爱因斯坦与小女孩教案
爱因斯坦与小女孩语文教案
爱因斯坦与小女孩语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并讲述爱因斯坦与小女孩的故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解爱因斯坦的人格魅力和小女孩的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格特点。
（3）提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、尊敬伟人的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、聪明的品质。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的精神。
二、教学重点1. 故事情节的掌握。
2. 生字词的学习与运用。
3. 人物形象的分析。
三、教学难点1. 细节描写的表现手法。
2. 情感态度与价值观的培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示爱因斯坦的图片，引导学生讲述有关爱因斯坦的事迹。
（2）简要介绍爱因斯坦的生平背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析故事中的人物形象。
（2）选取代表进行汇报，总结人物性格特点。
4. 细节描写练习（1）引导学生关注故事中的细节描写，体会人物情感。
（2）学生进行仿写练习，展示成果。
5. 情感教育（1）引导学生从小女孩身上学习勇敢、自信、聪明的品质。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的精神。
6. 课堂小结本节课我们学习了爱因斯坦与小女孩的故事，了解了爱因斯坦的人格魅力和小女孩的聪明才智。
通过这个故事，我们要学会勇敢、自信、聪明地面对生活，关爱他人，乐于助人。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于勇敢、自信、聪明的小故事。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、回答问题和互动中的积极性。
2. 生字词掌握：检查学生对生字词的拼写和运用情况。
3. 朗读与表达能力：评估学生在朗读和表达时的流畅性和准确性。
《爱因斯坦与小女孩》教案设计
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家之一，他的相对论改变了人类对宇宙的认识。
这位伟大的科学家也有着非常平易近人的一面。
本课程将通过讲述爱因斯坦与一个小女孩的故事，引导学生了解爱因斯坦的人格魅力，感受科学家与普通人之间的联系。
1.2 课程目标（1）了解爱因斯坦的生平事迹，认识他的贡献。
（2）通过故事，感受爱因斯坦的人格魅力，培养学生的品德素养。
（3）激发学生对科学的兴趣，培养他们探索科学的精神。
第二章：教学内容2.1 故事梗概一次，爱因斯坦在一家餐厅里，遇到一个好奇的小女孩。
小女孩对爱因斯坦的相对论非常感兴趣，爱因斯坦耐心地给她讲解。
两人交谈甚欢，爱因斯坦还送给了小女孩一本自己的签名书。
这个故事展现了爱因斯坦关爱下一代、普及科学知识的精神。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：爱因斯坦的生平事迹、他的贡献以及他与小女孩的交流。
（2）教学难点：相对论的基本概念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：讲解爱因斯坦的生平事迹、相对论的基本概念。
（2）案例分析法：分析爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生感受爱因斯坦的人格魅力。
（3）讨论法：组织学生讨论爱因斯坦的精神品质，以及如何在生活中践行。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示爱因斯坦的图片、生平事迹等相关资料。
（2）视频：播放有关爱因斯坦的纪录片，增加学生的直观感受。
第四章：教学过程4.1 导入新课简要介绍爱因斯坦的生平事迹，激发学生的兴趣。
