大班健康活动心情预报教案反思
幼儿园大班健康教案《心情预报》含反思
幼儿园大班健康教案《心情预报》含反思一、教学内容本节课程为《心情预报》，紧要介绍情绪管理、情绪识别、表达和掌控的方法，提高幼儿对于自身情绪的认知和管理本领，帮忙幼儿形成良好的情绪调整观念和习惯。
同时，通过情景故事、游戏、互动等多种形式，培育幼儿的情感交流和合作精神。
二、教学目标1. 培育幼儿良好的情绪调整观念和习惯；2. 帮忙幼儿更好地认得和理解本身的情绪并有效地表达和掌控；3. 进展幼儿的情感交流、合作和社交技能；4. 培育幼儿学习、思考和制造的本领。
三、教学过程1. 热身阶段：唱歌先让幼儿们排成一排，跟着老师一起唱歌。
歌曲：《心情歌》歌词：喜怒哀乐四季轮回心情缤纷一天八变快欢欢乐每天快乐忧忧愁愁知道疏解2. 引入阶段：情绪探究通过情景故事、图片等形式，引导幼儿探究不同的情绪及其表现，并让幼儿思考并共享他们本身在日常生活中的情绪和表现。
3. 操作阶段：学习情绪管理技巧（1）情感宣泄订立一个情感宣泄策略清单，让幼儿们学会用话语、绘画、游戏等多种方式进行情感宣泄。
（2）自我激励引导幼儿发觉本身的优点和优点，并给本身发动“赏识本身”的称赞，激励本身。
（3）情绪预警给出不怜悯感状态（如欢快、生气、哭泣、难过等），让幼儿们体会情绪预警的概念和应用性。
（4）放松训练通过音乐和身体放松等形式，让幼儿们练习放松身心的方法，并了解它对情绪的影响。
4. 巩固阶段：情绪游戏（1）情感传递游戏分组，每个队伍口传球，每个人轮番传递，只能用一种表情来表达指定的情感。
（2）情感图卡配对游戏布置情感图卡，让幼儿们依据图卡的表情找到相应的情感卡片，并将两个卡片连起来。
（3）情感识别训练通过图片、视频等形式，让幼儿识别和表达人物的各种情绪。
5. 结束阶段：情绪总结让幼儿们用几分钟整理当天学习和活动的内容，并就本身收获的情绪管理技巧以小组讨论的方式进行总结和共享。
四、教学反思本节课教学内容比较丰富，设计思路比较细致，但存在一些问题：1. 教学内容是否符合幼儿阶段的认知特点？在教学过程中发觉，有些幼儿较难理解抽象的情绪概念，需要老师耐性引导和实在实践。
幼儿园大班健康教案《心情预报》及教学反思
幼儿园大班健康教案《心情预报》及教学反思健康教案幼儿园教案及反思。
前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，所以，许多老师会预备好教案便利教学，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。
优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？我为此认真地整理了以下内容《幼儿园大班健康教案《心情预报》及教学反思》，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！活动设计背景情感教育无不论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。
为了加强情感教育，我本着如何关心幼儿理解、体验别人的心情情感，培育幼儿想象力和制造力以及幼儿语言表达力量和互爱、互助情感的目的，选择了综合教育活动《心情预报》。
我想以本次活动为目的，更深化地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加漂亮、友善，培育他们互帮互助的情感。
活动目标1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，关心幼儿理解和体验别人的心情感。
2、尝试用语言、绘画的方式表达自己的心情，培育幼儿的想象力和制造力，并能用合适的颜色来烘托心情。
3、懂得在日常生活中保持开心的心情，这样有利于身体的健康，懂得别人心情不好时，能关怀别人，萌发幼儿相互关爱的情感。
4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。
5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
教学重点、难点1、重点是让幼儿通过看看、想想、议议，编编心情预报，2、难点是关心幼儿理解和体验别人的心情。
活动预备大电视一台;猴子玩具一只;背景图一幅;小鸟、小兔、小鸭动物图片各一;猴子、大象、青蛙的心情图各一幅。
