二年级上册数学导学案及自主学习单认识平均分_冀教版
冀教版二年级《平均分》教学设计
冀教版二年级《平均分》教学设计第一篇：冀教版二年级《平均分》教学设计除法的初步认识---《平均分》教学设计教学内容：冀教版数学二年级下册，平均分例题和练习题。
教学目标：1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。
2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。
教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
教具、学具准备：书中主题图课件、松子图片、小红花。
教学设计：一、创设情境，直观感知“平均分” 1．情境引入，感悟平均分的特点。
师：冬天就要到了，两只小松鼠们采来松果作为过冬的粮食，现在他们要分享劳动成果，我们去帮一帮他们吧。
课件出示书中主题图让学生观察。
师：两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？师：你们师怎么想的，谁愿意汇报？生1：左面的小松鼠分2颗，右面的小松鼠分8颗。
生2：左面的小松鼠分3颗，右面的小松鼠分7颗。
生3：左面的小松鼠分5颗，右面的小松鼠分5颗。
（学生列举出所有情况，并达成共识每只小松鼠分5个松果最公平）师：要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？同桌可以利用课前准备的松子图片摆一摆，分一分。
（同桌动手操作，教师巡视自主探索过程）生1：左面的小松鼠分5颗，右面的小松鼠也分5颗。
师：谁来说一说你是怎样分的？生1：每只小松鼠1颗，再每只小松鼠分1颗，最后每只分得5颗，就同样多了。
师：还有其他分法吗？生2：每只小松鼠2颗，再每只小松鼠分2颗，剩下2颗松果分给每只松鼠1颗，也是每只5颗，正好分完。
（学生列举出所有情况，教师给予肯定）师：听了大家的汇报，老师很高兴，你们真是太聪明了，用各种方法使每只松鼠分得的松果都是5颗松果，分得的松果个数怎么样？生齐：同样多（还有喊一样多，一边多）师：其实像你们刚才这些分法在数学上还有他的名字呢？你们知道吗？生1：一样多。
二年级上册数学课件-5.1 认识除法：平均分 冀教版 (共19张PPT)
我们来分 苹果吧!
12个苹果，每1 个分一盘， 可以分12盘。
我们来分 苹果吧!
12个苹果，每2 个分一盘， 可ห้องสมุดไป่ตู้分6盘。
我们来分 苹果吧!
12个苹果，每 3 个分一盘， 可以分4盘。
我们来分 苹果吧!
12个苹果，每 4 个分一盘， 可以分3盘。
我们来分 苹果吧!
12个苹果,每 6 个分一盘， 可以分2盘。
每份分得同样多， 叫做平均分。
√
×
问题探究
我们来分 苹果吧!
12个苹果，每2个一份，可以 分成几份？每3个一份呢？共 有几种不同的分法？
问题探究
学路建 议
1、请同学们用自己的学具代替12个苹 流 果在自己组里平均分，比一比哪一组分
的方法多。 程 2、在组内交流不同的分法，将平均分
的结果记录在小白板上。 方 借助学具，在组内画一画、说一说， 法 开展自主学习探究。
解疑分享
把12个苹果平均分，可以每1个一 份，也可以每2个，每3个,每4个，每6 个一份地分。有5种不同的分法。
小结： 平均分一些物体时，可以先想这些物
体是几个几，每几个一份地分（一般从每 1个一份想起）。
巩固练习
1.下面哪种分法是平均分？
5 3
7
总结：
通过本节课的学习，你有 哪些收获？
冀教版二年级数学上册 教案：第一课时 平均分【新版】
第一课时平均分教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第36页、37页，认识平均分。
教学提示学生在本单元开始第一次接触除法运算，为了让学生形成平均分的概念，为后面学习表内除法打下基础，教师要结合教材中设定的“小松鼠分松果”的问题，让学生先说一说有哪些分的方法，再提出要使两只小松鼠分得同样多怎么办，充分的利用学生已有经验和认知特点，组织不同形式的操作活动，使学生在愉快的学习氛围中得到分析能力的锻炼。
教学目标知识与技能：1.结合具体情境，经历动手操作把10个送过从“任意分成2份”到“平均分成2份”的过程。
2. 了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果，了解“每份同样多”是“平均分”的实质。
过程与方法：通过实际操作，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”表象，掌握“平均分”的方法。
