五年级语文上册第三单元11读书莫放“拦路虎”教案设计苏教版
五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案1苏教版
11、念书莫放“拦路虎”教课目的：⒈朗诵课文、理解课文内容。
⒉培育学生自主阅读，自行领会课文所要论述的含义。
⒊养成念书的正确习惯，养成勤查词典的好习惯。
教课要点、难点：经过频频朗读，使他们在品尝语言文字的过程中明理，遇到耳濡目染的教育。
教课媒体：教师准备：小黑板学生准备：字、词典课时安排：1课时教课过程：一、导入新课。
⒈看课题，有什么特其他地方吗？（课题中有个三角形，这是略读课文的标记。
）⒉略读课文就是依据自己学习课文的经验自己读懂课文。
二、回想学习课文的方法，总结学法。
⒈回想我们从前学习这样的课文，都用什么方法？⒉总结学法：①读课文，读准字音，读通句子。
②再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。
③三读课文，你从课文中理解了什么？有哪些不懂的地方？（能够独立思虑，也能够讨教老师同学。
）④四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？能够是内容上的，也能够是写法上的。
三、学生联合教案进行自学。
⒈学生带着任务读课文。
①什么叫“拦路虎”？②面对“拦路虎”绕着走的原由和危害是什么？③你是怎样消灭念书时的拦路虎的？④怎样查词典？⒉学生疏小组采多种形式学习。
⒊议论、沟通，读课文。
四、报告自学状况。
指引学生抓住要点词句谈感觉，就自己怎样解决“拦路虎”发布看法；复备栏五、熟读累积：1⒈采纳多种形式练读全文。
⒉找出自己最喜爱的频频朗诵。
⒊谈谈学了本文后的感觉。
让学生各抒己见，只需有道理，就要赐予必定，鼓舞学生个性念书，读出自己的感觉。
六、综合训练：⒈小黑板或投影出示一则课外的成语故事，请学生阅读，指导学生用手中的工具书，实时打扫“拦路虎”。
⒉沟通。
七、总结：今日大家学会了自己念书这是了不起的本事，希望大家记着念书的方法，在此后的课内外阅读中常常使用这样的方法，专心阅读，相信大家的阅读能力必定能够有长足的进步。
八、部署作业：⒈写一篇念书笔录，主要谈谈自己学习课文后的感觉。
⒉谈谈自己有哪些优秀的念书习惯，达成教案全部内容。
(苏教版)五年级语文上册《读书莫放拦路虎》教学设计
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读方法和技巧。在此基础上，他们对文章的理解能力和词汇量也在逐步提升。然而，在阅读过程中，学生仍然会遇到一些障碍，如生僻词汇、复杂句子等，这些问题就如同课文中提到的“拦路虎”，影响了他们的阅读兴趣和效果。
此外，学生在面对困难时，心理承受能力各不相同。有些学生能够积极面对挑战，勇于克服困难；而有些学生则容易产生畏难情绪，缺乏自信。因此，在本章节的教学中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
4.利用多媒体手段，展示课文相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱阅读的良好习惯，让学生明白阅读是提高自己综合素质的重要途径。
2.通过学习课文，让学生认识到面对困难时，要保持积极的心态，勇于挑战，克服困难。
3.培养学生团结协作、互相帮助的精神，使他们在学习过程中能够主动关心和帮助同学。
2.难点在于如何引导学生将课文中的方法运用到自己的阅读实践中，提高阅读理解能力。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，导入新课：通过讲述一个关于“拦路虎”的趣味故事，激发ຫໍສະໝຸດ 生的学习兴趣，引导学生进入本课的主题。
2.精讲课文，突破重点：在讲解课文过程中，注重分析“拦路虎”的比喻意义，以及作者克服困难的方法。通过提问、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，掌握重点知识。
2.每个小组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。教师对每个小组的发言进行点评，总结出克服阅读困难的有效方法。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一些与课文相关的阅读练习，让学生运用所学方法进行阅读实践，提高阅读理解能力。
2.练习形式包括：填空、选择、简答等，旨在帮助学生巩固所学知识。
五年级语文上册 3.11 读书莫放“拦路虎”教案7 苏教版
读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
教后反思：
通州区正场小学教师集体备课用表
年级：四学科：数学主备：执教：
通州区正场小学教师集体备课用表
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年级：四学科：数学主备：执教：
2011 年月日
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教后反思：。
2024年苏教版《读书莫放“拦路虎”》五年级语文课文及教案
2024年苏教版《读书莫放“拦路虎”》五年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情境中。
1.3掌握课文中的修辞手法，提高写作能力。
2.过程与方法2.1通过问题驱动，激发学生的思考与探究兴趣。
2.2采用小组合作，培养学生的合作意识。
2.3通过课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱阅读，克服困难的决心。
3.2培养学生独立思考，勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
