大班美术：《青花瓷》活动设计
幼儿园大班美术活动《青花瓷》教案带教学反思
幼儿园大班美术活动《青花瓷》教案带教学反思一、教案活动名称：幼儿园大班美术活动《青花瓷》教学目标：1.了解中国传统的青花瓷文化。
2.培养幼儿对青花瓷的审美意识。
3.培养幼儿的手工制作能力。
教学内容：1.介绍青花瓷的起源和发展。
2.观察青花瓷的特点和装饰图案。
3.手工制作青花瓷。
教学准备：1.青花瓷实物或图片。
2.制作青花瓷的工具和材料：纸盘、颜料、画笔、水杯、毛巾等。
教学步骤：1.引导幼儿回忆他们所见过的青花瓷，观察其特点和装饰图案。
2.通过图片或实物，介绍青花瓷的起源和发展。
让幼儿了解它是中国传统的瓷器，以蓝色为主要色调，有精美的绘画图案。
3.观察青花瓷的图案和装饰，让幼儿说出自己喜欢的图案。
4.给幼儿发放纸盘和画笔，让幼儿自由绘制自己喜欢的图案，可以参考青花瓷的装饰图案。
5.引导幼儿使用颜料进行上色，尽量使用蓝色为主。
可以在绘制的同时，教给幼儿一些简单的花鸟图案。
6.制作完成后，让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们进行相互欣赏和赞赏。
教学反思：这次《青花瓷》美术活动取得了良好的教学效果，幼儿们在活动中表现出了极高的兴趣和积极性。
通过参与制作青花瓷，幼儿们不仅了解了中国传统文化，培养了审美意识，还锻炼了手工制作能力。
在活动中，我采用了多种教学手段，如观察图片、互动讨论、手工制作等，使幼儿在参与的过程中能够深入了解青花瓷的特点和装饰图案。
幼儿们通过互相欣赏和赞赏，培养了团队合作意识和友好互助的精神。
但是，在今后的教学过程中，我还需要进行以下改进：1.提前准备好教学材料，让幼儿在活动进行中能够及时取用。
这样可以更好地组织活动，提高教学效率。
2.在活动的前期，适当增加一些诗词或故事的讲解，使幼儿更好地理解和欣赏青花瓷的文化内涵。
3.在设计活动环节时，加入更多的互动讨论和表演，使幼儿能够主动参与和表达，提高他们的语言表达能力和主动思考能力。
总之，通过这次美术活动《青花瓷》，不仅培养了幼儿的审美意识和手工制作能力，还让他们更加了解和热爱中国传统文化，为其创造更加丰富多彩的幼儿生活提供了宝贵的经验。
2024年大班美术公开课精彩教案《青花瓷》
2024年大班美术公开课精彩教案《青花瓷》一、教学目标1.了解青花瓷的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认知。
2.学习绘制青花瓷的基本技巧，提高美术表现能力。
3.培养学生的观察力、创造力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握青花瓷的绘制方法和技巧。
2.教学难点：青花瓷图案的设计和布局。
三、教学准备1.教学材料：白纸、画笔、颜料、调色板、水杯。
2.教学辅助：PPT、青花瓷实物、视频资料。
四、教学过程（一）导入1.教师展示青花瓷实物，引导学生观察并说出其特点。
（二）新课讲解1.教师简要介绍青花瓷的历史背景和文化内涵。
2.分析青花瓷的图案特点，如：简洁、大方、对称等。
3.演示绘制青花瓷的基本步骤，重点讲解图案设计、布局和上色技巧。
（三）实践操作1.学生分组，每组选择一个青花瓷图案进行绘制。
2.教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
3.学生完成作品后，展示给全班同学欣赏，相互评价。
（四）作品欣赏与评价1.教师挑选几幅优秀作品进行展示，引导学生从图案设计、布局、上色等方面进行欣赏。
2.学生自由发言，评价作品优点和不足之处。
（五）拓展活动1.学生以小组为单位，探讨如何将青花瓷元素运用到生活中的其他物品上，如：衣服、餐具等。