情感态度与价值观：鼓励学生积极参与数学活动，培养学生自主探究的仪式和解决问题的能力。
重点、难点教学重点：了解平均分的概念，具体操作平均分。
教学难点：掌握“平均分”的方法。
教学准备教具准备：课件、花片学具准备：花片教学过程一、故事激趣，创设情境师：（板书课题：平均分）小朋友们，今天我们将认识平均分，在学习之前，老师先给你们讲一个小故事，好不好？生：好！师：有一天，小松鼠“跳跳”来到了森林深处，看到两个巨人正吵作一团，在他们面前摆着6棵木头，他们正争吵着怎样把这些木头运回家，但是谁也不想多扛，蓝巨人说：“你分的不行，还是我来分配!”绿巨人丝毫不肯相让，它说：“你分的才不合理，还是按我说的办！”小朋友们，大家猜一猜，这两个巨人可能是怎么分的呢？生1：蓝巨人可能会把这6棵木头分成2和4，自己扛2棵，让绿巨人扛4棵……生2：绿巨人可能会把这6棵木头分成1和5，自己扛1棵，让蓝巨人扛5棵…………师：小朋友的猜测都很有道理，两个巨人吵来吵去，也吵不出一个结果，“跳跳”走上前去，说：“你们别吵了，我有一个公平公正的办法，我来帮你们分吧！”当它说完分配的方案后，两个巨人都很满意，高高兴兴的扛着木头回家了，聪明的小朋友们，你们知道“跳跳”是怎么分的吗？生：跳跳把6棵木头分成3和3，每个巨人扛3棵，两个巨人扛的木头同样多了，他们就不吵了。
二年级上册数学说课稿-5.1. 认识平均分｜冀教版 (88)
二年级上册数学说课稿-5.1. 认识平均分｜冀教版1. 教材解析本节课所涉及的教材内容为“认识平均分”，属于冀教版二年级上册数学教材的第八单元。
此单元主要让学生初步认识平均数的概念，并将此概念运用到日常生活中。
内容主要包括计算平均数的方法、平均分的运用以及练习等部分。
在教学过程中，我们不仅要让学生掌握计算平均数的方法，还要让他们明白平均分在生活中的重要性和作用，从而引导学生培养平等、合作和互助的良好品质。
2. 教学目标知识与技能目标1.学习平均数的概念，掌握计算平均数的方法；2.理解平均分在生活中的作用与重要性；3.能够运用平均分概念解决实际问题。
过程与方法目标1.发扬合作精神，班内同学互相协作；2.激发学生的想象力，鼓励他们探究问题，思考解决方法。
情感态度与价值观目标1.培养学生平等、互助和合作精神；2.能够理解平均分在生活中的作用，提高学生的生活实践能力。
3. 教学重难点教学重点1.让学生初步认识平均数的概念；2.能够运用平均分解决实际问题。
教学难点让学生理解平均分在生活中的作用，提高其实践应用能力。
4. 教学过程设计步骤一：导入新知通过展示水果店的销售情况表，引导学生思考如何计算水果的平均价格。
看看如果要买红苹果，我们需要支付多少钱呢？如果我们想知道这家水果店销售的水果的平均价格，该怎么办？步骤二：讲解平均数的概念让学生自己计算出这家水果店销售的水果的平均价格。
引导他们认识平均数的概念，即总数除以数量等于平均数。
在此基础上，我们再给学生提供一些例子。
示例一：一家公司有10名员工，他们的年龄分别是25岁、28岁、30岁、33岁、35岁、38岁、40岁、42岁、45岁、50岁。
那么这个公司员工的平均年龄是多少？示例二：某班学生共有38人，其中男生22人，女生16人。
如果要求男女平均人数相同，每组各有多少人？步骤三：运用平均分概念解决实际问题将步骤一中的销售情况表展示出来，再根据一个小组的实际需求，让学生计算出不同水果的平均价格，从而让学生理解平均分在生活中的应用。
冀教版二年级数学上册 【创新教案】：第一课时 平均分【新版】
第一课时平均分教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第36页、37页，认识平均分。
教学提示学生在本单元开始第一次接触除法运算，为了让学生形成平均分的概念，为后面学习表内除法打下基础，教师要结合教材中设定的“小松鼠分松果”的问题，让学生先说一说有哪些分的方法，再提出要使两只小松鼠分得同样多怎么办，充分的利用学生已有经验和认知特点，组织不同形式的操作活动，使学生在愉快的学习氛围中得到分析能力的锻炼。
教学目标知识与技能：1.结合具体情境，经历动手操作把10个送过从“任意分成2份”到“平均分成2份”的过程。
2. 了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果，了解“每份同样多”是“平均分”的实质。
过程与方法：通过实际操作，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”表象，掌握“平均分”的方法。
