第三课生命的节奏教案
初中音乐教案关于节奏
教案：初中音乐节奏训练【教学目标】1. 让学生了解和掌握基本的音乐节奏概念，提高学生的节奏感。
2. 培养学生用乐器或身体动作表现节奏的能力。
3. 培养学生合作意识和团队协作能力。
【教学内容】1. 节奏概念：二拍子、三拍子、四拍子等。
2. 节奏练习：拍手、跺脚、摇晃等身体动作。
3. 节奏乐器：非洲鼓、铃鼓、木鱼等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾上节课学习的音乐知识，为新课的学习做好铺垫。
二、节奏理论学习（10分钟）1. 教师讲解二拍子、三拍子、四拍子的概念和特点。
2. 学生跟随教师一起拍手、跺脚、摇晃等，体验不同拍子的节奏感。
三、节奏练习（10分钟）1. 教师出示各种节奏卡片，学生跟随节奏卡片进行拍手、跺脚、摇晃等练习。
2. 学生分组进行节奏练习，相互观摩、交流，提高节奏感。
四、节奏乐器演奏（10分钟）1. 教师分发非洲鼓、铃鼓、木鱼等乐器，引导学生按照指定的节奏进行演奏。
2. 学生轮流演奏，教师点评并指导学生改进演奏技巧。
五、集体合作演奏（10分钟）1. 教师组织学生进行集体合作演奏，要求学生按照指定的节奏和旋律进行演奏。
2. 学生相互配合，共同完成演奏任务，体验团队协作的乐趣。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调节奏感的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
【教学评价】1. 学生能熟练掌握二拍子、三拍子、四拍子的节奏感。
2. 学生能用乐器或身体动作准确表现各种节奏。
3. 学生在集体合作演奏中能展现出良好的团队协作能力。
【教学反思】本节课通过理论讲解、实践练习和集体合作演奏等多种教学手段，旨在提高学生的节奏感和团队协作能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。
同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在音乐学习中感受到快乐和成就感。
幼儿园中班科学课《不同的节奏》教案(了解心脏不同节奏的跳动)
幼儿园中班科学课《不同的节奏》教案一、教学目标1.让幼儿了解人体心脏的基本结构和功能。
2.帮助幼儿理解心脏跳动的原理。
3.让幼儿通过实验活动感知心脏不同节奏的跳动。
4.培养幼儿的观察和实验能力，培养科学探究精神。
二、教学准备1.纸板模型心脏、图示心脏的图片、心脏跳动的视频资料等。
2.讲台、投影仪、录音机、实验物品等。
3.活动板书、实验记录卡等。
三、教学内容1.引入：通过图片或视频展示心脏的功能，引起幼儿对心脏的好奇。
2.学习心脏的结构：利用纸板模型心脏示范教学，让幼儿了解心脏的基本结构。
3.探究心脏的跳动：–活动1：播放心脏跳动的录音，让幼儿闭着眼睛尝试模仿心脏跳动的节奏。
–活动2：用计时器记录不同情绪下心率的变化，让幼儿体验心脏跳动的速度和节奏差异。
4.实验活动：以小组形式进行实验，让幼儿通过观察水的波动来感知心脏不同节奏的跳动，并记录实验结果。
5.总结：引导幼儿就实验结果进行讨论，帮助他们总结心脏跳动的规律。
四、教学方法1.示范教学法：通过纸板模型展示心脏结构，直观地让幼儿了解心脏的构造。
2.实验教学法：通过实验活动让幼儿亲身体验心脏跳动的不同节奏。
3.讨论互动：引导幼儿就所观察到的结果展开讨论，培养他们的思维能力。
五、教学评估1.观察评估：观察幼儿在实验活动中的表现和探究能力。
2.实验记录：收集幼儿实验记录卡，评估他们对心脏节奏的理解和表达能力。
3.课堂表现：评估幼儿在课堂讨论和互动中的表现。
六、教学反思1.教学体会：总结教学过程中的亮点和不足，反思教学方法和策略的有效性。
2.学生反馈：收集幼儿对本节课的反馈意见，了解他们的学习体验和理解程度。
3.教学改进：根据反思和反馈意见，调整教学内容和方法，不断完善教学设计。
通过本节课的设计和实施，希望能够引导幼儿在探究心脏不同节奏的过程中，培养他们的科学探究兴趣和能力，启发他们对科学知识的好奇心，为未来的学习打下坚实的基础。
初中音乐教案 节奏
初中音乐教案节奏课时：1课时年级：初中一年级教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生掌握基本的音乐节奏知识，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发创造力。
3. 通过节奏训练，提高学生的协调能力和团队协作精神。
