2019-2020学年人教版高中政治必修二【教学设计】：《3.1 政府：国家行政机关》
人教版高中政治必修二3.1政府：国家行政机关说课(共17张PPT)
难点：
建设服务型政府的内容， 我国政府是便民利民的政府。 依据：具有一定理论深度， 同时从高中生的认知水平来 看，往往属于他们思维的困 惑区。
教法学法
情景教学法 合作探究法
知识讲授法
案例分析法 合作学习法
知识迁移法
教学过程： 导学检测 重视基础知识(准备阶段)
同学们：请把昨天发的 导学案拿出来，我们现 在来看一下大家预习的 完成情况。
政府：国家行政机关
目 录
01 教材分析 02 学情分析 03 设计理念 04 教学目标 05 教学重难点 06 教法学法 07 教学过程 08 板书设计 09 说课反思
教材分析
教材的地位和作用：
《政府：国家行政机关》是人教版高中政治 必修二第二单元第三课第一框的内容，为学生主 要介绍政府的性质、职能以及建设服务型政府等 内容，同时，本课的内容也是高考的重要考点， 具有十分重要的地位和作用。本课我将用一个课 时的教学时间来完成。
请各小组根据课本知 识积极踊跃地讨论， 并回答相关问题。
教学过程（实施）：2.突出重点 培养学科素养 图片展播 感悟多彩遵义
4. 加 强 社 会 建设和推进 生态文明建 设。
政府有哪些职能，如何区别？
2. 组 织 社 会 主 义经济建设。
3. 组 织 社 会 主义文化建 设。
1. 保 障 人 民 民 主和维护国家 长治久安。
是全能政 有限政府， 服务型政
通过刚刚同学们的发言，我们 发现政府的作用一是管理，二 是服务，我们要转变政府职能 ，建设服务型政府。日常生活 中，我们每时每刻都会感受到 政府的那作同用学。们公知民道应建该设如服何正 确处理务与型政政府府的有关那系些？要求
么？
教学过程（实施）：4.固本强基 夯实发展基础
2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府3.1政府：国家行政机关教案3新人教版必修2
课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我采用以下方式进行课堂评生的社会实践能力。
-鼓励学生撰写关于政府服务的评论文章，发表在校园网站、报纸等平台上，提升学生的表达能力。
典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：
【2019年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
材料一：某市政府为了方便市民出行，推出了一项公交优化改革措施。措施实施后，公交线路覆盖率提高了30%，市民出行时间缩短了20%。
材料二：某市税务局利用大数据分析，精准推送税收优惠政策，帮助企业解决实际问题，促进了企业发展。
根据材料，概括政府利用新媒体平台和大数据优化公共服务的措施。
【答案】
利用新媒体平台发布政策信息，回应市民关切；利用大数据分析，精准推送税收优惠政策；帮助企业解决实际问题。
例题3：
【2021年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政府服务解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论政府服务的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与政府服务相关的主题进行深入讨论。
材料二：某市税务局开展“便民办税春风行动”，通过优化办税流程、提供网上办税等方式，提高了办税效率，降低了办税成本。
根据材料，概括政府优化公共服务的目的。
人教版高中政治必修二：3.1 政府：国家行政机关 教案 3
政府：国家行政机关
教学目标
知识与技能：
1.能够明确政府的性质和职能
2.了解政府的作用和服务型政府的建设
3.认识到公民面对政府时具备的政治素养
过程与方法：
1.学生能提高分析问题和解决问题的能力
2.学生能形成自主学习、合作学习和探究学习的方法
情感态度与价值观：
1.学生能感知政府在社会生活中发挥的作用，相信政府是为人民服务的政府。
2.学生能在生活中关注我国政府的表现，参与评价政府，形成现代公民意识。
学情分析
（一）认识层面：高一学生对于在日常的生活中对政府有以一定的了解，但是普遍认为政治离目前的生活比较遥远，对政府的认识停留在具体的职能部门上，不关注而且兴趣比较小。
本节课主要由生活入手由浅入深的理解政府，感悟政府的发挥的作用。
（二）情感层面：高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到政府发挥的作用，但是有时候受到网络上的负面消息影响，对政府的认知有一定的偏差。
通过本课对政府性质职能讲解，对于学生树立正确的态度，积极参与政治生活具有重要意义。
重点难点
1.重点：我国政府的性质和职能
2.难点：我国政府的职能和建设服务型政府。