情感态度与价值观：鼓励学生积极参与数学活动，培养学生自主探究的仪式和解决问题的能力。
重点、难点教学重点：了解平均分的概念，具体操作平均分。
教学难点：掌握“平均分”的方法。
教学准备教具准备：课件、花片学具准备：花片教学过程一、故事激趣，创设情境师：（板书课题：平均分）小朋友们，今天我们将认识平均分，在学习之前，老师先给你们讲一个小故事，好不好？生：好！师：有一天，小松鼠“跳跳”来到了森林深处，看到两个巨人正吵作一团，在他们面前摆着6棵木头，他们正争吵着怎样把这些木头运回家，但是谁也不想多扛，蓝巨人说：“你分的不行，还是我来分配!”绿巨人丝毫不肯相让，它说：“你分的才不合理，还是按我说的办！”小朋友们，大家猜一猜，这两个巨人可能是怎么分的呢？生1：蓝巨人可能会把这6棵木头分成2和4，自己扛2棵，让绿巨人扛4棵……生2：绿巨人可能会把这6棵木头分成1和5，自己扛1棵，让蓝巨人扛5棵…………师：小朋友的猜测都很有道理，两个巨人吵来吵去，也吵不出一个结果，“跳跳”走上前去，说：“你们别吵了，我有一个公平公正的办法，我来帮你们分吧！”当它说完分配的方案后，两个巨人都很满意，高高兴兴的扛着木头回家了，聪明的小朋友们，你们知道“跳跳”是怎么分的吗？生：跳跳把6棵木头分成3和3，每个巨人扛3棵，两个巨人扛的木头同样多了，他们就不吵了。
冀教版2022年二年级上册数学5.1. 认识平均分教案
《认识平均分》教学(jiāo xué)设计教学内容：冀教版数学二年级上册第六单元(dānyuán)认识平均分。
教学(jiāo xué)目标：1、让学生(xué sheng)在喜欢的操作活动中，通过摆一摆、分一分、说一说等形式，能根据要求把一些具体物品“平均分”，并知道(zhī dào)每一份是多少。
2、鼓励学生积极参与数学活动，并主动与他人交流分的方法。
教学重难点：通过操作经历从“任意分”到“平均分”的过程，了解平均分的含义。
教学设备：课件、苹果、胡萝卜、草莓图片教学过程：一、合作探究1、分苹果（1）今天猴妈妈摘了6个苹果，要分给2只小猴子，可以怎样分？（小组合作）（2）学生汇报分的情况。
2、引入平均分每份分得同样(tóngyàng)多，叫平均分。
（板书）3、学习(xuéxí)平均分（1）问：如果平均分给3只小猴子，怎样(zěnyàng)分？（小组合作）（2）小组(xiǎozǔ)汇报：（3）归纳(guīnà)：分时可以一个一个分，也可以几个几个分，但每份要求同样多，才是平均分。
二、练习提升1、举例请说一说生活中平均分的例子。
2、判断题：下面的是平均分吗？如不是的怎样分才是平均分。
（1）（2）（3）问：怎样才能平均分？（学生：右边多放一根，或者左边拿走一根。
）3、分一分(y ī f ēn)有6个桃子，如果(r úgu ǒ)每位小朋友分2个，可以分给（ ）个小朋友。
有15块巧克力，每5块一份(y ī f èn)，可以分（ ）份。
三、课堂(k èt áng)小结今天我们学会(xu éhu ì)了？（引导学生说一说）板书设计：平均分每份分得同样多，叫平均分。
内容总结（1）《认识平均分》1、在最软入的时候，你会想起谁。
22.2.102.10.202219:0319:03:13Feb-2219:03 2、人心是不待风吹儿自落得花。
冀教版二年级上册数学平均分(课件)-
每份分得“同样多” ，就是平均分。
1.平均分的含义：
每份分得“同样多”，就是平均分。
2.平均分的方法：
把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分， 也可以几个几个地分，直到分完为止。
1.有12块糖，每人分（ 4 ）块。
自己动手摆一摆，注意：可以1个1个地分 ， 也可以几个几个地分，直到分完为止。
2.把8把椅子摆成2行，每行同样多，每行摆（ 4 ）把个 平均分成3份，每份是（ 2 ）个。
（2）把15个 平均分成5份，每份是（ 3 ）个。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
五 表内除法（一）
第1课时 平均分
了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份 ，并写出每份的结果。
重点：了解平均分的概念，具体操作平均分。 难点：掌握“平均分”的方法。
上面的三种分法，哪一种最公平？为什么？
分一分。
（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？
（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？
冀教版二年级上认识平均分
