三年级第四讲我有一双慧眼
我有一双慧眼———统编版一上第八单元导读课教学
我有一双慧眼———统编版一上第八单元导读课教学作者：王娜来源：《小学教学设计·语文》 2018年第8期【单元教学曰标】1．自读单元导语，了解单元主题——“我有一双慧眼：观察”明确学习要求。
2．通读三篇课文，粗略了解课文主要内容，初步培养边读书边标画的习惯。
3．初步学习在教师指导下填写单元学习导图，想想需要为单元学习做好哪些准备。
4．诵读经典诗文《舟前小鹅》《孤雁》《蝉》，丰富对本单元故事内容的理解与感受。
【教学流程】板块一：诵读经典——厚积薄发趣为先1．课前诵读《舟前小鹅》《孤雁》《蝉》三首小诗。
2．由“不同的小动物有不同的特点”，引出本组教材单元主题“观察”，导入本课学习活动。
【设计意图：诵读经典可以积累优美语言。
课前通过诵读经典，导出“观察”主题，实现了经典诵读与课内读写的一体化融合。
激发学习兴趣，驱动学生更有效、更快乐地投入学习。
】板块二：听读故事——先睹为快尝滋味1．出示“自学导航”，明确学习目标。
2．学生自读单元导语，了解本单元主题。
教师指导学生用横线画出学习要求。
单元导语：这个世界处处充满了美丽和神奇，也经常让你遇到生活难题的挑战。
如果你有一双善于观察的慧眼，你就能发现，雪中小动物的脚印是多么美妙，简直就是一幅画；你就能帮助乌鸦发现周围的小石子，想出喝水的巧妙办法；你还能透过小蜗牛的眼睛，发现四季美景的奇妙变化。
善于观察，动脑思考，你才能发现身边更多的美景，才能解决生活中遇到的难题。
【设计意图：自读导航是学生自主学习目标，它贯穿课堂学习的始终，是整堂课学习的“路标”，涵盖了学习目标，为学生明确了学习目标，可以让他们更明确地进入课堂学习。
单元导语的文字优美、语言涵盖力强，虽然寥寥数语却暗藏天机，学生通过单元导语能够明确单元学习目标，就会多一分阅读期盼。
】3．听读《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》俐、蜗牛》。
(1)《雪地里的小画家》。
学生听故事后交流：圈出小画家都有谁；青蛙为什么没参加？出示其他动物，猜猜它们会画什么。
《借我一双慧眼——观察、选择、提炼》教案(附写作实例)
《借我一双慧眼——观察、选择、提炼》教案（附写作实例）一、【课标解析】1．通过学习，能够进一步懂得观察生活在写作活动中的重要意义；能够在平常生活中逐步养成观察生活、积累素材的习惯，并学会观察生活的一般方法与手段。
2．通过学习，学会表现生活、提炼主题的一般方法和基本步骤，这是其重点。
3．在写作实践的过程中，能落实“写具体”的原则，并努力养成质朴的文风，这是其难点。
二、【文本导读】走进现场1、朱自清《白马湖》点评朱自清笔下的白马湖，春天的景色美不胜收，晴天的的小桃与杨柳摇曳多姿，色彩绚丽；雨中的菜花也鲜艳无比，一欲争春。
夏天的景色别有风味，村庄狗吠，大有世外桃源之感；萤火点点，仿佛又让人回到童年；疟蚊乱飞，让人美中不足。
朱自清对白马湖的观察，既在不同距离间，又在不同角度，更在不同季节、不同气候，从而将白马湖全方位的展现在我们面前，让读者身临其境，能够欣赏变幻万千的白马湖风光。
如此具体而细致的描写，显然得之于作者对白马湖带着一颗慧心和用一双慧眼来进行的观察。
2、丰子恺《吃瓜子》点评丰子恺所写的吃瓜子实在是生活中的“小事情”“小动作”，但读来是那么的生动有趣。
其笔下的“吃瓜子”可谓仪态万千，各具特色，非常生动，细致。
“闲散的少爷们”吃瓜子是一种吃法，“女人们、小姐们”则是又一种吃法，其动作、神情是各不相同的。
丰子恺抓住了不同身份的人吃瓜子的特点，从而将“闲散的少爷们”“女人们、小姐们”的动作、神情描摹的细致传神。
总之一句话，具体使得文章更有韵味。
作者描写得是那么的细致传神，实在是非长期细致观察所不能。
活动体验1、李乐薇《空中楼阁》点评作者在短短的一段文字中，选取了两个观察角度。
