仅仅是一把糖果——爱因斯坦与小女孩的故事_教案教学设计
爱因斯坦和小女孩教学设计 爱因斯坦和小女孩教学设计(优秀9篇)
爱因斯坦和小女孩教学设计爱因斯坦和小女孩教学设计(优秀9篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者人美心善的小编为大家整理的9篇爱因斯坦和小女孩教学设计的相关范文，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《爱因斯坦和小女孩》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、感情爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。
教学重点：在品词、品句、品文中真正融入课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。
感悟塑造人物的写作方法。
教学难点：读中悟情、情中明理。
教学课时：三课时。
一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初读课文，整体感知课文内容。
教学过程：一、创设情境，揭题导入。
1、（板书：爱因斯坦）你认识爱因斯坦吗？简介爱因斯坦。
（板书：小女孩）为什么要在“女孩”前加“小”字？2、想想课文可能写什么？二、初读课文，读通读顺。
三、检查自学，学习生字词。
四、再读课文，整体感知课文内容。
五、理清课文分段。
六、书写描红、练习。
第二课时（参赛课时）课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生通过联系上下文、展开想象来理解词语句子，品读人物对话，领会课文内容。
感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。
感悟塑造人物的写作方法。
教学过程：一、谈话导入：1、回顾上节课学习内容。
2、设定悬念导入：父亲告诉女孩爱因斯坦是当今世界上较伟大的人，女孩纳闷什么？为什么纳闷？让我们来细细地读读课文吧！二、学习第1~3自然段。
1、学生自由读，边读边找出有关女孩纳闷的句子。
2、多媒体展示句子，提问：纳闷是什么意思？这个句子的意思？为什么纳闷？指导朗读，读出小女孩认为爱因斯坦并不伟大。
《爱因斯坦与小女孩》教案设计
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家之一，他的相对论改变了人类对宇宙的认识。
这位伟大的科学家也有着非常平易近人的一面。
本课程将通过讲述爱因斯坦与一个小女孩的故事，引导学生了解爱因斯坦的人格魅力，感受科学家与普通人之间的联系。
1.2 课程目标（1）了解爱因斯坦的生平事迹，认识他的贡献。
（2）通过故事，感受爱因斯坦的人格魅力，培养学生的品德素养。
（3）激发学生对科学的兴趣，培养他们探索科学的精神。
第二章：教学内容2.1 故事梗概一次，爱因斯坦在一家餐厅里，遇到一个好奇的小女孩。
小女孩对爱因斯坦的相对论非常感兴趣，爱因斯坦耐心地给她讲解。
两人交谈甚欢，爱因斯坦还送给了小女孩一本自己的签名书。
这个故事展现了爱因斯坦关爱下一代、普及科学知识的精神。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：爱因斯坦的生平事迹、他的贡献以及他与小女孩的交流。
（2）教学难点：相对论的基本概念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：讲解爱因斯坦的生平事迹、相对论的基本概念。
（2）案例分析法：分析爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生感受爱因斯坦的人格魅力。
（3）讨论法：组织学生讨论爱因斯坦的精神品质，以及如何在生活中践行。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示爱因斯坦的图片、生平事迹等相关资料。
（2）视频：播放有关爱因斯坦的纪录片，增加学生的直观感受。
第四章：教学过程4.1 导入新课简要介绍爱因斯坦的生平事迹，激发学生的兴趣。
4.2 讲解故事详细讲述爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生了解爱因斯坦的人格魅力。
4.3 分析讨论组织学生讨论爱因斯坦的精神品质，以及如何在生活中践行。
4.4 总结课程总结爱因斯坦的生平事迹和他的贡献，强调他关爱下一代、普及科学知识的精神。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：检查学生对故事情节的理解。
5.2 课后作业：布置有关爱因斯坦的阅读材料，让学生进一步了解他的事迹。
《爱因斯坦与小女孩》教案设计
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解爱因斯坦的生平和成就。