冀教版二年级上认识平均分在孩子们的数学学习旅程中，二年级上册的“认识平均分”是一个重要的知识节点。
这一概念的理解和掌握，为他们今后学习更复杂的数学运算打下了坚实的基础。
什么是平均分呢？想象一下，老师拿来了 10 个苹果，要分给 5 个小朋友。
如果有的小朋友拿到 3 个，有的小朋友拿到 1 个，这样的分法就不公平，也不是平均分。
平均分就是要让每个小朋友拿到的苹果一样多。
那怎么才能做到平均分呢？我们可以一个一个地分。
先给每个小朋友分一个苹果，再接着分第二个、第三个……直到把 10 个苹果全部分完。
这样，每个小朋友就都拿到了 2 个苹果，这就是平均分。
还可以两个两个地分。
把 10 个苹果，每次拿出 2 个分给小朋友，分完 5 次，每个小朋友也能同样拿到 2 个苹果。
再比如，有 12 颗糖果，要平均分给 3 个小朋友。
我们可以先把 12 颗糖果分成 3 堆，一堆 4 颗，然后再分别分给 3 个小朋友，这样每个小朋友就都得到了 4 颗糖果，这也是平均分。
在生活中，平均分的例子也无处不在。
比如家里买了一箱牛奶，有24 盒，要平均分给家里的 4 个人，那每个人就能分到 6 盒牛奶。
又比如，过生日的时候，把一个大蛋糕平均分成 8 块，来参加生日会的 8 个小朋友就每人能吃到一块一样大的蛋糕。
理解平均分对于二年级的小朋友来说，可不是一件容易的事儿。
这需要他们有一定的思维能力和动手操作能力。
为了帮助孩子们更好地理解平均分，老师可以在课堂上组织一些有趣的活动。
比如，让孩子们用小棒或者积木来分一分，亲身体验平均分的过程。
还可以通过讲故事、做游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
家长们在日常生活中，也可以多给孩子创造一些学习平均分的机会。
比如，一起分水果、分零食的时候，问问孩子怎么才能平均分。
在做练习题的时候，孩子们可能会遇到一些困难。
比如，题目中给出了一些物品和要分的份数，让孩子们算出每份有多少。
这时候，孩子们要先理解题目，想想是一个一个地分，还是几个几个地分。
2年级数学教案《河北教育出版社小学数学二年级上册 平均分》
平均分放假铺学校梅艳丽【教学内容】冀教版小学数学二年级上册平均分【教学目标】1在观察、操作等具体情境中感受平均分，建立平均分的概念，理解平均分的含义。
2经历平均分的过程，掌握平均分的方法。
3感受平均分与实际生活的联系，培养学习数学的兴趣。
【教学重点】经历平均分的过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。
【教学难点】理解平均分的含义。
【教学准备】多媒体课件，笑脸磁贴、雪花片等【教学过程】一、观察比较，初步建立“平均分”的表象1二年级的小同学准备明天去春游，他们买来了好多好吃的东西，我们一起去看看：咦，他们在干什么呀？（课件出示主题图）2．教学例1：“把6个糖果分成3份，有几种不同的分法？”请拿出雪花片代替糖果分一分，分完后再和同桌说一说你的分法，看看谁的分法多。
（请三个学生到黑板上贴出三种分法）3同学们很能干，想出了三种分法，想一想：哪种方法更公平？为什么？4师小结：第一份有2个，第二份有2个，第三份也有2个，三份同样多，很公平。
这种分法你能给它起个名字吗？数学上，我们把每份分得同样多叫“平均分”。
5想一想：生活中你还遇到过哪些平均分的事情？揭题。
6练一练：第8页做一做第1题出示PPT下面哪种分法是平均分，在括号里画勾。
小结：不管分什么东西，也不管分成了几份，只要每份分得同样多，就叫平均分。
2练习二第1题全班汇报交流，重点甄别第2和第3种分法，同样是“平均分”，为什么第2种分法不对，引导学生区分“每份”“几份”的概念。
从学生已有经验出发，把6个糖果分成3份，不仅让学生对分的过程有了足够的感知，而且为学习新知提供了足够多的材料，通过观察比较，引导学生对共同特征中抽象出平均分概念的本质。
二、自主探索，掌握“平均分”的方法1出示例2：把18个桔子平均分成6份。
读完题目，你想提醒大家注意什么？（平均分、6份、18个）动手操作，要求：1静静地想一想，怎样才能保证平均分。
2独立地分一分。
分完后和同桌交流你的分法。
二年级上册数学教案-5.1.平均分｜冀教版
教案：二年级上册数学教案5.1. 平均分｜冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过具体操作，理解平均分的意义，学会用除法平均分的方法，解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 认识平均分：将一些物品（如水果、玩具等）平均分给若干人，每人分得同样多。
