影响教育改革的因素以及措施学习资料
教育学课程期末复习资料
单选：教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
教育规律：教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展的必然趋势。
①教育遵循人的身心发展的规律，并为身心发展服务。
②教育遵循社会发展的规律，并为社会发展服务。
教育学的发展阶段：一萌芽阶段：中国孔子《论语》关于哲学、政治、伦理、教育方面。
中国《学记》—最早出现专门论述教育问题的专著。
二独立形态阶段（逐渐成为一门独立的学科）1，捷克夸美纽斯《大教学论》：泛智主义；第一次论及班级授课制；一系列教学原则,2，德国赫尔巴特《普通教育学》：教育的目的，教学的阶段理论，三中心理论（教师、教材、课堂）标志教育学成为独立的学科。
三，发展多样化阶段：1英国斯宾塞《教育论》教育的分本目的是为生活作准备，生活预备说2德国梅伊曼《实验教育学》3美国杜威《民本主义与教育》：教育即经验的改造4前苏联凯洛夫《教育学》第一本以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律。
5 中国杨贤江《新教育大纲》四理论深化阶段狭义的教育即学校教育：教育者根据社会或一定的阶级要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为社会或一定阶级需要的人的活动。
广义教育：凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织或无组织的，系统的或零碎的。
教育目的的确认依据：1社会经济、政治制度，社会生产力。
2受教育者的身心发展水平。
价值选择：指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值做出选择时所持的一种倾向。
1社会本位论—满足社会需要2个体本位论—从受教育者的本体出发，促进个人个性发展。
3无目的论。
现代教育制度的核心部分是学校教育制度。
学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
旧中国的学校教育制度：1840年“废科举兴学校”1902年壬寅学制1904年葵卯学制1922年壬戌学制现在的学制是国民政府那会开始的，“六三三学制”课程定义：学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。
影响教育改革的因素以及措施
影响教育改革的因素以及措施教育改革是一个复杂而庞大的系统工程，它的成功与否受到多种因素的影响。
本文将探讨几个主要的影响教育改革的因素，并提出相应的改革措施。
首先，政策因素对教育改革起到重要的影响。
政府对教育改革的立法和政策制定起着关键的作用。
一系列合理、可行的政策是推动教育改革的关键因素之一。
首先，政府应该制定出具有前瞻性和可持续性的教育改革规划，明确改革目标和路线图。
其次，政策应该关注教育投入，提高教育经费比例，改善师资和教育设施条件，使教育资源更加均衡地分配。
其次，教育体制因素也是影响教育改革的重要因素。
教育体制是指教育管理的组织形式和运行机制，包括教育管理体制、课程设置体制、教育评价体制等。
教育体制的合理性和灵活性对于教育改革的顺利进行至关重要。
为此，我们需要改革教育管理体制，优化教育资源配置，提高教育评价的科学性和客观性。
此外，还需要建立灵活多样的课程设置体系，充分发挥学生的主体性和创造性，培养他们的综合素质和创新能力。
第三，师资力量也是影响教育改革的重要因素之一。
优秀的教师队伍是教育改革的核心力量。
为了提高教师队伍的整体素质，我们需要加强教师的职业培训和素质提升。
此外，还要改革教师考核和评价体系，建立激励机制，激发教师的积极性和创造力。
同时，我们应该加大对农村和边远地区的教师支持力度，吸引优秀的教师到这些地区工作，缩小城乡、区域之间的教育差距。
最后，家庭因素也对教育改革产生重要影响。
家庭是孩子教育的第一道防线。
良好的家庭教育环境对于学生的成长和发展起到至关重要的作用。
