形象设计的色彩训练与教学
人物形象色彩设计课程教学大纲
《人物形象色彩设计》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：010313212．课程名称：人物形象色彩设计3．英文名称：Figure Image Design Color4．课程简介：《人物形象色彩设计》课程是人物形象设计专业开设的专业必修课，目的是通过对色彩科学规律与色彩美学知识的全面讲授，以及系统的作业训练，使学生对色彩理论有实际的认识，在掌握理论基础的同时注重学生在设计色彩实践中开拓性思维能力的培养，并结合设计市场色彩研究，培养学生在实践中创造性的运用色彩。
二、课程说明1．教学目的和要求：(1)教学目的:是通过本课程的教学，使学生了解和掌握色彩的客观规律，开发创造性潜能，建立色彩的认识和运用能力，拓展色彩领域的视觉传达。
并能用色彩来表达对物象的认识和对色彩的构成与表现进行研究，为以后的设计打下良好的基础。
(2)教学基本要求:学生学习该课程后能够完成如下教学指标:(2.1)能够获得调配各种不同明度及纯度的色彩的方法。
(2.2)能够灵活而充分地利用各种材料来创造富有表现性特征的痕迹来传达相应的情绪或情感。
(2.3)能够有效地控制各种色彩之间的结构关系以获得和谐的色彩效果。
(2.4)能够自觉地运用视觉思维的方式来欣赏和创造视觉艺术作品。
2．先行课程：无3．周课时、总学时：周课时为3课时；总学时为48课时，其中理论课14课时，实践实验课34课时4．开课学期：第二学期5．教学方法：欣赏、讲授、示范与实践相结合6．考试方法：平时作业、考勤占30%，期中考试占20%，期末考试占50%7．实验、实习、作业：课堂讨论、画室实践8．教材：《色彩归纳创意设计》，罗鸿，广西美术出版社，2008年10月9．教学参考资料：《设计色彩》，赵金秋著，北京工艺美术出版社，2008年。
《设计色彩》，周至禹著，高等教育出版社，2006年2月。
三、课程内容与教学要求第一章色彩基础知识一、教学要求：本章是色彩综合理论课，是以大量的资料讲述色彩的原理、色彩与心理以及设计色彩的运用。
六年级美术上册《为自己设计动漫形象》教案、教学设计
a.家长鼓励孩子发挥想象力，积极参与动漫形象设计，关注孩子的创作过程。
b.家长协助孩子收集创作素材，为孩子提供绘画材料，共同营造良好的创作环境。
c.家长与孩子一起欣赏动漫作品，引导孩子关注动漫艺术，培养孩子的审美情趣。
4.作业提交：
a.学生在下次课前，将完成的动漫形象作品和创作心得交给教师。
2.学生的创新意识和能力：六年级学生正处于青春期，思维活跃，具有较好的创新潜力。教师应关注学生的个性特点，激发他们的创新意识，培养独立思考的能力。
3.学生的动手实践能力：在绘画技巧方面，部分学生可能存在一定程度的困难。教师应关注学生的实际操作，给予个别指导，提高学生的动手实践能力。
4.学生的合作与交流能力：在教学过程中，鼓励学生相互评价、交流意见，培养学生团结协作、共同进步的品质。
4.最后，教师强调：“同学们，动漫形象是我们生活中的好朋友，它们陪伴我们成长，给我们带来快乐。希望你们在设计动漫形象的过程中，不断发挥自己的想象力和创造力，为自己和他人带来更多的欢乐。”
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成以下作业：
a.设计一幅富有创意的动漫形象，要求具备独特的造型、色彩和表情。
3.分步骤教学，逐步提升：
a.创意构思：鼓励学生展开想象，为自己设计一个独特的动漫形象，并进行草图绘制。
b.指导实践：针对学生的绘画技巧，给予个别指导，帮助学生修改和完善动漫形象。
c.交流评价：组织学生相互评价，提出建议，培养学生自我反思和评价的能力。
