部编版七年级下册写作 学习抒情6课件PPT-附教案
镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中 笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明 快。
㈤ 段落排比式。
一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是 并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利 于抒发强烈的感情。
如，某考生在《生活好比一杯……》一文中，以“生活的 杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶 莹的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各 为第一句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对 生活的热爱和赞美之情。该文获得38分（总分40分）。
学习抒情
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
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教学目标
1.善于发现自身、人类、社会及自然的美；
欲要看究竟,处处细留心。 ——宋帆
就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学 科的问答式，可以如代数学科的求解式，可以如几何 学科的证明式，等等。如，一考生在以“少年愁”为 题一文中，通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的 讲解，展露了当代少年在应试教育下的无奈。
你专心听讲的样子最美
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
子从五楼坠了下去……听见儿子的哭声，母亲看见儿子被挂在
自己头顶上的一根晾衣服的铁丝绳上，随时都有摔下去的危险
！而自己也被深深地埋在了距离地面几十米高的废墟中。母亲
顾不得浑身的疼痛，只有一个念头：一定要想办法救下孩子。
写法借鉴
晨曦中，当救援的人们看到这动人的一
幕时，无不为这伟大的母爱所感动。当人们含着眼泪把孩子的
写法借鉴
2.抒情需要注意的几个方面： （1）要有真情实感。 虚假的感情不仅不能感动人，反而令人 反感，甚至厌恶
。古人说：“感人心者，莫先乎情。”文章不是无情物，任何 一篇好文章都是情动于中的产物。白居易说：根情，苗言，华 声，实义。“根情”，“情”是文章的根本。
写法借鉴
朱自清写《背影》，是因为他父亲的一封来信，说自己“膀 子痛得厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。 这深深触动了朱自清对老父亲的感情，才回忆起十年前车站送 别的一幕。
2.拥有一双发现美的眼睛
雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。 你有一双发现美的眼睛吗？ 你发现过生活中那些被人忽略的美吗？如果发现了，说出来与 我们分享。
写法借鉴
1.什么是抒情？ 所谓抒情，顾名思义就是抒发心中的感情，它是和记叙、议
论、说明并列的一种表达方式，但是它和另外几种表达方式不 同，他总是和记叙或议论合起来运用。抒情按表达方式分为直 接抒情和间接抒情。
心灵本身如果不美，也就看不到 美。——普罗丁
没有德性的美貌，是转瞬即逝的。 … … 有一颗美好的心灵，美貌是永存的。—— 莎士比亚
世界最自然之美，乃基于精神上的诚与 实。——沙甫特司白利
启发我并永远使我充满生活乐趣的理 想是真、善、美。——爱因斯坦
生活是美的，人可以用美把自己的精 神生活充实起来。精神颓废，对生活中 的美拒而远之，就会使自己的生活枯燥 无味。——新格言
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
㈢ 文学剧本式。
将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思 独特，令人拍案叫绝。
写法借鉴
（3）抒情往往与记叙、议论结合在一起。
如《土地的誓言》中作者抒发了“九·一八”事变之后东北流 亡青年对国土沦丧的压抑之情；对美好家园已被日本侵略者强 占十年之久的关东原野的深深眷恋之情贯穿于全文，而这些是 通过记叙和议论对东北大地的眷恋和热爱来表达出来的。
写法借鉴
（4）在语言表达上，适当运用排比、设问等 修辞手法可以 加强气势。
雨荷可描绘出多少形象之外的美德，一片亭亭青叶支撑了多少
世纪的傲骨！
倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的的雨季何患？
思考：
写作
• • 写一篇作文。要求：题目自拟，文体自选，内容充实，感情真
挚，不少于500字。
•
•
美, 就是真实,就是生活 。 ——普罗丁
只有唤起人类追求美的愿望，她才能获 得美的本身。——邓肯
漫天的雨纷然又漠然，广不可及的灰色及绿色中竟有这
