让“小草”和“鲜花”都能享受阳光
数学教学中的五化
数学教学中的五化摘要：生活离不开数学，数学离不开生活。
在数学教学过程中，教师能恰当地运用学生已有的生活经验，因地制宜地进行教学，使枯燥、乏味的数学内容变成生动、有趣的事例来吸引学生的学习兴趣，使学生学以致用，确实能收到事半功倍的效果。
教学内容“情趣化”；课堂教学“参与化”；思维训练“创新化”；技能训练“生活化”。
关键词：情趣化参与化创新化生活化数学化生活离不开数学，数学离不开生活。
数学知识源于生活而最终服务于生活。
新课标强调：学习数学要从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
在实际教学当中，我们很多教师却在教学活动中无意识地拉开数学与生活的距离，只为学生创设特定的问题，只讲授特定的解决方法，进行的只是“算法”的学习。
结果，使我们的学生越来越感到数学是枯燥的，是冷冰冰的，学习数学只是为了完成任务，应付数学考试。
如何改变这一状况，如何在教学活动中拉近数学与生活的关系。
我认为，在教学中重视学生生活经历和实践操作经验，倡导学生探究和发现认知规律，实现个体的丰富多彩的智慧的提高，是教学中的重中之重。
经过几年的教学实践总结，采用“五化”来进行数学教学,确能收到良好的教学效果。
一．教学内容“情趣化”目前,我们使用的小学数学教材充分体现了数学新课程标准的基本理念和要求,在教材构思与编写上也有所创新，设计了各式各样的情境，使原先枯燥乏味的数学内容变成生动、有趣的事例。
教师应运用好教材情境，因地制宜地改变一些教学内容，努力创设更好的教学情境，使课堂永远对学生都有一种吸引力。
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。
”例如，在教学两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法时，教师先出示中国大学生领取金牌的画面，然后富有激情的说：“中国2001年在北京举行的世界大学生运动会上获得金牌第一。
五年级语文举例子例句
五年级语文举例子例句摘要：一、春天的阳光洒在小草和鲜花上1.茁壮成长的小草和鲜花2.阳光的重要性二、小明努力学习1.成绩名列前茅2.努力学习的意义三、妈妈做的红烧肉1.色香味俱佳2.让人垂涎欲滴3.美食的诱惑四、夏日的海滩1.孩子们尽情玩耍2.快乐无比的时光3.海滩的魅力五、小华助人为乐1.受到好评2.助人为乐的精神3.社会正能量的传递正文：【春天的阳光洒在小草和鲜花上】春天的阳光洒在小草和鲜花上，它们都在茁壮成长。
阳光如同关爱，让生命更加美好。
在春天的阳光下，小草和鲜花感受着大地的滋养，努力地生长，为世界增添了一份生机与活力。
【小明努力学习】小明努力学习，成绩在班里名列前茅。
学习是进步的阶梯，努力是成功的保证。
小明充分认识到学习的重要性，始终保持着对知识的渴望。
正因为他的努力，才取得了优异的成绩，为同学们树立了榜样。
【妈妈做的红烧肉】妈妈做的红烧肉色香味俱佳，让人垂涎欲滴。
美食的诱惑无人能挡，尤其是妈妈做的红烧肉。
那浓郁的汤汁，鲜嫩的肉质，让人忍不住想要大快朵颐。
妈妈做的红烧肉不仅满足了味蕾，更是对家人的爱。
【夏日的海滩】夏日的海滩上，孩子们尽情玩耍，快乐无比。
阳光、沙滩、海浪，构成了一幅美丽的画卷。
孩子们在海滩上奔跑、嬉戏，无拘无束地享受着童年的快乐。
夏日的海滩成为了孩子们心中永远的乐园。
【小华助人为乐】小华助人为乐，受到了老师和同学的一致好评。
助人为乐是中华民族的传统美德，小华用实际行动践行着这一美德。
他关心同学，热心帮助他人，赢得了大家的赞誉。
冬天阳光晒花花草草唯美句子简短
冬天阳光晒花花草草唯美句子简短
1. 冬日的阳光洒在花花草草上，犹如一抹温暖的拥抱。
2. 寒冷的冬天，花朵在阳光下苏醒，绽放出美丽的笑容。
3. 冬日的阳光透过树枝的缝隙，轻轻地亲吻着花草的脸庞。
4. 阳光洒在花朵上，犹如一抹金色的魔法，将它们点亮成美丽的画作。
5. 冬日的阳光，像是一把温暖的刷子，轻轻地抚摸着花草的叶片。
6. 落日的余晖穿过冬日的寒冷，照耀在花草上，犹如一片金色的梦境。
7. 冬日的阳光透过云层，洒在花花草草上，犹如一抹温暖的魔法。
8. 冬日的阳光，让花朵散发出淡淡的香气，仿佛置身于花海中。
9. 寒冷的冬天，阳光是花花草草最好的伴侣，给予它们温暖和生机。