培养学生对科学的兴趣和好奇心。
引导学生思考科学家与普通人之间的联系。
1.2 教学内容爱因斯坦的生平简介爱因斯坦的成就和贡献爱因斯坦与小女孩的故事背景1.3 教学方法讲授法：讲解爱因斯坦的生平和对科学的贡献。
互动讨论法：引导学生思考科学家与普通人之间的联系。
第二章：爱因斯坦的生平2.1 教学目标让学生了解爱因斯坦的生平背景和成长经历。
培养学生对爱因斯坦的尊敬和崇拜之情。
2.2 教学内容爱因斯坦的出生和家庭背景爱因斯坦的学习和学术生涯爱因斯坦的成就和贡献2.3 教学方法讲授法：讲解爱因斯坦的生平背景和成长经历。
图片展示法：展示爱因斯坦的照片和重要事件。
第三章：爱因斯坦的成就和贡献3.1 教学目标让学生了解爱因斯坦的科学成就和对人类的贡献。
培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
3.2 教学内容爱因斯坦的相对论理论爱因斯坦的光电效应理论爱因斯坦对原子弹的贡献3.3 教学方法讲授法：讲解爱因斯坦的科学成就和贡献。
互动讨论法：引导学生思考爱因斯坦的科学理论对人类的影响。
第四章：爱因斯坦与小女孩的故事4.1 教学目标让学生了解爱因斯坦与小女孩的故事背景和情节。
培养学生对爱因斯坦的人文关怀和亲近感。
4.2 教学内容爱因斯坦与小女孩的相遇和交流爱因斯坦对小女孩的关怀和帮助爱因斯坦与小女孩的故事意义4.3 教学方法讲授法：讲解爱因斯坦与小女孩的故事情节。
角色扮演法：引导学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结本节课的学习内容。
培养学生对科学家和科学研究的深入思考和理解。
5.2 教学内容对爱因斯坦的生平、成就和贡献进行总结。
对爱因斯坦与小女孩的故事进行反思和讨论。
5.3 教学方法讨论法：引导学生回顾和总结学习内容。
第六章：科学家与普通人的联系6.1 教学目标让学生理解科学家作为普通人的一面，他们的人性和情感。
《爱因斯坦和小女孩》教学教案
爱因斯坦和小女孩教学教案一、教学目标1.了解爱因斯坦的成就和贡献；2.了解和分析小女孩的问题和思考方式；3.提高学生的解决问题和思考能力。
二、教学重点1.爱因斯坦的成就和贡献；2.小女孩的问题和思考方式。
三、教学难点1.如何引导学生进行思辨和推理。
四、教学步骤1.导入（5分钟）老师可以讲述一些科学家的生平和成就，引发学生对科学家的兴趣，并为接下来的课程打下基础。
2.介绍爱因斯坦（15分钟）在介绍爱因斯坦时，可以涉及以下方面：1.爱因斯坦的生平和成就；2.爱因斯坦的研究领域和贡献；3.爱因斯坦获得诺贝尔奖的原因。
3.讲述小女孩的问题（20分钟）在讲述小女孩问题时，可以按以下步骤展开讲解：1.先让学生阅读小女孩的问题：“如果一个人以每秒光速运动，他看起来会变成什么？”；2.引导学生思考，让学生提出关于这个问题的想法和疑问；3.讲述小女孩的问题来源和处理方式，比较小女孩的思考方式和科学家的思考方式的不同之处。
4.讲解物理学中的狭义相对论（30分钟）在讲解狭义相对论时，可以涉及以下内容：1.狭义相对论的基本概念和原理；2.狭义相对论对于时间和空间的解释；3.狭义相对论对于无限加速的限制和光速不变原理的解释。
5.让学生讨论小女孩的问题（30分钟）在讨论小女孩的问题时，老师可以引导学生通过自主讨论，探究与此问题相关的物理学原理和知识，并引导学生形成自己的思考方式和答案。
6.总结（10分钟）老师可以从学生的讨论和反馈中总结和归纳，让学生更好地理解小女孩的问题、狭义相对论和科学家的思考方式。
同时，也可以对学生的表现进行评价和鼓励。
五、教学评价老师应该对学生的课堂表现和学习成果进行评价，并为学生提供必要的反馈和帮助，以帮助学生提高解决问题和思考的能力。
六、教学延伸老师可以在课后通过设计科普漫画或讨论评估等形式，拓展学生的科学知识和思辨能力，以提高学生的综合素质和竞争力。
《爱因斯坦与小女孩》教案设计
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解爱因斯坦生平及其对科学的贡献，培养学生对科学的热爱和敬仰。
2. 通过讲述爱因斯坦与小女孩的故事，培养学生尊重他人、关爱弱势群体的意识。
3. 提高学生口语表达能力、团队协作能力和创新思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：爱因斯坦的生平事迹，爱因斯坦与小女孩的故事，故事中所传递的价值观。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解爱因斯坦的人格魅力和科学精神。
三、教学准备：1. 教师准备：了解爱因斯坦的生平事迹，熟悉故事内容，准备相关教学材料。