样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色
可是，看那株红莲，在雨中怎样地唯我而不忘我，当没
有阳光时候，它自己便是阳光！当没有欢乐的时候，它自己便
是欢乐！一株莲花里有怎样完美自足的世界！
一池的绿，一池无声的歌，就在这美丽的湖畔——岂只
有哲学书中才有真理？岂只有研究院中才有答案？一笔简单的
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
母亲是永远的阳光地带。
写法借鉴
抒情切忌空泛、虚浮，无病呻吟。
写法借鉴
3.如何抒情？
（一）触景生情
不久前，新疆南部的一个小县城发生了强烈的地震。当
时，一位年轻的维吾尔族母亲正搂着五个月大的儿子酣睡梦中
。突然，空中发出沉闷的轰鸣声，大地在黑暗中剧烈地颤动起
来，随着一声巨响，楼房倒塌了，巨大的冲击力带着母亲和孩
善于从生活中寻找快乐，感受幸福。
2.了解抒情文字的特点和写法。
3.学会抒情。
话题探讨： 1.美是什么？
美是拂面的春风，美是七色的彩虹；美是优雅的体态，美是动 人的声音；美是勃勃生机，美是高尚品德……美无处不在。
你的心目中，什么是美呢？
屈原雕塑
▪
任长霞
刘翔
使用多种修辞手法不仅可以加强文章的抒情色彩，还可以为 你的文章大增亮色，吸引阅卷老师。给文章带来的抒情
色彩。
人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让 你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是 ，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力 所能及的所有风霜，她用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖 阳光。
衣角从母亲的口中扯出来时，鲜血已经浸透了孩子的衣襟。
世界上只有母爱的力量所向披靡。母爱犹如春日的阳光
，美丽而永恒；母爱犹如春日的小雨，温馨而柔韧。
（二）托物言志
雨荷
张晓风
有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半
开的红莲挺立其间。
我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红
未红，待香未香的一株红莲！
人的精神文明赖于美的陶冶，美感能潜 移默化人性。——新格言
作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
㈠ 分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
㈥ 应用文体式。
中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应 用文体，往往能收到出奇制胜的效果。
如，某考生在以“信任”为话题的作文中，采用了日记 体的形式，通过母亲和女儿的几篇日记，展示了事情发 展的全过程，表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性” 这一主题。该文获得了满分的好成绩。
㈦ 解答题目式。
㈣ 镜头组合式。
蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。把它借 用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机 地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头 组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。
如，以“生命”为话题，写一篇文章。其中一学生采用了 这一方法，他将“解剖青蛙”，“酸、碱、盐实验”，“验 证机械能守恒定律”三个镜头组合到一起，阐述了从生物、 化学、物理实验中获得的生命的感悟。
写法借鉴
（2）情要健康，向上，能鼓舞人心。 同学们写作文要抒发那些积极进取，昂扬向上，反映当代中
学生进取精神的风貌，弘扬时代主旋律的感情，消极颓废的思 想不应该写入文章。 注意： 谩骂老师、家长，谩骂高考制度 揭露中国社会腐败、黑暗 自己如何不学习，抽烟、喝酒、逃课泡网吧，早 恋等等 以上这些在作文中都不许出现。
㈤ 段落排比式。
一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是 并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利 于抒发强烈的感情。
如，某考生在《生活好比一杯……》一文中，以“生活的 杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶 莹的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各 为第一句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对 生活的热爱和赞美之情。该文获得38分（总分40分）。
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1.善于发现自身、人类、社会及自然的美；