教学内容：1. 节奏的定义及基本类型2. 节奏的练习方法3. 节奏的应用与创作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍音乐节奏的概念，引导学生关注生活中的节奏，如步伐、钟声等。
2. 学生分享自己对节奏的感悟，激发对音乐节奏的兴趣。
二、基本节奏学习（10分钟）1. 教师讲解基本节奏类型，如强弱节奏、均匀节奏等。
2. 学生跟随教师一起练习基本节奏，掌握节奏变化。
3. 教师选取一些生活中的节奏，让学生进行分析，加深对节奏的理解。
三、节奏练习（10分钟）1. 教师引导学生进行节奏练习，如拍手、敲击乐器等。
2. 学生分组进行节奏练习，培养团队协作精神。
3. 教师对学生的练习进行点评，给出改进意见。
四、节奏创作（10分钟）1. 教师引导学生进行节奏创作，鼓励学生发挥想象力，创作独特的节奏。
2. 学生展示自己的创作成果，分享创作过程中的心得体会。
3. 教师对学生的创作进行点评，给予肯定和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的节奏训练进行总结，强调节奏在音乐中的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师给出课后拓展任务，如收集生活中的节奏、练习节奏创作等。
教学评价：1. 学生对音乐节奏知识的掌握程度。
2. 学生在节奏练习中的表现，如协调能力、团队协作精神等。
3. 学生在节奏创作中的创意和想象力。
教学反思：本节课通过节奏训练，旨在提高学生的音乐素养和创造力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐节奏训练中找到乐趣和自信。
同时，注重课堂互动，让学生在实践中感受音乐节奏的魅力，培养对音乐的热爱。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活中的节奏元素，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
节奏训练初中音乐教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《节奏训练》2. 学科：初中音乐3. 课时：1课时4. 年级：初一年级5. 教学目标：（1）让学生了解和掌握基本的节奏概念及各种节奏型。
（2）培养学生对音乐的感知和理解能力，提高学生的音乐素养。
（3）通过节奏训练，培养学生良好的节奏感，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 节奏概念：介绍节奏的定义、作用及其在音乐中的重要性。
2. 节奏型：讲解和示范各种常见的节奏型，如二拍子、三拍子、四拍子等。
3. 节奏训练：通过拍手、敲击、踩脚等动作，让学生感受和体验各种节奏型。
4. 音乐欣赏：选取具有代表性的音乐作品，让学生感知和分析其中的节奏特点。
三、教学过程1. 导入：以一首动感的音乐作品引发学生对节奏的兴趣，进而引入课题。
2. 讲解：详细讲解节奏的定义、作用及各种节奏型的特点。
3. 示范：教师示范各种节奏型，让学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行节奏练习，教师巡回指导。
5. 音乐欣赏：选取一首具有代表性的音乐作品，让学生感知和分析其中的节奏特点。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调节奏在音乐中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解节奏的概念、作用及各种节奏型的特点。
2. 示范法：教师示范各种节奏型，让学生跟随模仿。
3. 实践法：让学生分组进行节奏练习，提高学生的实践能力。
4. 欣赏法：选取具有代表性的音乐作品，让学生感知和分析其中的节奏特点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生对节奏训练的兴趣。
2. 节奏练习：评估学生在节奏练习中的表现，检验学生对各种节奏型的掌握程度。
3. 音乐欣赏：分析学生在音乐欣赏环节中的表现，了解学生对音乐节奏的理解和感知能力。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的音乐教材，如《初中音乐教程》。
2. 音响设备：播放音乐作品，让学生更好地感知和欣赏音乐节奏。
3. 教学道具：拍手板、鼓等，用于引导学生进行节奏练习。
人民版思品七上《生命的节奏》word教案1
人民版思品七上《生命的节奏》word教案1教学目标：让学生了解时刻的重要性，学会珍爱自己所剩的时刻。