从“有了这许多树”至“含蓄而有风度”，是写小屋和树的关系，树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。
这是立足山上，是近看，看局部。
从“换个角度”至“轻灵而自由”，继续写小屋和树的关系，立足点移到了远远的山下，为仰望远观。
我有一双会观察的慧眼最终稿
我有一双会观察的慧眼――小学综合实践活动课观察方法指导宜都市陆城第一小学吴晓清活动内容：小学五年级学习观察生活的方法指导活动目标：懂得观察是综合实践活动课的一种很重要的方法，学会怎样观察生活的基本方法，培养学生的观察能力。
活动重点：学会观察生活的方法。
活动难点：懂得观察生活的意义，学会对所观察的事物作好分析记录。
活动准备：1、制作课件（双眼、对比、牛顿等图片；学生违规视频）。
2、制作观察记录表。
活动过程：一、故事引入，懂得观察的重要1、谈话揭题。
（出示“双眼”的图片）今天老师送给大家一份礼物：一双会观察的慧眼。
希望在座的每位同学都拥有一双会观察的慧眼。
（板书课题）2、观察海啸照片，听海啸的故事。
3、讨论：听了这个故事你有什么感悟？4、小结：观察很重要，有时候甚至可以挽救生命！5、过渡。
大家回顾一下，在以往我们开展的综合实践活动中，我们都充分利用观察，为活动取得第一手资料。
谁能举例说明一下？（根据学生的发言概括观察的重要性）好啦，我们今天的课就来专门研究一下观察的方法问题。
二、情境观察，学会观察的方法(一)情景1：对比图。
1、你有一双会观察的慧眼吗？下面老师要考考你们的观察能力，请观察这两幅图，看看你们有什么发现？(让学生观察后交流。
在交流中总结观察的方法。
)2、小结：观察要讲究一定的方法，生活中许多事物只有通过我们细致的观察，才会有所了解，才会有所发现。
(二)情景2：图片：请大家接着观察，图中这个是谁？大家认识吗？你们他对人类最大的贡献是什么？1、从牛顿的故事中得到什么启示呢？2、小结：科学家们都拥有一双慧眼，正是因为他们不仅善于观察，而且观察后还要有自己的思考、自己的发现，能从观察到的现象中发现许多科学的秘密。
(三)情景3：那么各位同学你们觉得自己的观察能力怎么样？你们也有一双科学家一样的慧眼吗？（播放视频）请仔细观察一段视频，看看视频中都有些什么情景？你想说些什么？1、学生交流。
2、小结：大家真是了不起，你们不仅会观察，还会从观察到的现象发现问题，这就是我们综合实践活动课所要培养的能力和意识。
三年级第四讲《看图写话》教案
三年级第四讲《我有一双慧眼》【教学目标】1、培养学生的观察能力，教会学生怎样用语言去描述图意，初步感知“化图为文”的方法；2、引导学生寻找图与图之间的联系，并展开合理想象，初步感知“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法；3、指导学生把图意写明白、写具体、写连贯，并注意把重点画面写具体，把故事的来龙去脉写清楚；4、通过本节课，让学生了解爱护公物的重要性，受到环保教育。
【教学重点】1、教会学生用语言去描述图意，并能把图意写明白、写具体、写连贯；2、引导学生展开想象，把重点画面写具体，把故事情节写连贯，真正领悟“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法。
【教学难点】在把图意写明白的基础上，引导学生展开联想，把重点画面写具体，把故事情节写连贯。
【教具准备】图片多媒体【教学过程】一、聊天导入，激发兴趣。
师：今天老师给大家带来了一个什么呀?（用手指向多媒体）生：好消息。
师：想不想知道这个好消息是什么？生：想。
师：这个好消息就是——带领大家去···（用手指向多媒体让孩子们大声读出来）生（齐喊）：闯关！师：对，今天呀咱们就一起去闯关，看看谁是今天的闯关小勇士。
当然了，既然是闯关就得有一定的规则对不对。
我们现在就一块儿来瞧一瞧。
