汉语词汇的多维探索及拓展研究(匡鹏飞 著)思维导图
《小学语文知识提炼书 汉字和词语》读书笔记思维导图
第一部分 汉语拼音和汉字
01
一、汉语拼 音
02
二、汉字的 演变过程
03
三、汉字的 造字方法
ห้องสมุดไป่ตู้04
四、汉字的 笔画和笔顺
06
六、汉字的 区别和比较
05
五、汉字常 见的偏旁部 首和汉字家 族
七、容易读错的 字
八、容易写错的 字
九、容易读错的 姓
十、基本字表
第二部分 词语
一、叠词 二、词语分类
三、词语归类 四、成语
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《小学语文知识提炼书 汉字和词语》
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本书关键字分析思维导图
错
周翠芝
教材
书 汉子
叠词
系统
汉字
学生
句子 字
成分
词语
提炼
造字
汉语拼音
版权
笔顺
方法
目录
01 第一部分 汉语拼音和 汉字
03 部分参考答案
02 第二部分 词语
词语是组成句子的最基本的成分，积累一定量的汉字和词汇，能使句子表达得更通顺、更准确、更生动、更 形象。但是，现在学生所学习的汉字和词语，都散见于各个年级的教材中，本书能让学生系统的掌握汉子和词语。
六、谚语
五、歇后语
七、惯用语
部分参考答案
谢谢观看
现代汉语词汇学
当我翻到最后一页时，我更加坚信，《现代汉语词汇学》不仅仅是对现代汉 语词汇的研究，更是对整个语言学领域的一次深入探索。这本书不仅展示了词汇 学与语义学的紧密结合，还为语言信息处理提供了理论基础。在现代科技手段日 益发展的今天，利用这些手段研究现代汉语词汇将更加便捷和高效。
回想我在阅读这本书的过程中，我仿佛置身于一个充满智慧和知识的海洋。 每一次深入阅索永无止境。
从目录内容上看，该书全面涵盖了现代汉语词汇学的各个方面。从基础的理 论阐述，到具体的词汇现象分析，再到跨文化、跨领域的比较研究，内容丰富多 样。这种全景式的呈现方式使得读者能够全面了解现代汉语词汇学的全貌，同时 也为研究者提供了深入探讨的素材。
值得一提的是，《现代汉语词汇学》在处理一些前沿话题时，如网络语言、 新词新义等，并没有采取回避或轻视的态度，而是进行了深入的探讨和解析。这 种与时俱进的编纂理念使得这部著作不仅具有学术价值，同时也具有很高的实用 价值。
这本书还提到了词汇与语义学的紧密关系。通过词汇，我们可以洞察到一个 民族的文化、历史和社会变迁。这使我对词汇学有了更深层次的理解，词汇不仅 仅是语言的组成部分，更是文化的载体，是历史的见证者。
值得一提的是，《现代汉语词汇学》还探讨了现代汉语词汇学与词典编纂的 关系。从中，我了解到词典不仅是词汇的汇集，更是对词汇进行系统研究和整理 的成果。它为我们提供了学习和研究词汇的重要工具，也是语言发展的重要记录。
感谢观看
这本书对现代汉语词汇进行了全面而系统的研究。从词汇的规范化问题到基 本词汇的构成，从同义词、反义词的研究到外来词的演变，再到构词法和造词法， 每一个章节都让我深感汉语词汇的博大精深。其中，我特别对基本词汇的研究产 生了浓厚的兴趣。这些最基础、最常用的词汇，是构成现代汉语的基石，也是我 们日常沟通交流的必备工具。
汉语语法与修辞知识 第一节 词汇(思维导图)
词汇一、词的构成词的概念，词的构成：语素词是语言里最小的有意义的可以独立运用的单位以音节的多少为标准单音词双音词多音词三音词复音词（一）语素构词的类型语素是语言中最小的音义结合体，是最小的有意义的语言单位。
按照音节划分单音节语素（绝大多数）:一个音节代表一个语素举例：人、书、字双音节语素踌躇、吩咐、霹雳三个或三个以上音节的因特网、巧克力、维也纳按照词语内部语素的数量1单纯词(由一个语素构成的词)2单音节3复音节134合成词构成词根表示基本意义的语素（词的词汇意义的主要承担者）词缀（加在词根上面）表示附加意义的语素三大类5复合式合成词由词根的相互关系看6联合型（并列式）7偏正型8补充型9动宾型（支配式）10主谓型（陈述式）11附加式合成词根据词根与词缀的位置12词缀+词根13词根+词缀14词根+叠音词缀15重叠式合成词按照语素是否能单用成词语素（单用）人、手、跑不成词语素（不能单用）们、阿16（二）汉语词汇组成基本词汇17重要意义三个特点历史悠久，具有稳固性；社会普遍使用，具有全民常用性；成为构造新词语的基本，具有能产性。
一般词汇18特点包括古语词历史词文言词方言词19概念标准语吸取方言有用成分外来词20音译词21音意兼译词22字母词行业语23隐语熟语24概念25特点包括26成语惯用语27概念28结构29歇后语谚语30概念31结构32特点33例子俗语34概念和谚语有些交叉35比较36例子基本词汇和一般词汇的关系相互依存、相互渗透基本词汇——构成新词（基础）——扩充一般词汇一般词汇（某些词）——（转化）基本词汇二、词形、词音和词义（一）词形371.异形词分类不完全异形词（主流）38仅部分用字不同完全异形词39用字全部不同异形词的语音形式语音形式国家规范《第一批异形词整理表》40选取范围41选取内容42适用范围《现代汉语词典》43首选词主条副条44正条452.同形词（二）词音1.多音词2.同音词46概念47复音词同音词的要求按书写形式分同形同音词异形同音词同音词与多义词的区别a：多义词是一词多义，各项意义之间存在着联系b：同音词是异词同音，词的意义间没有必然联系影响积极意义混乱，影响信息传递与交流消极谐音双关，生动、风趣、耐人寻味3.异读词48概念49限制产生原因文白异读方音影响讹读影响50异读词与异音同形词的区别规定《普通话异读词审音表》（三）词义51概念分类词汇意义（概念意义）实词语法意义（关系意义）实词52虚词531.词义的构成(1)词的理性义54概念55作用(2)词的色彩义①感情色彩义褒义词贬义词中性词褒义色彩贬义色彩②语体色彩义（文体色彩）书面语色彩口语色彩③形象色彩义56概念57形象感58包括2.