2.各小组展示设计方案，全班同学共同讨论，选出最佳方案。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、课后作业1.学生回家后，绘制一幅以青花瓷为主题的画作，要求图案新颖、美观。
2.家长协助孩子完成作业，并拍照至班级群，分享学习成果。
七、教学反思1.本节课通过实物展示、讲解、实践操作等环节，使学生了解了青花瓷的历史背景、文化内涵和绘制技巧。
2.学生在实践操作环节积极参与，作品质量较高，表现出了较强的美术表现能力。
3.课堂氛围活跃，学生互动良好，达到了预期的教学效果。
4.不足之处：部分学生对青花瓷的认识仍较浅显，需在今后的教学中加强引导和拓展。
重难点补充：（一）导入教师：（展示青花瓷实物）同学们，你们知道这是什么吗？学生：青花瓷！教师：很好，你们对青花瓷有什么了解呢？学生1：我妈妈收藏了一个青花瓷碗。
大班优质美术教案《青花瓷》
大班优质美术教案《青花瓷》一、教学目标1.能够认识青花瓷的形态特征和艺术价值；2.能够运用简单的线条和色彩表现青花瓷的美丽形态；3.能够借鉴青花瓷的元素创作自己的美术作品。
二、教学准备1.青花瓷图片、样本或实物；2.紫罗兰水彩颜料、水笔或针管笔、画笔、画纸。
三、教学过程1. 引入（10分钟）1.通过展示青花瓷的图片、样本或实物，让学生了解青花瓷的形态特征和艺术价值；2.让学生思考青花瓷的颜色、线条等要素对其美感的影响；3.提问：你喜欢什么样式的青花瓷？为什么？2.示范（20分钟）1.教师用黑色针管笔或水笔画出青花瓷的线条轮廓，并在其中填充适当的色彩；2.着重讲解青花瓷的一些典型图案和纹饰，如花卉、山水、动物、人物等；3.在画出一个完整的青花瓷花瓶后，可以让学生跟随自己的想象自由创作。
3. 实践（40分钟）1.学生跟随教师完成青花瓷练习；2.学生用紫罗兰水彩颜料、水笔或针管笔、画笔、画纸完成自己的青花瓷练习；3.学生可以根据自己的想象和创意，进行自由创作，体验创作的乐趣。
4.分享（10分钟）1.让学生逐一展示自己的创作作品；2.引导学生讲解自己作品中的创作灵感、设计元素等；3.通过展示和讨论其它学生的作品，扩大学生艺术视野，提高欣赏水平。
四、教学评估1.教师观察学生的学习情况和作品创作情况；2.让学生自评和互评，通过分享讨论提高绘画技能和美术鉴赏能力；3.教师针对学生的不足，及时进行指导和纠正，帮助学生克服差异。
五、教学总结1.教师总结本节课学习的内容和重点；2.向学生展示大师们的创作作品，鼓励学生不断创新、独立思考和提高艺术技能；3.强调美术教育的重要性，加强学生的艺术修养和审美能力的培养。
大班美术活动《青花瓷》教案
大班美术活动《青花瓷》教案一、教学目标1.了解青花瓷的历史和特点；2.观察青花瓷的图案，学习其线条和色彩搭配；3.练习画笔掌握和涂色技巧；4.培养创意思维和艺术表现能力。
二、教学材料1.画纸、铅笔、橡皮；2.蓝色、白色、黑色、绿色、黄色、红色、棕色等颜料；3.水彩笔、水彩颜料等。
三、教学步骤1. 引入 (15分钟)1.老师给学生让看青花瓷的图片，进行简单的口头导读；2.激发学生对于青花瓷的好奇心，引导学生提出问题；3.引导学生讨论青花瓷的特点和历史。
2. 演示 (15分钟)1.老师在黑板上通过毛笔进行青花瓷的演示；2.给学生介绍毛笔的使用方法，以及如何将色彩涂抹到纸上；3.演示时给学生介绍一些关于色彩的基本知识，帮助他们更好地理解涂色的技巧；4.通过演示，引导学生了解线条和色彩的搭配。
3. 实践 (40分钟)1.让学生依照自己喜欢的青花瓷图案进行涂色；2.帮助学生进行线条和色彩的搭配，引导他们尝试新的颜色搭配；3.指导学生在设计中体现自己的创意，可以根据自己的想法进行创作；4.在学生进行涂色时，学生可以尝试配合水彩笔、水彩颜料等，让颜色更为生动。
4. 展示 (15分钟)1.学生在完成后展示自己的作品；2.每个学生进行展示时，老师可以简单点评，给予一些积极的鼓励和宝贵的建议；3.学生之间也可以交流，互相学习。
