人教版七年级u6教案
七年级英语上册(人教版)Unit6单元整体教学设计
1.词汇量有限，对一些描述个人兴趣和日常生活的词汇掌握不足，需要通过本单元的学习进行拓展。
2.时态运用不够熟练，对一般现在时和现在进行时的运用容易混淆，需要通过实例和练习加强巩固。
5.实践活动：
-加入学校的英语角或参加线上英语交流活动，与真实的外国朋友进行交流，体验交笔友的乐趣。
-尝试与班级内的同学建立笔友关系，定期用英语写信交流，分享生活和学习心得。
-根据课堂学习，尝试独立撰写一篇介绍自己和一个好朋友的书信，要求格式正确，内容丰富，不少于50词。
-收集并整理本单元所学的词汇和短语，制作成词汇卡片，方便日常复习。
2.口语作业：
-与同学结成对子，模拟交笔友的场景，用英语进行自我介绍和相互了解，录制一段对话视频。
-尝试用英语向家人介绍本单元学习的主题，分享自己与笔友交流的趣事。
2.使学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，并能运用这两种时态描述自己的日常生活。
3.培养学生运用英语进行自我介绍、描述兴趣爱好、谈论日常生活等交际能力。
4.提高学生的阅读理解能力，能够理解并获取文章中的关键信息。
5.培养学生的写作能力，能够独立完成一篇关于介绍自己和朋友的书信。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
2.强调本单元的重点和难点，提醒学生在课后加强巩固。
3.鼓励学生积极参与英语学习，保持对英语的热情，并期待在下一节课中继续探讨交笔友的乐趣。
4.最后，布置课后作业，让学生练习书写英文书信，巩固所学知识。
五、作业布置
人教版七年级英语上册Unit6教学设计
人教版七年级英语上册Unit 6 教学设计（1）一、课题：Do you like bananas ?二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。
能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。
通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。
德育目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。
通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。
三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。
在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。
在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
四、教学向导语言功能语言目标语言结构谈论喜欢与不喜欢的食物* 动词like的用法* 一般疑问句的肯定、否定回答* 名词复数的使用* 动词like的肯定、否定句的用法* 动词like的一般疑问句的肯定、否定回答重点词汇学习策略与思维技巧跨学科学习hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.* 培养学生对同一事物要有不同的看法。
* 培养学生对所学知识进行分类的能力。
* 艺术：画画* 数学：数数* 社会实践：制作购物单；制作调查表。
五、教学重点及难点1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。
句型：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。
七年级英语上册(人教版)Unit6单元整体优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示各种食物图片，让学生在直观的视觉感受中认识本课所学词汇。
2.设计有趣的食物品尝活动，让学生在实际操作中了解食物，提高他们的实践能力。
3.创设购物场景，让学生模拟购买食物，运用本课所学句型进行交流，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考和探讨食物的重要性，激发他们的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示各种食物图片，引导学生关注本节课的主题。
2.向学生提问：“你们最喜欢的食物是什么？”让学生发表自己的观点，激发他们的学习兴趣。
3.介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务，提高他们的学习动力。
（二）讲授新知
1.教授一般现在时的疑问句和陈述句的构成及用法，让学生掌握询问和表达喜好的句子结构。
3.通过小组讨论等活动，培养学生合作意识、团队精神，提高人际交往能力。
4.教师以耐心、关爱、尊重的态度对待每一个学生，营造和谐、融洽的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在制定教学目标时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合，以全面提高学生的英语素养。在实际教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用多种教学方法和手段，努力实现教学目标，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般现在时的用法，能够用英语询问并介绍自己和他人的喜好食物。
2.学生能够听懂、说出一般现在时的疑问句和陈述句，并能正确回答。
3.学生能够运用本单元所学词汇和句型，进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
（二）过程与方法
1.通过展示各种食物图片，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入本课的学习。
人教版新目标七年级英语上册Unit6(SectionA1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版新目标七年级英语上册Unit 6（Section A 1a-2d），掌握以下知识与技能：
1.能够听懂、准确认读并运用与本单元话题相关的词汇，如：farm, horse, cow, chicken, pig, rabbit等，以及描述动物和农场的句型。
2.引导学生跟读听力材料，模仿发音，注意语音语调的准确性。
3.对目标词汇和句型进行讲解，结合图片和实际动作，帮助学生理解和记忆。
4.设计师生互动、生生互动的练习，让学生在实际语境中运用所学知识，如：角色扮演、问答等。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个农场动物，讨论并记录该动物的特点、活动等信息。
