2017_2018学年度九年级历史上册第八单元第22课科学和思想的力量教案
人教版 九年级上册历史 第22课科学和思想的力量教案
了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；认识牛顿、达尔文、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
教学过程调整意见一、导入新课：请同学们阅读导入框部分的内容。
欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。
这件事就发生在18世纪时期，其中出现几位著名的启蒙思想家。
二、展示目标三、自主学习（学生自主阅读课本，完成下面的表格）1、思想启蒙的火种：启蒙思想家比较表2、科学的革命：近代社会三大科学家概况人物年代国别贡献影响1642-1727发现万有引力定律，创建微积分建立完整的力学理论体系。
达尔文1809-18821879-1955使人类进入到核能时代，加人物基本主张社会作用人们对时空物质运动的认识四、合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧）1、阅读下面的材料材料一：“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上”材料二：“最有价值的知识是关于方法的知识”材料三：“耐心和恒心总会得到报酬的”请回答：（1）根据上述材料判断他们是哪三位科学家？（2）材料一反映了科学家什么样的科学精神？他能取得重大科学成就的重原因是什么？（3）以上三则名言，给了你哪些启示？2、文艺复兴运动与启蒙运动比较表名称时间中心性质作用文艺复兴启蒙运动五、精讲点拨1、牛顿取得成就的原因：吸取先前科学巨匠的研究成果，同时离不开他个人的勤奋和执著；三则名言的启示：在学习科学文化知识的过程中，我们要注意学习、继承前人成果，并勇于创新；勤奋学习，珍惜每一分钟；善于思考，，勤于思考，敢于思考。
2、卢梭否定封建王权，倡导“人民主权说”和“社会契约论”；孟德斯鸠最重要的思想是“三权分立”学说；伏尔泰倡导“自然权利学说”，主张开明专制等。
九年级历史上册第8单元第22课科学和思想的力量教案新人教版
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、笔记本纸、笔。
4. 学生作业：从学生提交的作业来看，大家对于课堂所学内容有了较好的掌握，作业质量较高。但部分学生的作业中仍存在一些笔误和知识点理解上的偏差，需要进一步强化训练。
5. 教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为总体上是成功的。学生们在课堂上表现出了较高的学习热情，对于科学和思想的力量有了初步的认识。但同时，也存在一些问题，如部分学生的课堂注意力分散、小组讨论中的表达能力不足等，需要在今后的教学中加以关注和改进。
2. 论述题：请论述哥白尼、伽利略和牛顿在科学发展中的贡献。
答案：哥白尼提出了日心说，推翻了地心说，为天文学的发展奠定了基础。伽利略通过实验和观察，发现了自由落体定律和惯性定律，为物理学的发展做出了重要贡献。牛顿提出了万有引力定律和运动定律，建立了经典力学体系，为物理学的发展做出了卓越贡献。
3. 简答题：请简述启蒙运动中伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的主要观点。
2. 课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学材料和作业，学生可以在线学习和提交作业。
3. 信息化资源：PPT课件、视频资料、音频资料、在线文章和论文、历史图片等，用于丰富教学内容和提供多元化的学习资源。
4. 教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、问题解决等，以促进学生的积极参与和深入理解。
九年级历史上册 第二十二课 科学和思想的力量教案 新人教版
璀璨的近代文化第22课科学和思想的力量教学目标知识目标了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
2.能力目标通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力；分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
3.情感态度价值观目标通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
二、教学重点和难点1.重点：科学的革命2.难点：思想启蒙的火种。
三、教学过程1.导入请同学们阅读导入框部分的内容。