四、教学提示1.在学生进行涂色时，尽量给予学生自由发挥的空间，让他们好好发挥自己的想象力；2.在涂色时，可以给学生提供一些线条和颜色的搭配建议，但不要让学生过分依赖；3.在学生完成作品时，给予学生积极的鼓励，并对学生的作品进行简单的点评，让学生知道自己已经取得了哪些进步；4.另外，在整个教学过程中，注意对学生进行安全教育，避免颜料等材料污染衣服和身体。
2024年大班优质美术精彩教案《青花瓷》
2024年大班优质美术精彩教案《青花瓷》一、教学目标1.让学生了解青花瓷的历史背景和文化内涵，培养学生对中国传统文化的热爱。
2.通过观察、讨论，使学生掌握青花瓷的绘画技巧和特点。
3.培养学生的审美能力、创新能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解青花瓷的历史背景和特点，掌握青花瓷绘画技巧。
2.教学难点：青花瓷绘画技巧的运用和创作。
三、教学准备1.课件：介绍青花瓷的图片、视频等。
2.教学材料：画纸、画笔、水粉颜料、调色板等。
3.教学工具：投影仪、电脑等。
四、教学过程（一）导入1.利用课件展示青花瓷图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.教师简要介绍青花瓷的历史背景和文化内涵。
（二）新课1.讲解青花瓷的特点和绘画技巧：（1）展示实物青花瓷器，引导学生观察其图案、颜色、形状等。
（2）讲解青花瓷的绘画技巧，如：构图、线条、色彩搭配等。
2.实践操作：（1）分组进行实践，每组选一个代表进行示范。
（2）学生跟随示范，动手绘画青花瓷图案。
（三）课堂讨论1.学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
（四）拓展延伸1.讲解其他类型的瓷器，如：粉彩、斗彩等。
2.组织学生参观瓷器展览，了解瓷器的发展历程。
2.学生分享自己的学习心得，提出建议和意见。
五、课后作业1.学生独立完成一幅青花瓷作品，要求画面饱满、色彩搭配合理。
2.家长协助学生了解家庭中是否有青花瓷器，并拍照至班级群。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，使学生了解了青花瓷的历史背景和特点，掌握了青花瓷绘画技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，培养学生的审美能力和创新能力。
同时，加强课后作业的辅导，提高学生的绘画水平。
通过本节课的学习，学生对青花瓷有了更深入的了解，对中国传统文化产生了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，将继续拓展传统文化教育，培养学生的民族自豪感和文化素养。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：如何引导学生观察青花瓷的细节，理解并模仿其独特的绘画风格。
大班美术活动教案《青花瓷》含反思
大班美术活动教案《青花瓷》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《民间艺术》第二节《青花瓷》。
教学内容主要包括：了解青花瓷的历史文化背景，学习青花瓷的绘制技巧，创作一幅具有个人特色的青花瓷作品。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解青花瓷的历史文化，掌握青花瓷的绘制技巧，培养审美能力。
2. 技能目标：通过实践操作，提高学生的绘画能力，激发创造力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：青花瓷绘制技巧的掌握。
教学重点：了解青花瓷历史文化，创作具有个人特色的青花瓷作品。
四、教具与学具准备教具：青花瓷实物、图片、视频、绘画工具等。