要改善家庭教育环境，我们需要加强家庭教育指导，提高家长的教育意识和素养，鼓励家庭与学校、社会之间的紧密合作，共同培养学生的品德和能力。
综上所述，影响教育改革的因素有政策因素、教育体制因素、师资力量和家庭因素。
在推动教育改革的过程中，我们应该制定合理的政策，优化教育体制，提升师资力量，改善家庭教育环境。
只有综合考虑和解决这些因素，才能够推动教育改革的顺利进行，促进教育事业的健康发展。
教育革新的关键因素
教育革新的关键因素随着时代的发展和社会的进步，教育在不断变革和更新。
教育革新是推动社会进步和个人发展的关键因素之一。
本文将探讨教育革新中的关键因素，以及这些因素对教育改革的意义和影响。
一、教师的角色转变教师是教育革新中不可或缺的关键因素之一。
过去，教师主要扮演着传授知识的角色，而现在，教师需要更加关注学生的全面发展。
教师应成为学生的引导者和启发者，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
只有通过深入了解学生的需要和潜力，教师才能更好地发挥作用，激发学生的潜能。
二、创新的教学方法创新的教学方法是推动教育革新的另一个关键因素。
传统的教学模式过于注重教师的讲授，而忽略了学生的主动参与。
创新的教学方法应该注重学生的实际操作和体验，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
例如，项目制学习、合作学习和问题解决等方式，可以激发学生的创造力和创新思维能力。
三、科技的应用科技的快速发展为教育革新提供了巨大的机遇。
利用科技手段进行教学可以使学习变得更加生动和有趣，并且可以帮助学生更好地理解抽象的概念。
例如，利用电子板书、多媒体教学和在线学习平台等技术工具，可以提高教学效果和学生的学习体验。
科技的应用可以促进教育的创新与发展，为学生提供更加多样化的学习方式。
四、家庭与社会的合作家庭和社会是教育革新中不可或缺的参与方。
学校、家庭和社会应该形成良好的合作关系，共同关注学生的成长和发展。
家庭应该积极参与学校的教育工作，与学校密切配合，共同培养学生的各方面能力。
社会应该提供适应教育革新的资源和环境，为学校和学生提供更多的支持和帮助。
五、政府的引导和支持政府在教育革新中发挥着重要的引导和支持作用。
政府应制定相关政策，为教育革新提供良好的政策环境。
同时，政府还应加大对教育事业的投入，提供更好的师资、教育资源和设施条件。
政府的引导和支持可以为教育革新提供有力保障，推动教育事业朝着更好的方向发展。
综上所述，教育革新的关键因素包括教师的角色转变、创新的教学方法、科技的应用、家庭与社会的合作以及政府的引导和支持。
浅析影响素质教育落实的因素及对策
浅析影响素质教育落实的因素及对策摘要：素质教育在我国已实施多年，仍然面临着诸多问题，影响着素质教育的全面开展与深入落实。
要推动素质教育全面实施,就必须进一步转变观念、深化改革。
关键词：素质教育实施因素对策实施素质教育是党中央、国务院做出的一项重大决策，也是对教育提出的一项战略性任务。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020年）》将“坚持以人为本、全面实施素质教育”确定为教育改革发展的战略主题。
虽然素质教育在推进过程中取得了不少成效，但是必须看到，当前中小学教育在很大程度上还是应试教育，素质教育的全面实施依然步履艰难。
一、影响素质教育全面实施的观念因素1.育人观念的制约。
观念决定思路，认识支配行动。
制约素质教育的原因有许多方面，其中人的因素是重要方面。
一是从学生家长的角度看，由于目前考试选拔存在弊端，绝大部分学生家长对子女的期望值很高，过于看重孩子的分数，对与提高孩子考试成绩无直接关系的活动不感兴趣，对素质教育知之甚少，认为素质教育就是浪费学生的时间去学一些对考试成绩无用的东西，这使得素质教育的推行受到了很大的阻力。
二是从学生的角度看，多数学生对素质教育的理解不够透彻，认为素质教育就是不考试、不留作业，自己有更多的时间去做自己喜欢做的事。