师：好，那现在我们就来看看第一关是什么，有什么豺狼虎豹等着我们，同学们准备好了没有？好了吗？···（语言，神态，动作都要到位，卖关子引起孩子们注意，同时要求他们科学坐姿）生：准备好了。
师：好，我们一起来看一下（同时播放多媒体）。
师：科学坐姿，54321，身正、腰直、肩平、足安、目视前方，我们来看看谁闯过了这一关（同时进一步强调一下课堂纪律）。
非常棒，同学们都是第一关的闯关小勇士.过渡语：可是你们千万不能骄傲，后面还有好几道关卡等着你们来挑战呢。
（设计意图：通过聊天引起孩子们的注意，设置游戏一样的闯关环节，更容易激发孩子们的兴趣，激起他们的好奇心，同时用鼓励的话语还有比分机制让他们相互pk，孩子们会更活跃。
给我一双慧眼作文600字左右
给我一双慧眼作文600字左右（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我有一双慧眼作文300字满分作文
我有一双慧眼作文300字满分作文《我有一双慧眼》
我觉得我有一双慧眼，它能让我看到好多别人看不到的东西。
我能用这双慧眼发现大自然的美丽。
我能看到天上的云朵一会儿变成可爱的小兔子，一会儿变成凶猛的大老虎；我能看到花园里的花朵绽放出绚丽的色彩，红的像火，粉的像霞。
我能用这双慧眼发现身边人的优点。
我看到同桌很会画画，他画的画超级漂亮；我看到好朋友很善良，总是热心地帮助别人。
我还能用这双慧眼发现生活中的小美好。
比如看到一只小猫咪在太阳下懒洋洋地晒太阳，看到夜晚天空中闪烁的星星。
有了这双慧眼，我的生活变得丰富多彩。
我能从平凡的事物中找到乐趣，能从别人身上学到很多东西。
我喜欢我这双慧眼，它让我看到了一个奇妙又美好的世界。
借我一双慧眼话题作文
借我一双慧眼话题作文在这个信息爆炸的时代，我们每个人都渴望拥有一双慧眼，能够洞察事物的本质，辨别真伪。
然而，这双慧眼并非天生就有，它需要我们通过不断的学习、实践和思考来培养。
首先，慧眼的培养需要我们具备开放的心态。
在面对不同的观点和信息时，我们不能固步自封，而应该学会倾听和理解。
开放的心态能够帮助我们接受新事物，拓宽视野，从而更全面地认识世界。
其次，批判性思维是培养慧眼的关键。
在信息泛滥的今天，我们接触到的信息往往是片面的，甚至是带有偏见的。
因此，我们需要学会批判性地分析问题，不盲目接受任何未经验证的观点。
通过不断地提问、探究和验证，我们能够逐渐形成自己的见解，提高判断力。
再者，实践是检验真理的唯一标准。
理论知识固然重要，但只有将知识应用到实践中，我们才能真正理解其价值。
通过亲身体验和实际操作，我们能够更直观地感受到事物的复杂性和多样性，从而锻炼我们的慧眼。
此外，不断学习也是培养慧眼的重要途径。
在知识更新换代极快的今天，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。
我们应该养成终身学习的习惯，不断充实自己的知识储备，提高自己的专业素养。
最后，交流与合作也是培养慧眼的有效方式。
在与他人的交流中，我们可以了解到不同的观点和看法，这对于我们形成全面的认识非常有帮助。
同时，合作能够让我们学会从不同角度思考问题，提高我们的综合分析能力。
总之，借我一双慧眼，不仅是对个人智慧的渴望，更是对个人成长的追求。
通过不断学习、实践、思考和交流，我们能够逐渐培养出一双能够洞察事物本质的慧眼。
这双慧眼将帮助我们在复杂多变的世界中，做出更明智的选择，实现个人的价值和梦想。
借我一双慧眼
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”借我一双慧眼湖口县付垅中学欧阳波一、说课题尊敬的各位评委，我要说的课题是《借我一双慧眼》，它是九年义务教育三年制初级中学三年级阶段一节作文指导课。
它是我依据初中语文教学大纲要求设计的快乐作文系列中的一节课。
二、说教学目标及新课程理念1、培养学生细心观察的良好习惯，提高学生观察并描绘景物的能力。