4.2 讲解故事详细讲述爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生了解爱因斯坦的人格魅力。
4.3 分析讨论组织学生讨论爱因斯坦的精神品质，以及如何在生活中践行。
4.4 总结课程总结爱因斯坦的生平事迹和他的贡献，强调他关爱下一代、普及科学知识的精神。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：检查学生对故事情节的理解。
5.2 课后作业：布置有关爱因斯坦的阅读材料，让学生进一步了解他的事迹。
2023最新-爱因斯坦和小女孩教案(最新9篇)
爱因斯坦和小女孩教案（最新9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？这次漂亮的为亲带来了9篇《爱因斯坦和小女孩教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一说出你心中的伟大——我教《爱因斯坦与小女孩》（苏教版第十一册）教材简析：《爱因斯坦与小女孩》一文讲述的是大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段。
表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。
全文共8个小节，以“相撞、相遇、相邀、相处”为顺序展开故事，一个是伟大的科学家，一个是平凡的小女孩，但并没有因为彼此身份的悬殊而使得他们形同陌路。
细读此文，既可以从平实的字里行间感受到大科学家的普通之处，又可以真切体味到爱因斯坦为了潜心研究科学事业而不拘小节的伟大一面。
设计意图：语文教学重在"悟"字。
在读书中悟，在对话中悟，在讨论交流时悟，在悉心思考时悟。
既要感悟语言文字本身，又要感悟实实在在的文本，既要感悟其内在的思想情感，又要文本的价值追求。
因此在教学本课中，试图通过学生对"伟大"一词的"悟",让学生亲近文本，走进文本。
设计过程：一、读读议议————父亲心中的“伟大”1、读读（1）自读课文，找出最能表明爱因斯坦身份的一句话。
出示：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。
他是爱因斯坦！”（2）指名多人读，读出父亲的兴奋。
（3）全班齐读。
2、议议（1）小女孩的父亲为什么如此兴奋？（2）小女孩父亲心中的“伟大”是什么？师引导：为人类做出贡献的，在社会上有名望地位的。
二、想想问问————小女孩心中的“伟大”出示句子：“女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’呢？”1、想想（1）想想小女孩会对她父亲或者其他人说些什么。
《爱因斯坦与小女孩》教学设计优秀6篇
《爱因斯坦与小女孩》教学设计优秀6篇《爱因斯坦和小女孩》教学教案篇一《爱因斯坦和小女孩》教后反思今天结束了这篇课文，感觉星期一上课有点精神游离，多花了点时间帮学生找回状态。
这是这个单元我最喜欢的文章，带着学生读读演演，一节课过得很愉快。
学生在课上客串小女孩的天真，爱因斯坦的谦虚；在想象爱因斯坦的蓬乱，一塌糊涂的书房；在辩解伟大与十全十美的区别……当然，课堂并非一直是热闹的。
一开始，朗读出现只有两三个人举手的场面。
对于这样的文章，我是有点意外的，角色扮演，不应该是孩子喜欢的形式吗？不过，这样的尴尬在几个孩子尝试读之后就消失了。
有了带头羊，再加上后文爱因斯坦的童心与女孩的天真，孩子们真正被文中人物所吸引，课文变得更形象了。
下了课，我在想如果第一节课后就布置孩子自习后面的段落，以课本剧的形式表演（文章浅显易懂），那第二课时也许会更生动，以此减少些直接的课本分析，课堂效率会更高。
唯一疑惑的是，课文为何一会以小女孩的口吻叙述，一会以小姑娘的口吻叙述？《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇二教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的品格和关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。
教学重点、难点：从人物语言、动作和外貌中感悟人物的思想情感和品格。