3.1政府：国家行政机关优秀教学案例高中政治人教版必修二政治生活
（四）反思与评价
在课堂教学的最后环节，我将组织学生进行反思与评价。首先，我会引导学生回顾本节课所学内容，让学生自我检查是否掌握了国家行政机关的知识。然后，我会邀请学生分享他们在课堂中的收获和感悟，以及他们在解决问题过程中的困惑和疑问。
2.掌握我国国家行政机关的层级结构，了解中央和地方国家行政机关之间的关系。
3.了解国务院的成立背景、组织结构和主要职能，能够举例说明国务院在实际工作中的运行机制。
4.了解国家行政机关的决策过程和执行机制，能够分析国家行政机关在应对突发公共卫生事件中的作用。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作探究和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，引导学生关注时事热点，提高学生的时政素养。
3.运用案例分析法，以我国国务院为例，让学生深入了解国家行政机关的运行机制和作用。
4.创设情境，让学生模拟国家行政机关的工作人员，提高学生运用政治知识分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对国家行政机关的尊重和信任，增强学生的国家意识和公民素养。
同时，我还会结合时事热点，设计一些具有挑战性和思考性的问题，如“新冠疫情期间，国务院采取了哪些措施？这些措施背后体现了国务院的哪些职能？”通过问题导向，激发学生的求知欲和独立思考能力，培养他们解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是我教学中的重要环节。在讲解国家行政机关的知识时，我会将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论和合作。例如，在介绍国务院的运行机制时，我会让学生分组探讨国务院各部门之间的协作方式，并绘制出协作流程图。
2019-2020年高中政治教案：必修二 第三课 我国政府是人民的政府
教师活动：请同学们阅读教材38页，思考、讨论几个探究性问题
学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
教师点评：
1、政府的作用
所谓政府的作用，也就是政府通过实施其职能所达到的效果。在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。一方面，人们的公共生活受到政府的管理。另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。而这些，从政府角度讲，正是政府的主要职能：管理与服务。因此，政府职能行使的越充分，政府的作用越明显。我们应该通过对政府作用的理解和感受，真正理解我国政府是人民的政府，它与我们每个人的生活息息相关。作为公民个人，既然享受着政府提供的各种服务，就必须接受政府的管理，坚持权利与义务的统一。这就要求公民个人必须提高公民意识和政治素养。
（二）进行新课
一、危难之中见“公仆”本色
教师活动：引导学生阅读教材36页并播放有关“非典”时期的资料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、在“非典”期间，通过政府积极履行其职责，首先，缓解了群众的恐慌心理，减少了“非典”对人们的工作、生活的消极影响，提高了人民与疫情斗争的信心与勇气。通过政府的努力，稳定了市场秩序，保证了“非典”时期社会主义经济建设的顺利进行。
2、公民个人必须提高公民意识和政治素养。
首先，要理解政府的性质和职能，深刻感受到我们的政府是便民利民的政府，相信我们的政府是为人民服务的政府。其次，要支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
怎样做第一，严密防范和依法打击境内外敌对势力的破坏活动，严厉打击恐怖势力、宗教极端势力、民族分裂势力的破坏活动。第二，继续开展同“法轮功”等邪教组织的斗争。第三，深入开展严打整治斗争，依法打击各种刑事犯罪活动和黑恶势力，使社会治安状况有明显进步。第四，正确处理新形势下的人民内部矛盾，把影响社会稳定的因素化解在基层，消灭在萌芽状态。
高中政治必修2优质教案11：3.1 政府：国家行政机关教学设计
政府：国家行政机关『三维目标』（1）知识目标◇明确我国政府的性质◇明确我国政府有四个方面的职能◇了解政府的作用及主要职能◇知道我国正在建设服务型政府（2）能力目标◇提高归纳与分析能力。
例如，根据材料归纳我国政府的基本职能。
◇提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
例如，采用多种途径搜集信息；锻炼提高合作探究能力和表达能力。
◇学会用辩证的观点看问题。
例如，既要认识到我国政府承担重要的职能，又要看到其是有限政府。