10. 冬日的阳光透过冰晶的层层包裹，照耀在花朵上，犹如一颗明亮的心。
11. 冬日的阳光，犹如一双温暖的手，轻轻地抚摸着花草的脸颊，给予它们生机和希望。
语文教学要牢固树立五种观念
语文教学要牢固树立五种观念摘要：面对新课标，推进语文教学改革，必须牢固树立五种观念：一是综合性的知识观；二是全面发展的学生观；三是自主性的学习观；四是互动性的教学观；五是多元化的评价观。
关键词：语文新课标五种观念中图分类号：g633.3 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.146观念是行动的先导。
一切教学改革都是从新的教育观念中生发，一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚。
教育观念不转变，教学改革就无从谈起。
因此，面临新课标，推进语文教学改革，必须牢固树立五种观念。
一是综合性的知识观。
新课程认为，学生不仅要掌握书本知识，更要掌握书本之外的、通过亲身实践获得的程序性知识和策略性知识。
这是新课程完整的知识观。
由此，我们在语文教学中要着力实现两个改变：一方面，改变过于注重书本知识传授的倾向。
要发挥语文学科实践性强的优势，在指导学生认真学好书本知识的同时，引导学生向课外知识、实践性知识拓展，特别是加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，针对学生兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；另一方面，改变重文轻道的倾向。
人文性是语文课程的基本特点。
语文教学必须强调文道统一。
因此，我们在传授学生基础知识与基本技能的同时，要充分发挥语文课的思想教育功能，加强对学生的品德修养和审美情趣教育，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，树立正确的价值观。
二是全面发展的学生观。
马克思主义认为，教育首先是促进人的全面发展。
因此，推进新课程，必须要着眼于让每一个学生都能全面和谐地发展，都能个性得到充分发挥，都能终身学习、终身发展。
这是新课程学生观的应有之义。
落实这一学生观，我们要努力掌握学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，特别是对学差生更要高看一眼、厚爱一层，爱护学生的好奇心、求知欲，让小草和鲜花平等地享受阳光雨露。
要相信每一个学生都蕴藏着巨大的发展潜能，都有积极向上的愿望，都可以健康成长，都会大有作为，并有区别地加以引导，使每一个学生都有广阔的发展空间。
阳光洒在草地上唯美句子
阳光洒在草地上唯美句子阳光洒在草地上唯美句子一、静谧时刻阳光洒满了草地，静谧的时刻，草木沐浴在阳光下，仿佛自然也在享受着宁静与温暖。
二、春天的柔风草地上的小草和花儿微微颤动着，像是微风中的音符，唤醒了春天的柔风，也让这个世界变得更加美妙。
三、轻柔的草香草地上的芳香，让整个世界都充满了生机和美好，有一种轻柔的草香在悄悄绽放，引起了人们的共鸣。
四、阳光下的万物阳光照耀下的草地，呈现出迷人的绿色，与花朵相映成趣，那种细腻、柔和的气息，让人心生温暖。
五、向阳生长阳光洒在草地上，它们发芽、消磨、茁壮，纵使天色稍有阴霾，润物细无声的小阳光仍能让青草掀开嫩绿的新海，再次向阴影处生长。
六、草丛中的语言夏日的时光，伴着微风的轻声，那些曾经被太阳晒得发黄的草叶在草丛里轻轻细语，温暖阳光下的草地化作了一片美轮美奂的画卷。
七、滋养的阳光每当清晨的阳光洒在草地上，仿佛一条微弱的线，缝起草地与世界，耳畔草叶摩挲的声音，也仿佛一种深情厚谊的滋养。
八、夺目的景象阳光洒在草地上，形成一片金色的大海，让人眼前一亮，仿佛置身于一个美的国度，只有眼前这一片夺目的景象。
九、温情的灵魂阳光洒满草地，理应引爆温情的灵魂，于洒落在草地上的光线中寻找属于自己的美好，用心感受这份温情，去品味这种美好。
十、芳草萋萋庄园里的芳草萋萋，有着诱人的甜香，阳光洒在草地上，每一根小草的个体都呈现出属于自己的味道。
结语：阳光洒在草地上，如此美好的一幕在我们的身边随处可见。
让我们用柔软的心去感受自然，聆听草地的语言，那样静谧、优美、温馨的声音，会带给我们心灵深处的温暖和感动。
让阳光洒满每个角落