一、启发谈话，导入新课1、同学们，老师今天想送大家一条有关成功的秘诀（出示名言：“成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话”，生齐读），谁愿意来读一读？（指名读）同学们，你们都想成功吗？（想）那么，就让我们一起来记住这条秘诀吧！（齐去）知道这句名言出自哪位名人之口吗？（板书：爱因斯坦）你能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？（生介绍）师简介“爱因斯坦”（出示文字资料：爱因斯坦（1879—1955）德国人，世界著名物理学家。
他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。
《爱因斯坦与小女孩》教案设计
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解爱因斯坦的生平和成就培养学生对科学的兴趣和好奇心提高学生的人文素养和价值观1.2 教学内容爱因斯坦的生平介绍爱因斯坦的物理学贡献爱因斯坦与小女孩的故事第二章：教学重点与难点2.1 教学重点爱因斯坦的生平事迹和成就爱因斯坦的物理学理论和贡献爱因斯坦与小女孩的互动和启示2.2 教学难点爱因斯坦的相对论和量子力学理论爱因斯坦与小女孩故事中的深层含义第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解爱因斯坦的生平事迹和物理学理论案例分析法：分析爱因斯坦与小女孩的故事小组讨论法：引导学生讨论故事中的启示和价值观3.2 教学手段多媒体课件：展示爱因斯坦的图片、视频和相关资料故事书：提供《爱因斯坦与小女孩》的故事文本讨论卡片：分发给学生在小组讨论时使用第四章：教学过程与步骤4.1 导入引入主题，介绍爱因斯坦的生平事迹和成就，激发学生对科学的兴趣4.2 讲解讲解爱因斯坦的物理学理论和贡献，包括相对论和量子力学分析爱因斯坦与小女孩的故事，探讨其中的启示和价值观4.3 小组讨论学生分组，分发讨论卡片，引导学生就故事中的启示和价值观进行讨论各组汇报讨论结果，进行分享和交流第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性学生理解度：通过提问和小组讨论了解学生对爱因斯坦的生平事迹和物理学理论的理解程度学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的满意程度5.2 教学反馈根据教学评价的结果，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长与学生进行互动交流，解答他们的疑惑，帮助他们更好地理解和掌握知识第六章：教学资源与材料6.1 教学资源爱因斯坦相关视频资料爱因斯坦的演讲和论文科学博物馆网站和资源6.2 教学材料《爱因斯坦与小女孩》故事文本爱因斯坦的图片和海报小组讨论卡片第七章：教学安排与进度7.1 教学安排第一课时：介绍爱因斯坦的生平事迹和成就第二课时：讲解爱因斯坦的物理学理论和贡献第三课时：分析爱因斯坦与小女孩的故事第四课时：小组讨论和分享7.2 教学进度第一周：爱因斯坦的生平事迹和成就第二周：爱因斯坦的物理学理论和贡献第三周：爱因斯坦与小女孩的故事第四周：小组讨论和分享第八章：教学拓展与深化8.1 教学拓展组织学生参观科学博物馆邀请科学家或专家进行讲座安排学生进行科学实验活动8.2 教学深化引导学生深入研究爱因斯坦的物理学理论鼓励学生阅读爱因斯坦的著作和论文指导学生进行科学写作和研究报告第九章：教学反思与改进9.1 教学反思反思教学方法和手段的有效性思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性9.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学计划和内容尝试新的教学方法和手段，以提高教学效果加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和反馈10.1 教学评估评估学生对爱因斯坦的生平事迹和物理学理论的掌握程度评估学生对爱因斯坦与小女孩故事的理解和启示评估学生参与小组讨论和分享的积极性和表现对学生进行鼓励和表扬，为他们下一步的学习和发展打下基础重点和难点解析一、教学目标与内容：在制定教学目标时，要确保目标具有可衡量性、具体性和可实现性，以便于在教学过程中进行评估和调整。
爱因斯坦和小女孩教案
爱因斯坦和小女孩教案《爱因斯坦和小女孩》教学教案篇一一、教材简析：《爱因斯坦和小女孩》是苏教版国标本小学语文第十册中的一篇课文。