活动过程一、与幼儿谈天气，引发爱好，提出主题。
1、出示电视播报天气预报，提问：刚才的天气预报播报了哪几种天气状况?2、你还知道哪些天气状况?(幼儿边说老师边出示天气图示)3、小结：天气状况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气状况了，给我们的生活带来了很大便利。
大班健康优秀教案及教学反思《心情预报》
大班健康优秀教案及教学反思《心情预报》1. 前言健康是幼儿园教育的一大重点，我们需要通过各种途径，让幼儿们养成健康的生活习惯与良好的心理素质。
本次教学内容，通过“心情预报”的方式，让幼儿们懂得如何保持心情平稳，促进身心健康发展。
2. 教学目标•让幼儿明白不同心情状态的体验与影响。
•激发幼儿积极参与的兴趣。
•培养幼儿的情绪认知与调节能力。
•促进幼儿身心健康的发展。
3. 教学内容3.1 活动一：心情日记在日常幼儿园生活中，我们会给每位小朋友配发“心情日记本”。
让幼儿在每天的下课前，记录下自己这一天的心情状态。
并且，在课堂上引导幼儿思考：“今天是什么心情？”、“哪些事情让你感到高兴？”、“哪些事情让你感到疲惫或困扰？”等问题，让幼儿有机会分享自己的体验和情感，加深自我认知和自我了解。
3.2 活动二：心情预报以今日天气预报为模式，我们创设“心情预报”的教学活动。
教师会在每天的上午课前，与幼儿一起观察室内外的环境，了解天气情况和气温变化。
然后，引导幼儿思考：“今天的天气回报的是什么样的心情呢？”、“如果是晴天，我们应该感到什么样的心情呢？”、“如果是阴雨天，我们要怎么样调节心情呢？”等问题。
激发幼儿的好奇心和参与兴趣，帮助幼儿了解心理和气候之间的关系，提高情绪认知和调节能力。
3.3 活动三：心情图表通过制作“心情图表”，可以让幼儿更加直观地了解不同心情状态的体验和影响。
首先，让幼儿自己设计“心情图表”的样式和内容。
约定不同的颜色、符号或图案，来代表不同的心情状态。
然后，让幼儿每天根据自己的心情状态，记录在“心情图表”中相应的符号或图案。
最后，教师会引导幼儿就“心情图表”进行回顾、分析和总结，让幼儿更加深入地认识自己的心情和情感，提高自我反省和调节能力。
4. 教学反思在实际的教学过程中，我发现“心情预报”这一教学活动深受幼儿们的喜爱，让教师和幼儿保持良好的互动和沟通。
通过“心情预报”的方式，帮助幼儿在感性理解与智力认知方面，达到相互促进的效果。
大班健康活动心情预报教案反思
大班健康活动心情预报教案反思一、活动目标：1. 让幼儿能够理解情绪的多样性，并能够用恰当的方式表达自己的情绪。
2. 培养幼儿自我调节情绪的能力，使他们在遇到问题时能够保持积极的心态。
3. 帮助幼儿学会关心他人，懂得察言观色，了解他人的情绪变化。
二、活动准备：1. 教具准备：情绪脸谱卡片、心情日记本、画笔等。
2. 环境布置：轻松愉快的音乐氛围，舒适的座椅，适当的室内温度。
三、活动过程：1. 导入：教师通过情绪脸谱卡片，引导幼儿认识不同的情绪表情，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 主题活动：心情日记分享。
请幼儿用画笔在心情日记本上画出自己今天的情绪，并分享给大家。
3. 小组讨论：邀请幼儿讨论在生活中遇到的情绪变化，以及如何应对和调节情绪。
4. 情景模拟：设置一些日常生活中的情境，让幼儿扮演不同角色，体验不同情绪，并学会表达和调节。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天的活动收获，帮助幼儿建立积极面对情绪的意识。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，共同关注幼儿的情绪健康。
2. 环境创设：在班级环境中有意识地设置一些关于情绪调节的元素，如情绪墙、心情角等，引导幼儿关注和表达情绪。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予引导和帮助。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导他们学会关心他人。
六、活动准备：1. 教具准备：情绪角色扮演道具、心情日记本、画笔等。
2. 环境布置：轻松愉快的音乐氛围，舒适的座椅，适当的室内温度。
