有“艺术字”选项，在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。 （2）在字库里面任选 一种样式，出现编辑 艺术字的对话框。 （3）选择艺术字的大 小字体，在对话框内 输入“劳动节”，按确定。
我也会“艺术”—插入艺术字说课稿
《我也会“艺术”-—插入艺术字》说课稿新疆塔城地区沙湾县第五小学赵彬尊敬的各位评委：大家好！我是来自美丽的新疆塔城地区沙湾县第五小学的参赛选手，我的名字叫赵彬。
我的说课题目是《我也会“艺术”—-插入艺术字》一、说教材分析：《我也会“艺术”——插入艺术字》这节课是新疆科学技术出版社《信息技术》四年级上册第二单元文档编辑的基本操作中第五课的内容。
学生在学习用计算机来编辑文本文档的基础上，继续学习文档编辑的基本操作.本节课主要让学生学会插入艺术字,改变艺术字的颜色和形状，调整艺术字的大小和位置.为今后的学习、创新、提高综合信息素养，打下坚定的基础。
二、说学情分析:此次教学的对象是青岛李沧区实验小学四年级的学生，他们都有一定的计算机操作基础，也学习过一些应用软件，对应用软件的使用、操作技能、技巧方法的掌握有一定的了解，对新知识的接受应该不会感到太难.由于软件版本的不同,学生的学习层次、理解能力、动手操作能力、对知识的理解程度也不同，在教学中要注重因材施教,适时给予指导和帮助。
三、说教学目标：《插入艺术字》是基础性的知识，从传授知识的科学性、学生动手操作能力的培养以及学生的抽象能力的训练上考虑,本节课的教学目标如下:1、知识与技能：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行调整，能运用艺术字设置个性作品。
2、过程与方法：以学生自主学习为主,通过共同交流合作探究解决教学中的问题，共同完成学习任务。
3、情感态度价值观：发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。
通过学生的尝试操作,提高自主探索的学习能力,培养学生合作学习，勇于探索、敢于创新的精神，树立自信心，体验成就感。
四、说教学重点和难点:根据教材的内容和学生的实际情况，确立了以下教学重点和难点。
教学重点:掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字。
教学难点：能够修改艺术字的颜色和形状,并且适当的调整艺术字的大小和位置。
五、说教学方法：本节课主要采用任务驱动法教学，通过创设情景、小组合作交流、同桌讨论、演示、练习、自主探究、个别指导,引导学生在学习过程中自主地探究学习、体验学习，培养学生实践能力和创新能力。
《插入艺术字》说课稿#(精选.)
《插入艺术字》说课稿各位老师，我今天的说课题目是第四册第4课《插入艺术字》。
一、教材分析：本课是贵州教育出版社出版的第四册第4课《插入艺术字》。
本册教材主要讲解word的基本知识。
本节课主要让学生了解艺术字并能在word中使用艺术字。
二、学情分析对于小学四年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。
另外，由于基础技能的掌握不同，对计算机操作熟练程度不同，个人审美观不同，会导致学生在学习中的差异过大。
在教学中应该要注重这种差异的存在，适时给予指导和帮助。
三、教学目标：1、知识目标：了解什么叫艺术字，掌握插入艺术字、编辑艺术字的方法。
2、能力目标：培养学生操作技能、自主学习能力。
3、情感目标：培养学生审美情趣及环保意识。
四、教学重点、难点：重点：掌握插入艺术字的方法。
难点：正确使用“艺术字”工具栏调整艺术字。
五、教法与学法在教学过程中，以新课程的教学理念开展。
创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
采取演示法、任务驱动法、指导法、合作学习法。
所有教学活动以学生为主体，让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。
对学生作品进行评价，从而使其得到提高。
六、教学过程（一）创设情境，激情导入以4.22 “世界地球日”为情景导入课程，激起学生环保意识和制作宣传语欲望。
（二）课件展示，学习新知1.（演示课件）什么叫“艺术字”？让学生明确艺术字是一种什么样的文字。
接下来用（演示课件）展示4个步骤就可以简单的制作出来。
○1打开艺术字库○2选择一种艺术字样式○3输入文字○4调整艺术字通过展示，让学生对学习艺术字有个整体的认知。
2. （演示课件）打开艺术字库的方法。
通过不同的操作，让学生了解插入艺术字的方法。
3. （演示课件）选择艺术字的样式出示多种艺术字，让学生比较。
培养学生审美情趣。
4. （演示课件）输入文字教师示范输入，让学生按要求完成练习。
并在此过程中巡视辅导，辅助差生，鼓励优生。
小学信息技术说课稿插入艺术字河大版
◆28、《插入艺术字》教课讲课稿一、教材剖析与学生剖析：本课是小学信息技术三年级Word中的内容，在此以前，学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word操作能力，学习插入艺术字其实不难。
平时生活中的艺术字应用（书本、电视广告、店面装修等）也为学生的认知确定了感性基础。
为此，教材在编写时十分着重艺术字的认知水平易操作技术。
本节课主假如帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧，为此后学习幻灯片制作以致广告设计确定基础。
因为学生的信息技术操作能力不尽同样，所以我在教课中采纳分层教课模式，使不一样层次的学生能够选择合适自己的学习方式，喜爱自学的孩子能够看自学指南，碰到问题时能够求援同学，实在不会了还可以够问我。
为公益图片设计广告词这一活动，不只能够培育学生对艺术字的操作能力和创新思想能力。
并且能够加强学生环保、节能的意识。
（鉴于对纲领的理解和教材的掌握我拟订了以下教课目的）二、教课目的：知识目标：经过对照察看，认识艺术字的特色，认识艺术字的各样款式。
能力目标：经过实践操作，使学生掌握插入艺术字的两种方法。
娴熟操作技术，提升学生对广告图片的察看、理解能力和创新能力。
感情目标：在广告词设计活动中，培育学生对艺术字的兴趣和审美情味，指引学生认识环保、节水、爱惜动物的重要性。