在资本主义的发展史上有两次大的思想解放运动，一是以资本主义萌芽为前提，以复兴古代希腊罗马文化为表象，以反封建反教会为重要内容，反映资产阶级要求的新文化思想解放运动，即文艺复兴。
另一次就是启蒙运动。
启蒙运动影响了其后世界历史发展的进程。
18世纪中期，欧洲的封建教会受到猛烈的抨击。
其中出现了几位著名的启蒙思想家。
2.新授一、思想启蒙的火种18世纪，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
历史背景：18世纪，法国的旧制度衰败了，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与封建地主阶级矛盾激化。
资产阶级根据不同人的要求提出了不同的看法。
伏尔泰：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等；批判天主教会。
孟德斯鸠：提出三权分立学说（行政权、立法权、司法权）互相独立监督；天赋人权学说。
卢梭：否定封建王权，认为统治者如果如果违反民意，侵犯人权，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民有权推翻它。
（社会契约论）影响：对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的传播，促进了思想解放运动，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进欧洲的社会进步。
初中九年级历史上册第22课科学和思想的力量名师教案1新人教版20170722252
第22课科学和思想的力量课型：新授教学模式：三为主五环节教具：多媒体课程标准：了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
通过牛顿、达尔文等人的成就，了解科学在近代社会发展中的重要作用。
教学目标：了解和掌握：以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
通过分析思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：展示：英国威斯敏斯特教堂和法国先贤祠。
教师：威斯敏斯特教堂被英国人称为“荣誉的宝塔尖”，除了王室成员，英国许多领域的伟大人物也埋葬在此，牛顿和达尔文就在此占据一席之地。
法国的先贤祠是永久纪念法国历史名人的圣殿，伏尔泰和卢梭这两位思想家就葬于先贤祠最显要的位置。
牛顿、达尔文、伏尔泰、卢梭等伟大人物对近代历史产生了深远的影响。
今天让我们一起感受科学和思想的力量。
（二）教师引领，自学探究：一、“科学之光”改变世界——科学的革命展示：讲述：剑桥大学牛顿苹果树的故事。
通过这个故事，调动学生的兴趣。
教师：一个苹果让牛顿改变了我们对世界的认识。
展示：牛顿像，展示：大自然和自然定律都在黑暗中躲藏，上帝说，让牛顿问世！于是一切都有了光明。
——英国诗人蒲伯教师：为什么说牛顿问世一切都有了光明？（学生回答）说明：学生结合课本，总结牛顿的主要贡献。
展示：“三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么往低处流？太阳为什么升起落下？这些今天看来简单之极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。
直到牛顿出现，人类才终于结束了这种状态。
九年级历史上册第22课科学和思想的力量教案新人教版
第 22 课科学和思想的力量一、教课目的1．知识与能力（1）认识法国启发思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响（2）掌握英国科学家牛顿和达尔文获得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
2．过程与方法经过伏尔泰等启发思想家的主张在近代社会发展过程中的重要作用，让学生感觉到意识形态在社会发展中的能动性，以培育学生建立并能正确运用辩证唯物史观在将来建设、改造社会的能力；3．感情态度与价值观经过剖析上述思想家和科学家获得成就的过程，使学生建立不畏显贵、敢于保卫真谛和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
二、教课要点、难点教课要点：科学的革命教课难点：思想启发的火种三、教课过程【情境引入】在资本主义的发展史上有两次大的思想解放运动，一是以资本主义萌芽为前提，以中兴古代希腊罗马文化为表象，以反封建反教会为重要内容，反应财产阶级要求的新文化思想解放运动，即文艺中兴。
另一次就是启发运动。
启发运动影响了后来世界历史发展的进度。
【自主预习】1、启发运动的时间、原由各是什么？2、启发运动的代表人物及其主张各是什么?3、近代科技革命成功的原由有哪些？4、近代科技革命的表现(1 ）牛顿：。