单义词和多义词（所表示意义的多少）单义词概念分类常见事物的名称专有名词科学术语多义词59概念各意义间有一定的联系60基本义61派生义62引申义63比喻义具体语言环境中只能有一个意义3.同义词64等义词（绝对同义词）对同一事物、现象、关系的不同称谓，其概念意义或逻辑内容相同65近义词（相对同义词）词义大同中有小异，在概念意义方面存在某些细微的差别66重要作用差别(1)意义的轻重不同(2)词义概括的范围大小不同(3)集合概念与非集合概念的不同(4)词义的侧重点不同(5)搭配对象不同(6)感情色彩不同(7)67语体色彩不同4.反义词68相对反义词69就词与词的关系同一范畴音节和结构要求分类70绝对反义词71相对反义词72重要意义三、常见词语使用错误的纠正(一)准确理解词义，注意辨析词义(二)尊重约定俗成的语言习惯，不生造乱用词语73态度查阅《现代汉语词典》《人民日报》、《光明日报》(三)注意词义的范围大小和附加色彩词语备注：1. 从语音形式分析2. 单音节单纯词只有一个音节，如“字”、“看”、“亮”等3. 有两个或更多的音节，不能分开解释各个音节的意义4. 由两个或两个以上的语素按照一定的结构方式和语义关系组合而成的词5. 由两个或者两个以上不相同的词根结合在一起构成6. 两个意义相同、相近或相反的词根并列组合而成例如：信息、开放、品味、反正7. 前一词根修饰、限制后一词根例如：手机、电脑、特区8. 后一词根补充说明前一词根例如：革新、盘活、理顺9. 前一词根表示动作、行为，后一词根表示前一词根所支配、关涉的事物例如：上网、涉外、下海10. 前一词根表示被陈述的事物，后一词根陈述前一词根例如：心疼、民主、自律11. 由一个表示具体词汇意义的词根和一个表示某种附加意义的词缀构成12. 例如：第一、初一、老乡、阿姨13. 例如：稿子、花儿、木头14. 例如：胖乎乎、美滋滋、喜洋洋词缀：附加成分，不表示具体词汇意义，起语法作用构成名词的标志：阿、小、子、儿、头构成动词的标志：化15. 例如：爸爸、妈妈、星星、渐渐、恰恰16. 在词汇系统中的地位和作用17. 词汇中最主要的部分，使用频率高，生命力强，一般交际中必须，为一般人所共同理解，如天、地、头、心。
语文中“词语”方面常见知识点，附思维导图
语文中“词语”方面常见知识点，附思维导图学习要求：正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。
能按要求给词语进生归类。
一、辨析词义辨析词义的方法：１、要搞清词语的感情色彩。
例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。
“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。
２、注意运用的对象。
如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
３、注意范围的大小。
如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
４、注意程度的轻重。
如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
５、考虑词语搭配的习惯。
如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。
二、用词造句用词造句要做到：１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
２、把意思表达完整。
三、词语的归类或排列常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念、大小，相关、相对关系等方面来考虑。
成语成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。
汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。
许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。
因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。
【成语分类】1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空3、形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累累4、形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月5、描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立6、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色8、含有云的成语：腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷残云、彤云密布9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比10、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿11、形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高12、描写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香13、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨14、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕15、描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里16、描写月亮的成语：明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东升17、描写太阳的成语：夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、骄阳似火、烈日炎炎18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜19、形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座20、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食21、描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、22、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃23、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后24、形容关心他人的：无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义25、描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面26、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已27、表示诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗28、描写人物神态的：神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、31、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水32、描写友情成语：亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天涯比邻、一见如故33、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海34、来源于历史故事的成语：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵35、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢36、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今37、形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓38、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼39、表示英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死40、表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝41、与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书42、精神集中的近义词：全神贯注、聚精会神、心无旁若、专心致志目不转睛一心一意43、有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断、坚持不懈44、形容谦虚的：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行45、形容骄傲的成语：班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、唯我独尊、自高自大、自鸣得意、自命不凡46、表现社会风貌的成语：欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政通人和、百废俱兴、繁荣昌盛47、描写建筑物的：金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细致、古香古色、气势雄伟、摩天大楼48、含有夸张的：地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、气贯长虹、顶天立地49、含有比喻的：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归50、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝慢：一日三秋、度日如年如隔三秋宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金51、以“喜”字开头的：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外52、含有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑53、描写高兴的：眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈54、描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天55、描写害怕的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄、心惊肉跳、心惊胆寒56、描写伤心的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、失声痛哭57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎、迫不及待、燃眉之急58、含有意思相近和相反的成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战关联词语用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。