欲要看究竟,处处细留心。 ——宋帆
就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学 科的问答式，可以如代数学科的求解式，可以如几何 学科的证明式，等等。如，一考生在以“少年愁”为 题一文中，通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的 讲解，展露了当代少年在应试教育下的无奈。
你专心听讲的样子最美
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子从五楼坠了下去……听见儿子的哭声，母亲看见儿子被挂在
自己头顶上的一根晾衣服的铁丝绳上，随时都有摔下去的危险
！而自己也被深深地埋在了距离地面几十米高的废墟中。母亲
顾不得浑身的疼痛，只有一个念头：一定要想办法救下孩子。
写法借鉴
晨曦中，当救援的人们看到这动人的一
幕时，无不为这伟大的母爱所感动。当人们含着眼泪把孩子的
写法借鉴
2.抒情需要注意的几个方面： （1）要有真情实感。 虚假的感情不仅不能感动人，反而令人 反感，甚至厌恶
。古人说：“感人心者，莫先乎情。”文章不是无情物，任何 一篇好文章都是情动于中的产物。白居易说：根情，苗言，华 声，实义。“根情”，“情”是文章的根本。
写法借鉴
朱自清写《背影》，是因为他父亲的一封来信，说自己“膀 子痛得厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。 这深深触动了朱自清对老父亲的感情，才回忆起十年前车站送 别的一幕。
2.拥有一双发现美的眼睛
雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。 你有一双发现美的眼睛吗？ 你发现过生活中那些被人忽略的美吗？如果发现了，说出来与 我们分享。
写法借鉴
1.什么是抒情？ 所谓抒情，顾名思义就是抒发心中的感情，它是和记叙、议
论、说明并列的一种表达方式，但是它和另外几种表达方式不 同，他总是和记叙或议论合起来运用。抒情按表达方式分为直 接抒情和间接抒情。
心灵本身如果不美，也就看不到 美。——普罗丁
没有德性的美貌，是转瞬即逝的。 … … 有一颗美好的心灵，美貌是永存的。—— 莎士比亚
世界最自然之美，乃基于精神上的诚与 实。——沙甫特司白利
启发我并永远使我充满生活乐趣的理 想是真、善、美。——爱因斯坦
生活是美的，人可以用美把自己的精 神生活充实起来。精神颓废，对生活中 的美拒而远之，就会使自己的生活枯燥 无味。——新格言
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
㈢ 文学剧本式。
将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思 独特，令人拍案叫绝。
写法借鉴
（3）抒情往往与记叙、议论结合在一起。
如《土地的誓言》中作者抒发了“九·一八”事变之后东北流 亡青年对国土沦丧的压抑之情；对美好家园已被日本侵略者强 占十年之久的关东原野的深深眷恋之情贯穿于全文，而这些是 通过记叙和议论对东北大地的眷恋和热爱来表达出来的。
写法借鉴
（4）在语言表达上，适当运用排比、设问等 修辞手法可以 加强气势。
雨荷可描绘出多少形象之外的美德，一片亭亭青叶支撑了多少
世纪的傲骨！
倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的的雨季何患？
思考：
写作
• • 写一篇作文。要求：题目自拟，文体自选，内容充实，感情真
挚，不少于500字。
•
•
美, 就是真实,就是生活 。 ——普罗丁
只有唤起人类追求美的愿望，她才能获 得美的本身。——邓肯
漫天的雨纷然又漠然，广不可及的灰色及绿色中竟有这
样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色
可是，看那株红莲，在雨中怎样地唯我而不忘我，当没
有阳光时候，它自己便是阳光！当没有欢乐的时候，它自己便
是欢乐！一株莲花里有怎样完美自足的世界！
一池的绿，一池无声的歌，就在这美丽的湖畔——岂只
有哲学书中才有真理？岂只有研究院中才有答案？一笔简单的
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
母亲是永远的阳光地带。
写法借鉴
抒情切忌空泛、虚浮，无病呻吟。
写法借鉴
3.如何抒情？
（一）触景生情
不久前，新疆南部的一个小县城发生了强烈的地震。当
时，一位年轻的维吾尔族母亲正搂着五个月大的儿子酣睡梦中
。突然，空中发出沉闷的轰鸣声，大地在黑暗中剧烈地颤动起
来，随着一声巨响，楼房倒塌了，巨大的冲击力带着母亲和孩
善于从生活中寻找快乐，感受幸福。
2.了解抒情文字的特点和写法。
3.学会抒情。
话题探讨： 1.美是什么？
美是拂面的春风，美是七色的彩虹；美是优雅的体态，美是动 人的声音；美是勃勃生机，美是高尚品德……美无处不在。
你的心目中，什么是美呢？
屈原雕塑
▪
任长霞
刘翔
使用多种修辞手法不仅可以加强文章的抒情色彩，还可以为 你的文章大增亮色，吸引阅卷老师。给文章带来的抒情
色彩。