2. 学生准备：预习课文，了解爱因斯坦及其事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍爱因斯坦的生平及其对科学的贡献，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：详细讲述爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生感受故事中的情感。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生谈谈对故事的理解和感受，培养团队协作能力。
4. 深入分析：引导学生从故事中提炼出爱因斯坦的人格魅力和科学精神，如尊重他人、关爱弱势群体、勇于创新等。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调故事中所传递的价值观，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业：1. 结合课文内容，写一篇关于爱因斯坦与小女孩故事的心得体会。
2. 调查身边人对爱因斯坦的了解，整理成调查报告。
3. 探讨如何将爱因斯坦的科学精神融入到日常生活中，提出可行性建议。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极性和参与度。
2. 口语表达能力：通过学生在小组讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和交流能力。
3. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括心得体会、调查报告和日常生活中的实践建议。
4. 价值观理解：通过学生的讨论和作业，评估他们对故事中价值观的理解和应用能力。
七、教学反思：1. 学生对爱因斯坦的生平及其科学的贡献的理解程度如何？2. 学生对故事中爱因斯坦与小女孩的互动有何反应？他们是否能够理解并吸收故事中的积极价值观？3. 教学过程中是否有足够的互动和讨论，学生是否能够积极参与？4. 课后作业的设置是否合适，能否有效检验学生对课程内容的理解和应用？八、教学拓展：1. 组织学生参观科学博物馆或进行科学实验，让学生亲身体验科学的魅力。
2023最新-《爱因斯坦和小女孩》教学设计优秀4篇
《爱因斯坦和小女孩》教学设计优秀4篇作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇《爱因斯坦和小女孩》教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
爱因斯坦和小女孩教学设计篇一教学目标：1、正确流利有感情地朗读全文。
2、能找到文中体现爱因斯坦伟大的重点词语及句子。
3、从文章的字里行间，感悟爱因斯坦的潜心研究、关爱孩子、童心爱心、谦虚真诚、平易宽容。
教学重难点：能找出文中体现爱因斯坦伟大的词语及句子，并用自己的语言批注。
教学过程：课前热身----穿衣歌：衣领翻翻好纽扣对对齐袖子拉拉平裤子穿穿正鞋带系系后大步朝前走一、检查预习：1号上黑板用一个词语写出你认为爱因斯坦是个什么样的人？2号默写词语：衣衫不整整整齐齐一塌糊涂布置房间检查并点评：伟大、不拘小节，这些，都是爱因斯坦具有的品质。
其实，爱因斯坦优秀的品质还有许多，等待我们去发现。
二、自主学习：你觉得物理学家爱因斯坦是个怎样的人？从哪些词语哪些句子能够看出？请自读全文，在书上找一找画一画写一写，写出自己的批注感悟。
（潜心研究、关爱孩子、童心爱心、谦虚真诚、平易宽容。
）汉字有温度，词语有情感。
孩子们都有一双明亮的眼睛。
用你最明亮的眼睛去发现吧。
重要句子画一画，句子中的重要词语打上五角星，在旁边写上你的想法。
眼睛越亮的孩子找到的答案会越多。
三、合作讨论：小组3人交流讨论，互补答案。
四、交流展示：说说爱因斯坦是个什么样的人？从哪里发现？边交流边练读。
五、总结点评：从冷不丁一撞地相遇，到互教互学地相处，再到诚心诚意地相邀，六十岁的物理学家爱因斯坦和十二岁的小姑娘偶然相遇并快乐相处的生活片段，让我们认识到了女孩的天真可爱，更认识到了这位谦和而宽容、真诚而坦荡的科学家。
这是一段伟大的趣谈，更是一段伟大的佳话。
六、检测达标：你喜欢爱因斯坦吗？十岁的你想跟他说些什么？在爱因斯坦的图片前，写下来。
《爱因斯坦和小女孩》教案（精选14篇）
《爱因斯坦和小女孩》教案（精选14篇）《爱因斯坦和小女孩》教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字新词，能用“一面……一面……”、“只好”造句。
3.感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的品质及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗心。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的品质及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗心。
教学难点：1. 能用“一面……一面……”、“只好”造句。
2. 讨论爱因斯坦是不是一个伟大的人。