学具：素描纸、水彩笔、毛笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示青花瓷实物、图片和视频，让学生感受青花瓷的魅力，了解其历史文化背景。
2. 知识讲解（10分钟）讲解青花瓷的绘制技巧，如线条、构图、色彩搭配等。
3. 实践操作（10分钟）学生按照所学技巧，自行创作一幅青花瓷作品。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一幅具有代表性的青花瓷作品，进行分析讲解，引导学生注意绘画细节。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学技巧。
6. 课堂小结（5分钟）7. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 青花瓷历史文化2. 青花瓷绘制技巧3. 创作要求七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有个人特色的青花瓷作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对青花瓷的历史文化和绘制技巧掌握程度较好，但部分学生在绘画过程中线条不够流畅，构图和色彩搭配有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后深入了解青花瓷，了解其他民间艺术，提高审美能力和创造力。
组织学生参加民间艺术活动，亲身体验青花瓷的制作过程，加深对传统文化的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：青花瓷绘制技巧的掌握。
大班优质美术教案《青花瓷》
大班优质美术教案《青花瓷》【教学背景】大班一学期单位《文化》中，介绍了许多中国传统文化，而青花瓷作为中国传统瓷器的代表，被广大人民所熟知。
通过学习青花瓷的相关知识和制作工艺，可以让幼儿深入了解中国传统文化，感受中国独特的人文环境和文化魅力。
【教学目标】1、了解青花瓷的历史和知识。
2、了解青花瓷制作的工艺和步骤。
3、鼓励幼儿发挥想象力，设计并制作自己的青花瓷。
【教学准备】1、青花瓷相关图片和模型。
2、制作青花瓷所需的材料和工具。
【教学过程】1、导入（5分钟）通过给幼儿展示青花瓷模型和相关图片，让幼儿了解青花瓷的外观和制作工艺，引起幼儿的兴趣和探究欲。
同时可以问一些问题，如“你们知道青花瓷的历史吗？”，“你们想制作一个青花瓷吗？”2、讲解（20分钟）向幼儿介绍青花瓷的历史、特征、制作工艺和文化意义等方面的知识，可以通过图片、实物、小故事等方式进行讲解。
让幼儿了解到青花瓷是中国独有的文化艺术品，是世界上瓷器中的瑰宝。
3、制作（50分钟）（1）材料准备：准备白瓷器、青花彩笔、细刷、稀释剂、炭粉。
（2）制作过程：①幼儿可以先想好自己想要制作的青花瓷，比如可以是水果、花朵、动物等各种图案。
然后将想象中的图案在纸上画出来，进行排版和重新设计。
②将图案拷贝到白瓷器上，用青花彩笔和细刷进行勾勒和上色。
为了让青花瓷更真实，可以先用稀释剂清水泡开青花彩笔，然后再进行上色。
③制作完成后，用炭笔在青花瓷上涂一层薄薄的炭粉，再进行烧制过程。
（3）注意事项：在制作时要注意青花彩笔、稀释剂等物品的使用安全，不能让幼儿乱涂乱画。
为了让制作的青花瓷更加美观，可以在制作前对幼儿进行画青花彩笔的专项练习，让幼儿学会如何使用青花彩笔和细刷。
4、展示与评价（15分钟）制作完成后，可以让幼儿展示自己的青花瓷作品，并让其他幼儿进行评价和交流。
可以询问幼儿对制作过程和青花瓷的了解和感受。
【教学反思】通过本节课的学习，幼儿们掌握了青花瓷的相关知识和制作过程，班级中出现了许多幼儿的创意作品，令人嘉慕。