（这样的目标设定不单着重学生知识技术的培育，同时也关注孩子的感情教育，做到了教课目的的多元化。
）教课要点：插入艺术字的方法。
（依据教材要乞降我班学生的特色我把难点确定以下：）教课难点：1、依据需要改正艺术字2、怎样设计合适合理的广告词。
教课准备：课件、自学指南、Word文档三、教法学法新课程理念指出：教师是讲堂教课的组织者、指引者、合作者。
在教课中，我依据艺术字自己的特色，激发兴趣，鼓舞学生自主研究艺术字的插入方法，沟通自学成就，并学致使用，最后展现作品，收获成功。
而学生则是学习的主体，我本着乐学——会学——实践——创新的教课规律，为学生创建轻松快乐的学习气氛，实现教育的优化。
《插入艺术字》教学设计
《插入艺术字》教学设计第一篇：《插入艺术字》教学设计《插入艺术字》教学设计教材分析：本课是《信息技术》Word这一单元的一个内容，主要讲解了文章中艺术字的插入和简单调整。
教学目标：知识目标：掌握插入艺术字的方法，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。
能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。
发展目标：发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点：掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行简单调整。
内容分析：对于四年级学生来说，插入艺术字，是比较简单的。
但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。
艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大借鉴作用。
教学过程：一、引言1.师：同学们，你们平时喜欢看报纸吗？经常看哪些报纸呢？师：课件展示几份电脑小报，比起同学们平时看的报纸它们有什么不同？（漂亮，彩色的，形式活泼等）师：通过同学们今后的学习，也能做出这样漂亮的电脑小报，你们想做吗？师：课件展示一份电脑小报的刊头和版块标题，今天我们就来学习电脑小报刊头和版快标题的做法。
课件出示课题：插入艺术字。
二、艺术字学习（一）插入艺术字师出示范例:五花八门的艺术字⑴让学生欣赏,简单评价。
⑵提出任务：能不能制作同样效果的作品。
1.调用艺术字功能。
（老师或已经会的学生示范）2.插入艺术字。
（老师或已经会的学生示范）3、上机与练习（老师进行个别辅导）（1）、学生二人一组，尝试练习，教师巡视指导。
（2）、相互欣赏的品评插入的艺术字。
（3）、师生共同回顾插入艺术字的方法。
（二）、艺术字的简单调整1.选定艺术字（教师示范）2.调整艺术字位置和大小（1）移动艺术字、改变艺术字大小师：以前画图中学过移动图形和改变图形区域大小，同学们试试怎样可以调整艺术字位置和大小A、学生二人一组，尝试练习，教师巡视指导。
B、学生汇报学习情况，教师相机点评。
将指针指向艺术字，当指针呈“﹢”形时拖动，可以移动艺术字；将指针移到任何一个控制点“□”上，当指针变成双箭头“↑、↓、↖、↗”时拖动，可以改变艺术字大小（2）改变艺术字的字体、字号、及内容（3）改变艺术字的样式，调整倾斜或扭曲、旋转艺术字（A）旋转艺术字（B）形状改变以及竖排：（C）样式的变化： A、学生分组利用艺术字工具栏其他按钮尝试操作师：请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。
插入艺术字说课稿
一种样式，出现编辑 艺术字的对话框。 • （3）选择艺术字的大 小字体，在对话框内 输入“劳动节”，按确定。
• （三）、上机操作，探索新知 • 1，学生明确任务后做练习； • 2，学生操作，教师巡视指导； • 3，完成任务后做一些展示。
学法指导：
在这节课中，我注意引导学生通过自 主探索获取知识与技能。把“自学—尝试— 创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学 生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体 作用，发现方法、解决问题，最大限度地发 挥学生的学习积极性。
、教学过程
• 本节课的教学设计采用以下五个环节： • （1）创设情景，激情导入； • （2）范例展示，学习新知； • （3）上机操作，探索新知； • （4）完成作品，展评作品； • （5）共同小结，鼓励创新。
THANK YOU
2020/2/3
灯明寺镇王起小学
• 包括七大环节： 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四、教学的重点、难点 五、教法与学法 六、教学过程 七、效果预测
一、教材分析
●《插入艺术字》是九年义务教育小学实验 教材小学信息技术第三册第一单元第五课 的内容。 ● 本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图 片的方法，并能够使用“图片”工具栏上 的按钮调整图片属性的基础上学习的，也 为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等 奠定基础。
四、教学重点与难点
●重点： 使学生掌握插入艺术字的方法并能够
根据需要修改艺术字。
●难点： 使学生正确使用“艺术字”工具栏。
五、说教法与学法
教法阐述：
利用“创设情境法” 引出“任务驱动法”， 让学生带着任务通过相互合作、实际操作等方式， 自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程 中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。以任 务驱动的方式查漏补缺。
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《插入艺术字》说课稿
●说教材
1．说教学内容、对象
《插入艺术字》是江西科学技术出版社出版的小学信息技术四年级上册的内容，教材对象是小学四年级学生。
2．说教学作用地位
本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。
3．说教学目标
