2017年春季部编新教材《中国历史》七年级下册教学计划
新人教版七年级历史下教学计划5篇
新人教版七年级历史下教学计划5篇新人教版七年级历史下教学计划5篇我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，这也意味着老师们要开始准备自己的教学计划了。
下面是小编为你准备的新人教版七年级历史下教学计划，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！新人教版七年级历史下教学计划【篇1】一、指导思想1.以教学大纲要求，逐步提高学生的自主学习和探究能力。
2.培养学生学习兴趣，使优生更优，中等生更进一步，后进生前进一大步。
3.为培养学生学习历史和用好历史打下良好的基础4.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩二、基本情况分析(一)、学情分析由于在小学时对历史知识接触较少，学生对历史知识掌握程度不一,成绩悬殊较大.有的学生智力较好,自尊心强,好动.有的学生学习目的不明确,纪律涣散.教师要关爱每个学生,建立平等,和谐的师生关系.从本学期开始我要抓紧,抓扎实,重视做学生的思想工作,让学生端正学习及生活的态度。
(二)、教材分析要使学生在知识,能力,情感,态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此摆脱以学科为中心和知识为中心的课程观念的束缚,实现以学生为中心 ,以人为本,促进学生实现学习方式的转变,从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入点和突破点。
三、目标要求通过八年级历史新课程的学习,学生将在以下几个方面得到发展.1、通过学生尝试使学生认识和了解中国古代史，从而提高对历史知识的分析理解能力。
培养民族自豪感和自信心。
[莲山~课件 ]2、通过引导学生尝试、思考、讨论、培养学生的自主探究能力，通过对历史人物的评价和历史事件的学习来培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。
结合课文图片信息，培养学生的观察和想象能力;通过探究尝试活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力及读图识图能力。
3、理解人与自然,社会的密切关系,和谐发展的意义,提高环境保护意识.4、初步形成历史唯物主义的基本观点和科学态度,为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础.5、在课堂教学中,渗透思想品德教育,对学生进行爱国主义,集体主义,文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观,学习态度.6、树立学生牢固树立校兴我荣,校衰我耻的意识,让学生乐学,爱学,让每一个学生得到全面发展,让学校成为学生的天堂 .五、辅导对象各班全体学生特别是后进生要给予更多的关心和辅导六、辅导时间课余时间七、辅导地点办公室或班级八、方法措施专题辅导和集中辅导相结合，后进生应给予更多的关注，下面就详细分析一下：(一)智力因素型：对于智力因素型的学生，1、用耐心与鼓励拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位，树立自信;由于这类学生对自己错误地定位为“缺少学习的艺术细胞”，而且这种认识在其心里已经根深蒂固，我们只能耐心鼓励再鼓励，反复向学生说明或者证明其原本不笨，只是自己对自己的定位错误才导致的结果，告诉他们自作聪明要不得，自作愚笨更可怕;待其树立起自信以后，再施以相应的方法和辅导。
部编七年级下册历史教学计划
部编七年级下册历史教学计划部编七年级下册历史教学安排1一、学科分析：历史是一门具有人文性、综合性和实践性的综合文科课程，其价值在于整合历史、人文地理以及其他人文学科的相关学问与技能，培育现代公民应具有的人文素养和社会责任感。
二、学情分析：七年级学生经过一个学期的学习对本学科学问产生了爱好，有肯定的学习动力。
然而，从目前上课反馈的状况看学生底子差，两极分化现象严峻，学生的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。
同时由于教材呈现方式的更新和教材体系的重组，对于理解、分析实力远远不够或欠佳的七年级学生来说，学习起来或许会有肯定的难度。
三、教材分析：历史》是基础教化课程改革新开设的一门综合课程，我们可以借鉴的阅历有限。
因此，与其他分科课程相比，这门课程面临着学科建设和教材呈现方式改造的双重压力。
四、教材特色：1、教材编写的思路：以学生的生活逻辑为主导，以地理、历史学科为基础，以相关学科学问为背景和支撑。
基本思路：生活是主题（生活的环境、生活的异同、生活的问题）；时空是框架（时间、空间两个维度）。
2、教材内容表述的特色：基于案例、基于生活、基于情境和基于问题的表述。
3、教材内容的特点：（1）注意基础学问（基础学问、基本技能、基本观念）。
（2）突出实力培育（课题活动、自我测评、综合探究）。
五、实施教学总体思路：1、坚持“以学生发展为本”的课程理念，努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生真正成为课堂的主子，能够真正“主宰”课堂。
2、坚持理论联系实际的教学原则，充分利用生活中的例子，结合教材进行有机教学，活学活用，以发挥课堂最大效益。
3、要重视学问与技能、过程与方法以及情感、看法、价值观等三维目标的详细落实，尤其要强调过程与方法以及情感、看法、价值观等目标的教学，要淡化某些概念的学科规范，力求在教学过程中，通过创设情境，使学生逐步领悟、构建出有关学问的学科意义。
4、充分利用远程资源进行教学，激发学生的学习爱好。