大班青花瓷绘画教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景青花瓷，又称白地青花瓷，是中国传统瓷器中的瑰宝，以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，吸引了无数人的目光。
在幼儿园大班阶段，开展青花瓷绘画教研活动，不仅能够丰富幼儿的艺术体验，还能帮助他们了解中国传统文化的博大精深。
本次活动旨在通过绘画的形式，让幼儿感受青花瓷的美，提高他们的审美能力和动手能力。
二、活动目标1. 让幼儿了解青花瓷的历史、特点和文化内涵。
2. 培养幼儿对青花瓷的审美兴趣，提高他们的审美能力。
3. 通过绘画活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
4. 增强幼儿对中国传统文化的认同感和自豪感。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园美术教室五、活动对象大班全体幼儿及教师六、活动准备1. 教学课件：《青花瓷的历史与文化》2. 青花瓷图片若干3. 白色陶瓷盘、颜料、画笔等绘画工具4. 水彩纸、剪刀、胶水等辅助材料5. 活动场地布置：摆放青花瓷作品，营造艺术氛围七、活动流程（一）导入环节（9:00-9:10）1. 教师播放《青花瓷》歌曲，激发幼儿对活动的兴趣。
2. 教师简要介绍青花瓷的历史、特点和文化内涵。
（二）讲解示范环节（9:10-9:30）1. 教师展示青花瓷图片，讲解青花瓷的图案、色彩和纹饰特点。
2. 教师示范如何用画笔在陶瓷盘上绘制青花瓷图案。
（三）绘画实践环节（9:30-10:30）1. 幼儿分组，每组提供一套绘画工具和材料。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
3. 幼儿根据自己的兴趣和创意，在陶瓷盘上绘制青花瓷图案。
（四）作品展示与评价环节（10:30-10:50）1. 幼儿展示自己的作品，教师和同伴进行评价。
2. 教师总结本次活动的收获，鼓励幼儿继续探索中国传统文化的魅力。
（五）总结与延伸环节（10:50-11:30）1. 教师带领幼儿回顾本次活动的内容，总结经验。
2. 延伸活动：教师引导幼儿回家后，与家人一起收集有关青花瓷的资料，进一步了解中国传统文化的博大精深。
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大班美术：《青花瓷》活动设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班美术《青花瓷》活动设计设计意图：青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。
有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子们对中国传统文化中这一清新，秀丽的设计了解甚少。
因此，我设计了本次活动。
以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，设计有关青花瓷元素的作品，从中感受青花纹样独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的喜爱之情。
活动目标：1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。
2、尝试运用连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的作品。
3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。
重点：了解青花瓷装饰花纹的特点是连续的，有规律的。
难点：运用青花瓷装饰花纹的特点进行设计创作。
活动准备：2.白色待装饰的材料若干，蓝色记号笔若干3.古典音乐4.青花瓷展区布置5.幼儿知识储备：运用点、线画花纹和图案活动过程：一．情景导入。