2.每个小组向全班展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予建议和帮助。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.听力练习：播放与本节课话题相关的听力材料，让学生回答问题，巩固所学知识。
2.口语练习：设置不同场景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高口语表达能力。
5.定期检查作业完成情况，关注学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。
3.听力作业：完成课后听力练习题，要求学生在规定时间内完成，检测学生对听力材料的理解程度。
4.词汇练习：根据本节课所学的词汇，用英文画出农场动物，并在旁边标注对应的英文单词。要求学生通过绘画加深对词汇的记忆。
5.课后总结：请学生撰写一篇关于本节课学习收获的反思，内容包括：自己在课堂上的表现、学习过程中的困难与解决方法、对下一节课的期待等。
人教版七年级英语上册Unit6(SectionA1a2d)教学设计
学生以小组为单位，调查身边的同学、家人或朋友是否有笔友经历，了解他们的笔友交往情况，并撰写调查报告。要求报告内容包括：调查方法、调查对象、调查结果及分析。
6.语法巩固：
教师设计一份关于一般现在时的练习题，包括填空、选择、改错等形式。学生完成练习题，巩固所学语法知识。
7.课后反思：
学生撰写一篇不少于50词的课后反思，总结自己在课堂上的表现、收获以及需要改进的地方。教师可根据学生的反思，调整教学方法，提高教学质量。
5.课堂互动：
注重师生互动、生生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。
6.课后作业：
设计有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.教学评价：
采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发他们的学习积极性。
8.教学拓展：
（1）鼓励学生与同学、老师分享自己的笔友经历，增强课堂与现实生活的联系。
2.通过听力练习，让学生捕捉对话中的关键信息，学习新词汇和短语。
3.教师对重点词汇和短语进行讲解，如：pen pal, email, country, city, language, like, favorite, sport, subject等。
4.学生跟随教师朗读对话，注意模仿语音语调，提高口语表达能力。
4.学生进行角色扮演，模拟对话，提高口语表达能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法和重点词汇、短语。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，促进师生之间的情感交流。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生加强课后复习。
4.布置课后作业，如：写一篇关于自己的兴趣爱好和日常生活的短文，要求用一般现在时。
人教版英语七年级上册Unit6SectionA(1a～2d)教学设计
针对人教版英语七年级上册Unit6 SectionA(1a～2d)的教学内容，我对学生的学习情况进行分析。七年级的学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物具有较高的接受能力。在此阶段，学生的英语学习已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流，但语法和词汇量仍有待提高。
（二）讲授新知
1.教师展示教材中的1a部分，引导学生学习新单词和短语，如：pen, pencil, ruler, eraser, school bag, book, phone等。
2.教师通过实物或图片，帮助学生理解并记住新单词和短语，同时引导学生运用一般现在时进行描述，如：“This is a pen. I have a ruler.”
3.互动交流，提高听说能力：课堂教学中，充分运用小组合作、师生互动等形式，让学生在交流中提高听说能力。通过模拟真实场景，引导学生进行物品归属的问答，帮助他们熟练运用所学知识。
4.巩固记忆，拓展词汇：课后布置作业，要求学生用一般现在时描述自己的日常用品，巩固所学词汇和语法。同时，鼓励学生在课后进行词汇拓展，如阅读英语绘本、观看英语动画片等，丰富词汇量。
1.创设情境，激发兴趣：通过图片展示、实物演示等手段，创设与学生生活密切相关的情境，激发他们的学习兴趣。同时，结合学生的年龄特点，设计趣味性强的教学活动，如：猜物品游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.分层教学，因材施教：针对学生的不同程度，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。对于基础薄弱的学生，重点辅导他们掌握一般现在时的基本用法；对于基础较好的学生，则引导他们进行更复杂的句子练习。
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，使他们乐于参与课堂活动，敢于开口说英语。
人教版七年级英语上册Unit6单元整体优秀教学案例
在学生小组讨论结束后，教师对所学内容进行总结和归纳。教师可以提炼出本节课的重点词汇和句型，并通过示例和练习，让学生巩固所学知识。此外，教师还可以总结学生在讨论中出现的优秀表达，鼓励他们在今后的学习中继续运用。
（五）作业小结
本节课的作业环节，教师可以布置一道实践性作业，如让学生结合所学词汇和句型，编写一篇关于自己家庭的短文。学生需要通过思考和运用所学知识，完成作业。教师在批改作业时，要对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。通过这种方式，学生能够巩固所学知识，提高写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节通过一个简单的互动游戏来引起学生的兴趣。教师可以设计一个“家庭和房屋”的图片轮播游戏，让学生猜测图片中的人物和房间，并用英语描述。通过这种方式，学生能够快速进入学习状态，激发他们对本节课的兴趣。
（二）讲授新知
本节课的新知识讲授主要围绕Unit6的核心词汇和句型展开。教师可以通过展示实物、图片、视频等教学资源，生动形象地介绍词汇和句型的用法。例如，教师可以展示不同类型的房屋和家庭图片，引导学生用英语描述。同时，教师可以通过例句和练习，让学生熟练掌握句型和词汇的运用。
本节课通过反思和评价的方式，帮助学生总结和巩固所学知识，提高他们的自我意识和自我评价能力。可以让学生在课后撰写一篇反思日志，记录自己在课堂上的学习情况和收获。同时，教师可以对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。通过这种方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高他们的自我反思和自我评价能力。