人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让 你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是 ，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力 所能及的所有风霜，她用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖 阳光。
衣角从母亲的口中扯出来时，鲜血已经浸透了孩子的衣襟。
世界上只有母爱的力量所向披靡。母爱犹如春日的阳光
，美丽而永恒；母爱犹如春日的小雨，温馨而柔韧。
（二）托物言志
雨荷
张晓风
有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半
开的红莲挺立其间。
我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红
未红，待香未香的一株红莲！
人的精神文明赖于美的陶冶，美感能潜 移默化人性。——新格言
作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
㈠ 分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
㈥ 应用文体式。
中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应 用文体，往往能收到出奇制胜的效果。
如，某考生在以“信任”为话题的作文中，采用了日记 体的形式，通过母亲和女儿的几篇日记，展示了事情发 展的全过程，表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性” 这一主题。该文获得了满分的好成绩。
㈦ 解答题目式。
㈣ 镜头组合式。
蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。把它借 用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机 地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头 组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。
如，以“生命”为话题，写一篇文章。其中一学生采用了 这一方法，他将“解剖青蛙”，“酸、碱、盐实验”，“验 证机械能守恒定律”三个镜头组合到一起，阐述了从生物、 化学、物理实验中获得的生命的感悟。
写法借鉴
（2）情要健康，向上，能鼓舞人心。 同学们写作文要抒发那些积极进取，昂扬向上，反映当代中
学生进取精神的风貌，弘扬时代主旋律的感情，消极颓废的思 想不应该写入文章。 注意： 谩骂老师、家长，谩骂高考制度 揭露中国社会腐败、黑暗 自己如何不学习，抽烟、喝酒、逃课泡网吧，早 恋等等 以上这些在作文中都不许出现。
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人教部编版七年级语文下册第二单元写作《学习抒情》课件(共19张PPT)
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
③景美情美，情景交融。
醉了……氤氲的空气在小河上流动，清新如她，在水上 轻轻地飞舞，怕惊醒水中的精灵。③
“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”她给一切 带来了生机。燕语呢喃，应和她的呼唤；百花齐放，呵 护她的邀请；草色葱茏，倾听着她的低语。欢声笑语淹 没了她的灰色心情，她的笑声夹杂在桃花含苞欲放的花 瓣上，藏匿于晶莹剔透的露珠里。
余味无穷。
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
点
评：
这篇习作以优美诗意的语言，道出了自己喜欢 下雨天的原因：她多愁善感，千娇百媚，染绿碧水， 点翠山林，醉了杨柳，邀来了百花，婉媚了春天， 引得燕语呢喃，让老人孩子欣喜快乐，更让“我” 感受到了妈妈的关怀和怜爱。这一切，怎能不让 “我”深沉挚爱下雨天？文章精选优美物象，以生 动清新的语言营造了一幅幅美丽多彩的画面，抒发 了作者对下雨天的喜爱之情。
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
（2）记事抒情（融情于事）：借叙事抒情， 把浓郁的情感融入叙述之中，选择生动感人的细 节作为情感的凝聚点，着力用情。
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
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③景美情美，情景交融。
醉了……氤氲的空气在小河上流动，清新如她，在水上 轻轻地飞舞，怕惊醒水中的精灵。③
“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”她给一切 带来了生机。燕语呢喃，应和她的呼唤；百花齐放，呵 护她的邀请；草色葱茏，倾听着她的低语。欢声笑语淹 没了她的灰色心情，她的笑声夹杂在桃花含苞欲放的花 瓣上，藏匿于晶莹剔透的露珠里。
余味无穷。