三是从学校的角度讲，在素质教育的落实上，由于受升学率、师资力量、教学设施、家长观念和社会压力等因素的影响，一些学校实施的是一种冠以“素质教育”名义下的新的“应试教育”，还是用“一言堂”、“满堂灌”的传统方式，影响了素质教育的有效实施；还有的学校对素质教育的理解存在偏差，错误地把素质教育简化为劳动技术教育、艺术知识教育、文化知识教育和不要考试的教育、没有负担的教育，认为素质教育就是在课余搞更多的文体活动。
2.考试选拔观的影响。
在我国现行的教育体制中，无论是学校还是社会，都特别强调教育的社会选拔功能，注重以分数来选拔人。
为了上好的初、高中，学生必须参加各种大大小小的考试（小升初、中考），只有考分高的学生才能升入到好的学校。
推动教育事业发展提升教育质量
推动教育事业发展提升教育质量近年来，随着社会的不断发展和进步，教育事业也面临着前所未有的机遇和挑战。
教育质量的提升不仅关系到每一个学生的未来，也关乎着国家的发展和未来。
本文将探讨推动教育事业发展，提升教育质量的一些关键因素和方法。
一、提高教育投入教育事业的发展需要充足的资金保障。
政府应该进一步加大对教育的投入力度，并且确保这些资金能够落到实处。
教育经费的合理分配是关键，要确保每个学校都能够得到必要的教育资源，以提高教育质量。
二、优化教育资源配置除了适当增加教育投入外，还需要优化教育资源的配置。
这包括提高教师队伍的素质和数量，加强学校基础设施的建设，促进校际间的资源共享等。
只有合理配置教育资源，才能更好地满足学生的学习需求，提高教育质量。
三、完善教育评估体系教育评估是提升教育质量的重要手段之一。
要建立科学、全面、客观的教育评估体系，从多个维度对学校和教师进行评估。
评估结果应该及时公布，并将其作为提高教育质量的依据，为学校和教师提供改进的方向。
四、加强教师培训和发展教师是教育事业中最重要的资源，他们对学生的教育水平和成长起着至关重要的作用。
因此，必须加强教师的培训和发展。
教师培训需要注重实践操作和教育理论相结合，提高教师的教学能力和专业素养。
五、鼓励创新教育模式推动教育事业发展需要敢于创新。
鼓励教育机构尝试各种不同的教学方法和教育模式，鼓励学生积极参与到教学过程中。
只有不断引入新的教育理念和方法，才能不断提高教育质量，满足学生的需求。
六、加强家校合作家庭教育和学校教育是相辅相成的，只有家校合作才能更好地促进学生的全面发展。
学校应该积极与家长沟通，了解学生的家庭环境，提供更全面的教育服务。
同时，家长也要积极参与到学生的学习中，与学校共同育人。
七、建立健全的教育法规制度要想推动教育事业的发展，就必须建立健全的教育法规制度。
政府应该加大对教育的管理和监督力度，完善教育法律法规，更好地保障学生的权益。
只有在法律的保护下，教育事业才能有更好的发展。
影响教育改革的因素以及措施甄选.
影响教育改革的因素以及措施[精选.]影响改革教育的因素教育改革是社会发展的重要议题，他不仅关系到个人，也影响着国家的未来，因此至关重要。
要是改革成功，我们就要知道影响改革的因素到底有哪些，以及针对它的对策。
（1）教师的观念教师是教育活动的直接参与者，对教育的看法以及对教育改革的意愿，对改革教育有着非常重要的影响，并且教育改革也会影响到教师的教学活动，因此教师也会对此比较关注。
一般来讲，教学中会出现很多问题，然而解决这些问题依靠的不是一线的教师，而是教育专家和课程专家。
在实际的操作中，专家们并不能够真正理解一线教学的问题，而教师们只能按照专家的要求和建议去实施教学，这种脱节往往会导致更多的误解。
因此，教师中流行的观念值得考虑。
如果教师不去贯彻教育改革，那么任何改革只能是空谈。
人是整个社会变革的核心。
同样，教师与学生是整个教育的核心。
教师应当积极地参与到教育改革和自我职业发展中，我们不仅仅需要技能合格的教师，更需要全心全意投入到教学中的教师。
学校、教育机构应该给教师们提供更多进修和发展的机会，为教师和教学提供良好的发展空间。
（2）社会与家庭的看法当前的父母以及社会都相当关心孩子的教育，他们对教育都有自己的理解与看法，他们对教育改革是否支持也有着重要的影响。
因此，有必要提高公众的教育意识和教育理念。
学校应当定期举行座谈会，邀请家长和社会相关部门人员进行交流，互通信息，将教育的成果分享给全社会，沟通多了，误解才会减少，理解便会增加。
（3）学生的意见归根到底学生是教育的主体，教育改革对他们的影响最大。