(2 ）达尔文：.(3 ）爱因斯坦：.【合作研究】一、思想启发的火种：1、启发思想出现的原由：联系文艺中兴的原由和18 世纪法国大革命迸发的主要背景来讲解；运用类比法，用盖楼做比方，浸透经济发展与思想文化之间的关系。
2、启发思想家的不一样主张及原由：①讲解伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的不一样主张，要生动、形象、详细，内容上做适合增补，可以学生集体为类比对象，深入浅出。
最后，部署让学生设计表格，归纳、整理各思想家的主张，注意帮助学生理解“伏尔泰固然批评天主教会，但不反对宗教。
”这句话。
② 可联合中国近代史财产阶级维新派和革命派不一样主张讲解。
世界近代思想成就一览表国家代表人物思想成就3、启发思想的历史作用：教师利用教材中的“动脑筋” 题目进行难点打破，并出示有关的史料使学生感觉启发思想的作用。
九年级历史上册精品资料22课 科学和思想的力量教学设计
九年级历史上册精品资料第22课科学和思想的力量教学设计【教学目标】1.掌握启蒙运动的代表人物、思想主张、影响；世界近代史上科学的成就及影响。
2.分析启蒙思想家的主张在近代社会中的重大作用，感受意识形态在社会发展中的能动性。
3.认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，敢于捍卫真理和为了科学事业不计较个人得失、将个人命运与祖国命运联系在一起的精神。
【教学重难点】重点:科学的革命；思想启蒙的火种。
难点:理解一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应。
【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题教师播放有关伏尔泰、牛顿等人物图片。
导入语:同学们，你们知道他们是谁吗？伏尔泰—法国启蒙运动代表人物，牛顿—近代自然科学的奠基人，为人类思想解放和社会进步做出了巨大贡献，这节课就让我们了解一下璀璨的近代文化。
教师板书课题——第22课科学和思想的力量（二）出示学习目标大屏幕展示学习目标1.我能掌握启蒙运动的代表人物、思想主张、影响；世界近代史上科学成就及影响。
2.通过分析启蒙思想家的主张在近代社会中的重大作用，我能感受意识形态在社会发展中的能动性。
3.我能认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，敢于捍卫真理和为了科学事业不计较个人得失、将个人命运与祖国命运联系在一起的精神。
让一名普通话好的学生朗读，教师在学生读完后对重难点进行强化。
二、先学环节（15分钟）过渡语:为帮助大家顺利达标，请同学们按照自学指导认真自学。
（一）出示自学指导1.通读课文，勾划、记忆“自学教材”问题并将疑难问题标出；2.2分钟完成自我检测题目，1分钟同桌互相检查并纠错；3.请你将自学和测试中的疑惑写在横线上（要求：言简意赅，明确清晰，书写规范）学生自学教材，完成下列问题：知识点一思想启蒙的火种1.背景：（时间），法国旧制度衰败。
2.当时的代表人物有哪些？3.简述伏尔泰的思想主张主要是什么？4.这些启蒙思想家的主张对当时的历史有何影响？知识点二科学的革命1.背景：随着的产生和发展，自然科学从的束缚中解放出来，获得了极大发展。
九年级历史上册 第八单元 第22课 科学和思想的力量教案 新人教版
22.科学和思想的力量教学目标（一）知识与技能：通过学习伏尔泰等启蒙思想家的主张和在近代社会发展过程中的重大作用，培养学生树立并能正确运用辩证唯物思想观在未来建设、改造社会的能力；分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
（二）过程与方法：通过多媒体出示材料分析启蒙运动的背景和影响，使学生掌握文化是一定时期社会政治经济的反应这一唯物主义史学方法。
（三）情感态度与价值观：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
教学重点科学的革命教学难点如何理解“思想启蒙的火种”教具准备多媒体。
教学时数一课时。
教学过程一、新课导入近代欧美资本主义的产生和发展，与两次思想解放运动是分不开的，其中发生在14—16世纪的一次运动为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，是哪一次？（学生回答）。
如果说文艺复兴运动使欧美出现了资本主义的曙光，那么发生在18世纪的启蒙运动则把资产阶级推上了政治舞台，推动了资产阶级革命的爆发。
二、新课讲授（一）自主学习要求：结合练习册在课本上勾画出相应的内容，有不明白的地方做好记录。