巧用思维导图 助力词汇教学
巧用思维导图助力词汇教学
思维导图是一种用来展示概念以及它们之间关系的图形化工具，它可以帮助人们更好
地理解和记忆知识。
在词汇教学中，利用思维导图可以帮助学生更好地掌握和运用词汇，
提高学习效率。
下面我们来探讨一下如何巧用思维导图助力词汇教学。
一、构建词汇分类思维导图
在学习词汇的过程中，我们可以根据词汇的分类构建思维导图，让学生在掌握大量词
汇的清晰地了解它们之间的关系。
对英语词汇可以按照词类、主题、含义等不同的分类进
行构建思维导图。
这样一来，学生可以更有条理地学习和记忆词汇，同时也有助于他们进
行词汇的联想和应用。
二、词汇联想思维导图
使用思维导图可以帮助学生进行词汇联想，激发他们的学习兴趣并提高词汇记忆效果。
以某一个主题为中心，将相关的词汇写在周围，然后通过连线或其他方式来表示它们之间
的关系，这样一来，学生可以更加直观地了解和记忆这些词汇。
可以利用彩色、图像等方
式来增加思维导图的趣味性，加深学生对词汇的印象。
思维导图的使用可以帮助学生更加直观地理解和记忆词汇，提高学习效率。
在词汇教
学中，教师可以根据课程内容和学生实际情况，巧用思维导图，激发学生对词汇的兴趣，
提高他们的学习动力，从而更好地达到词汇教学的效果。
初中语文知识系统梳理(思维导图)课件(共32张)
议论文写作
议论文的概念：议论文是对某个问题 或某件事进行分析、评论，表明自己 的观点、立场、态度和主张的一种文 体。
论证的方法：举例论证、道理论证、 对比论证、比喻论证等。
议论文的三要素：论点、论据、论证 。
议论文的语言特点：准确、严密、简 洁。
应用文写作
01
02
03
应用文的概念
应用文是一种实用文体， 主要用于日常生活和工作 中的各种实际需要，如通 知、信函、报告等。
古代官职
介绍了古代的官职制度， 如太师、太傅、太保、司 徒、司空等。
科举制度
详细解释了科举制度的起 源、发展、种类和影响。
古代礼仪
介绍了古代的礼仪制度， 如跪拜、拱手等。
文学理论基础知识
文学类型
解释了小说、诗歌、散文、戏剧等文 学类型的特征和区别。
文学创作技巧
文学鉴赏与批评
讲解了如何进行文学鉴赏和批评，包 括对作品的主题、语言、结构等方面 的分析。
了解文言文的特殊句式和语法 结构，能够准确翻译句子。
文化背景
了解古代文化背景和历史事件 ，有助于深入理解文言文内容
。
诗词鉴赏
总结词
培养对古典诗词的审美鉴赏能 力，提高文学素养和文化底蕴
。
意象与意境
了解诗词中的意象和意境，能 够分析作品的艺术特点。
语言与修辞
掌握诗词的语言特色和修辞手 法，深入理解作品内涵。
《巴黎圣母院》：通过一个纯洁无辜的少女艾斯梅拉达 被送上了绞刑架的故事，再现了中世纪路易十一统治下 的法国城市社会现实。
《红楼梦》：详细介绍了贾、史、王、薛四大家族的兴 衰历程，以及宝黛之间的爱情悲剧。
外国文学名著
《雾都孤儿》：以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿奥 利弗悲惨的身世及遭遇。
汉语词汇研究要拓展多向思路中的基本思路
汉语词汇研究要拓展多向思路中的基本思路
董轶伟
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2010(000)013
【摘要】在语言学家胡明扬先生为《词汇学词典学研究》所作的序言中强调：“现代汉语研究的重点一直是语法，而词汇研究长期以来很少过问，一直是个薄弱点。
似乎是从20世纪70年代开始才有个别汉语词汇的著作问世，不过大都是参照苏联或西方国家的词汇学或词义学著作的理论和体系，加上汉语的一些例子写成的……但遗憾的是，
【总页数】2页(P24-25)
【作者】董轶伟
【作者单位】河北省秦皇岛市海港区青少年活动中心
【正文语种】中文
【中图分类】H1
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5.中古汉语词汇研究的新拓展─—评《佛经释词》
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巧用思维导图,妙化词汇教学
巧用思维导图，妙化词汇教学
思维导图是一种将信息以图形的方式呈现出来的工具，可以帮助学生更好地组织和理
解知识。
在中文词汇教学中，巧妙地运用思维导图可以帮助学生更好地掌握和记忆词汇。
下面我将介绍一些方法和技巧来将思维导图应用于中文词汇教学。
1. 词义关系思维导图：
在教学中，学生往往会遇到很多词汇的近义词、反义词、词根词缀相关联的词等。
通
过制作词义关系思维导图可以帮助学生将这些词汇之间的关系直观地展示出来，加深记忆。
可以将一个词语放在中心，然后将相对应的近义词、反义词、词根词缀相关联的词等连接
到中心词语周围。
2. 词语分类思维导图：
词语分类是中文词汇教学的重要内容之一。
通过制作分类思维导图，可以将相关的词
语进行分类，帮助学生理解词语之间的联系。
可以将食物词汇按照水果、蔬菜、肉类等分类，将动物词汇按照宠物、野生动物等分类。
3. 词汇搭配思维导图：
在学习中文词汇的过程中，学生需要掌握词汇的搭配用法。
通过制作词汇搭配思维导图，可以帮助学生将常见的词汇搭配关系展示出来，提高学生的语感和表达能力。
可以将
形容词和名词的搭配、动词和副词的搭配等制作成思维导图。