教学过程：一、复习导入1. 这节课我们继续走进爱因斯坦，去看一看他和小女孩之间发生了怎样的故事。
2. 请同学们根据上一节课的内容来说说看课文主要写了爱因斯坦和小女孩的几次见面?(三次)过渡：今天，我们就从这三次见面中去看看爱因斯坦是个怎么样的人物。
二、第一次见面1. 请同学们默读1-3自然段，去找找第一次见面时的爱因斯坦是怎么样的呢?(指名回答)2. 出示：“蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
”“只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的鞋子。
”(齐读)提问：从这些外貌描写中，你觉得爱因斯坦怎样呢?(1) 他为什么不刮胡子呢?为什么头发蓬蓬的呢?联系我们生活中怎样的人才会这样呢?原来他很不注意自己的形象。
我们可以概括为“不拘小节”。
(板书：不拘小节)(师：如果我们直接说爱因斯坦是个不拘小节的人，你们会认同吗?可能不会相信，通过对胡子、眼睛、头发等细致的描写，会更加有说服力，更加生动形象，让我们仿佛看到了这样一位不拘小节的科学家。
让我们再来读一读这段话)(2) 爱因斯坦怎么把卧室里的鞋子都穿出来了呢?(引导学生回答，他可能思考问题太认真、太入迷，以至于忘了换鞋子。
)3. 真是一个爱思考的人呢?在第一次见面中，还有哪些地方可以看出爱因斯坦很爱思考呢?(指明回答)4. 出示：他一边埋头走路，一边像是在思考什么。
2023最新-《爱因斯坦和小女孩》教案【最新7篇】
《爱因斯坦和小女孩》教案【最新7篇】作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？壶知道为您精心收集了7篇《《爱因斯坦和小女孩》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一[教学要求]1.学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…—面……、“只好”造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
4.结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话作必须做到言之有据。
[教具准备]爱因斯坦画像。
[教学时间]三课时。
第一课时一、介绍人物，导人新课1.出示爱因斯坦画像，简介爱因斯坦。
爱因斯坦(1879.3.14—1955.4.18) 世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。
他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。
2.一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢？让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。
(板书：5 爱因斯坦与小女孩)二、初读指导1.自学生字词。
2.(1)默读课文，画出生字词。
要求掌握的：蓄裹嘛呵啥二会字：(一)撮踱(步) 噢(2)读准字音。
(3)联系上下文，有哪些词语的意思你已经懂了？蓄：留着而不剃掉；裹：(用纸、布或其他片状物)缠绕、包扎。
(4)字形分析重点：蓄(中间部分是“玄”字)；裹(“衣”拆开分为上下两个部分，中间加“果”字，表音)；噢(右上方里面是个“米”字)。
(5)“嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。
2.理清文章层次。
(1)各自轻声读课文。
画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。
(第一次：第1—3自然段；第二次：第4、5自然段；第三次：第6自然段)(2)最后两个自然段写的什么？(爱因斯坦和小女孩互相帮助，成了好朋友)(3)填空练习。
《爱因斯坦与小女孩》 教案教学设计
一、教案基本信息《爱因斯坦与小女孩》教案教学设计课时安排：1课时年级：五年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并把握《爱因斯坦与小女孩》的故事情节，了解爱因斯坦的人格魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、尊敬人才的品质，激发学生积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 故事情节的理解与把握。
2. 分析人物形象，体会故事中所传达的价值观。
教学难点：1. 故事中一些科学概念的理解。
二、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍爱因斯坦的生平和成就，激发学生的学习兴趣。