4.拓展延伸，提高素养：鼓励学生在课后收集和欣赏更多的动漫形象，提高审美素养，激发创作灵感。
b.教师将对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.教师鼓励学生大胆尝试，不断修改和完善动漫形象，提高创作水平。
形象色彩设计教学计划
形象色彩设计教学计划一、本学期教学目标色彩设计是一门现代的色彩学，它广泛应用在各个艺术设计的领域，是设计专业的必修课。
其任务是培养学生对自然色彩的感知能力，理性的分析能力和表达能力，以及运用各种表现技法进行色彩设计的能力。
通过对静止的物体的安置，组合进行形象的设计，训练学生从静物的固有色、光源色、环境色等方面进行设计训练，达到把握人物形象的描述、造型、色彩表现的能力。
提高学生对色彩进行提炼、取舍、归纳和组织的能力。
改变以往设计的观察方法和表现方法，提高对色彩的审美观和艺术观，为今后设计中的色彩运用打下良好的基础二、教学方式与方法根据艺术设计专业学生的特点，在教学上采用以“课题式教学”为基础教学形式，以学生实践训练为显著特点的教学方式为本专业的主要教学方式，建立“理论讲授、课堂讨论与动手实践相结合”的多边教学，采用个别辅导、分组教学、交流讨论等多种手段，不定期地举办相关课题讲座、作品展览等教学活动，提高学生形象色彩设计的造型能力，激发学生的主动性，让学生学会发现问题、研究问题、并能独立解决问题。
教师应在课前做好课题的相关课件，幻灯片等视觉性资料的制作和准备，学生也应根据不同的课题内容到图书馆借阅相关的画册资料，并根据不同的画面效果学做不同的媒介与材料。
三．具体教学方法1、钻研教材，认真备课。
认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。
教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。
在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
2、多听课，学习有经验教师的教学方法。
整体形象设计色彩基础知识ppt课件
整体形象设计——色彩的联想
使学生初步认识形象设计中的色彩基础知识，并能对其进行色彩的联 想
色彩的感觉与联想 教学重点
色彩的构成 教学难点 色彩的视觉联想，色彩的音乐联想
2
课时数
1
红色
感觉：
温暖、热情、活泼、 刺激、兴奋、艳丽、 甘美、青春、成熟、
象征：
革命、喜庆、勇敢、 健康、吉祥、恐怖、 危险、注意、警告、
18
绿色
是一种令人感到稳重和舒适的色彩 它具有镇静神经、降低眼压、解除眼疲劳、
改善肌肉运动能力等作用 对人的视觉神经最为适宜，是视觉调节和
休息最为理想的颜色。 但长时间在绿色的环境中，易使人感到冷
清，影响胃液分泌，导致食欲减退。
19
绿色
因此，绿色往往被用来调节平衡视觉感受， 消除视觉疲劳。
紫色
具有神秘、高贵、优美、庄重、奢华 行的气质，有时也感孤寂、消极。尤 其是较暗或含深灰的紫，易给人以不 祥、腐朽、死亡的印象。但含浅灰的 红紫或蓝紫色，却有着类似太空、宇 宙色彩的幽雅、神秘之时代感、为现 代 生活所广泛采用。
在室内绿化的选用中，一般常青植物用的较 多。
除了改善室内环境的空气、点缀和制造一定 的气氛外，从色彩的心理感觉来看，是非常 有益的
20
绿色
在大自然中，除了天空和江河、海洋、绿色所 占的面积最大，草、叶植物，几乎到处可见。它 象征生命、青春、和平、安详、新鲜等。绿色最 适应人眼的注视，有消除疲劳、调节功能。黄绿 带给人们春天的气息，颇受儿童及年轻人的欢迎。 蓝绿、深绿 是海洋、森林的色彩，有着深远、稳 重、沉着、睿智等含义。含灰的绿、如土绿、橄 榄绿、咸菜绿、墨绿等色彩，给人以成熟、老练、 深沉的感觉，是人们广泛选用及军、警规定的服 色。