1.3掌握课文中的修辞手法。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象概念。
2.2运用课文中的修辞手法进行写作。
三、教学过程1.导入1.1教师出示课题，引导学生关注课文。
1.2学生分享预习成果，导入课文。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知大意。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生认读。
3.2学生组内交流，分享生字词的理解。
3.3教师选取重点生字词进行讲解。
4.分析课文4.1教师提问，引导学生关注课文细节。
4.2学生小组合作，分析课文中的修辞手法。
5.感悟课文情感5.1学生分享对课文情感的感悟。
5.2教师引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
6.课堂讨论6.1教师提出问题，引导学生展开讨论。
6.2学生分组讨论，形成共识。
7.写作训练7.1教师出示写作题目，引导学生进行构思。
7.2学生独立完成写作，注意运用课文中的修辞手法。
7.3教师选取优秀作品进行展示，进行评价。
8.2布置作业：熟读课文，完成课后练习。
四、教学反思本节课通过问题驱动、小组合作、课堂讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保学生能够充分参与课堂。
教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在课堂上都能有所收获。
读书莫放“拦路虎”教学设计（通用7篇）
读书莫放“拦路虎”教学设计（通用7篇）读书莫放“拦路虎” 篇1教学内容：小学苏教版五年级上册第十一课教学目标：1、朗读课文，理解课文内容。
2、培养学生自主阅读的能力，体会课文所要表达的意思。
3、养成读书的正确习惯和查的好习惯。
重点、难点：学生通过反复诵读，在品味语言文字的过程中明理，并受到潜移默化的教育。
教学时间：一课时教具准备：有关的课外知识、投影。
教学过程：一、导入新课1、投影练习题。
阅读短文片段《月亮的自述》，做查字典练习。
（见投影）2、我们在阅读文章时，常会碰到一些不认识的生字——“拦路虎”。
如果遇到了“拦路虎”，那你该怎麽办呢？（借助字典等工具弄清楚它的字音、字义。
）3、导入：今天，我们来学习一篇新课文。
（教师板书课文题目：读书莫放“拦路虎”.）二、自学课文1、老师提出阅读要求。
（1）读准字音。
àiyè障碍书页(2)认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题。
①什么叫“拦路虎”？②面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？③你是如何消灭读书的“拦路虎”的？④如何查字典？2、学生带着任务读课文。
3、学生分组学习。
4、讨论，交流。
三、汇报自学情况，抓重点，指导朗读。
1、指名读课文。
说说课文的主要内容。
2、汇报自学情况。
（1）什么叫“拦路虎”？（结合第1自然段）同学们在读书时，常会遇到一些生字。
这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称他们为“拦路虎”。
（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？（第1、2自然段）原因：有的同学由于怕麻烦或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜第读了过去了事。
危害：这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。
（3）你是如何消灭读书时的“拦路虎”的？（第3、4自然段）养成良好的读书习惯。
读书时，身边放本字典。
字典就是无声的老师。
遇到“拦路虎”便去请教它。
字要记牢固，必须请查字典。
（4）如何查字典？（第3、4自然段）一要有耐心，二要有恒心。
苏教版五年级上册《读书莫放“拦路虎”》语文教案
苏教版五年级上册《读书莫放“拦路虎”》语文教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解“拦路虎”在文章中的隐喻意义；2.理解阅读过程中的“破局答疑”方法；3.了解阅读中如何解决遇到难点的困惑。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.阅读课文，理解文章中的比喻意义；2.学习“破局答疑”方法，解决阅读中遇到的疑惑；3.思考文章中的提问，丰富个人理解和分析思路。
2.2 教学难点1.学生可能会对隐喻的概念不够理解；2.学生可能对遇到困惑时如何解决不够清晰；3.学生需要加强与老师和同学讨论的能力，加深自己的分析思路。
3. 教学准备1.课文《读书莫放“拦路虎”》；2.习题册和笔记本；3.涂鸦板；4.学生所需要的文具。
4. 教学过程4.1 热身1.教师谈论“拦路虎”的隐喻意义，要求学生结合自己的阅读经历提出自己的理解，并进行简短的交流。
4.2 阅读1.教师要求学生静默阅读全文。
2.教师分段讲解课文，讨论学生遇到的难点和疑惑，学生进行记录。
并根据“破局答疑”方法进行讨论和解答。
3.学生可以在涂鸦板上记录自己的发现和思考，方便课后总结。
4.3 总结1.教师和学生通过思维导图、海报等方式，呈现课文文本中的信息；2.学生与教师进行总结分析，讨论隐喻的意义，梳理遇到的困惑和难点，以及下一步的学习计划。
5. 课后作业1.课文习题册上的相关练习；2.复述课文；3.分享自己的收获和收集的多个词，寄语。
6. 教学评价通过对学生的讨论和学习表现，我们可以评价学生的：1.阅读理解能力；2.解决问题的能力；3.创造性思维和个人表达能力。
同时也可以通过教师的评价指导学生的下一步学习步骤和提高方向。