教学重点：生命的意义教学难点：人的年轮教学方法：现场活动，现场表演教学过程：导入新课：有人做个一个实验，把一个人独自留在房子里，承诺他做自己喜爱的事，却不给他任何时刻的参照，没有钟表，送饭也是毫无规律的。
结果，一个月后，那个人再也坚持不下去了……. 新课讲授时刻：生命的节奏活动一：画出你生命的年轮要求：画出你的年龄、生活经历的年轮画在自己的的课本上，并叫四个学生上台去画在黑板上。
活动二：看看我的生命还有多长活动顺序（1）每位同学预备一张长度相同的纸条，假定它的长度代表我们的一生，并假定我们每个人的寿命差不多上80年。
（2）依照人一辈子发的展的分期按比例在纸条上划分出人一辈子不同的时期。
（婴儿期：0岁~3岁，幼儿期：3~6岁，童年期：6岁~11岁12岁，青年期：11、12岁~14、15岁，青年初期14、15~17、18岁，青年后期：18、19期（3）按照相应的比例将婴儿期撕掉；将幼儿期撕掉；将童年期撕掉；再将上中学以来的生活撕掉。
看看自己的生命还有多长（4）我的生命还有——————————那个活动对我的启发是：学生总结：略二、活动二：人一辈子最初的财宝在世界上第一个采纳电子户籍卡的国家瑞士，婴儿一降生，医院就会赶忙打开运算机，通过户籍网络查看他是那个国家的第多少位成员，然后以此为编号，开始在户籍卡中输入这小孩的姓名、性别、出生时刻及家庭住址，由于婴儿用的是和大人一样的统一规格的户籍卡，因此为每一个刚出生的小孩填写“财产状况”这一栏1998年，南美的一位黑客通过国际互联网侵入到瑞士的户籍网络，想把自己刚出生的亲小孩注册为瑞士人，并开始填写有关表格。
在填写“财产状况”这一栏时，他随手敲了一个数字——3.6万瑞士法郎。
这位黑客在确信一切天衣无缝后，关了机。
他本个以为自己从此以后就有个瑞士亲小孩了，谁知不到时三天，瑞士当局就发觉了这位假居民。
节奏律动教案模板初中
教案名称：节奏律动教学年级：初中学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的节奏律动概念，提高音乐节奏感。
2. 培养学生对音乐的热爱和积极参与音乐活动的兴趣。
3. 通过节奏律动教学，促进学生身心健康发展。
教学内容：1. 节奏律动的基本概念和分类。
2. 常用节奏律动的表现形式和练习方法。
3. 节奏律动在音乐中的应用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的拍手游戏引导学生进入音乐课堂，激发学生的兴趣。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、基本节奏律动学习（15分钟）1. 教师讲解节奏律动的基本概念和分类，如：匀速节奏、变速节奏、反拍节奏等。
2. 学生跟随教师一起练习基本节奏律动，体会不同节奏的感觉。
三、常用节奏律动练习（20分钟）1. 教师示范常用节奏律动的表现形式，如：击掌、拍腿、摇晃等。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握常用节奏律动的动作要领。
四、节奏律动应用（15分钟）1. 教师选取一首简单的歌曲，引导学生用所学节奏律动进行演唱。
2. 学生分组进行练习，展示所学成果。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师通过拍手游戏复习节奏律动的基本概念和常用表现形式。
2. 学生跟随教师一起进行复习。
二、进阶节奏律动学习（15分钟）1. 教师讲解进阶节奏律动的概念和练习方法，如：复合节奏、交叉节奏等。
2. 学生跟随教师一起练习进阶节奏律动，感受音乐的韵律美。
三、节奏律动实践（20分钟）1. 教师选取一首稍复杂的歌曲，引导学生用所学节奏律动进行演唱。
2. 学生分组进行练习，展示所学成果。
四、课堂小结（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调节奏律动在音乐中的重要性。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
教学评价：1. 学生对节奏律动的基本概念和分类的掌握程度。
2. 学生对常用节奏律动的表现形式和练习方法的掌握程度。
3. 学生在课堂中的参与度和合作意识。
初中节奏教案
初中节奏教案【情感态度价值观目标】通过学习节奏，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，使学生在音乐中感受到快乐，培养学生的集体合作意识。
【能力目标】培养学生对节奏的感知和表达能力，提高学生的音乐创造力，培养学生与他人合作、共同完成音乐作品的能力。
