人教版小学数学二年级上册第一单元认识厘米_用厘米量课件

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新人教版二年级上册数学第1课时统一长度单位认识厘米教学课件

二、互动新授
尺子是测量长度的工具。请同学们认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
二、互动新授
尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。
二、互动新授
1厘米的认识
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
二、互动新授
用尺子量一量这张纸条的长度。
二、互动新授
4厘米多
Hale Waihona Puke 我是这样量的，纸条长4 厘米多。
新人教版小学数学课件
二年级上册
1 长度单位第1课时统一长度单位认识厘米
一、谈话引入
当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？
一、谈话引入
古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法怎么样？
一、谈话引入
将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
（二）照样子量一量，填一填。
手掌宽约（ 8 ）厘米 1拃长约（12）厘米 1步长约（40）厘米
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三、巩固练习
（三）量一量下面纸张的长度。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
四、课堂小结
1. 测量时，标准不同，结果就不同→统一长度单位
把脚的长度作为测量长度的单位。
一、谈话引入
其实，我们每个人身上都携带着几把“尺子”。一拃、一步、一庹(tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。
二、互动新授
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
这就需要统一长度单位。

二年级数学上册第1单元长度单位(认识米、米和厘米)PPT课件新人教版

作业：第8页练习一，第4题。第10页练习一，第9题。
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青少年励志名言毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。

二年级上册长度单位《认识厘米和用厘米量》人教版(15张PPT)

巩固拓展
下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量
出哪几种长度？
0厘米
2
6
9
2厘米、 4厘米、 3厘米、 6厘米、9厘米、 7厘米。
课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
厘米是较小的长度单位，在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。用厘米作单位测量物体的长度时，要把尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。
一方正，
第二个问题：要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。
2、据答板书：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少于摸到蓝球的次数。教师：用你的慧眼，仔细观察线段图，并找出等量关系式和方程吧！（学生在平板电脑上答题）教学准备：多媒体，模拟人民币三、探究认识面积单位。【设计意图：结合学生分享出来的错题，有针对性地设计练习，让学生先通过独立训练、检查、思考，再引导学生归纳注意事项，提高辨析能力。】每个盒子中球的总数一样，你为什么不选择②号和③号盒子呢？难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。
ห้องสมุดไป่ตู้究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
把尺子的刻度0 对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。
5厘米
探究新知
用尺子测量物体的长
度，应当注意什么？
9白1黑、8白2黑、7白3黑、6白4黑。生2：10元减6元8角等于3元2角，也就是3.2元。难点：根据提供的素材，能自己提出问题并解答。

人教版小学数学二年级 1.1认识厘米和用厘米测量

量长度最常用的工具是米尺，下面是米尺的一部分。
你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？
刻度线ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
尺子上的这些线叫刻度线。量较短的物体，可以用厘米作单位。
厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。
0刻度线在哪儿？标有5的刻度线在哪儿？
表示起点
从哪个刻度线到哪个刻度线之间的长度是1cm? 1cm 1cm 1cm
每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm
在下面尺子上分别指出2cm,5cm和8cm 的长度。
先把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着尺上的刻度几，物体的长就是几厘米。
（1）
（2）
（3）

二年级上册数学课件-第一单元｜人教新课标(2014秋)(含答案) (共23张PPT)