六、教学进度支配：（共约十六周）第一——四周：完成第一单元的教学任务第五——八周：完成其次单元的教学任务第八——十三周：完成第三单元的教学任务第十四——十六周：复习备考，期末考试部编七年级下册历史教学安排2以校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力、在历史与其他学科间建立对话的实力，提高学生的综合分析实力。
部编七年级下册历史教学计划
部编七年级下册历史教学计划一、教学目标1. 了解中国古代文明的基本发展进程和主要特点；2. 熟悉中国古代历史上的重大事件和人物；3. 培养学生的历史意识和历史思维能力；4. 培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。
二、教学内容1. 第一单元：中国古代文明的形成和发展- 课时一：中华文明的发源地- 课时二：黄河流域的古代文明- 课时三：长江流域的古代文明- 课时四：中华文明的发展和演变2. 第二单元：中国古代历史上的重大事件和人物- 课时一：夏、商、西周的兴衰- 课时二：春秋战国时期的变革- 课时三：秦朝的统一和变革- 课时四：汉朝的兴盛3. 第三单元：中国古代文明对世界的影响- 课时一：丝绸之路的开辟和影响- 课时二：在中国的传播和影响- 课时三：中华文明对东亚的影响- 课时四：中华文明对世界的影响三、教学方法1. 以问题为导向，激发学生的研究兴趣，培养他们的探究精神；2. 混合使用讲授、讨论、小组合作、实践操作等多种教学方法，培养学生的合作能力和实践能力；3. 利用多媒体设备和互联网资源，增加教学的生动性和趣味性；4. 引导学生进行思维导图、总结归纳、分析思考等研究方式，培养他们的思维能力和创新能力。
四、教学评价1. 综合评价：考查学生对于历史知识的掌握情况、分析问题的能力、理解历史事件的能力等；2. 个别评价：通过作业、小组讨论、实践活动等方式，评价学生个人的研究情况和成果；3. 自我评价：鼓励学生自觉对自己的研究进行评价，培养他们的自我反思和自我提升能力。
五、教学资源1. 教材：部编七年级下册《历史》；2. 多媒体设备：计算机、投影仪等；3. 互联网资源：相关历史视频、图片等；4. 实验器材：根据教学需要准备实验器材。
六、教学时间安排本教学计划共分为三个单元，每个单元共四课时，共计12课时。
具体时间安排如下：- 第一单元：4课时- 第二单元：4课时- 第三单元：4课时七、教学风格1. 以生动有趣的案例教学为主要手段，激发学生的研究兴趣；2. 紧密结合学生的实际生活，让历史知识与生活联系起来；3. 注重培养学生的研究能力和思维能力，注重启发性教学；4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养团队合作精神。
部编人教版历史七年级下册教学计划
部编人教版历史七年级下册教学计划以下是一份部编人教版历史七年级下册的教学计划：
单元一：中国古代的科技与思想文化
1. 第一课：中国古代的偶像崇拜与先秦诸子百家思想
2. 第二课：古代科技与制作青铜器
3. 第三课：古代科技与制作纸币
4. 第四课：古代科技与造纸术
5. 第五课：淮南王刘安与《淮南子》
单元二：古代希腊罗马文明
1. 第一课：古希腊的奴隶制度
2. 第二课：古希腊的城市国家
3. 第三课：古罗马的统治与法律
4. 第四课：古罗马的城市工程与道路建设
5. 第五课：古罗马的农业与商贸
单元三：中国古代的政治和经济
1. 第一课：夏商周的政治制度
2. 第二课：秦朝的统一和法律制度
3. 第三课：汉朝的政治制度和经济发展
4. 第四课：秦始皇的统一和万里长城
5. 第五课：汉武帝和派遣使节的海上丝绸之路
单元四：古代印度和东南亚
1. 第一课：古代印度的政治和社会制度
2. 第二课：古代印度的佛教和佛教艺术
3. 第三课：东南亚的古代国家
4. 第四课：东南亚的海上贸易
5. 第五课：东南亚的吴哥窟
单元五：古代非洲
1. 第一课：古埃及的河流文明
2. 第二课：古埃及的建筑和艺术
3. 第三课：古埃及的政治制度和社会结构
4. 第四课：非洲的金银器和玻璃器
5. 第五课：西非的古代国家
这份教学计划为每个单元提供了五节课的内容。
教师可以根据教学进度和课堂情况适当进行调整和补充。
同时，教师也可以根据学生的学习情况和兴趣引导，增加一些相关的教学内容和活动。
七年级下册历史教学工作计划
七年级下册历史教学工作计划教学内容：1. 单元一：古代中国的地理与气候- 介绍古代中国的地理位置和边界- 讲解中国气候特点及其对古代农业和生活的影响2. 单元二：古代中国的朝代和统一- 讲述先秦时期的诸侯争霸和战国时代的分裂- 简要介绍秦朝的统一和秦始皇的贡献3. 单元三：东汉时期与三国时代- 讲解东汉王朝的兴衰原因及其对中国历史的影响- 探讨三国时代的政治和军事局势4. 单元四：南北朝时期与隋朝- 了解南北朝时期的政治动荡和社会变革- 讲述隋朝的创建和开创性政治改革5. 单元五：唐朝与宋朝- 探索唐朝的开放与繁荣时期- 简要介绍宋朝的政治特点和科技成就教学计划：1. 针对每个单元，使用多媒体教学手段引起学生兴趣。
2. 每个单元开始前，预告当期将学习的重点和目标。
3. 给学生提供课前预习材料，引导他们在课堂上更好地理解和掌握知识。
4. 通过小组活动、问题解答和讨论，帮助学生互相学习和理解。
5. 利用视频和图片展示，让学生能够直观地了解历史事件和文化。
6. 设计小型项目或实地考察，培养学生的实践能力和历史意识。
评估方式：1. 课堂小测：每个单元结束前进行一次小测，检查学生对知识的掌握程度。
2. 课堂参与度评价：评估学生在课堂上的活跃程度和参与态度。
3. 项目报告评估：对小组活动或实践项目的报告进行评估，评估学生的合作能力和表达能力。
4. 期末考试：对整个学期所学内容进行综合性的考核。
师生互动活动：1. 探究性学习：通过问题引导学生主动探索历史事件和人物的原因和影响。