【知识目标】让学生了解和掌握基本的节奏概念，包括拍子、节奏型、速度等，能够分析、创作简单的节奏乐段。
二、教学重难点【重点】让学生掌握基本的节奏概念和节奏练习方法，能够分析、创作简单的节奏乐段。
【难点】培养学生对节奏的感知和表达能力，提高学生的音乐创造力。
三、教学方法采用案例分析法、小组讨论法、分析归纳法、情景教学法等方法，通过教师讲解、示范，学生练习、创作，小组合作、讨论等形式，让学生在实践中学习、掌握节奏知识。
四、教学过程环节一：课堂导入（5分钟）教师通过多媒体播放一段音乐，引导学生关注音乐中的节奏元素，引发学生对节奏的兴趣。
环节二：理论知识讲解（10分钟）教师讲解节奏的基本概念，包括拍子、节奏型、速度等，并通过示范让学生直观地感受各种节奏的特点。
环节三：实践练习（10分钟）学生分组，每组选定一种节奏型，按照教师给出的节奏进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励学生积极参与。
环节四：创作展示（10分钟）学生分组，每组根据所学节奏知识，创作一段节奏乐段。
教师选定几组进行展示，让学生互相评价、学习。
环节五：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。
五、教学评价通过学生在实践练习中的表现、创作展示的质量以及学生对节奏知识的掌握程度，评价学生的学习效果。
同时，关注学生在学习过程中的态度、合作意识等非智力因素的发展。
六、教学拓展鼓励学生在课后进行节奏练习，可以单独练习，也可以和朋友一起合作。
教师可以布置一些节奏创作作业，让学生在实践中不断提高自己的节奏能力。
(新)人民版《道德与法治》七年级上册第三课第1课时《时间-生命的节奏》教案
《把握生命的节奏》第一课时教案【教学目标】1、①时间是生命的年轮；②把握人生的昨天、今天和明天；③时间是人生最重要的财富，也是最初的财富。
2、通过具体材料的学习，提高对时间的认识能力，理解时间的内涵和价值。
3、能从深层次上提高对时间的认识，克服浪费时间的不良习惯，增强时间观念。
【重难点】教学重点：生命的意义教学难点：人的年轮【新课讲授】一、导入新课：时间：生命的节奏“沙漏、闹钟”图各一幅二、新课探究1.时间：生命中重要的财富人生最初的财富：一个人从呱呱落地来到这个世界，首先拥有的是时间，时间是他最初的财富。
说一说：时间、金钱、地位哪一项对人生最重要？为什么？编台词：滑稽剧场有一天，“金钱”、“地位”和“时间”争吵起来，争吵的原因是三位都认为自己对人生是最重要的。
想象一下，他们会怎样争吵？请把他们争吵的台词编出来：金钱：我认为钱是最重要的，没有我（钱）是万万不能的。
有了我就能买到你（地位）！地位：有了地位就有了一切，有了我自然就会有人给我送钱，这样就有了你（金钱）。
时间：时间是永恒的，没有了时间什么都做不了，我不在，你们都没有意义。
金钱：我能给人以各种舒适，如别墅、名车、海鲜……要多少有多少，令人拥有源源不断的快乐。
地位：我能让人在家坐等钱来，出门万人追随，这是何等的快乐。
时间：没有你们，人类依然可以寻找快乐，因为我还在。
人们有希望就可以从头开始。
而没有了我，人类将不复存在。
金钱：时间说的确实有些道理，我们有限的价值都是建立在时间基础上的。
地位：看来还是时间最重要。
名人名言：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。
——富兰克林2.时间：生命的刻度这是什么？“树的年轮”图片两幅“树林”图片一幅“水仙花”图片一幅“鲤鱼的鳞片”图片两幅小活动：人有年轮吗?你能画出你的年轮吗?“看看我的生命还有多长”活动要求：（1）你要将这张纸真的看作是自己一生的长度；假定每人的寿命都是80年。
（ 2）根据人生发展的分期按比例在纸条上划分出人生不同的阶段。
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第三课生命的节奏
第一课时
」、时间：生命的节奏
（一）生命的年轮（时间的标志）
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♦你的年轮是什么样的？能画出来吗？（学生自己画）
提示：人的就是脸上的邹纹。
多一条就老了一份
♦学生阅读教材23页的《看看我的生命还有多长》，并亲自做一做这个活动，然后回答问题：
我的生命还有_____________________________________________________________ 旳* 习 h 走 K 曰二” ~Lfc 石壬站畑匕參* 脸白勺林曙" 壬谥r 、人生只有三天学生阅读《人生只有三天》，回答:
♦你认为人生有几天?