让阳光洒满每个角落阳光，是自然界最温暖的礼物，它给予大地万物温暖和生机。
每当清晨的第一缕阳光洒进窗户，我总能感受到一种愉悦和活力。
阳光是如此的重要，它不仅照亮了我们的生活，更是给了我们无限的希望与力量。
让阳光洒满每个角落，让世界充满阳光的美好！早晨，当第一缕阳光透过窗帘洒进房间时，我总是感到一种清新和舒适。
那一缕缕金黄色的光线仿佛昭示着新的一天即将开始，带来无限的希望与美好。
在阳光的照耀下，一切都显得格外美丽。
树叶在阳光的映照下闪着金色的光芒，鲜花散发着芬芳，河水波光粼粼，面对如此美景，心情也格外愉悦。
阳光还给了大地生机与活力。
无论是嫩绿的小草还是郁郁葱葱的大树，在阳光的滋润下都能长势蓬勃。
阳光照耀着它们，让它们茁壮成长，展现出生命的力量。
在阳光下，大地上的一切都焕发出勃勃生机，展现出独特的美丽。
阳光还能让每一个角落都充满温暖与快乐。
阳光洒在大街上，给行人带来舒适与惬意；洒在田野上，给农民带来丰收与喜悦；洒在城市里，给忙碌的人们一丝灿烂的笑容。
阳光所到之处，无不洒下温暖与美好。
让阳光洒满每个角落，需要我们每个人的努力。
在家里，我们要打开窗户，让阳光尽可能地进入每一个角落；在工作中，我们需要给予同事和客户更多的笑容，让阳光温暖他们的心灵；在社会生活中，我们可以主动关爱他人，传递阳光，让他们感受到温暖与美好。
只有每一个人都努力让阳光洒满每个角落，才能让世界充满阳光的美好。
让阳光洒满每个角落，也是一种心灵的享受。
我们可以在清晨的阳光中沐浴，感受到大自然的馈赠与慰藉；我们可以在晴朗的天空下漫步，放飞心灵，感受美好；我们可以去郊外野餐，享受阳光下的美好时光。
让阳光洒满每个角落，不仅是一种行动，更是一种心灵的享受。
抒情作文：走进大自然享受阳光_小学生
抒情作文：走进大自然享受阳光我爱大自然，它可以让我享受阳光，让我了解更多的自然知识。
走进大自然，就仿佛走进了仙境。
郁郁葱葱的树木，五彩缤纷的花朵，绿油油的小草……春天，温暖的阳光普照大地，万物一片光亮。
来到草坪上，扒开黄黄的枯草，你会发现尖尖的绿绿的小草上面还有着晶莹的露珠，多么美丽呀！柳树吐出嫩芽，千万根枝条随风飞舞。
溪水又活泼了，它欢快地流着。
每当这时，我总喜欢趴在溪水边的大青石旁，望着淙淙的溪水，望着水中那五颜六色的小鱼，快乐极了。
此时，我感到了大自然带给我的阳光。
夏天，我最爱做的就是在楼旁的树林中尽情玩耍。
我爱那茂盛的树木，我爱那一缕缕金色的阳光穿过茂盛的树叶枝条，在地上形成的斑驳的树影。
午后，我和朋友们在树林里一起嬉戏，捕捉蝴蝶，捉迷藏，在草地上打滚……树林间回荡着我们快乐的笑声。
夏天在我们的欢笑中过去了，又迎来了一个美丽的秋天。
树上的叶子颜色变了，变得更漂亮了。
黄的、红的……真是美丽！秋风轻轻一吹，树叶便纷纷扬扬地落了下来。
有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像杂技演员，在空中翻了个跟头；有的像跳水冠军，猛地扎在落叶群中；有的……地上，一片片金黄色的地毯，美丽异常。
这时，我最爱跟同学们玩儿拔老根的游戏！我们每个人的口袋里都装着几根树叶根儿，随时准备挑战，赢了美滋滋的，输了的呢，有的垂头丧气，有的则从满地的树叶中精心挑选树叶根儿再来应战。
叶子飘飘的日子，就是我最快乐的时候。
冬姑娘悄悄地来到了人间。
他的孩子——雪花们落了下来。
一夜间，大地银装素裹，好不美丽！虽然北风呼呼地刮着，可是我和同学们并不害怕，因为这一天是我们盼望已久的。
我们冲出教室，大家一起堆雪人，打雪仗……我抓起一团雪向对方打去，“啪！”雪团打在学生的衣服上，变成了一朵朵洁白的“花”。
你追我打，我们的欢歌笑语回荡在操场上，回荡在校园里。
我爱大自然，当我走进大自然时，我就像一只小鸟，快乐地飞翔。
走进大自然，让我们尽情地享受阳光吧！巨人学校总部指导教师：张之廉点评：开篇以简练的语言，概括全文、总领全文。
让每一棵小草享受阳光
让每一棵小草享受阳光走出校园，走上讲台，我成了一名光荣的人民教师，成为一名班主任。
参加新教师培训时，一位姓俞的老教师这样告诉我们：“让每一棵小草享受阳光，因为，它有权利，你，也有义务。
”那一刻起，我决心让自己做那轮太阳，让自己的光芒照射在每一棵小草上，用自己的爱，为每一个孩子撑起一片蓝天。
说起来容易，做起来很难，家庭环境的不同，家长教育方法的不同，使每一个孩子，形成了不同的性格。