《形象设计色彩》课件
主调与副调
讲解主调和副调的概念，以 及如何使用不同的主副调来 传达感觉。
色彩运用原则
1
对比原则
讲解色彩对比原理，包括对比色、互补色和三色对比等，以及如何运用对比来塑造形象。
2
色彩搭配原则
介绍不同的色彩搭配原则，包括单色调、类比色、补色等，以及如何选择合适的色彩搭配。
3
色彩情感学理论
讲解不同颜色传递的情感信息，以及如何选择合适的颜色来表达所需的情感。
《形象设计色彩》PPT课 件
本课程将介绍形象设计中色彩的基础知识、运用原则和案例分析，帮助你更 好地掌握色彩搭配和运用技巧，提高设计水平。
色彩基础知识
分类和基本属性
介绍色彩的三要素：色相、 饱和度和明度，以及色彩的 分类和色彩搭配原则。
明暗与饱和度
讲解明度和饱和度的区别， 以及如何使用色彩的明暗和 饱和度来塑造形象。
4
色彩与文化的关系
讲解色彩对不同文化的传统和观念的影响，以及如何运用色彩来传递文化信息。
形象设计中的色彩运用
商业形象设计中的色彩运用 产品包装色彩设计案例分析 展览设计中的色彩运用
介绍商业形象设计中的色彩运用 原则和案例分析，包括品牌色彩、 传播渠道等。
以不同的产品为例，讲解产品包 装色彩设计中的原则和技巧。
介绍展览设计中的色彩运用技巧， 包括材料的选择和空间感的塑造。
总结
本课程让你了解了形象设计色彩的基础知识和运用原则，以及实例分析。课 后阅读材料和其他资源将让你更好地掌握设计技巧。
Hale Waihona Puke
形象设计教学大纲
《形象设计》课程教学大纲课程编号：课程名称：形象设计课程类型：专业课总学时：64 讲课学时：8 实验学时：56学分：适用对象：服装设计与工艺先修课程：色彩素描基础一、课程性质、目的和任务《形象设计》是服装设计(服装设计与工艺)专业的选修课。
通过本课程的学习，使学生了解形象设计的概念及基本理论，通过实践操作，掌握化妆和头发造型的基本方法，能根据自我形象进行整体形象设计。
提升学生的整体形象，培养学生良好的形象自信心。
二、教学基本要求（一）知识目标1、了解形象设计的概念，及基本理论；2、掌握生活妆的化妆技巧；3、掌握一般的盘发、美发技巧；4、通过化妆、美发等技巧提升整体形象。
（二）能力目标：1、熟练地运用化妆品和美发用品为自己和别人进行形象设计；2、通过形象设计塑造、提升个人气质；3、培养学生的动手能力；4、培养学生的自主创新能力。
（三）素质目标：1、培养学生的团队协作精神；2、培养学生的工作、学习的主动性。
三、教学内容及要求第一单元：概论（一）理论教学内容1、教学内容（1）形象设计的概念（2）形象设计的作用（3）形象设计的意义2、教学要求了解形象设计的基本概念和定义。
第二单元：化妆设计（一）理论教学内容1、教学内容（1）妆前准备（2）标准化妆程序（3）基面妆（4）点化妆2、教学要求（1）认识基本化妆品；（2）了解化妆程序；（3）熟练掌握化妆技法。
（二）实训教学内容1、目的和任务在理论的指导下，通过实训，使学生掌握化妆的基本方法。
2、对学生能力培养的要求通过讲解示范和实训操作使学生熟练掌握化妆设计的方法。
3、技能训练内容及步骤（1）认识基本化妆品；（2）了解化妆程序；（3）熟练掌握化妆技巧。
（三）实训指导书和主要参考资料1、指导书（1）[顾筱君.形象设计教程[M]: 北京: 机械工业出版社，2005.2、主要参考资料（1）[乔国华.化妆造型设计[M] .北京: 高等教育出版社，2005.第三单元：发型设计（一）理论教学内容1、教学内容（1）基本的发型制作方法（2）发型与脸型的关系（3）发型设计2、教学要求（1）掌握盘、包、辫等基本制作发型的方法；（2）了解发型与脸型的相互关系；（3）根据自己的脸型来设计发型。
服装设计学形象色彩设计教案