3天昨天今天明天
♦人生只有三天意味着什么?
♦应该珍惜哪一天？珍惜今天
♦反思我的昨天、评价我今天、畅想我的明天（老师）
1、我的昨天：我的昨天已经过去，无法捉会来，但它记录着我的喜怒哀乐，坎坷与荣辱。
记录着我的成功经验和失败的教训。
2、我的今天：我肯定会珍惜我的今天一一吸取昨天成功的经验，努力工作，我不会让它白白浪费。
我会使它比我的昨天更有价值。
3、我的明天：我的工作更努力，我的工作成绩突出，得到学校、学生、家长和社会的好评。
我成了了不起的教育家。
♦某学生的昨天、今天和明天。
昨天，已成为历史；今天，我正在反思；明天，该怎样面对？想想昨天，想想过去，
我都做过了什么？快考试前，我复习了没有？是仍然浮躁，还是镇定自若？已成为历史的
过去，还有没有意义，是继续怀念历史，还是更创佳绩？这一切，都无法在我掌控之下一一进行，为什么，难道我不能忘记过去的佳绩，反思今天的无能，创造明天的更佳？其实，我可以！考试的时候，我有没有认真，有没有仔细，有没有思想抛锚？考试的时候，有不会的题有没有解决，考试的分数担心吗？有保证吗？是考试后就放松，还是依然提心吊胆?
反思今天，我都做了些什么，知道考试分后，我是高兴，是伤心，是快乐，还是悲哀；是紧张，还是放松；是害怕，还是……考分念出来了，心放下来了吗？目标超过了吗，达到了自己的满意了吗？今天，拿着考卷，我反思出了什么？拿着试卷，我是否满意呢？看着试卷上的错题，该不该错，错到哪里？
畅想明天，考试的时候，我自认为自己很细心，很认真，可是粗心这个顽皮还是降临
到了我的身上！我实在太“懒”了！刚检查了两遍，就再也不想检查了，尽管我检查了两遍，还是没有找到粗心这个调皮鬼！真后悔，如果是当时我再检查一遍，一定会找出前两遍没有找出的错题！没有认真检查的感觉让我感觉提心掉胆的！好像自己全都做错了似的，紧张死了！还很无奈一一谁让自己当时没有更加仔细的再检查一遍呢？唉，后悔也没用啊！早知今日，何必、当初啊！
♦送你几句珍惜时间的名言：
(1)少壮不努力，老大徒伤悲。
(2)逝者如斯夫，不舍昼夜。
(3)莫等闲，白了少年头，空悲切。
三、人生最初的财富一一时间
♦学生阅读教材25页的《人生最初的财富》，然后思考回答：
1、人生最初的财富是什么？时间。
2、人民为什么经常忘记自己拥有的这笔财富？
在追逐金钱和地位的时候忽视了这笔财富。
3、“金钱”、“地位”、“时间”都认为自己对人生最重要，他们会怎样争吵呢？
金钱：人生不能没有我。
没钱寸步难行。
地位：有我还怕没有钱。
那些送礼品的不都是钱吗？
时间：你们没有时间，拿什么来活着。
地位：我一天就是忙，时间你什么时候给我点。
我也不稀罕。
我现在喜欢这样。
金钱：是啊！
时间：金钱，你一边待着。
你就是。
金钱：有钱的感觉就是好。
！你们羡慕吧！
人：都给我闭嘴。
我的人生我做主。
我来造。
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♦人生最重要的财富——时间
♦为什么“时间”比“金钱”、“地位”重要？没有“时间”就意味着没有
生命，有再高的“地位”
、再多的“金钱”也没有任何的意义。
小结：
作业:
教学后记:
第三课生命的节奏
第二、三课时做时间的主人
♦对待时间的态度
学生阅读26页——对时间的态度
（1）求知的人抓紧时间；（2）聪明的人利用时间；（3）愚蠢的人等待时间; （4）无聊的人消磨时间；（5）无为的人放弃时间；（6）懒惰的人失去时间; （7）勤奋的人珍惜时间。
♦时间的重要
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♦珍惜时间:
★给你一分钟你能做什么？学生亲自试试。
★ 1分钟你能干什么？看谁说得又快又多！（教材28页）（1）1分钟我能：做一道历史选择题
（2）1分钟我能：收拾好自己的房间