这使我在班主任的工作中，处处受阻，然而，我始终坚信，只要自己真正做到阳光普照，再差劲的孩子也会有所转变。
记得我刚接这个班时，心理充满了压力，因为同事们都告诉我这是一个很好的班级，面对这么优秀的班级，我该从何处入手展开工作呢？不久，我发现，班上有个女孩子，上课时要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……只要是测试，总是成绩最低的一个。
同学老师都不喜欢她。
于是，我找她谈话，希望她能以学习为重，按时完成作业，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
她满口答应。
可第二天她又一如既往。
我找来家长，没等我说什么，家长就开始找茬指责我。
当时，我心灰意冷，想就此放弃，但教师的责任心告诉我不能就这么算了，身为班主任，不能因家长的原因就放弃一个孩子。
更何况，情况很明显，家长对孩子没有好的教育，要是我也放弃了，那么这个孩子就真的完了。
我必须面对现实，通过自己的努力来改变这个女孩子！她或许只是没有认识到自己的能力而已。
为了有针对性地工作，我决定对她进行特别的观察，寻找她的优点。
然而，快半学期了，我一无所获，值日时来的最晚的是她，作业每天有问题的也是她。
再一次让我有了退却的念头。
一次偶然的机会，让我有了不小的收获。
那天，孩子们上体育课时我从操场经过，无意间看见他们在跑步，这个女生像风一样的快速向前，甩下其他孩子一大截！这不就是她的优点吗？我像抓住了最后的一根稻草，兴奋而又激动，我相信，这个女孩子会有所改变了！等到下课，我要她陪着我在操场上散步，我夸她跑的很快，她的脸上挂了一丝红色，有点不好意思的低下了头。
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让“小草”和“鲜花”都能享受阳光
-------浅谈如何善待“差生”
世界上没有十全十美的人，有“鲜花”，就有“小草”，有“优秀生”，就有“差生”。
每一种事物，每一个人都有他们独特的一面，只要我们用欣赏的眼光去看待他们，真诚地呵护他们，总会看到他们精彩的那一面。
让“鲜花”和“小草”都能享受阳光，我们才会看到他们的活力，才会让他们茁状成长。
一、善于发现“差生”的优点
每一个学生都好的一面，我们要让他们好的一面得到发展。
教师要善于发现和认识“差生”的优点，促其得到发扬。
比如：成绩不好的学生，绝大多数思想品德和心理素质都是好的，有较强的心理承受能力，特别是抗挫折能力很强；因为学习花费时间少，课外运动时间相对就多一些，因而绝大多数都有较强健的体魄；因为受到老师关心少，便会努力与同学相处，特别是与其他成绩差的同学友好相处，因而绝大多数都有较强的人际沟通技能；走上社会后，见到老师总是特别地尊重……
二、善于欣赏“差生”的优点
人性中最本质的需求是渴望得到尊重和欣赏。
学生的一得之见得到老师的赞许、一技之长得到肯定、一次作业得到表扬，乃至老师对学生一个肯定的手势，一次期望的目光，都会给学生留下深刻的印象。
而一些“差生”由于经常受到老师的冷落和批评，在老师面前他们总有一种抬不起头的感觉，他们更渴望得到老师的赏识。
我们更应用赏识之心去强化他们的自信、自爱、自尊，使之化成一股强劲的内驱力，推动他们积极健康地发展。
三、善于放大“差生”的优点
每个人都是这个世界的唯一，都是一个特别的存在。
自然就会有自己的优点,只是“差生”的优点实在是太小了，小得微不足道，不易被发现，小得就象大山下的小苗很难茁壮成长。
我们老师就必须做那个细心的发现者，把他们身上的闪光点给发掘出来，加以放大，激发他们的进取心，使每个学生都品尝到成功的滋味。
四、善于用好“差生”的优点
对于差生的优点，要适时地加以运用。
只要我们运用得当，就会对差生的前进产生一种推动力，从而使他们向健康的方向发展。
在某些差生遇到挫折时，我们只要翻开他们的个人进步小档案，共同回忆一下他们辉煌的过去，就可以激起他们的自信心，使他们战胜困难。
可以提醒他们，既然有这么多的优点，就完全可以走出困境，我们没有理由放弃自己。
“差生”在各个学校都是客观存在的。
我们要热情的善待每一位“差生”，给他们多一点赏识，少一点苛责。
面向未来，面向全体，关爱每一位学生，赏识每一位学生，让“鲜花”和“小草”共同成长为一道美丽的风景。
反思：
我对待差生的方法与上述有什么不同？收到的效果又怎样？。