b. 提问：“你们对爱因斯坦有什么了解？今天我们将学习一个关于爱因斯坦的故事，大家猜猜这个故事讲的是什么？”2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解故事情节。
b. 学生分享阅读心得，讨论故事中的关键词语和句子。
3. 合作探讨a. 教师组织学生分组讨论，分析故事中的人物形象，包括爱因斯坦和小女孩。
b. 每组选取一名代表进行分享，总结故事中的人物特点。
4. 课堂讲解a. 教师针对故事中的科学概念进行讲解，帮助学生理解。
b. 教师引导学生思考故事传达的价值观，如尊重人才、热爱科学等。
5. 情感拓展a. 学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景。
b. 各组进行表演，其他学生观看并提出建议。
6. 总结反馈a. 教师对本节课的学习内容进行总结。
b. 学生分享学习收获，提出改进意见。
三、作业布置1. 根据故事内容，写一篇读后感。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何树立正确的价值观。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价六、教学准备1. 教材：《爱因斯坦与小女孩》相关文本。
2. 参考资料：关于爱因斯坦的生平介绍、科学成就及相关图片。
3. 教学多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
《爱因斯坦与小女孩》 教案教学设计
一、教学目标1. 让学生了解爱因斯坦的生活、工作以及他对于科学的贡献。
2. 通过故事，培养学生对科学的热情和好奇心。
3. 培养学生尊重他人，不以外貌、身份判断人的品质。
二、教学内容1. 爱因斯坦的生活和科学成就2. 爱因斯坦与小女孩的故事3. 故事背后的意义和启示三、教学重点1. 爱因斯坦的主要科学成就2. 故事中传递的价值观四、教学难点1. 爱因斯坦的科学理论的理解2. 如何引导学生从故事中提炼出价值观五、教学方法1. 讲授法：讲解爱因斯坦的生活和科学成就2. 案例分析法：通过故事，引导学生分析、讨论3. 小组讨论法：分组讨论故事中的启示和价值观【教学环节1】1.1 导入：简要介绍爱因斯坦的生活和科学成就，引导学生对爱因斯坦产生兴趣。
【教学环节2】2.1 提问：故事中爱因斯坦和小女孩的对话体现了什么？2.2 学生回答，教师点评并引导学生的思考。
【教学环节3】3.1 分组讨论：让学生从故事中提炼出价值观，如尊重他人、不以貌取人等。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
【教学环节4】4.1 提问：爱因斯坦的科学成就对我们有什么启示？4.2 学生回答，教师点评并引导学生的思考。
【教学环节5】5.1 总结：回顾故事内容，强调故事中的价值观。
5.2 布置作业：让学生写一篇关于《爱因斯坦与小女孩》的读后感。
六、教学准备1. 准备关于爱因斯坦的生平介绍资料。
2. 准备《爱因斯坦与小女孩》的故事文本。
3. 准备相关科学问题的讨论题目。
七、教学过程1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲述故事：声情并茂地讲述《爱因斯坦与小女孩》的故事。
3. 分析讨论：引导学生分析故事中爱因斯坦的行为和态度。
八、课堂互动1. 提问：爱因斯坦为什么会和小女孩交谈？2. 学生回答，教师点评并引导学生的思考。
3. 提问：小女孩对爱因斯坦的态度如何？4. 学生回答，教师点评并引导学生的思考。
九、知识拓展1. 介绍爱因斯坦的主要科学成就，如相对论等。
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仅仅是一把糖果——爱因斯坦与小女孩的故事
本文是关于仅仅是一把糖果——爱因斯坦与小女孩的故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
仅仅是一把糖果——爱因斯坦与小女孩的故事
一个上午，爱因斯坦刚要走出办公室，驻守过来告诉他：“有人想请你周末去做一次演讲，报酬是一万美元。
”
爱因斯坦没有丝毫犹豫，便一口回绝：“我周末有安排，没时间。
”
“难道您不能少给苏菲少补一次课吗？”助手知道他每个周末都去给读初中的小女孩苏菲辅导数学。
“不能，我还想着他的糖果呢。
”爱因斯坦笑眯眯的说道。
“他的糖果就那么甜吗？”助手不不明白他对那个偶然认识的小女孩为何那样用心。
这一天，看到爱因斯坦从苏菲那儿回来，助手忍不住好奇地问他为什么那样高兴。
爱因斯坦告诉助手：“苏菲的老师夸奖了她的进步，说她找了一个优秀的家庭教师。
小姑娘也特别高兴，奖励了我一把糖果，这让我感到特别的愉快。
”
原来，在这位大科学家眼里，小女孩灿烂的笑容和一把普通的糖果，就是甜润生命的最好的甘泉。
多少年过去了，许多惊天动地的大事已被人们淡忘了，但那一把糖果，那份一尘不染的真爱纯情，却穿过沧桑岁月，向我们传来依然甜润心灵的缕缕芬芳。