（二）、思想启蒙的火种启蒙运动是怎样产生的呢？请同学们阅读材料（见PPT）并思考下列问题：1.由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？（PPT展示：一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化）2.伏尔泰的主要主张有哪些？3.启蒙思想有什么作用？4.引导学生制作表格：法国启蒙思想家简表（PPT）5.引导学生联系中国实际，说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？（课件展示）A.戊戌变法→为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用B.辛亥革命→使民主共和的观念深入人心C.新文化运动→彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础科学的革命(三)、科学的革命1.随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展,其发展的原因是什么？（PPT）2.本课主要涉及到哪几位科学家的突出贡献？其贡献分别是什么？（PPT）（1）牛顿，主要贡献：在天文学上发现了万有引力定律；在数学上是微积分的创建；在力学上建立了完整的力学理论体系。
人教版九年级历史上册 第22课《科学和思想的力量》教案
【自主预习】
独立完成“知识梳理” 。同桌之间通对答案。提出疑问。
【合作探究】
一思想启蒙的火种
历史背景：18世纪，法国的旧制度衰败了，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与封建地主阶级矛盾激化。
2、主张
出示伏尔泰的图片
3、影响对封建专制 制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的传播，促进了思想解放运动，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进欧洲的社会进步。
2．历史教师一定要站在现代课程观的高度上，深入挖掘 历史与现实的有机联系，为使学生成为具有时代精神和历史责任感的新世纪人才奠定基础。
动脑筋题目“请你联系中国近代历史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用”
二、科学的革命
出示牛顿的图片
1、牛顿：天文学，17世纪下半期发现万有引力；数学，微积分的创建；力学，完整的力学理论体系，牛顿三定律。
出示达尔文的图片
2 、达尔文：1859年，生物进化论：物竞天择、适者生存、优胜劣汰。《物种起源》。
第二十二课科学和思想的力量
教学目标
1．了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。2．通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让 学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。3．通过分析上述思想 家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
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第八单元第22课科学和思想的力量教学目标物历史主义的观点和能力，伏尔泰为什么要替卡拉辩护？由此可见欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？在“科学的革命”中，课本介绍了哪几位科学家？他们各做出了哪些杰出贡献？请联系中国实际，说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？这些成果对人类历史的发展产生了怎样的影响？法国启蒙思想家的影响；英国科学家牛顿和达尔文的突出成就；爱因斯坦相对论的伟大贡献能将伏尔泰的启蒙思想、物理学的牛顿三定律、达尔文的生物进化论，爱因斯坦的相对论等人物及其贡献“对号入座”教学重点读讲议相结合学生自主学习为主，教师适当指导，以资提高。
中学学科网，教材，教参，多媒体。
创立相对论，打开原子时代大门，揭示了时间与空间的辩证关系成功提炼出放射性极强的新元素——镭★温故知新1.“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。
”这些内容出自哪个国家的哪个文件？（法国《人权宣言》）2.在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？（英国有《权利法案》，美国有《独立宣言》等）3.教师指出：欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化因素。
具体情况请同学们按照导读提纲阅读全文，作好读书标记。