（3）情感、态度与价值观目标◇体验政府面对困难和挑战所作出的果断决策，体验政府对人民所作出的承诺，相信我国政府是为人民服务的政府。
◇体会我国政府是便民利民的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和监督政府的价值选择。
◇培养现代公民意识，关注我国政府的表现，参与评价政府，积极寻求政府的帮助。
『教学重点』政府的基本职能『教学难点』政府的基本职能；政府职能的有限性『教学方法』事例引入法、讲授法、讨论法等『教具安排』多媒体『课时安排』一课时『导入』音乐『欢迎进行曲』第三课我国政府是人民的政府§3.1 政府的职能: 管理与服务『本课学习内容』一政府的职能1、我国政府的性质2、政府的四项基本职能（整体感知）『对号入座』分四个环节探究（个案分析）『分析综合，回顾总结』材料一：视频MH370：飞机去哪儿了材料二：食品安全问题材料三：中国珠算（我国第30项被列为非物质文化遗产的项目）材料四：PM2.5（雾霾）备注：教师根据现场教学情况进行补充、强调、总结······3、政府职能的转变『思考』有人说：管得越多越是好政府？二便民利民的政府管理服务人民的公共生活受到人民又享受着政府提供政府的管理的公共服务我们的政府是为人民服务的政府是便民利民的政府政府：树立行政为民的观念，努力提高管理能力和服务水平，使政府真正成为为人民服务的政府。
公民：应该了解政府性质和职能，相信政府、支持政府、依靠政府、监督政府。
2019-2020年高中政治必修二教案：3-1《政府：国家的行政机关》说课稿
2019-2020年高中政治必修二教案：3-1《政府：国家的行政机关》说课稿一、教学内容分析本框是人教版《政治生活》第二单元第三课《为人民服务的政府》的第一框题。
课标要求，列举生活中的实例，理解政府履行职责的表现。
框题共设置“公仆的本色”，“政府的职能”，便民利民的政府”三个目题，三目之间层层推进，联系紧密。
涉及的知识点有：我国政府的性质和职能，公民与政府的关系。
其中处理好公民与政府的关系，是本框的落脚点。
这既是第一单元公民参与政治生活表现，同时又为后面的学习奠定了知识基础，在教材中起着承上启下的作用。
二、教学目标分析1知识目标：明确我国政府的性质和职能知道我国正在建设服务型政府2能力目标：提高学生归纳分析，自主学习，合作探究能力3情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，作出理解、相信，支持和监督政府的正确的价值选择。
三、教学重点，难点我国政府的基本职能，公民与政府的关系四、教学方法分析创设情境，启发、引导学生自主探究交流学习五、学情分析学生经过第一单元我国国家性质和公民政治生活的学习，对于理解本课做了知识准备，但学生毕竟年龄尚小，知识体系不够完善，思维不够成熟，所以需要培养学生辩证分析能力。
六、教学活动过程【环节一】. 激发思维，导入新课讲课伊始，我提出问题“每年3月我国政治生活中的大事是什么？”从时政新闻入手，提起学生的兴趣和关注时政的热情，学生已经由无意转向有意，自觉主动进入到本节课的学习之中。
【环节二】. 课堂探究，构建知识（一）我国政府的性质探究活动一：我国政府的性质教师播放：总理在全国人大作政府工作报告的图片，提出探究问题一，该图文信息，你能得出什么结论？由于学生有第一单元的知识储备，学生较容易说出我国政府为人民服务，但要让学生说出政府是行政机关，有一定难度。
所以在这我给学生做出了：政府对人大，政府对人民两个角度的提示。
这样使思考有了明确的方向性。
学生就会愿意思考，从而激发学生学习新知的积极性。
2019学年高一政治《政治生活》教学设计(人教版必修2)：3.1 政府：国家行政机关
第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府政府：国家行政机关班级：______ 姓名： ______ ____ 学号： _______ 教材分析本框是人教版高一必修二《政治生活》第三课第一框的内容，是在第一课讲述相关公民的政治生活的延伸，又是为下面讲解政府权力行使等教学内容做个铺垫，起到承上启下的作用。
主要内容有我国政府的主要职能，理解我国政府是便民利民的政府。
现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，同时享受政府提供的服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府。
学情分析高一学生理论联系实际的水平有待进一步提升，对政府的相关知识对学生来说既熟悉又陌生，学习本课有利于学生深刻理解政府，让学生对政府的理解由感性理解阶段上升到理性理解阶段。
政治生活，对学生来说比较枯燥，所以在教学设计上要要吸引学生的眼球，提升学生学习的兴趣。
教学目标：1.知识目标(1)识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。
(2)理解我国政府职能的主要内容、政府是便民利民的政府。