七、活动过程：1. 复习导入：教师通过情绪脸谱卡片，复习幼儿已知的情绪表情，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 主题活动：情绪角色扮演。
幼儿使用情绪角色扮演道具，扮演不同的情绪角色，并分享其情绪体验。
3. 小组讨论：邀请幼儿讨论在角色扮演中感受到的情绪，以及如何应对和调节情绪。
4. 情景模拟：设置一些日常生活中的情境，让幼儿扮演不同角色，体验不同情绪，并学会表达和调节。
幼儿园大班健康活动教案：心情预报教案(附教学反思)
幼儿园大班健康活动教案：心情预报教案(附教学反思)
幼儿园大班健康活动教案：心情预报教案
一 . 教学目标:
1. 认识心情的意义。
2. 能够描述自身的心情。
3. 掌握调节自己情绪的方法。
二 . 教学内容:
1. 向孩子介绍心情的概念，让孩子了解心情是由思想和情绪决定的状态；
2. 让孩子了解自己的心情和表达自己的心情；
3. 让孩子掌握调节自己情绪的方法，如有压力时学会正确的应对方法，如运用肌肉放松、呼吸、发声等；
三 . 教学方法:
1. 生活化的活动：通过球形游戏、跳舞、彩票抽奖等活动，让孩子在游戏中体验到各种不同的心情；
2. 问题对话：提出现实生活中会引发不同类型的心情，引导孩子思考如何调节自己的情绪；
3. 语言描述：通过剧本表演、描述自己和他人的心情，帮助孩子更好地表达自己的感受；
四 . 教学效果
1. 大多数孩子通过活动体验了各种不同的心情；
2. 孩子学会正确的理解和表达自己的情绪；
3. 孩子掌握了调节自己情绪的能力；
教学反思
1. 通过本次的活动，帮助孩子认识了心情的重要性及其表达和调节的方法。
2. 教师应抓住机会与孩子交流心情，多用问题对话模式来引导孩子进行情绪调节。
3. 教师在引导孩子理解自身心情时，要注重帮助孩子区分准确的情绪，避免带有错误认知的表达。
幼儿园心理健康活动《心情预报》大班教案反思
幼儿园心理健康活动《心情预报》大班教案反思《幼儿园心理安康活动《心情预报》大班教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！【教材分析】大班幼儿随着生活经历的丰富, 内心世界也逐步丰富起来, 不同的心情情感干脆影响着她们的生活和学习。
情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中, 都是一个不能被无视的问题。
故事《心情预报》题材新奇, 构思奇妙, 情节生动感人。
运用天气预报的形式来引出心情预报提醒了森林中各种小动物和平相处, 相互关爱的一种温馨的场面。
本活动通过创设情景学做心情预报员、沟通探讨等形式, 让幼儿了解心情预报的方法, 引导他们通过听音乐、做运动、深呼吸等方法调整自身心情。
并引导幼儿尝试关注四周人的心情、情感改变, 想方法协助别人获得安康的好心情, 体验协助他人的欢乐。
【活动目标】1.了解心情预报的内容、方法, 情愿关注同伴的心情和需求。
2.能完整连贯的播报心情预报, 驾驭23 种调整消极心情的方法。
3.感受关怀、协助他人的欢乐。
4.学会在日常生活中保持乐观的心情, 渐渐养成乐观开朗的性格。
5.造就幼儿养成良好生活习惯的意识。
【活动打算】1.物质打算：天气预报视频及各种天气标记、小松鼠头饰、金话筒、课件。
2.经历打算：幼儿观看天气预报, 了解表示天气状况的各种符号。
【活动建议】1.师幼谈论天气, 引发爱好、导入主题。
(1)引导幼儿说出观看天气预报能知道将来几天的天气。
提问：孩子们, 你们看今日的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能知道明天的天气状况呢?(2)鼓舞幼儿大胆效仿主持人播报天气, 老师赐予踊跃确定提问：电视台里的天气预报是怎样播报的, 谁能来效仿一下?(3)引导幼儿听听电视台的叔叔是怎样播报天气预报的。
提问：刚刚的天气预报播报了哪几种天气状况?你还知道哪些天气状况。
小结：天气状况真是千姿百态, 通过天气预报我们就能预知明天的天气情况, 给我们的生活带来了很大便利。
幼儿园大班社会课教案《心情预报》含反思
幼儿园大班社会课教案《心情预报》含反思一、活动目标1.了解心情对人的影响，知道调节心情的方法。
2.能够用恰当的方式表达自己的心情。
3.培养幼儿积极向上的心态，学会关爱他人。