2、指导学生发现并再现生活中的美，让学生探究人与自然的关系，从而激发学生热爱自然，热爱生活的感情，并从自然、生活中感悟出某些人生道理，陶冶情操。
以上目标贯彻了如下新课程理念：1、课程要面向学生的生活世界和社会实践。
2、提倡自主、合作、探究的学习方式。
3、培养学生的创新精神和实践能力。
三、说学生1、学生在运用语言来表达思维的时候缺少锻炼，所以作文过程中容易出现用词枯燥乏味，词不达意等现象。
2、罗丹说过“世界不是缺少美，而是缺少发现的眼睛”，学生需要有具体的方法指导他们去发现美并再现美。
3、对自然景物的描绘容易笼统，缺少选择并描绘有代表性景物的能力。
4、所谓仁者见仁，智者见智，学生存在个性差异，同一个景物，不同的人就会描绘出不同的效果出来。
积极鼓励学生各抒己见，张扬个性，给学生充分发展自我的空间。
四、说教材1、本节课的内容主要在于指导学生去观察，然后再现自己所看到的景物，并由此感受自然生活中的美，获得人生的启迪。
我有一双探究的慧眼 作文
我有一双探究的慧眼作文《我有一双探究的慧眼》嘿！同学们，你们知道吗？我有一双神奇的眼睛，一双充满好奇、善于探究的慧眼！就像那勇敢的探险家，无论面对怎样的未知，都坚定地迈出脚步去探索。
我的这双慧眼也是如此，它总是迫不及待地想要看穿这个世界的奥秘。
还记得那次去动物园吗？同学们都只是走马观花地看看大象、瞅瞅猴子。
可我不一样，我用我的慧眼仔细观察着每一个动物。
看那只长颈鹿，它优雅地吃着树叶，脖子长长的，像不像一个超级大的棒棒糖？我就好奇啦，它的脖子怎么能长得这么长？难道是天天做拉伸运动？我跑去问老师，老师笑着说：“这是长颈鹿在漫长的进化过程中形成的呀。
”我心里想：“进化可真是个神奇的魔法！”还有一次，在科学课上，老师做了一个小实验。
大家看完都说：“哦，原来是这样。
”然后就不再关心了。
可我呢，我的慧眼可不会放过任何细节。
我盯着那些实验器材，心里不停地琢磨：为什么这个会这样反应？那个又会那样变化？我缠着老师问了好多问题，把老师都问得有点“招架不住”啦！在家里，我这双慧眼也没闲着。
妈妈做饭的时候，我会凑过去，看着锅里的菜一点点变熟，颜色变得鲜艳，香味扑鼻而来。
我就想，这小小的厨房里怎么会有这么多奇妙的变化？火能让食物变熟，调料能让味道变得丰富，这难道不是一场魔法秀吗？我的小伙伴们有时候不理解我，说：“你怎么这么爱问问题呀？”我就会挺起胸膛说：“难道你们不想知道这些事情背后的秘密吗？”他们摇摇头，我心里可有点失落呢。
我觉得拥有这双探究的慧眼，就像拥有了一把打开神奇世界大门的钥匙。
它让我看到的不仅仅是表面的东西，更是隐藏在深处的精彩。
这双慧眼让我变得与众不同，让我对世界充满了期待和热爱。
你们难道不想拥有这样一双慧眼吗？难道不想去发现那些隐藏在平凡背后的奇妙吗？反正我是会一直用我的这双慧眼去探索，去发现更多的美好和神奇！。
我有一双慧眼
我有一双慧眼【课型】心理课【日期】 2010年11月23日【学段】文来初中【年级】七年级【班级】 9班【教师】黄莉莉一、教学设计思想发展心理学认为，人生的各个阶段都有其发展的主要特征。
进入中学阶段，身体的变化、成熟使得中学生开始对自己有了更多的关注，促使他们开始思考有关自我方面的问题。
中学生自我意识的发展经历着一个特别明显、分化典型又充满矛盾的过程，逐步实现理想自我和现实自我的统一。
因此心理学家认为初中阶段的学生是自我意识发展的关键时期。
经过对我校七年级200名学生的随机抽样调查，发现：1、有78.1％的学生对目前衣食无忧的生活状况感觉满意。
2、尽管对客观环境满意，有44.3%的学生却对自身不满意，具体表现为觉得自己肤色太黑、太黄或长痘痘，觉得身材不够高挑、偏胖，或是觉得学习成绩太差，没什么特长，也有觉得不擅表达也不敢自我展现等等。
3、有一部分学生则自我感觉非常良好，对自我的认知缺乏足够的客观性与现实性。