《插入艺术字》是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。
因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。
处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下：
（1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。
（2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
4．说教学重、难点及关键
重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。
难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。
关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。
●说教学法
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前
提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
说教学程序
本节课的教学设计，我采用“情境感知；揭示课题——合作交流；探求方法——实践运用；提高发展——观摩协作；归纳总结”四个环节。
第一个环节：情境感知；揭示课题
课的开始，计算机课件演示“艺术”（包括音乐、舞蹈、美术、雕塑、文学、戏剧等），让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活充满了艺术，我们每天都在创造艺术。
接着演示作品（采用了艺术字的和没有采用的）学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到艺术字的“美”。
[ 通过课件演示生活中的艺术作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。
同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。
]
第二个环节：合作交流；探求方法
本环节以完成两个任务展开分层教学。
任务一：请同学们看投影上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？
（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。
（2）在“‘艺术字’库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。
（3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你的“座右铭”（课前准备）。
（4）选择好字体和字号，单击“确定”按纽。
[“礼物”沟起了学生的好奇心，同时再次激发学习兴趣。
]
五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，“同学们，这个形状奇特、颜色鲜艳的艺术字就是你的礼物。
”他们在成功地获得礼物之后，都开心地笑了。
接着由学生演示过程。
在完成问题（1）的操作后，我说：“请你单击‘视图’菜单栏中的工具栏你有什么发现？”这时学生会惊奇地发现这里也有个“艺术字”。
我又问：“你还能找到另外的方法吗？”一些学生很快就找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”按纽，教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。
任务二：如果你对自己的艺术字不满意，该怎么修改呢？
小组分工在“艺术字”工具栏中单击你喜欢的按纽，看看他究竟有些什么本领。
学生们认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用，如：单击“编辑文字”按纽，会弹出“编辑文字”对话框，可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。
单击“艺术字库”按纽，会弹出“艺术字库”对话框，可以重新选择当前艺术字的式样等。
教师巡视指导。
完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。
[ 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。
同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。
] 第三个环节：实践运用；提高发展
请同学们打开已存的Word文档——《我的作品》（这是学生在课外搜集到的或自己写
的有关环保的文章），今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。
我们可以用什么方法来修饰他呢？
孩子们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果”使艺术字更漂亮等。
接着便在优美悦耳的音乐里开始了自己的创作。
[在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章，学生只能机械地枯燥地学习；如果给学生一个有兴趣的作文题目，不仅培养了学生获取信息及写作的能力，而且还激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。
同时,在不知不觉中培养了学生的环保意识]
第四个环节：观摩协作；归纳总结
在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。
最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？
[在教法上用"观摩--总结理论"方式，让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。
]
总结
本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。