7. 教学拓展让学生在“读书莫放‘拦路虎’”为主题的阅读中，尝试在自己的生活中，去发掘周遭事物的隐喻和比喻，提高学生对生活的观察力和思考力。
(苏教版)语文五年级上册《11读书莫放拦路虎》教学设计
b.遇到不理解的句子，尝试通过分析句子结构、查阅资料等方式，理解其含义。
c.撰写一篇阅读心得，分享自己在阅读过程中遇到的拦路虎及解决方法。
d.家长签字确认，鼓励家长参与孩子的阅读过程，共同探讨解决拦路虎的策略。
2.家长辅助作业：
a.家长与孩子一起讨论阅读中的拦路虎问题，了解孩子在学习中的困难。
（三）情感态度与价值观
1.勇于面对阅读中的困难，不轻言放弃，具备解决问题的信心。
2.养成良好的阅读习惯，善于查找资料，提高自己的阅读能力。
3.学会与同学分享阅读心得，互相学习，共同进步。
4.珍惜时间，认识到阅读的重要性，树立终身学习的观念。
5.培养学生对文学作品的热爱，提高文学素养，丰富精神世界。
二、学情分析
a.根据课文内容，列举出三个解决拦路虎的方法。
b.请运用课文中的方法，解决以下阅读难题：（给出一个具体阅读难题，如理解生僻词汇、复杂句子等）
c.总结自己在阅读中遇到的拦路虎，并制定相应的解决策略。
2.学生完成练习题，教师进行个别指导。
3.教师收集学生练习成果，进行点评和讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决阅读中拦路虎的方法和策略。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握解决阅读中遇到的拦路虎的方法，难点在于如何让学生将这些方法内化为自己的阅读习惯。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主阅读、合作交流的能力，难点在于如何引导学生运用所学方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生面对阅读困难的勇气和信心，难点在于如何让学生体会到阅读的乐趣，形成终身学习的观念。
五年级语文上册 3.11 读书莫放“拦路虎”教案5 苏教版
实还没有。
3、学习3.4自然段
读书时遇到生字最好的方法是查字典，要做到两点。
（一）是要有耐心。
（二）要有恒心。
五、检查学生的理解情况
1.让学生谈一谈自己的意见。
2.举荐你所了解得有关“读书莫放拦路虎”的例子产
生共鸣。
六、课堂小结：
这篇时介绍读书方法的课文，主要讲读时遇到：拦路
虎“不能绕着走，应该迎难而上，用于战胜它，要多加练
习。
二、自读课文
1、读课文，划出不理解的词和难读的句子。
2、再读课文，思考：为什么”读书莫放“拦路虎，找
出文中的理由。
三、检查自读。
1、指名逐节朗读课文，相机正音。
2、讨论思考题。
四、精读指导
1、学习1.2自然段。
A、首先解释什么叫“拦路虎“。
B、然后指出面对”拦路虎“，有些看来；
（最后说明这样做的危害，不仅字音容易读错，而
11、读书莫放“拦路虎”
11、读书莫放“拦路虎”
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，明白有困难只有努力攀登才能到达
之时的高峰的道理。
教学重点：
要求培养学生读书莫放“拦路虎”的学习习惯。
教学难点：
抓住重点语句，反复诵读领会深刻含义。
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题
2、简介“拦路虎”
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五年级语文上册第三单元11读书莫放“拦路虎”教案设计苏教
版
【教材分析】
这是第九册的第十一篇文章，也是第三单元第四篇文章。
本文是一篇略读课文，写了读书时会遇到一些生字，这些生字成为阅读的障碍，被称为“拦路虎”。
要解决这些“拦路虎”，最好的方法就是勤查字典。
本文一共四个自然段，第一个自然段讲的是什么是“拦路虎”；第二个自然段举例说明“拦路虎”；第三自然段讲的是遇到“拦路虎”我们应该怎么办；最后一个自然段讲的是勤查字典是扫除“拦路虎”的好方法。
【学情分析】
五年级的学生已经具有独立查字典的能力，但是难免有学生的基础不够扎实，部分学生基础较差。
对于有一定难度的字，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。
所以查字典是学生学习知识必不可少的举措。
【教学策略与设计说明】
本文分一个课时进行讲授，主要是通过品读课文来感悟文中所讲解的用字典打败“拦路虎”。
虽然本篇课文是略读课文，但是教师不能采用“放羊式”教学法，让学生处于‘能读多少就读多少，能懂多少就懂多少’的状态，当然也不能“牵”着学生走。
教师要敢于放手，要相信学生通过自主学习，能够大致读懂课文内容。
但是，自学后的检查，还是要紧扣教学目标，把“目标”中预设的项目，通过学生的智慧和言语交流出来，以帮助那些还没有完全搞清楚课文内容的后进学生真正弄清楚为止。
当然，由于学情不同，老师采取的方式和就哪些问题需要进行处理，需要老师针对学生的实际情况，有选择性地合理使用教材。
【教学目标】
1.朗读课文、理解课文内容，会写会读课后生字。
2.培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
3.养成读书的正确习惯，养成查字典的好习惯。
4.理解标题中“拦路虎”的意思。
【教学重点】
养成查字典的习惯。
【教学难点】
通过反复朗读课文，使学生在朗读课文中明理，受到潜移默化的影响。
【教学准备】
老师：准备一篇生字词比较多的文章，让学生在上课时查字典，并且体会到查字典的好处。
学生：上课时每一桌至少保证有一本字典。
配合老师的课堂活动。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
谈话导入；逐段朗读，解决问题；总结全文；布置作业。
【教学过程】。