组织学生学习和探究新课思想启蒙的火种★（课件展示相关图片等数据，再现历史情境，帮助学生形成历史概念）1.伏尔泰为什么要替卡拉辩护？（18世纪的法国封建制度已经衰败，不畏权贵的伏尔泰挺身而出反对封建专制制度，反对天主教会的宗教迫害行为，同情蒙冤受屈的平民百姓）2.欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？（运用课件组织学生“接龙”）思想家主要主张伏尔泰反对封建专制制度，批判天主教会的黑暗和腐朽，由开明君主执政，强调资产阶级的自由和平等卢梭否定封建王权，人民有权推翻那些胆敢撕毁社会契约的统治者孟德斯鸠提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则，倡导天赋人权学说3.启蒙思想家这些主张的作用怎么样？（为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持，促进了欧洲的社会进步，促进了中、日等亚洲国家的思想解放）4.请联系中国实际，说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？（课件展示纲要信号）A.戊戌变法→为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用B.辛亥革命→使民主共和的观念深入人心C.新文化运动→彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础科学的革命课文介绍了哪几位科学家？他们各自做出了哪些杰出贡献？（运用课件展示科学家画像，引导学生识图知史，并通过“接龙”，实现知识迁移）科学家主要成就牛顿万有引力定律、微积分的创建、机械运动三定律（惯性定律、加速度定律、作用力与反作用力定律）达尔文写《物种起源》，提出生物进化论，打击神权统治的根基爱因斯坦创立相对论，打开原子时代大门，揭示了时间与空间的辩证关系居里夫妇成功提炼出放射性极强的新元素——镭完成第“练一练·选择题”：下列观点中，不属于伏尔泰的是（ B ）A.强调资产阶级的自由和平等B. 反对由开明的君主执政C.批判天主教会的黑暗和腐朽D. 批判封建专制制度近代科技的爆发得益于：.科学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。
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第22课科学和思想的力量一、教学目标掌握以伏尔泰为代表的法国启蒙思想主张及其影响,英国科学家牛顿和达尔文的成就；爱因斯坦相对论的伟大贡献。
二、教学重点/难点重点：科学的革命。
难点：“思想启蒙的火种"。
三、教学准备多媒体工具四、教学过程一、导入新课教师：18世纪中期，法国有个名叫卡拉的新教徒，他的儿子因欠债而自杀了。
天主教会向法院诬告卡拉，说他儿子因为想改信天主教，被信仰新教的父亲杀死了。
法院不问青红皂白，逮捕了他的全家,还将卡拉判处死刑.伏尔泰听说后，非常愤怒，谴责法国天主教会。
四年后，教会不得不宣布卡拉无罪,恢复了他和家人的自由.你想了解伏尔泰和他的同龄人更多的故事吗？让我们走进历史，共同学习和了解伏尔泰等人的思想.(设计意图：利用真实的故事，拉近历史与现实的距离，激发学生的求知欲望。
)二、探究新知（一）、理性的追求—-思想启蒙运动启蒙：启发智慧,摆脱蒙昧。
思想启蒙运动是使人类获得智慧的一次思想解放运动。
1、启蒙思想出现的原因14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产关系的萌芽.随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。
15世纪后半期，扩展到欧洲其他国家。
18世纪，法国旧制度的弊端日益显露,社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等.教师：启蒙思想出现的原因是什么？时间？学生：一是资本主义生产关系的出现和发展;二是法国社会矛盾的激化.(设计意图：利用文艺复兴和法国大革命的背景来把握启蒙思想的原因。
）2、启蒙思想家的不同主张及其作用展示：学生完成表格（设计意图：采用表格方式直观展示，通过学生自主学习,掌握本课的基础知识。
)教师：各位启蒙思想家反对君主专制和对自由平等思想的宣传，促进了人们的思想解放,促进了欧洲资产阶级革命时代的到来。
展示：材料一美国《独立宣言》：痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。
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第22课科学和思想的力量
知识与技能
(1)本课需要了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家伏尔泰的主张及影响；自然科学领域中取得的重大成就，即科学家牛顿创立的完整力学理论体系、达尔文提出的生物进化论、爱因斯坦创立的相对论等。