四川文化传媒职业学院教师教案（2013 ~2014学年第2学期）课程名称服装设计学-形象色彩学授课班级2013级人物形象设计教研室平面教研室主讲教师王川职称助教四川文化传媒职业学院教务处制教案书写要求1、教案书写（设计）必须以教务处统一格式进行。
教案可含有必要的图、表、版书设计等。
2、书写方式：以下两种方式任选一种。
（1）手写：任课教师在各系（部）领取纸质教案纸书写或在学院网站上自行下载书写（2）电子文稿：电子模板发在学院网站上，由任课教师下载填写。
字体一律使用“五号”字，用A4纸打印。
3、教案封面和扉页一学期只需填写一次，首页和内页和主要按授课课时填写，可以一个教学内容（单元）或一次课（1-2学时）填写一份，重复班授课可不另书写教案；内页视内容可添页；课程结束后，装订成册。
4、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。
5．承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案.6、每年的秋季学期和下一年的春季学期为一学年，秋季为第一学期，春季为第二学期。
7、提倡写出有自己风格、特点的教案。
四川文化传媒职业学院教案课程名称服装设计学-形象色彩学授课专业人物形象设计年级2013级课程类型必修课公共课（）；专业基础课（）；专业课（√）选修课限选课（）；任选课（）授课方式讲授（√）；实践课（√）；其它（）考核方式考试（√）；考查（）课程教学总学时数34 学分数 2 学时分配理论课16 学时；实践课18 学时；教材名称服装色彩设计作者李莉婷出版社及出版时间北京中国纺织出版社2000年3月指定参考书服装色彩服装设计师有关服装色彩的方面书籍作者张殊琳出版社及出版时间北京高等教育出版社2002年3月杂志教研室审核意见负责人：年月日系（部）审查意见负责人：年月日教务处检查意见负责人（或经办人）：年月日四川文化传媒职业学院教案第 1-3 周，第1-3次课（首页）授课章节第一章服装与色彩授课方式讲授（√）实践（√）其他：授课日期年月日教学目标知识目标通过教学使学生了解服装色彩的个性和艺术规律，以及对服装色彩设计的独特性。
个人形象色彩课程设计思路
个人形象色彩课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握个人形象色彩的基本概念，了解色彩的分类及色彩搭配的原则。
2. 使学生了解个人形象与色彩的关系，认识到色彩在个人形象塑造中的重要性。
3. 引导学生掌握色彩心理学的基本知识，理解不同色彩对心理和情绪的影响。
技能目标：1. 培养学生运用色彩搭配技巧，提升个人形象设计能力。
2. 培养学生运用所学知识，为自己和他人进行色彩形象诊断，提出合适的形象设计方案。
3. 提高学生的审美能力，使他们能够独立完成个人形象色彩的搭配与调整。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注个人形象，养成良好的审美观念和文明礼仪。
2. 增强学生对色彩美的感知，培养他们对艺术和生活的热爱。
3. 引导学生尊重他人，学会与人合作，培养团队精神。
课程性质分析：本课程为实践性强的学科，结合学生年级特点，注重理论联系实际，以培养学生的实际操作能力为主。
学生特点分析：学生正处于青春期，对个人形象和美有较高的关注，但审美观念尚需引导，动手能力有待提高。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
2. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
3. 创设情境，培养学生的团队协作能力和创新精神。