(3)使用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
2.水平目标(1)从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能(2)说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。
3.情感、态度与价值观目标使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的协助，这也有助于政府工作的改进。
教学重点、难点：政府职能的问题建设服务型政府教学过程一、预习了解：1.我国国家机关（国家机构）：二、自主学习：1.我国政府性质：是 的政府， 的政府。
思考：为什么我国政府的性质是这样的？2.我国政府的基本职能有哪些？从一次表彰大会说起：学习目标：1、我国政府的性质是什么？2、政府的基本职能有哪些？3、在日常生活中政府发挥着什样的作用？政府该不该缺席？为什么？政府该做什么？政府除了推动生态文明外，还应做什么？我国政府的基本职能：（1）。
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《3.1 政府：国家行政机关》
《政府：国家行政机关》是人教版高一必修二《政治生活》第二单元第三课第一框的内容。
本框主要介绍了我国政府的性质和基本职能，是第二单元
“为人民服务的政府”的核心框题。
本框是从“公民政治参与” 过渡到“民主政治制度建设”中极为重要的一部分，讲好政府职能，能起到很好的承上启下作用。
因此，本框题在本单元和整个《政治生活》教材中都具有十分重要的地位。
【知识与能力目标】
理解我国政府的性质、职能，知道政府如何有效发挥作用。
【过程与方法目标】
政府治理雾霾的的作为，学会用辩证的观点看问题。
【情感态度价值观目标】
体会我国政府是便民利民的政府，正确处理公民与政府的关系。
政府的基本职能。
【教学难点】
政府是有限的政府。
课前：征询学生的意见，确定上课主题。
发动学生自主搜集整理雾霾形成的原因。
导入：展示潍坊市实时空气质量预报图片，持续轻度污染。
同学们有无感觉？
引出：雾霾是谁也躲不过去的社会问题，是人民的心肺之患，当前它在考验着中国，考验
着中国人民，更考验着中国政府的治理能力和治理智慧，本节课就直面雾霾，学习政府。
展示并解读好学习目标：
活动一：寻根究底，多措并举：——展示同学自己搜集整理的雾霾形成原因分析：
近年来，我国中东部地区持续出现大范围雾霾天气，持续引发了公众对空气质量的关注。
面对这个谁也难以回避的社会问题，高一22同学对雾霾的成因进行了调查，总结了以下几条：
1.我国目前经济结构不够合理，重复建设严重，经济发展方式粗放，存在大量“三高”企业；
2.部分企业经营者片面追求经济效益、罔顾生态环境，无视国家的法律法规，乱排乱放；
3.公民的素质不高，不承担社会责任，汽车尾气排放等是造成雾霾的重要原因；
4.重经济发展轻环境保护的思维在一些地方政府眼里仍然存在，执法不严，失职渎职，对环境污染的监管不到位，甚至袒护支持某些地方“经济支柱”的能耗大的污染企业......
问题探究——多措并举：针对这些成因，你觉得政府怎样做才能还人民白云蓝天？
学生带着问题，学习课本后进行充分的合作探究，相互展示学习成果。
得出结论政府的职能。
教师提升：
1.我国政府为治理雾霾做得工作，让学生判断政府在行使哪项职能。
从中你感受到我国政
府在发挥这什么样的作用？
得出结论：政府的职能——作用：管理与服务，是便民利民的为人民服务的
政府。
情感提升：李克强总理对雾霾“宣战”的民生情怀，2015年防治大气污染的两会报告，
我国治理雾霾的成果，感受我国政府的作用，对抗击雾霾充满信心。
2.走进生活，感受政府：刚才是从抗击雾霾中感受政府，你在日常生活中有没有感受到政
府的作用，学生畅所欲言，教师多媒体展示“家乡美”图片，深化学生对政府作用的感
受和认识，拉近学生与政府的距离。
活动二：直面问题：重经济发展轻环境保护的思维在一些地方政府眼里仍然存在，执法不严，失
职渎职，对环境污染的监管不到位，甚至袒护支持某些地方“经济支柱”的能耗大的污
染企业……
探究问题：
请你评议这些地方政府治理雾霾中的“任性”的行为，你希望我们的政府在雾霾来临时
如何正确有效发挥作用？
结论：建设服务型的、有限型的政府；政府在治理雾霾中应做的，不应该做的。
时政拓展：李克强2015政府工作报告：大道至简，有权不可任性。
活动三：我的行动：治理雾霾绝对不能只靠政府孤军奋斗，需要全社会环保意识的觉醒。
观察一下你的身边，还有哪些引发雾霾的具体事情存在？你将如何解决？
学生讨论后相互展示交流：
结论：世界上最强大的政府也无法独立治理好雾霾，公民要勇于承担责任，做出自己的
绿色选择，公民正确处理与政府的关系，相信政府、支持政府、监督政府治理雾霾的行
动，才会有效治疗离雾霾。
【知识构建】
【课后实践活动拓展】
调查本地环保问题，形成调查报告，并提出可行性的建议，交给本地的相关政府部门。
略。