学生的需求是教育的出发点之一。
在学校中，学生往往处在最底层，没有任何的话语权。
行政部门和教师并没有把学生考虑在教育改革中。
然而，归根结底，学生是教育的主体和直接受益人，没有学生的参与，任何改革都是空谈。
同时学生也比较缺乏这种关注教育的意识，他们总是父母和老师让他们怎么干，他们就怎么干，没有自己的看法，这是非常不好的。
教育改革的成功经验
教育改革的成功经验近年来，教育改革一直是各个国家都在关注的重要议题。
许多国家都在不断进行教育体制的改革和创新，以提高学生的学习成果和教育质量。
本文将探讨一些教育改革的成功经验，并分析其背后的原因和益处。
一、坚持素质教育在教育改革过程中，许多国家都倡导并坚持素质教育的理念。
素质教育强调培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是注重学术成绩。
它致力于培养学生的创造力、思维能力、社会责任感等方面的素质，以及合作、沟通和批判性思维等能力。
这样的教育理念可以帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。
二、强化教师培训与支持教师是教育改革中的关键因素之一。
成功的教育改革经验表明，培养和支持优秀的教师队伍对于提高教育质量至关重要。
教育部门应注重教师培训体系的建设，提供丰富多样的培训机会，包括教育理论知识的学习、教学技巧的提升以及教育心理学和沟通技巧等方面的培训。
同时，也需要提供良好的工作环境和薪酬待遇，激励教师的教学热情和创新精神。
三、鼓励学校和家庭合作学校和家庭是孩子成长的两个重要环境。
成功的教育改革经验显示，学校与家庭之间的紧密合作对于学生的学习和发展具有积极影响。
学校应加强与家长的沟通和合作，包括定期家长会、家校合作项目等。
家长也应积极参与学生的学习和生活，提供良好的家庭教育环境。
这样的合作可以促进学生学习动力的提高，形成家校共同育人的良好局面。
四、推进教育技术的应用随着信息技术的飞速发展，教育技术的应用对于教育改革也起到了积极的作用。
成功的教育改革经验表明，教育技术的应用可以提升教学效果，拓展学生的学习空间，激发学生的学习兴趣。
教育部门应该积极推动教育技术的发展和应用，为教师提供相关培训和支持，确保教育技术的有效运用。
五、注重评估和监测教育改革的实施需要进行评估和监测，以及时发现问题和改进措施。
国家应建立完善的教育评估系统，对教育改革的效果进行科学客观的评估。
通过评估和反馈，学校和教育部门可以了解改革的进展情况，及时调整和优化政策和措施，以保障教育改革的顺利进行。
我国的教育改革政策如何提升教育质量
我国的教育改革政策如何提升教育质量随着时代的进步和社会的发展，教育质量成为我国教育改革的核心问题之一。
如何提升教育质量，成为各界关注的焦点。
我国的教育改革政策通过多个方面的改革措施，旨在提升教育质量，并且已取得一定的成果。
一、培养高素质教师教师是教育质量的关键因素，优秀的教师可以带来优质的教育。
因此，我国的教育改革政策致力于培养高素质的教师队伍。
通过实行师范教育的改革，加强教师培训，提高教师的专业水平。
此外，还推行教师评价制度，以激励教师的专业成长和教学创新。
通过这些政策的推行，我国的教师队伍不断提升，教师的教育水平和教学能力得到有效提高。
二、推行素质教育素质教育是提升教育质量的重要途径。
我国的教育改革政策注重培养学生的综合素质和创新能力。
通过改革课程设置，注重学生的实践能力和创造能力的培养，培养学生的学习能力和问题解决能力。
同时，推行素质评价制度，综合考察学生的综合素质和能力水平。
这些政策的实施，有助于培养全面发展的人才，提高教育的质量。
三、推进信息技术与教育的融合信息技术的迅猛发展为教育改革提供了新的机会和挑战。
我国的教育改革政策积极倡导信息技术与教育的融合。
通过普及信息技术设备和提供信息技术培训，推动教师利用信息技术进行教学和评价。
此外，还推行在线教育，使得教育资源能够更广泛地传播和利用。
信息技术与教育的融合，为提升教育质量提供了新的途径和手段。
四、促进教育公平教育公平是教育改革的重要目标之一，也是提升教育质量的关键。