第一单元长度单位
3 认识线段
知识要点要记牢： 1. 线段的特征：（1）线段是直的；（2）线段有两个端点；（3）线段可以测量出长度。 2. 画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2 厘米的线段。
第一条线段比第二条线段短（ 2 ）厘米
6. 按要求画线段。
（1）画一条6厘米长的线段。略（2）画一条比3厘米短1厘米的线段。略（3）画一条比6厘米长3厘米的线段。略
拓展练
7. 列式计算。
（1）一块布长20米，用去6米，还剩下多少米？ 20-6=14（米）
（2）一棵大树高10米，另一棵大树高8米，两棵大度相差多少米？ 10-8=2（米）
3. 在
里填上“>”“<”或“=”。
90厘米 < 1米 82厘米 > 79厘米
2米 = 200厘米 45米 > 35米
1米 = 100厘米
6厘米 < 6米
拓展练
4. 我会判断。（正确的画“√”，错误的画“×”）
（1）图钉的长大约是1厘米。（√ ）
（2）5厘米比2米长。（× ）（3）一根电线杆高8厘米。（ ×）（4）教室宽6米。（√ ）
（3）我的大拇指的宽度大约是 1（厘米），铅笔的长度大约是12（厘米）。
2. 看一看，填一填。
这张纸条长（ 4厘米）
这张纸条长（ 5厘米
）
巩固练
3. 算一算。
13厘米－9厘米＝（ 4 ）厘米 20厘米＋9厘米＝（ 29 ）厘米 38厘米－7厘米＝（ 31 ）厘米 8厘米＋7厘米＝（ 15 ）厘米 12厘米+30厘米=（ 42 ）厘米 47厘米+3厘米=（ 50 ）厘米

人教版二年级数学上册《长度单位》PPT课件

小学数学二年级上册
长度单位
贵港市东津镇中和小学李云金
内容简介
这一课件内容是新人教版二年级数学第一单元的《长度单位》第二课时。
我是通过以下几幅图来让学生认
识尺子和尺子中的长度单位，让他们亲身实践长度单位运用。
最后，通过练习来巩固对长度单
位的认识和运用。
我们的哪个手指最接近1厘米呢？
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这是一把直尺.长度为1米.
这把1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
判断题:对打 √ , 错打×.
1.小明的铅笔长约8厘米.(
√
×
)
3.教室的长约8厘米. （ × )
4.语文课本的宽约10米.（
.
.
×
)
宽约1厘米
要想知道物体的长度,需要用什么来度量?
要用尺子来度量！
认识尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
量一量下面物体的长度:
图钉
长约1厘米
画一画:
• 请画出一条8厘米长的线段.
量一量:
• 拿一把米尺,量一下伸直的两臂,看到什么地方是1米.

人教版二年级数学上册《长度单位》PPT

复习驿站 6．长度的判断
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。当物体比较长时，用“米”作单位比较合适；较短时，用“厘米”作单位比较合适。
第十页，共十五页。
典型例题分析例1：把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，接头处(如下图)是3厘
米，焊接后的铁条长多少厘米？
第十一页，共十五页。
典型例题分析思路分析：
先让学生借助直观图理解题意，然后再解答，注意体现解题策略的多样性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的长度，再加上下面一根铁条的长度；方法二：先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。
第十二页，共十五页。
典型例题分析
规范解答：
方法一：8－3＝5(厘米)，5＋8＝13(厘米)。方法二：8＋8＝16(厘米)，16－3＝13(厘米)。
第四页，共十五页。
复习驿站
3．米和厘米之间的关系
1米＝100厘米，根据厘米和米之间的关系，可以进行一些长度单位间的换算。
例如：70厘米＋30厘米＝( 1 )米
1米－20厘米＝( 80 )厘米
注意：在计算时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位，再计算。
第五页，共十五页。
复习驿站
4．用刻度尺测量物体的长度把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。
(2)画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子
的几厘米处。
例如：画一条4厘米长的线段。
第八页，共十五页。
复习驿站画法：
①先确定一个端点； ②再把直尺的刻度0与端点对齐； ③从刻度0开始沿直尺画到刻度4的地方，标出右侧端点。如下图：
注意：画线段的过程中，直尺不能移动。

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度是1cm? 1cm 1cm 1cm
每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm
先把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着尺上的刻度几，物体的长就是几厘米。
在下面尺子上分别指出2cm,5cm和8cm 的长度。
用尺子量物体的长度
手掌宽大约（
）厘米
制作：海永霞
量长度最常用的工具是米尺，下面是米尺的一部分。
你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？
你能在米尺上找到刻度线吗？刻度线
尺子上的这些线叫刻度线。量较短的物体，可以用厘米作单位。
厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。
0刻度线在哪儿？标有5的刻度线在哪儿？
表示起点