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
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点
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这篇习作以优美诗意的语言，道出了自己喜欢 下雨天的原因：她多愁善感，千娇百媚，染绿碧水， 点翠山林，醉了杨柳，邀来了百花，婉媚了春天， 引得燕语呢喃，让老人孩子欣喜快乐，更让“我” 感受到了妈妈的关怀和怜爱。这一切，怎能不让 “我”深沉挚爱下雨天？文章精选优美物象，以生 动清新的语言营造了一幅幅美丽多彩的画面，抒发 了作者对下雨天的喜爱之情。
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
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（2）记事抒情（融情于事）：借叙事抒情， 把浓郁的情感融入叙述之中，选择生动感人的细 节作为情感的凝聚点，着力用情。
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
七年级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》课件(共15张PPT)
融情于理：议论抒情句就是兼用抒情的表达方式和议论的表 达方式，在文章的结尾表达作者的观点。一般是先抒情，然后 引出议论。
动手实践 学以致用
（一）写作训练：
片段作文：生活是平淡的，就像那波澜不惊的湖面，然而当
我们用心灵的眼睛去注视每一朵浪花时，我们就会发现每一朵
都会给我们一份感动。试撷取一朵最美的（如：一句话，一处
田野里的冬水也咕咕地起着水泡。 要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。
——《荷叶 母亲》 刘勰在他的文心雕龙中说“情者文之经”“缀文者情动而辞发”，可见抒情的重要性。
借写景抒情，关键是选择善于引发真情的景物。
2、“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土 动手实践 学以致用
借鉴名篇 学习技法 田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
景，一个人，一件事）写成抒情文字，200字左右。 提示：
1.情感的抒发要有内容，有凭借。 2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
动手实践 学以致用
(二)交流修改
提示： 1、小组成员交流习作,推荐最好的一个片段，当堂朗读交流。 2、交流之后，修改自己的习作，争取运用好抒情这种表达方式。 指导： 1、抒情不是全篇使用，要运用合宜;交流时要用心体会别的同学 的优点，加以运用;修改时，如果能力不足，可以让本组写作优 秀者帮助修改。 2、运用抒情的表达方式时，需要注意 ①情感要真实。虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感， 甚至厌恶。 ②情感要健康，向上，能鼓舞人心。
(二)写作实践二：《我的烦恼》
我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰——想到这些，我多么懊悔!我这些课本!语法啦，历史啦，
学习抒情 刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
动手实践 学以致用
（一）写作训练：
片段作文：生活是平淡的，就像那波澜不惊的湖面，然而当
我们用心灵的眼睛去注视每一朵浪花时，我们就会发现每一朵
都会给我们一份感动。试撷取一朵最美的（如：一句话，一处
田野里的冬水也咕咕地起着水泡。 要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。
——《荷叶 母亲》 刘勰在他的文心雕龙中说“情者文之经”“缀文者情动而辞发”，可见抒情的重要性。
借写景抒情，关键是选择善于引发真情的景物。
2、“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土 动手实践 学以致用
借鉴名篇 学习技法 田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
景，一个人，一件事）写成抒情文字，200字左右。 提示：
1.情感的抒发要有内容，有凭借。 2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
动手实践 学以致用
(二)交流修改
提示： 1、小组成员交流习作,推荐最好的一个片段，当堂朗读交流。 2、交流之后，修改自己的习作，争取运用好抒情这种表达方式。 指导： 1、抒情不是全篇使用，要运用合宜;交流时要用心体会别的同学 的优点，加以运用;修改时，如果能力不足，可以让本组写作优 秀者帮助修改。 2、运用抒情的表达方式时，需要注意 ①情感要真实。虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感， 甚至厌恶。 ②情感要健康，向上，能鼓舞人心。