(2)通过对上述知识的学习，在能力方面应达到：首先，正如本课题目那样，要能够体会科学和思想在近代社会演变中所发挥的巨大作用。
科学技术用于生产，促进社会进步、生产力的发展，效益有目共睹；而思想一旦化作人们改造社会的动力，其力量不容忽视，其次，要学会知识迁移。
因为本课内容是世界近代社会历史综合作用的结果。
没有近代社会的变迁，就不会产生近代的科学和思想；反之进步的思想、先进的科学又推动近代社会的不断发展。
要全面客观地理解世界近代史的所有内容，具有知识迁移能力是必备的条件之一。
过程与方法
(1)课上学习时，师生互动，共同促进提高，教师更要注意随机应变，因为学生智慧的火花有可能随时爆发。
最后，要把本课内容放到世界近代历史当中去思考，同时也要注意与下一课“世界的文化杰作”相呼应。
(2)本课需要注意的是综合联系法的应用。
只有综合世界近代各方面取得的成就，只有把各国的文化成就联系在一起，只有把中外近代相关内容进行比较联系，才能全面实现本课的教学目标。
情感、态度与价值观
通过本课的学习，要使学生在以下三个方面有所收获：第一，不畏权贵，敢于进取是全人类的美好品德，值得发扬和继承。
第二，探索科学真理，需要终身勤奋和艰苦细致的工作，来不得半点虚伪。
第三，要树立对社会负责的精神，不能碌碌无为而虚度光阴。
重点
科学的革命。
难点
思想启蒙的火种。
一、创设情境，导入新知
指导学生读导入框“伏尔泰为卡拉鸣冤”的故事导入新课。
投影出示课题。
(生：读导入框故事)
二、自主学习，感受新知
学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。
三、师生互动，理解新知
A、思想启蒙的火种
投影出示伏尔泰头像及问题：此人是谁？他的思想主张是什么？
(生：伏尔泰。
反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等，批判天主教会的黑暗和腐朽)
指导学生阅读教材小字部分内容，了解卢梭和孟德斯鸠的启蒙思想。
(生：对二人的思想进行讨论概括：
卢梭：“社会契约”论、“人民主权”说；孟德斯鸠：三权分立学说)
帮助学生联系法国大革命的背景、日本明治维新和戊戌变法，得出启蒙思想产生的作用。
(生：在教师的帮助下，明确启蒙思想的作用：不仅促进了欧洲社会的进步，而且对亚洲国家的思想解放起了催化剂的作用)
组织学生讨论“动脑筋”：请你联系中国近代历史有关史实，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？”
(生：分小组讨论，将讨论结果写成书面材料，进行发言)
教师总结：1.戊戌变法的思想启蒙运动，为资产阶级民主思想的传播打下了基础；2.辛亥革命的思想解放运动使民主共和观念深入人心；3.新文化运动彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。
B、科学的革命
投影出示下面一段话：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。
”提问：这句话是谁说的？他对近代自然科学的发展作出了哪些贡献？
学生回答后，投影出示牛顿头像，让学生识记。
(生：带着问题看教材，思考后回答：牛顿的主要贡献在于1.发现万有引力定律；2.创建微积分；3.力学三定律)
投影出示《物种起源》封面图，提问：这是谁的著作？著作的主要内容是什么？这部著作的出版有什么重大意义？
(生：达尔文的《物种起源》。
提出“进化论”思想，指出“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则。
这部书第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，沉重打击了神权统治的根基)
投影出示爱因斯坦头像，提问：爱因斯坦最重要的贡献是什么？他提出的理论有什么重要意义？
(生：提出相对论，联系新中国成立后在极其困难的形势下，毛泽东等老一辈无产阶级革命家决定自力更生发展中国的核事业，如今取得的辉煌成就的史实来理解相对论的重要意义)
四、尝试练习，掌握新知
请学生完成《探究在线·高效课堂》“互动课堂”习题。
五、课堂小结，梳理新知
出示列图表，由学生填写，巩固本节课的知识
六、开放练习，拓展新知
请学生完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”习题。
国家代表人物科技成就思想成就
法国伏尔泰强调资产阶级自由和平等
法国卢梭“社会契约”论和“人民主权”说
法国孟德斯鸠三权分立
英国牛顿牛顿三定律把神从无生命领域驱逐出去
英国达尔文《物种起源》“进化论”思想
美国爱因斯坦相对论揭示了空间、时间的辩证关系
美国居里夫妇发现放射性元素。