2. 学习除法：通过平均分的过程，学习除法的概念和运算方法。
3. 实际应用：解决一些简单的实际问题，如分食物、分配物品等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解平均分的意义，学会用除法进行平均分。
2. 教学难点：理解除法中的“平均分”概念，能正确进行除法运算。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：水果、玩具、练习题等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个分水果的实例，引导学生思考如何将水果平均分给每个人。
2. 新课导入：介绍平均分的概念，讲解除法的意义和运算方法。
3. 实例讲解：通过多个实际例子，让学生学会用除法进行平均分。
4. 课堂练习：让学生独立完成一些除法平均分的练习题。
5. 应用拓展：引导学生用所学知识解决一些实际问题。
六、板书设计：1. 平均分的概念2. 除法的意义和运算方法3. 实际应用示例七、作业设计：1. 巩固练习：完成练习册上的相关题目。
2. 生活应用：和家人一起分配一些物品，用所学知识解决实际问题。
八、课后反思：本节课通过具体实例，让学生掌握了平均分的意义和除法的运算方法，能解决一些简单的实际问题。
在教学过程中，注意引导学生动手操作、合作交流，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
同时，通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。
但在教学过程中，也要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度，掌握所学知识。
一、板书内容的选择与组织板书内容的选择应当精准反映教学的核心要点，避免冗余信息，确保学生能够集中注意力在最重要的知识点上。
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丽丽
要想使她俩分到的苹果同样多，每人应分几个？
每份分得“同样多”，就是。
强化学习目标，走进学生，了解学情。指名说一说结果。
（时间：10分钟）
三、合作探究
森林里有两只松鼠在分10颗松||果，你觉得每只松鼠分到几颗松果，它俩的松果才同样多呢？（同学们分小组||用花片代替松果来动手操作一下吧！一定要说一说你的方法。）
《认识平均分》导学案
年级二单元五表 Nhomakorabea除法（一）
上课日期
课题
认识平均分
单元课时顺序
第1课时
执教人
学习过程
环节
学案
导案
学习目标
1、了解“任意分”与“平均分”，重点了解平均分的含义。
2、把一些具体物品“平均分”，知道每一份是多少。
3、积极参与数学活动，学会主动与他人交流分的方法。
课前发给学生导||学案，使学生对本节课所学内容有所了解，并做好上课发言的准备||。
（时间：7分钟）
五、总结归纳
提升感悟
同||学们，这节课你学会了什么？知道了什么?又懂得了什么？（谈一谈这节课的收获||与感悟。）
盘点收获
（时间：3分钟）
六、布置作业
把12支铅笔进行平均分，有几种不同的分法？
板书设计
认识平均分
10颗松果，分给两只松鼠。
5颗5颗
平均分------每份“同样多”
教学反思
自主学习单
教学重点、
难点
重点：理解平均分。
难点：平均分的方法。
教学准备
花片
一、复习铺垫
1、在□里填上合适的数。
□×3=96×□=122×□=85×□=10
□ 10 8 6||4
□54□□3□2
独立完成
集体订正
（时间：2分钟）
二、自主探究
学习新知
妈妈买来8个苹||果，要分给红红和丽丽，你认为她们有可能分到几个呢？
1、在□里填上合适的数。
□×3=96×□=122×□=85×□=10
10 8||6 4
□54□□3□2
2、妈妈买来10个苹果||，要分给红红和丽丽，你认为她们有可能分到几个呢？
红红
丽丽
要想使她俩分到的苹果同样多，每人应分几个？
每份分得“同样多”，就是。
合作探究
森林里有两只松鼠在分10颗松果，你觉得每只松鼠分到几颗松果，它俩||的松果才同样多呢？||||||
深入小组
点拨指导
（时间：8分钟）
四、展示评价
以小组为单位展示分松果的||方法，说清分的过程。其他同学对展示的同学评价，||质疑，提问题。
全班交流
互动评价
小结：每份分得同样多，就是平均分。
（时间：10分钟）
五、学以致用
当堂训练
学生先独立完成，再小组集体订正，全班交流。
数学课本37页练习
布置练习，引导完成