4. 注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分，确保科学性和系统性：1. 色彩基本理论：介绍色彩的三原色、间色、补色等基本概念，使学生掌握色彩的基本知识。
2. 色彩搭配原则：讲解色彩的冷暖、明度、纯度等搭配原则，引导学生学会合理搭配色彩。
3. 个人形象与色彩：分析个人肤色、发色、眼睛颜色等与服装色彩的关系，教授学生如何选择适合自己的服装色彩。
4. 色彩心理学：阐述不同色彩对心理和情绪的影响，使学生了解色彩在形象塑造中的作用。
5. 实践操作：组织学生进行个人形象色彩的搭配实践，培养他们实际操作能力。
教学大纲安排如下：1. 第一周：色彩基本理论，介绍教材第一章内容。
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人物形象设计专业的色彩训练与教学关于《人物形象设计风格配色》课例的设计思路作者：陈金梅北京电子科技职业学院100176摘要：在色彩和人物形象设计越来越受到人们关注的背景下，如何打破原有形象设计专业以理论为主的色彩教育成了迫切需要关注和解决的问题。
本文从色彩应用的独特视角，将人物形象风格与日本南云治嘉的“形象图”结合起来，进行人物形象色彩设计的训练，旨在强调色彩感觉和色彩应用的重要性。
关键词：人物形象设计；人物形象色彩；色彩训练；色彩搭配The color trains and teaching in the Person image design discipline The design thinking of the lesson《 The style color matching of person image design》Author:Chen Jinmei Beijing V ocational College of Electronic Science and technology 100176 Abstract:Under the background that people pay more and more attention to the color design and the person image design, how to reform the original color education Regarding theories as principle in the Person image design discipline is becoming the urgent problem that need to resolve. From the color apply of special angle of view,this text combined person image style with Japanese “image diagram” to teach and study person image color design, so emphasize the importance of color felling and color applied.Key Words: Person image design; Person image color; The color trains; The color matching1.色彩训练与教学在人物形象设计专业中的重要性随着人类文明的不断进步、社会经济的高速发展以及生活方式的日益多彩，关注与追求流行时尚已经蔚然成风。
现今，人们对美的追求意识日益增强，综合美容护肤、化妆造型、服装服饰搭配等对人物的全方位形象设计，已成为人们的一种时尚追求。
特别是在北京、上海等国际化大都市中，白领阶层、“新新人类”及女性群体的消费需求，使得一些“人物形象设计中心”、“人物形象设计工作室”相继出现，于是，该行业中新的职业岗位（岗位群）也应运而生。