1.教师提问，师：“小朋友们，你们知道china是什么意思吗？”师：“china除了表示中国，还有另外一个意思，是瓷器。
”2.教师带领幼儿欣赏各种青花瓷，了解青花瓷的纹样和用色特点。
3.观看视频，了解白色底蓝色花纹是青花瓷的图案特点，体会中国传统文化。
二．观看实物和幻灯片，欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。
对比青花瓷实物，观看幻灯片，和幼儿共同探讨青花纹样的特点是有一定规律的，连续的。
1.第一次对比（出示两个盘子，一个是普通白色，一个是青花瓷盘）师：“这两个盘子哪个是青花瓷盘？为什么？”师：“花纹在哪儿？”师：“哦。
盘子边缘有蓝色的花纹，那这些花纹有什么规律呢？”师：“一朵大花，一朵小花，这些花纹是有一定规律的，连续的排列。
”2.第二次对比师：“快看，我这还有一个青花瓷盘，这个是青花瓷盘吗？这两个都是青花瓷盘，可是它们有什么不同？”师：“恩，青花瓷盘不单单在盘边有装饰，在中心也可以添加图案，你们观察的非常仔细。
”先来看看边缘的花纹，也是有规律的连续的，那大一些的图案放在了哪里？--中间3.展示瓷瓶师：“青花瓷不仅仅有盘子，还有什么呢？”师：“瓶口的花纹是怎么排列的？”师：“哪里还有有规律的，连续的花纹？”师：“设计师大块的图案放到了哪里呀？”“对，在整个瓶子最突出的地方绘画大面积的图案”三．观看幻灯片，展示人们将青花瓷纹样在现代中的运用，引导幼儿进行设计。
四．运用青花瓷的装饰花纹的特点进行图案设计（伴随音乐）1.请幼儿运用青花瓷的装饰花纹的特点在设计图纸上设计青花纹样。
2.教师指导，并将幼儿的设计图在展板上展示。
3.幼儿欣赏同伴作品，并互相讨论五．运用青花瓷的特点进行设计创作。
1.幼儿选择自己喜欢的物品，利用青花纹样的特点进行设计。
2.幼儿展示作品活动实录一．情景导入。
1.教师提问导入活动师：“小朋友们，你们知道china是什么意思吗？”生：中国师：“china除了表示中国，还有另外一个意思，你们知道吗？生：无语师：china的另一个意思是瓷器。
”2.教师带领幼儿到瓷器前进行参观并提问。
师：“今天王老师带来很多瓷器，你们快过来看一看。
（敲一敲）这就是瓷器，他们很漂亮，可是他们易碎，所以我们应该轻拿轻放。
师：你们都看到了什么？生：花瓶，碗，水杯，盘子师：这些瓷器有什么共同点？生：都有蓝色的花纹？师：你总结的很准确。
生：他们的底色是？生：白色师：这种白底蓝色花纹的瓷器叫做青花瓷。
师：你都看见了什么图案？生：花朵师：这是花朵，象征着花开富贵和吉祥的。
寓意真好！你们还看见什么图案了？生：竹子师：竹子象征什么，你们想一想。
生：节节高升师：在古代人的设计中，这些瓷器上的图案都是代表着吉祥，有美好的寓意。
师：“我们看一段录像，进一步了解青花瓷。
3.观看视频，了解白色底蓝色花纹是青花瓷的图案特点，体会中国传统文化。
4.教师提问并小结。
师：“视频我们看完了，你都记住什么了？”生：青花瓷是白底，蓝色花纹的。
师：“青花瓷是白色底蓝色花纹，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。
它也是瓷器中最美的一种，是由我们中国人发明的，我们中国的领导人还会将青花瓷作为国礼送给外国的领导人呢！二．欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。
看图片，引导幼儿观察青花瓷的花纹。
1.第一次对比（出示两个盘子，一个是普通白色，一个是青花瓷盘）师：“这两个盘子哪个是青花瓷盘？为什么？”生：这个盘子是青花瓷，因为是白色底，蓝色花纹的。
师：“花纹在哪儿？”生：在盘子周围，边上。
师：“哦。
盘子边缘有蓝色的花纹，那这些花纹有什么规律呢？”生：花，树叶，花师：“一朵大花，一朵小花，这些花纹是有一定规律的，连续的排列。