（3）1分钟我能：读一篇短文
♦区分轻重缓急
★学会利用时间：阅读教材28页的内容并完成任务
1、一边看电视（只看新闻联播），一边帮助妈妈做家务（20分钟）
2、完成老师布置的作业（七点20到八点20）
3、复习今天的功课（10分钟）
4、阅读书报或杂志（5分钟）
5、预习第二天的功课（10分钟）
6和爸爸谈学校的事（2分钟）
7、给小学时期最好的朋友打个电话（1分钟）
8、做自己喜欢做的事（3分钟）
9、写日记（10分钟）
★如果时间不够分配，那么就删除“给小学时期最好的朋友打个电话”和“阅读书报或杂志”两项。
♦学生阅读教材29页的《梳理生命之序》，回答一一
1、该文告诉我们什么做人的道理？
人生要把最重要的事和一般的事分开，先做那些重要的事情。
2、你喜欢的事是最重要的事吗？学生最重要的事是什么？
不是努力学习
※过渡：我们在做事的时候能不能同时做两件事？就像前面讲到的，一边看电视一边帮助妈妈做家务。
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学生：可以老师：这叫做？！
♦“一心二用”一一合理利用时间
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老师：请同学们列举“一心二用”的事例。
★学生阅读教材30页《昌宁为什么会迟到？》，思考回答一一
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1、昌宁为什么会迟到？
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不会合理利用时间，也就是不会“一心二用”。
“一心二用”是一种时间的统筹方法，就是利用做一件工作的空闲时间，同时做另一件或几件工作，或者是合理利用不同器官，同时做两件或多件工作。
2、那么，昌宁应该怎样做才不会迟到呢?
(1)昌宁可以一边穿衣服叠被子、刷牙洗脸、打扫卫生，一边听新闻广播。
(2)利用电饭锅煮早餐的20分钟，背20分钟的英语单词。
(3)10分钟吃早餐。
如果昌宁这样“一心二用”地合理利用时间，可以节省30分钟，他就不会迟到了。
(4)珍惜时间、节约时间应该怎么做?
※过渡：我们有时候确实是合理安排了时间，也“一心二用”了，还是感觉时间不够用。
这是为什么呢？因为时间窃贼潜伏在我们身边，偷走了我们宝贵的时间
♦捉拿“时间窃贼”
♦守时是习惯
★学生阅读一一康德守时的故事（教材 31-32页）,回答下列问题 1、你赞成康德的做法吗？为什么?
赞成，因为，“准时是帝王的礼貌。
”守时是一种美德 2、 你是否有不守时的经历？造成了怎样的后果？ 学生自己回答
3、 你是否遇到过不守时的人？当时有什么感受？ 学生自己回答
♦我们常说：“时间会告诉你一切！ ”这说明时间会说话。
你觉得时间会如果说 话？你
听懂了时间说的什么话？（教材 33页的“创意空间”） ★答案一：
时间说一一历史是我（时间）的累积；我知道它是说：不管什么都必将留下历史 的烙印。
★答案二： 时间说一一我（时间）会让你看清事物的本质；我知道它是说一一路遥知马力, 日久见人心；历史是人民写的。
★答案三: 时间说—— 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；我知道它是要我们珍惜时间
★
无 论 是 么 样 的 绝 招, 总 之
▼捉贼绝招
话“我是时间的主人，我的时间我做主”
★时间还说见以下的“时间格言”和“明日歌”小结：本次课一一“做时间的主人”给我们什么启示?
作业：见第三课生命的节奏第二框题
“做时间的主人”习题教学后记：
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