课文讲述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
课文情节简单，语言朴实，抓住典型的生活细节，描写生动，人物性格突出，充满童趣，适合学生阅读、感悟。
课文也配有插图，能帮助学生进入课文情境。
爱因斯坦，谁人不知，无人不晓。
他是科学界的巨人，高高在上、不可企及。
他是“伟大”的化身，世人崇拜的天才。
他与一个普通的小女孩，年龄、地位、名誉等悬殊甚远，但是他们之间却发生了如此有趣的故事。
在文中，我们见识了他的另一面。
在备课中，我花了很多心思。
在不断地思考中，我觉得教学时要重在“悟”字，在读书中悟，在对话中悟，在讨论交流时悟，在悉心思考时悟，既要感悟语言文字本身，又要感悟实实在在的文本。
既要感悟其内在的思想情感，又要感悟文本的价值追求。
我试图引导学生通过感悟不同角度的描写来体会爱因斯坦的为人。
这样不仅帮助学生更为立体地了解人物，更重要的是让学生懂得扣住人物的语言、动作、神态的刻画进行揣摩，让学生亲近文本，走进文本，去认识一个“立体”的爱因斯坦。
因此，我确定了这样的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“一面……一面……”造句。
2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用，培养学生通过语言文字理解人物特点的学习能力，体会说话必须做到言之有据。
3、感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
教学重点是通过语言文字，感悟爱因斯坦伟大的人格魅力。
教学难点是对是不是“最伟大的人”的全面理解，让学生建立起丰满而又立体的爱因斯坦这一人物形象。
二、多角度认识人物特点认识一个人需要多种不同的角度吗？在生活中，答案无疑是肯定的，本课学习中也是如此。
《爱因斯坦和小女孩》教案
《爱因斯坦和小女孩》教案一、教学目标1. 让学生了解爱因斯坦的人格魅力，感受他关爱下一代的品质。
2. 培养学生热爱科学、尊敬科学家的心态。
二、教学内容1. 爱因斯坦生平简介2. 爱因斯坦与小女孩的故事3. 爱因斯坦关爱下一代的品质4. 科学家的社会责任5. 学生分组讨论与实践活动三、教学重点1. 爱因斯坦的人格魅力2. 学生关爱他人、尊敬科学家的意识四、教学难点1. 如何引导学生深刻理解爱因斯坦关爱小女孩的行为背后所体现的品质。
2. 如何激发学生热爱科学、尊敬科学家的情感。
五、教学方法1. 讲授法：讲解爱因斯坦生平简介、爱因斯坦与小女孩的故事。
2. 讨论法：分组讨论爱因斯坦关爱下一代的品质，引导学生思考如何关爱他人。
3. 实践法：让学生参与实践活动，培养关爱他人、尊敬科学家的意识。
4. 情境教学法：通过图片、视频等资料，生动展示爱因斯坦关爱小女孩的场景，激发学生情感共鸣。
六、教学过程1. 导入：介绍爱因斯坦生平，激发学生对爱因斯坦的兴趣。
2. 新课导入：讲述爱因斯坦与小女孩的故事，引导学生感受爱因斯坦关爱下一代的品质。
3. 案例分析：分析爱因斯坦关爱小女孩的行为背后所体现的品质，引导学生学习尊敬科学家。
5. 实践活动：组织学生进行关爱他人的实践活动，如帮助同学、关心弱势群体等。
七、课堂小结总结本节课的主要内容，强调关爱他人、尊敬科学家的品质。
八、作业布置1. 写一篇关于关爱他人的心得体会。
2. 调查身边尊敬科学家的事例，与同学分享。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了关爱他人、尊敬科学家的品质。
十、课后拓展1. 让学生阅读更多关于爱因斯坦的资料，了解他的科学成就。
2. 推荐学生观看关于科学家的纪录片，激发他们对科学的热爱。
3. 组织学生参观科学博物馆，增强他们对科学家的尊敬之情。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和积极性。
2023最新-《爱因斯坦和小女孩》教学设计优秀4篇
《爱因斯坦和小女孩》教学设计优秀4篇作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇《爱因斯坦和小女孩》教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
爱因斯坦和小女孩教学设计篇一教学目标：1、正确流利有感情地朗读全文。
2、能找到文中体现爱因斯坦伟大的重点词语及句子。