人教版七年级英语下册Unit6IamwatchingTV.SectionB(2a2C)优秀教学案例
4.引导学生反思自己的学习过程，如“你觉得学习英语难吗？为什么？”、“你认为怎样才能更好地掌握英语？”等，培养学生自我反思的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组成员共同完成一个任务，如编写一段对话、表演一个小品等，培养学生的团队协作能力。
4.学生尝试用英语描述自己的日常活动，教师给予指导和反馈，帮助他们正确运用一般现在时态。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组成员共同讨论并编写一段对话，主题是描述每个人的日常活动。
2.学生通过角色扮演或小组讨论的方式，用英语进行对话练习，如“A: What time do you get up? B: I get up at 6:30 in the morning.”
在教学过程中，我以提高学生的英语应用能力为目标，采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、交流等方式，主动探索和学习英语。同时，我还注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使他们在学习过程中能够更好地掌握英语知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般现在时态的用法，能够用英语描述自己的日常活动。
人教版七年级英语下册Unit6IamwatchingTV.SectionB(2a2C)优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版七年级英语下册Unit 6 "I am watching TV"的Section B (2a-2c)内容。本节课的主要内容围绕着日常活动展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时态的用法，以及如何用英语描述自己的日常活动。同时，本节课还涉及到两人之间的对话交流，培养学生的人际沟通能力。
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Unit 6 It’s raining
出品人：来右祥审核人：时间：
一、Teaching Aims:
1、Describe and Discuss Weather
2、Master the Words and Expressions concerning Weather
3、Express the Likes &Dislikes of Weather and Explain the Reason
二、Language Points
1 How is the weather? It’s raining.
2 What’s he doing? He’s playing basketball.
3 How is it going? Great / Pretty good / Not good/ Terrible.
4 be surprised
+ at sth/sb.
+ to do sth.
三、Grammar
现在进行时：表示现在正在进行得动作或存在得状态
现在分词的构成①直接加ing cleaning
②去e 加ing writing
③双写加ing running
④变ie 为y 加ing lie-- lying
现在进行时的构成be + V. ing
四、Procedure
1 Review
Purpose: To form a better surrounding for the students by speaking and doing some physical response and at the same time it provides situations to review learnt knowledge for the next step.
a. Let a student greet and make a duty report.
b. Free talk between T and Ss about last unit.
c. I will make a conversation with the students.
2 Use Weather Forecast in both Chinese and English to Lead to the Topic.
3 讲解3a
a. Related Words:
虹rainbow 雾fog凉cool 霜frost 露dew雪snow雹hail 雷thunder冰ice雪堆snowdrift雪花snow flake .闪电lightning. Cloudy, snowy, chilly, rainy, clear, windy sunny,(词根-y，词性，对照，etc)
b. Expressions and Sentences in the Text: How is the weather? It’s raining.
c. Grammar. 现在进行时：表示现在正在进行得动作或存在得状态现在分词的构成
①直接加ing cleaning
②去e 加ing writing
③双写加ing running
④变ie 为y 加ing lie-- lying
现在进行时的构成be + V. ing
d Explain th
e culture on weather o
f some typical English-speakin
g co untries, e.g. Britis
h people’s tendency to take umbrella and discuss the capricious climate. Etc.
4 Read 3b & Explain some after-text practices.
5 Listening Practice. 2a&2b Do some exercises and retell.
6Games. Ask several students to introduce today’s, yesterday’s or tomorrow’s weather
五、Summary
1 Discuss the weather and memorize new words.
2 Review the grammar and make sentences.
3 Skim the passage in the textbook to get the purport.
六、Quiz
Divide the class into 8 groups, and praise the one who does best in memorizing new words.
七、Homework
Render the passage of “3a &3b” in the textbook into Chinese and keep a diary on weather everyday for one week.。