2. 辩论：组织学生进行辩论，讨论历史事件和决策的合理性与影响。
3. 角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟历史情境，加深对历史事件的理解。
4. 电影欣赏：与历史内容相关的电影欣赏，引发学生对历史的思考和讨论。
七年级下册历史教学计划
七年级下册历史教学计划课程名称：七年级下册历史教学计划教学目标：1. 认识中国古代历史的基本时代和重要人物；2. 理解中国古代历史的演变过程和发展规律；3. 掌握一些重要历史事件的基本情况和背后的深层次意义；4. 培养学生对历史的兴趣和认知能力，培养批判性思维。
课程安排：第一课：秦朝的建立和统一教学内容：秦朝的兴起，秦始皇的统一战争、中央集权政治制度以及对统一帝国的影响。
教学目标：学生理解秦朝的建立过程和重要性，认识中央集权政治制度的起源。
第二课：西汉的兴亡教学内容：西汉的兴起、汉武帝时期的开疆拓土、汉武帝去世后帝位争夺和王莽的篡权。
教学目标：学生了解西汉的发展和成就，认识王莽篡权对中国历史的影响。
第三课：三国时期的动荡教学内容：三国时期的政治分裂、蜀汉、魏国和吴国的对立、赤壁之战。
教学目标：学生了解三国时期的动荡局势，理解赤壁之战对中国历史的重要意义。
第四课：南北朝时期的统一教学内容：南北朝的分裂和统一、南朝宋和北朝魏的兴起和消亡、陈朝的建立。
教学目标：学生认识南北朝时期的政治动荡和统一过程，了解南朝宋的文化繁荣和北朝魏的边塞文化。
第五课：隋代的统一和变革教学内容：隋文帝杨坚的统一战争、隋朝的改革政策和社会变革。
教学目标：学生理解隋代的统一和变革，认识杨坚的功绩和隋朝政治制度的特点。
第六课：唐朝的繁荣和盛世教学内容：唐朝的开创和盛世、唐太宗的政治才能、唐朝的经济繁荣和文化高度。
教学目标：学生了解唐朝的繁荣和盛世，认识唐太宗的贡献和唐朝文化的特点。
第七课：宋朝的政治和军事挑战教学内容：宋朝的政治和军事挑战、北方民族的入侵和南宋的建立。
教学目标：学生了解宋朝的政治和军事挑战，理解北方民族入侵对中国历史的影响。
第八课：元朝的统一和文化交流教学内容：元朝的统一和文化交流、蒙古帝国的建立和统治。
教学目标：学生理解元朝的统一和文化交流，认识蒙古帝国的政治制度和对中国历史的影响。
第九课：明朝的兴衰和外患教学内容：明朝的兴起和外患，郑和的航海和明朝的时代特色。
2017年春季部编新教材《中国历史》七年级下册教学计划
文部编新教材《中国历史》七年级下册教学计划一、主要教学内容这一学期七年级历史下册选用的是人教版 2016 年部编最新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
本学期中国历史教学内容共分为三个单元，叙述从隋朝到清朝（1840 年鸦片战争以前）的历史，共 21 课。
第一单元：隋唐时期：繁荣与开放的时代（第 1－5 课）；第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（第 6－13 课）；第三单元：明清时期：统一多民 族国家的发展与巩固（第 14－第 21 课）。
另外，增加了一节活动课：中国传统节日的起源。
共需 34 课时（其中新课讲授占 20 个课时，活动课占 1 课时，单元复习占 3 个课时，期中复 习占 2 个课时，期末总复习占 4 个课时,其余为考试检测试卷分析）。
二、教学目标及要求历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的基础上，认真研究教科书的体例、结构、脉络和内容，并以教科书为依托，精心地进行教学设计。
因此，教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体结构及各个组成部分的功用，全面掌握教科书中的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等；要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节 课的教学过程及其各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进 行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
注重培养学生的创新意识，以及与他 人合作和参与社会实践活动的能力。
增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民 族的优秀文化。
完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率有 很大的提高。
七年级历史下册教学计划
七年级历史下册教学计划一、教学目标1.知识目标：学生掌握中国历史的基本史实，包括重要的历史事件、人物、制度和文化等。
2.能力目标：培养学生运用历史知识分析、解决问题的能力，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国、珍视中华优秀传统文化的思想感情，树立正确的历史观和世界观。
二、教学内容本册教材主要包括以下内容：隋唐时期、宋元时期、明清时期等。
通过学习这些内容，让学生了解中国历史的演变和发展，加深对中国传统文化的认识和理解。
三、教学方法1.讲授法：教师讲授历史知识，引导学生了解历史事件、人物和制度等。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生积极参与课堂，发表自己的见解。
3.情境教学法：创设历史情境，让学生扮演历史人物，亲身体验历史事件。
4.互动教学法：教师与学生进行互动交流，鼓励学生提出问题和见解。
四、教学评价1.平时评价：通过课堂表现、作业和测验等方式，评价学生的学习情况。
2.期末评价：进行期末考试，全面评估学生的学习成果。