”2.第二次对比师：“快看，我这还有一个青花瓷盘，这个是青花瓷盘吗？生：这个是青花瓷，师：这两个都是青花瓷盘，可是它们有什么不同？生：一个是边上有花纹，另一的中间也有图案。
师：“恩，青花瓷盘不单单在盘边有装饰，在中心也可以添加图案，你们观察的非常仔细。
”先来看看边缘的花纹，也是有规律的连续的，那大一些的图案放在了哪里？生：中间3.展示瓷瓶师：“青花瓷不仅仅有盘子，还有什么呢？”生：花瓶师：“瓶口的花纹是怎么排列的？”生：连续的，有规律的师：“哪里还是有规律的，连续的花纹？”生：瓶底师：“设计师大块的图案放到了哪里呀？”生：瓶子的中间生：对，在整个瓶子最突出的地方绘画大面积的图案。
三、播放幻灯片，展示人们将青花瓷纹样在现代中的运用。
师：咱们看了这么多漂亮青花瓷，你们喜欢青花瓷吗？就是因为古代人设计和发明了这么美的青花瓷，所以我们现代人并没有把这种传统艺术遗忘，还把青花瓷的花纹用在了生活中很多的物品上，我们一起看看吧。
四、图案设计练习师：“今天我请大家来当设计师，我们一起来设计青花纹样的作品吧。
设计之前我为你们准备了设计图纸，请你在设计图纸上画出你喜欢的有规律的并且是连续排列的线条或者图案，画好之后请小朋友给大家介绍一下，好了，设计师们请摆正椅子，面向桌子，完成你们的设计图吧！”教师给予幼儿适当的指导。
然后请设计师分组展示，介绍自己的设计图纸。
五、运用青花瓷的特点进行构图设计（伴随音乐）师：“每位设计师的想法都很独特，我很欣赏你们的想法，小设计师们，现在可以开始你真正的创作啦。
”教师请设计师分组选取待设计的物品。
幼儿创作之后向大家展示。
六．结束活动延伸：师：“小设计师们，我们回到班级与其他的小朋友继续设计，好吗？现在请拿起你的设计作品向周围的老师展示一下吧！（音乐响起）”。
活动反思在第31届教学“百花奖”活动中，我觉得自己收获颇丰，有历练、有成长，同时也到了自己还需要不断的提升和努力。
首先谈一下我的个人收获，对幼儿园艺术领域教学活动的认知。
艺术领域活动中，该如何培养幼儿对美的事物的欣赏是上好一节活动的前提，教师要为幼儿提供环境、材料上的支持，让幼儿的审美属性诸如色彩、节奏等在直接刺激下，可以不受现实生活中各种常规的约束，自由地展开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理状态，形成一种审美的感受，从而，促使幼儿具有一双欣赏美、发现美的眼睛，促进幼儿欣赏能力的提升。
其次，在幼儿的艺术表现与创造方面，显著表现特征为自发性，也就是说，儿童与生具有艺术潜能，每名幼儿都是天才设计师，教师要利用这一特点，为幼儿提供更丰富的素材以及适宜的教学环节，促进幼儿在头脑中产生创作愿望，并能利用艺术的形式语言、艺术的工具和材料，发挥幼儿丰富的想象与潜能，将它们重新组合，为幼儿创作出新颖独特的艺术作品提供支持，从而促进幼儿在艺术领域活动中的提升与发展，提高教育的有效性。
此外，我也看到了自身还需要不断的提升和努力的方向。
1.增强课堂教学的组织能力。
在课堂活动中适时使用教育机智，对幼儿做出随机应变的快速反应和灵活采取恰当措施。
积极、主动的参与各种大型活动，使课堂组织能力和应变能力逐步提升。
2.增强课堂提问的有效性和准确性。
课堂上，正确判断幼儿的能力，提问要深入浅出，循序渐进。
选择恰当的时机提问，能最大限度的激发学生的学习兴趣。
3.提高对幼儿的个别指导及关注。
世界上没有完全相同的两片叶子，同样也没有完全相同的两个孩子。
每个幼儿各个阶段的发展是不同步的，作为老师我们必须尊重孩子发展过程中出现的这些特点，为幼儿创设温暖的、互动的、富于理解和激励的学习环境，让每个孩子按照自己的速度、节奏获得实实在在的发展，提高对幼儿的个别指导及关注，世界上没有完全相同的两片更要做到细致入微地发现，及时鼓励，并做到充分尊重幼儿的个体差异。
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