二、活动重难点重点：了解心情对人的影响，知道调节心情的方法。
难点：培养幼儿积极向上的心态，学会关爱他人。
三、活动准备1.准备课件、图片、音乐等教学资源。
2.准备红色、黄色、蓝色气球若干。
四、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“心情猜猜猜”游戏，引导幼儿用肢体语言表达心情，让其他幼儿猜猜他们表达的是哪种心情。
（二）主题活动1.教师出示课件，展示不同心情的图片，引导幼儿观察并说出图片中人物的心情。
2.教师提问：你们知道心情对人的影响吗？心情不好时，我们该怎么办呢？4.教师出示红色、黄色、蓝色气球，分别代表开心、生气、难过。
引导幼儿用气球表达自己的心情，并说出调节心情的方法。
5.教师组织幼儿进行“心情天气预报”游戏，每人轮流预测自己一天的心情，并说出调节心情的方法。
（三）实践环节1.教师组织幼儿分成小组，每组选择一个心情主题，讨论并绘制心情卡片。
2.各小组展示心情卡片，分享自己的创作思路和心情调节方法。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中关注自己的心情，学会调节心情，保持积极向上的心态。
五、活动反思本次活动通过游戏、讨论、实践等方式，让幼儿了解心情对人的影响，知道调节心情的方法。
在活动过程中，幼儿积极参与，表达自己的心情，学会了关爱自己和他人的重要性。
在活动中，我也发现了一些不足之处：1.在“心情猜猜猜”游戏中，部分幼儿表达能力较弱，需要教师在活动中给予更多关注和指导。
2.在“心情天气预报”环节，部分幼儿对天气的预测较为模糊，需要教师在活动中引导幼儿关注天气变化。
六、教学建议1.在活动中，教师要注意关注每个幼儿的表现，给予他们充分的发言和表达机会。
2.教师要引导幼儿关注自己的心情，学会调节心情，培养积极向上的心态。
3.教师要鼓励幼儿在日常生活中关爱他人，传递正能量。
幼儿园大班社会课教案《心情预报》及教学反思（共5则范文）
幼儿园大班社会课教案《心情预报》及教学反思（共5则范文）第一篇：幼儿园大班社会课教案《心情预报》及教学反思（共）大班社会课教案《心情预报》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学会恰当表达自己的情绪，并找到转移坏情绪的方法，能认识并理解自己和他人的情绪情感以及原因，愿意分享身边的人对改善自己情绪的帮助，感受与人交往的意义，快来看看幼儿园大班社会课《心情预报》含反思教案吧。
活动目标1、能认识并理解自己和他人的情绪情感以及原因2、学会恰当表达自己的情绪，并找到转移坏情绪的方法3、愿意分享身边的人对改善自己情绪的帮助，感受与人交往的意义4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备经验准备：幼儿读过小猪和小象系列绘本物质准备：心情表情贴纸若干、绘本故事PPT活动过程(一)谈话导入师：小朋友们，大家还记得小象和小猪这一对好朋友吗?就在前几天，小猪画了它每天的心情预告表，他记录了每天发生的事情，但是不小心把对应的心情贴纸给打乱了，大家一起来帮帮他吧!教师出示表情贴纸以及发生的事件图片，让幼儿进行对应的连线，引导幼儿描述并思考原因。
小结：通过小猪每天心情预报的回放我们可以看到，周一时候的小猪是闷闷不乐的，因为这是一周上课的第一天，于是小猪给闷闷不乐的自己画了一个不开心的表情，并在旁边用灰色的阴天来表示;周二的小猪心情晴多云转晴，因为喜欢的安安老师奖励了他一支漂亮的笔;周三小猪上学的时候发现弄丢了老师给他的那支笔，他大哭起来，于是周三就是黑沉沉的暴雨风气;周四小猪迎来自己最有兴趣的户外运动课，显得十分高兴，但是他在运动过程中不小心摔了一跤，他的心情从晴天变成了大雨天气，周五的时候小猪又快乐起来了，因为明天就是周末，他和小象约好了要一起出去游玩，我们可以看到小猪的心情预报表情旁边出现了一条美丽的彩虹。
(二)绘制心情预报表让小朋友制作动手制作自己的一周心情预报，并与同伴分享交流。
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大班健康活动心情预报教案反思