3.综合素质评价：关注学生的综合素质发展，评价学生的思维能力、创新能力和实践能力等。
五、教学资源1.教材：选择适合学生的教材，注重教材的针对性和实用性。
2.教具：使用多媒体教具，如PPT、视频和图片等，提高教学效果。
3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野和知识面。
六、课程安排1.课时安排：根据课程内容和学生学习情况，合理安排课时。
2.教学内容安排：按照课程目标和学生实际情况，制定详细的教学计划。
3.教学进度安排：制定教学进度表，按照进度表组织教学，保证教学计划的顺利实施。
七、教师素质1.专业素养：教师需具备扎实的专业基础知识和教学能力。
2.教育教学能力：教师需具备良好的教育教学能力，能够根据学生实际情况灵活调整教学策略和方法。
3.师德师风：教师需具备高尚的师德师风，关爱学生，为人师表。
八、课外活动1.组织学生进行历史考察和调查活动，让学生亲身体验历史的痕迹和演变。
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《中国历史》七年级下册教学计划
一、主要教学内容
这一学期七年级历史下册选用的是人教版2016年部编最新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
本学期中国历史教学内容共分为三个单元，叙述从隋朝到清朝（1840年鸦片战争以前）的历史，共21课。
第一单元：隋唐时期：繁荣与开放的时代（第1－5课）；第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（第6－13课）；第三单元：明清时期：统一多民族国家的发展与巩固（第14－第21课）。
另外，增加了一节活动课：中国传统节日的起源。
共需34课时（其中新课讲授占20个课时，活动课占1课时，单元复习占3个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时,其余为考试检测试卷分析）。
二、教学目标及要求
历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的基础上，认真研究教科书的体例、结构、脉络和内容，并以教科书为依托，精心地进行教学设计。
因此，教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体结构及各个组成部分的功用，全面掌握教科书中的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等；要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及其各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。
完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率有很大的提高。
三、重难点及措施
重难点：教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。
难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
措施：以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。
鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
四、学情分析
七年级学生表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；虽然经过上个学期历史课程的学习，有了一定的历史学习经验和方法，但是，学生个体差异较大。
有的学生已经完全能自主学习了，有的学生不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。
各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。
虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。
由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到预期的教学目标较难。
所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
五、培“优”助“困”计划
为提高历史教育教学工作，全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优助困使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。
并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优助困工作计划：
（一）工作目标
1、加强对培优助困的常规管理.
2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优助困活动中去。
3、通过培优助困，使90％的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和助困工作每周不少于三次。
（二）具体措施
1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、坚持辅差工作，每周不少于一次。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
8．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。