由此，对人物形象综合设计人才的培养也提出了更高的要求。
针对这种人才需求，许多院校相继开办了人物形象设计这个新兴专业。
①马克斯说：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。
”色彩作为视觉的第一要素，对于形象设计的最终设计效果最为关键。
在看到一个人或是一个事物的一瞬间，每一印象都是色彩的组合效果。
色彩具有许多特有的性质，学习色彩知识，掌握运用色彩技巧，在形象设计中充分展示色彩的特性，是形象设计师必须做到的。
尤其随着我国色彩事业的发展，当今在人物形作者简介：陈金梅，性别：女，出生年月：1978年10月，籍贯：江西南昌，工作单位：北京电子科技职业学院，学位：硕士，研究方向：数字媒体设计、色彩艺术设计象设计业更出现了色彩形象设计师、个人色彩顾问等热门职业，在这种情况下，对于人物形象设计专业的学生和学员来说，色彩的学习和训练显得尤为迫切和重要。
2.人物形象设计风格和分类形象设计综合了轮廓、造型、质地、色彩以及风格等因素的表现效果，是实用性与审美性的完美结合。
其中，风格因素是形象设计所要表现的重要部分，也是关系到整个形象设计能否成功的重要因素，可以说是设计的灵魂。
②风格是无形的，又是有形的。
人类美的意识，会随着时代的变迁而发生变化，同理，形象设计风格也在不断的变化。
若要根据固定的概念或理论来判断，则毫无意义。
因此，在本课例里，只对比较常见的人物形象设计风格进行色彩分析和训练。
同时，形象设计风格具有两层含义。
一指不同设计师自己特有的表现风格，本课例指的是第二层含义，即综合人物外貌、修养、举止、学识等综合因素划分的形象风格。
大致归纳为四大类：浪漫风格、典雅风格、民俗风格和活泼风格。
色彩是传达人物形象的语言，因此，风格的体现需要与配色恰当地结合，才能使其特性展示的淋漓尽致。
不同的设计风格有具有自己配色规律，只有将各类风格特征与色彩所对应的生理、心理、联想、形象等属性一一结合起来，才能使各类人物风格的形象设计恰如其分、锦上添彩。
3.风格配色训练本课例的配色训练是借以日本南云治嘉著书《日本高校色彩设计训练教程》中的形象图（图1）为参考标准进行的。
形象指的不是语言，而是在头脑中浮现的印象（形象）。
色彩有属于各自的形象区域，形象图表达的便是各种形象特有的特征。
③人物形象设计这一工作，形象的创作能力是不可缺少的，配色的工作也是为了表现这个形象而进行的。
这里我们要通过形象图来表现人物的形象风格，从而选定与之相适应的彩色调色板。
下面，就针对浪漫、典雅、民俗和活泼四种风格进行人物形象色彩设计的想象与训练。
图1配色训练形象图图注：形象图是根据宇宙组成原理中的时间和能源的关系捕捉世界上物体的图表。
时间轴越是往上越表示未来。
中央是现在，越往下越表示古老。
横轴是能量轴，越往左越强烈，越往右则越微弱。
为了进一步清晰地表达各色彩形象所对应色彩的明度和纯度属性，根据相关色彩体系结构和本图形象结构的规律性，笔者将形象图的横轴定义为纯度轴，越往左纯度越高，越往右纯度越低。
纵轴为明度轴，越往上明度越高，越往下明度越低。
3.1分析各风格的属性特征和配色特征●从“浪漫”、“典雅”、“民俗”、“活泼”的字面意思引导学生思考其包含的含义，并用开放性思维以图画的形式想象风格所呈现的各种画面和感觉，归纳出四种风格人物形象色彩的表现特征和规律。
“浪漫”(romantic)，可以解释为“非现实的甜美幻想”的意思，当它作为形象设计用语时，包含了梦幻的、甜蜜的、神秘的、并带有幻想气息的意境。
同时，梦幻、浪漫又常常是女人天性的表现，因此，浪漫风格又具有女性十足的味道。
浪漫风格的人物形象配色所要表现的是：女性的自然与妩媚，色调气氛要追求如梦如幻般的感觉。
“典雅”(classical),原意为第一流的、经典的、传统的权威的等。