我国的教育改革政策通过推进义务教育均衡发展，扩大教育资源的覆盖面，加强贫困地区和农村地区教育的支持，促进教育公平。
此外，还推行资助政策，减轻家庭经济负担，保障每个学生都能接受到良好的教育。
这些政策的实施，有助于缩小城乡和区域之间的教育差距，提升教育的整体质量。
综上所述，我国的教育改革政策通过培养高素质教师、推行素质教育、推进信息技术与教育的融合以及促进教育公平等多个方面的努力，已经取得了一定的成果。
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影响教育改革的因素
以及措施
影响改革教育的因素
教育改革是社会发展的重要议题，他不仅关系到个人，也影响着国家的未来，因此至关重要。
要是改革成功，我们就要知道影响改革的因素到底有哪些，以及针对它的对策。
（1）教师的观念
教师是教育活动的直接参与者，对教育的看法以及对教育改革的意愿，对改革教育有着非常重要的影响，并且教育改革也会影响到教师的教学活动，因此教师也会对此比较关注。
一般来讲，教学中会出现很多问题，然而解决这些问题依靠的不是一线的教师，而是教育专家和课程专家。
在实际的操作中，专家们并不能够真正理解一线教学的问题，而教师们只能按照专家的要求和建议去实施教学，这种脱节往往会导致更多的误解。
因此，教师中流行的观念值得考虑。
如果教师不去贯彻教育改革，那么任何改革只能是空谈。
人是整个社会变革的核心。
同样，教师与学生是整个教育的核心。
教师应当积极地参与到教育改革和自我职业发展中，我们不仅仅需要技能合格的教师，更需要全心全意投入到教学中的教师。
学校、教育机构应该给教师们提供更多进修和发展的机会，为教师和教学提供良好的发展空间。
（2）社会与家庭的看法
当前的父母以及社会都相当关心孩子的教育，他们对教育都有自己的理解与看法，他们对教育改革是否支持也有着重要的影响。
因此，有必要提高公众的教育意识和教育理念。
学校应当定期举行座谈会，邀请家长和社会相关部门人员进行交流，互通信息，将教育的成果分享给全社会，沟通多了，误解才会减少，理解便会增加。
（3）学生的意见
归根到底学生是教育的主体，教育改革对他们的影响最大。
学生的需求是教育的出发点之一。
在学校中，学生往往处在最底层，没有任何的话语权。
行政部门和教师并没有把学生考虑在教育改革中。
然而，归根结底，学生是教育的主体和直接受益人，没有学生的参与，任何改革都是空谈。
同时学生也比较缺乏这种关注教育的意识，他们总是父母和老师让他们怎么干，他们就怎么干，没有自己的看法，这是非常不好的。
因此我们应该加强对学生的对保护自身权益的教育，也可以在学校中开展讲座说明最近教育的最新动态与改革。
（4）文化影响
由于课程与文化存在着天然的亲缘关系，一方面，课程主要来自文化，另一方面，课程就是文化，课程又反作用于（促进和阻碍）文化，所以课程（或课程改革）与文化间的影响是双向互动式的。
课程对文化的影响主要表现为课程改革，实际上就是文化改造的一部分，它影响着文化的创新与传播。
文化对课程改革的影响主要表现为，课程改革必须处于一定的文化环境中并受一定文化环境的影响与制约。
比较而言，课程改革对文化环境具有的依赖性大于它对文化的反作用，这是因为，“文化作为课程的母体决定了课程的文化品性，并为课程设定了基本的逻辑规则与范畴来源，抛开文化，课程就成了无源之水，无本之木。
”因此课程改革还应适应民族文化。
对新教师的采访：新教师在学校学习的时候就用的是2011版的新课标，所以对新课标的改革没有特别大的感触，但是会更有意识地去培养学生的应用意识和创新意识。
对中年教师的采访：我觉得变化不是很大。
也就是说，内容增加了一些。
有些过去教材没有的，需要老教师重新看一下。
教法上吧，实际上，我觉得就数学这科来讲，就是传统的。
课改，是国家的大方向，那肯定是有必要。
但是改后吧，现在就觉得没有减负，任务量变大了，课时多了。
对老年教师的采访：课改以后教材量变大了，现在你面临的问题就是解决高考或中考的问题、应试的问题，这是没有办法的。
相比于新课程所带来的辛苦，其所带来的压力却要小得多。
教师们之所以有如此的感受，是因为“单纯的”课程改革并不足以带来压力。
学校、教师、家长和学生关心的仍然是考试的结果，而真正能给教师带来压力的，也只是评价方式的真正改革。