调查结果显示：我校该年龄段大多数学生家境较为优越，学生对于生活条件满意而自足，而对自我的认识上却存在一定的误区和盲区：一部分的学生对自己缺乏足够的满意度，缺乏积极的自我概念和自我接纳；一部分学生在对自我的认知上则表现为盲目乐观，存在不切实际的自我满足感。
通过安排《我有一双慧眼》这一主题的教学活动，引导学生慧眼识己，学会多角度客观认识自己，正确对待自身优缺点，并逐步实现自我悦纳。
二、教案（一）【教学目标】1、认识到通过自己的眼睛、不同的角度去观看事物，能够得到不尽相同的结果。
2、通过游戏体验与分享，学会多角度客观认识自我，并恰当的对待自身优缺点。
3、在认识自我的基础上接纳、肯定自己，完善自我。
（二）【教学重点、难点】重点：多角度客观认识自我，并恰当的对待自身优缺点。
难点：在认识自我的基础上接纳、肯定自己、完善自我。
（三）【教学准备】问卷调查，多媒体课件，手形图，有黑点的白纸，颜料笔，剪刀，音乐等（四）【教学过程】三、课后感1、教学目标基本实现随着我校对课程建设的深入研究，确立了校本课程作为实践学校办学目标的载体，应当凸显出学校“促进初中生主动发展”的办学目标。
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看图写话顺口溜：
看图写话很简单， 需要我们的慧眼。 多幅图上人和物， 个个都要看清楚。 弄清关系编故事， 文章开始要四素。 思前想后问问题， 连成一段说清晰。
1、仔细观察。
观察多幅图的作文，首先要仔细 观察每一幅图，弄清图意，这是 作文的基础。我们要按照顺序去 观察，先从第一幅图开始，弄清 每一幅图的意思，还要把几幅图 联系起来观察，弄清几幅图之间 的联系，看懂这几幅图究竟讲了 什么事。也就是说：①整体有几 幅画?讲了一件什么事?②逐一 看每幅画，观察每幅画之间的联 系，说说每幅画上有什么，人物 在干什么?③从整体看，这四幅 图表达的是什么意思?
三年级第四讲
罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺 少发现美的眼睛。”其实，生活处处皆 学问，但需要你留心观察。生活中需要 一双慧眼来发现，当然作文也需要这双 慧眼来观察，来发现！看图作文就是必 不可少！那就睁大你的慧眼，看看你能 观察到什么？
找不同：
题西林壁· 宋 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
三、层次清晰。
• 看图作文明确顺序很重要，不管 是时间顺序还是空间顺序，都要 依次交代给读者，做到段落清晰 明白。一般一幅图写一段话。
四、主次分明。
• 画面上给的材料总要有主次之分。 我们看画面要分清主要的和次要 的人或事、景或物，不能像流水 账一样轻重不分，这样往往会造 成该写的没写，不该写的却写少 了。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 从这首古诗里，你发现什么了吗？
记住：
生活留心，处处皆学问。
参考答案： 1、一头小猪因为贪吃糖果，坏了 牙齿而不得已去拔牙。从而告诉 我们要养成好的习惯。 2、贪吃糖果 3、小猪的眼睛一亮，迅速跑到那 里，它拿起凳子，手伸直，脖子 也伸直，不一会儿那两大包糖就 拿下来了。小猪打开袋子一颗一 颗的把糖果吃了，二大包糖果一 下子就解决了。 4、拔掉了一颗牙齿； 改掉了
二、展开想象。
观察完图画后，要想想，哪些内容 是图上可以看见的，哪些是看不到 的，可以通过想象写出来。图画是 静止不动的，但要把它看活、看动。 多幅图虽然有比较完整的事件起因、 经过、结果，但—幅图与另一幅图 之间，还是需要通过我们的想象、 推论来连接，使故事连贯。对于看 图作文，“想”是重点，想得合情 事理，想得周全一些，“写”就不 困难了。
1、针对这幅图画你看到 了什么？想说些什么呢？
2、你明白了什么道理吗？
题目宝库： • 《贪玩的小明》 • 《亡羊补牢》 • 《知错就改的小明》 • ……