在形象设计中，它的含义为回归古典、雅致的气氛。
典雅风格常给人这样的感觉：高贵、优雅、庄重、清高、温文尔雅、具有艺术品位同时都市化。
典雅风格的人物形象配色表现的关键是格调含蓄，显得温文尔雅，不落俗套“民俗”(folklore),意思是民间传统习俗、民俗等。
此种风格的设计富于民间风味，别有情趣，在这种形象中，朴实与自然是重要特性。
进行民俗风格的人物形象配色时既首先要注意，既要汲取民俗、民间的特点，也要符合现代流行时尚的配色规律。
其配色特点可以分为两种类型：一种表现效果是：艳丽、夺目的色彩配合，展示花哨、有趣的异国情调；另一种类型的表现效果是：质朴、温和的色彩组合，展示亲切、思乡的田园情调。
“活泼”(lively),含义是：活泼的、充满生气的、活跃的、振奋的、（色彩）明快的、鲜明的。
紧张的现代生活，使人们希望摆脱紧张、刻苦的生活环境，投入到活泼、自由的气氛中去。
通常给人的感觉是：活跃、活力、轻松、自由、运动、健康、休闲、度假、舒适、实用。
3.2各风格人物色彩形象调配●首先从形象图中找出各风格所对应的形象区域，并分析其色彩形象对应的明度和纯度坐标，结合对风格属性特征和配色特征的分析，调出能充分表现各风格特点的具有八种以上颜色的色谱。
并用色料表示出来。
浪漫风格：从形象图中可以看出浪漫风格对应的色彩形象位于形象图的右上区域，对应着高明度、中等偏低纯度的色彩，表现浪漫风格人物形象的色彩大致有：浅粉/婴儿粉、淡黄的粉/贝壳粉、淡黄/奶油色、淡黄绿/白百合、淡薰衣草紫/淡腾色、淡丁香紫、淡紫的粉色、淡黄橙/玉米色、淡绿、明绿/钴绿、明蓝绿/葱绿、明蓝紫/紫腾色、明红紫/杜鹃色典雅风格：在形象图中大致处于和蔼形象和文雅形象区域周围，明度上属于中明度和高明度，纯度上属于中等纯度。
表现此类风格人物形象的色彩大致有：粉红/玫瑰粉、黄粉/桃红、丁香紫、明绿蓝/浅葱绿、亮蓝紫/橘梗色、亮紫/紫红色、浓红/浓玫瑰色、浅红的褐色/砖红、淡黄的褐色/土黄色、浓黄、浓黄绿/叶绿色、灰色的粉、米色、亮灰色的紫民俗风格：从形象图中一目了然地可以看到此类风格处于图的左下方，对应的颜色群为中高纯度和中低明度。
与此类风格的人物形象相对应的色彩大致有：浅红的褐色/砖红、金黄色、黄褐色、橄榄绿、深橙、棕绿、深紫红/酒红色、米黄、亮红/信号红、亮紫/紫红色、亮黄/蒲公英色、暗紫、深蓝/浓蓝、黑活泼风格：在形象图中，左上区域和右上角区域都是此类风格的形象色所对应的区域，其对应的形象大致包括：单纯形象、清晰形象、年轻形象。
活泼风格的人物形象色彩大致有：亮红橙、亮黄橙、亮黄/蒲公英色、亮蓝绿/孔雀绿、亮蓝紫/橘梗色、明黄绿、明绿、浅粉/婴儿粉、淡黄的粉/贝壳粉、、淡黄/奶油色、淡黄绿/白百合、明红/天竺葵、色彩搭配：人们谈起色彩搭配时，就是在评价二种或三种色彩的互相效果。
这种效果必须是和谐的。
“和谐包含着力量的平衡与对称”④制作：将调制出来的每种风格的色彩按照不同比例进行3-6种颜色的搭配，并以色料表现出来，以浪漫风格为例，如图2：浅粉 淡绿 明红紫淡薰衣草紫淡黄橙 图2 浪漫风格色彩搭配以此为例对每种风格进行至少4种以上的形象色彩搭配。
3.3整体形象色彩设计实例练习A:化妆化妆的基本点在于肤色。
因此是否适合肤色常常成为重点。
另外，因为脸是立体的，所以必须考虑到阴影的问题。
想要达到怎样的感觉，重要的是充分利用色调所具有的感觉。
必须注意的是如果使用过分就会同人的感觉脱离。
制作条件：分别以四类风格为主题，从各自色谱中选取颜色制作。
画头发和脖颈。
见图3图3 化妆配色训练模型 图4 整体形象设计配色训练模型B:整体形象设计淡黄淡黄绿淡紫的粉色在进行整体形象设计的时候，必须注意整体感觉的统一，将发色、化妆色和服装服饰的颜色与人物的形象气质及风格类型统一起来。