3、从文章的字里行间，感悟爱因斯坦的潜心研究、关爱孩子、童心爱心、谦虚真诚、平易宽容。
教学重难点：能找出文中体现爱因斯坦伟大的词语及句子，并用自己的语言批注。
教学过程：课前热身----穿衣歌：衣领翻翻好纽扣对对齐袖子拉拉平裤子穿穿正鞋带系系后大步朝前走一、检查预习：1号上黑板用一个词语写出你认为爱因斯坦是个什么样的人？2号默写词语：衣衫不整整整齐齐一塌糊涂布置房间检查并点评：伟大、不拘小节，这些，都是爱因斯坦具有的品质。
其实，爱因斯坦优秀的品质还有许多，等待我们去发现。
二、自主学习：你觉得物理学家爱因斯坦是个怎样的人？从哪些词语哪些句子能够看出？请自读全文，在书上找一找画一画写一写，写出自己的批注感悟。
（潜心研究、关爱孩子、童心爱心、谦虚真诚、平易宽容。
）汉字有温度，词语有情感。
孩子们都有一双明亮的眼睛。
用你最明亮的眼睛去发现吧。
重要句子画一画，句子中的重要词语打上五角星，在旁边写上你的想法。
眼睛越亮的孩子找到的答案会越多。
三、合作讨论：小组3人交流讨论，互补答案。
四、交流展示：说说爱因斯坦是个什么样的人？从哪里发现？边交流边练读。
五、总结点评：从冷不丁一撞地相遇，到互教互学地相处，再到诚心诚意地相邀，六十岁的物理学家爱因斯坦和十二岁的小姑娘偶然相遇并快乐相处的生活片段，让我们认识到了女孩的天真可爱，更认识到了这位谦和而宽容、真诚而坦荡的科学家。
这是一段伟大的趣谈，更是一段伟大的佳话。
六、检测达标：你喜欢爱因斯坦吗？十岁的你想跟他说些什么？在爱因斯坦的图片前，写下来。
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19*、爱因斯坦与小女孩
教学目标：
知识与技能
1、学生自学本课生字，了解、积累本课新词。
2、朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，感知大科学家平凡的一面。
过程与方法
1、引导学生收集资料，更好地了解人物。
2、引导学生朗读，读中感悟交流，了解课文内容。
情感态度与价值观
感知大科学家平凡的一面，学习大科学家诚恳谦虚的生活态度。
教学重点：理解课文内容，了解科学家的生活。
教学难点：感受大科学家诚恳、虚心、执着的品质。
教法与学法：
教法：引导法。
学法：自主学习、合作探究。
课时安排：一课时
教学步骤：
一、启发谈话，导入新课。
1、同学们，在第五单元的课文中，我们学习了人民警察—任长霞、杂交水稻之父—袁隆平、有爱心的大画家—凡·高。
今天，老师要给大家再介绍一位大科学家（出示爱因斯坦头像），你们知道他是谁吗？（教师板书：爱因斯坦）
2、教师简介“爱因斯坦”（出示文字资料：爱因斯坦，德国人，世界著名物理学家。
1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。
）
3、今天我们就来共同学习一篇关于他跟这个小女孩的文章（出示小女孩头像）。
我们将从他与小姑娘的交往中感受爱因斯坦个性的伟大，感知伟人的平凡生活。
（板书完整课题：19*爱因斯坦与小女孩）
二、自读课文，初步感知。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，读课文时注意课文中表示时间推移的词语，教师巡视指导。
2、读了课文，我们先来跟这篇课文的生字词交个朋友吧。
（教师出示生字词，指名学生认读，教师点拨。
）
3、课文讲了一件什么事？
复述课文：学生根据表示时间推移的词语复述课文，教师指导。
三、自主学习，合作探究。
1、读了这篇课文，你有什么不懂得问题吗？学生提出问题，教师总结归纳。
2、出示问题：
（1）生活中的爱因斯坦是怎样一副模样？
（2）小女孩做了什么？
（3）爱因斯坦有什么变化？
（4）爱因斯坦为小女孩做了什么？
3、教师将问题卡发放给学生，学生讨论交流，教师巡视指导。
4、教师提问，各小组推选代表起来回答，教师适时板书。
四、归纳总结。
1、学了这篇课文，你觉得爱因斯坦是一个什么样的人？教师根据学生回答归
纳板书。
（伟大、平凡……）
2、小结。
爱因斯坦与小女孩之间建立了深厚的友谊，他们以真诚对待真诚，从中我们感受到爱因斯坦作为科学家在科学研究中是执着的、伟大的，在生活细节中却又是平凡的，他有着诚恳、谦虚的品质。
3、学了这个故事，你有哪些感悟？
五、作业布置
1、有感情地朗读课文。
2、把你学了这篇课文后的收获写下来。
板书设计：
19*、爱因斯坦与小女孩
伟大、平凡。