大班健康活动心情预报教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验他人的情绪情感，通过活动让幼儿知道每天都要有一个快乐的心情，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看心情预报教案吧。
活动目标：
1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验他人的情绪情感。
2、通过活动让幼儿知道每天都要有一个快乐的心情。
活动过程：
一、收听天气预报，导入活动。
小朋友注意了，天线宝宝提醒大家，天气预报时间到了，请注意收看！（教师播送天气预报：各位观众大家好！现在是天气预报时间，今天是晴天，明天阴天，北风三到四级！天气预报播送完毕，谢谢收看！）
提问：
1、刚才的天气预报告诉大家，今天是什么天气？
2、那明天是什么天气？
3、小朋友还知道哪些天气？
小结：天气有晴天、阴天、雨天、雪天……天气变化千奇百怪，小动物的心情也象天气一样，经常变化，有时高兴，有时伤心，有时还会生气。
小朋友，你们想知道小动物今天的心情吗？
二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。
在美丽的大森林里，不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起听听心情预报是怎样播报的？（教师播报心情预报：大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天大部分动物的心情是晴天，只有狮子的心情是雨天，并伴有八级脾气！心情预报播送完毕，谢谢大家！再见！）
提问：
1、听完心情预报，你听到了什么？
小结：森林里大部分小动物的心情是晴天，小狮子的心情是雨天。
2、为什么大部分小动物的心情是晴天？（出示图片）
小结：小猴子在荡秋千，大象在玩皮球，它们玩得真开心，所以它们的心情是晴天。
3、狮子的心情为什么是雨天？（出示图片，看狮子的表情，发生了什么事，它的心情是雨天？）
4、狮子到底遇到什么不开心的事，我们一起问问它："狮子，狮子，你为什么不开心呀？"（教师回答：我生病了，身体不舒服）
小结：原来狮子生病了，很难受，它的心情是雨天。
5、还可以用哪些天气说狮子的心情？
小结：除了雨天，还可以用阴天、雪天说狮子的心情。
6、森林里的小动物听了这个预报后，它们会怎样做呢？
小结：小动物有的给它唱歌，有的给它跳舞，还有的给它带来了礼物，这时，小狮子的心情是晴天，它特别高兴，小朋友，我们一起和狮子唱起来，跳起来吧！（唱：如果感到幸福……）你们高兴吗？那现在我们的心情和狮子的心情一样，都是晴天。
三、说心情
小动物的心情有的时候是晴天，有的时候是阴天，还有的时候是雨天、雪天，小朋友的心情也会变化。
1、想一想，遇到什么事，你的心情是雨天？
小结：小朋友遇不开心的事，心情是雨天，这样的心情对小朋友的身体不好，所以要把这些不开心的事说出来，大家一起为你分担，你的心情就会变成晴天。
2、小朋友，你的心情什么时候是晴天？
小结：小朋友遇到高兴的事，心情是晴天，可以把高兴的事说给大家听，让大家和你共同分享快乐，这样大家的心情都会是晴天。
五、学做主持人
今天，小朋友的心情怎样，老师想请小朋友当节目主持人，预报自己的心情，下面请先听老师的心情预报。
你们想当节目主持人吗？不过，做主持人还有个要求：要先问大家好，然后说出自己的名字，接下来说自己的心情，最后要有礼貌的和大家再见。
现在，小朋友一起来当主持人，预报自己的心情。
谁愿意给大家预报自己的心情？
结束：小朋友说的真好！老师希望你们长大后做一名优秀的节目主持人，同时，老师希望你们天天都有好心情，健康快乐的成长！让我们唱起来，跳起来，把我们快乐的心情带给大家！
教学反思：
新《纲要》提出：我们应在活动中引导幼儿体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
科学家研究发现：一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用。
因此，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的人不可缺少的非智力因素。
而幼儿期的情商培养是他们的个性良好发展的基础。
给孩子快乐童年，为孩子的终生发展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。