(二)写作实践二：《我的烦恼》
我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰——想到这些，我多么懊悔!我这些课本!语法啦，历史啦，
学习抒情 刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
写作《学习抒情》ppt课件
间接抒情：没有直白的表达情感，而是 把情感渗透在叙述、描写、议论中，借其他 的景、物、事、理来抒情，由读者慢慢体会。
抒情的作用 有哪些？
壹 以情动人，增强文章感染力； 贰 开拓意境，表现和深化主题思想； 叁 渲染气氛，显示行文格调，抒发
作者的情感，揭示文章主旨； 引起读者的共鸣，增强文章的感 肆 染力。
冬天，家乡的雪
示
记忆最深刻的是家乡的冬雪。我的童年是在家乡度过的。
例 每当下雪的时候，我总倚在大门口，望着远方，白雪皑皑，玲
珑剔透。雪盖满了屋顶，压弯了树枝，铺满了田野。这雪是那
么透澈，有一种纯洁的美，净亮的美。
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
1.描写家乡
家
乡
的
指导2：
物
可以按照地域来写，选
珍珠的葡萄呢！
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
秋天，家乡的田野
示
家乡的秋天格外的美，像一幅色彩斑斓的油画。一朵朵
例 洁白如雪的云朵，一排排匆匆飞过的大雁，一片片金黄色的稻
谷地，一簇簇火红的朝天椒，一条条纵横交错的小溪，蜿蜒延
伸向远方。
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
亲爱的朋友，早安！轻轻的一声问候，融入了所有的心愿； 淡淡的一句祝福，倾注了无限的真诚。人生是一道风景，快乐是 一种心情。在忙碌交织的岁月里，我们永远珍惜这份情谊！送一 份祝福，平平安安；送一份心意，美美满满；送一份快乐，健康 每天；送一份真诚，一路相伴！愿友谊地久天长！
目标导来自学三：
指导写作实践
在我们的心中，家乡 是最美丽的风景。我们对 家乡饱含着怎样的感情？
这两句运用了设问句，通过一问一答，直接抒发了作者对
抒情的作用 有哪些？
壹 以情动人，增强文章感染力； 贰 开拓意境，表现和深化主题思想； 叁 渲染气氛，显示行文格调，抒发
作者的情感，揭示文章主旨； 引起读者的共鸣，增强文章的感 肆 染力。
冬天，家乡的雪
示
记忆最深刻的是家乡的冬雪。我的童年是在家乡度过的。
例 每当下雪的时候，我总倚在大门口，望着远方，白雪皑皑，玲
珑剔透。雪盖满了屋顶，压弯了树枝，铺满了田野。这雪是那
么透澈，有一种纯洁的美，净亮的美。
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
1.描写家乡
家
乡
的
指导2：
物
可以按照地域来写，选
珍珠的葡萄呢！
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
秋天，家乡的田野
示
家乡的秋天格外的美，像一幅色彩斑斓的油画。一朵朵
例 洁白如雪的云朵，一排排匆匆飞过的大雁，一片片金黄色的稻
谷地，一簇簇火红的朝天椒，一条条纵横交错的小溪，蜿蜒延
伸向远方。
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
亲爱的朋友，早安！轻轻的一声问候，融入了所有的心愿； 淡淡的一句祝福，倾注了无限的真诚。人生是一道风景，快乐是 一种心情。在忙碌交织的岁月里，我们永远珍惜这份情谊！送一 份祝福，平平安安；送一份心意，美美满满；送一份快乐，健康 每天；送一份真诚，一路相伴！愿友谊地久天长！
目标导来自学三：
指导写作实践
在我们的心中，家乡 是最美丽的风景。我们对 家乡饱含着怎样的感情？
这两句运用了设问句，通过一问一答，直接抒发了作者对
第二单元写作《学习抒情》课件(共37张PPT) 统编版语文七年级下册
我都觉得它们是在向我招手，向我呼唤，我 ⑤写自己内心的真实想法，是渴 的心也随之飞出了窗外，飞向蓝天；和鸟儿一起歌 望自由，能欢快地玩耍。 唱，和叶子一块儿起舞；沐浴明媚的阳光，去聆听 溪水的潺潺……⑤
“不，不，不行！你是‘No.1’！你是老师 心里的‘考神’，你是同学眼中的‘学霸’，你是 其他家长口中的‘别人家的孩子’！你的头顶上罩 着一个灿烂的光环，你必须付出比别人更多的努 力！”于是，我咬咬牙，收回那颗不安分的心，继 续埋头书堆。⑥
范文引路
我焦急①地站在信箱前，等待着邮递员。 这时传来邮递员嘹亮的声音：“来信喽！”我 认为这是世界上最动听的声音，因为它为我带 来的也许是一份特殊的礼物。我拿到信，迫不 及待地打开，闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴 地睁开眼睛。②
我的心急速地跳着，当看到“录取”二字 时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情 难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了， 我考上了，我考上了！”③我跑呀跑，跑到一片 空旷的地方，对着前方大声地喊，尽管连自己 也不知道在喊什么……
情，以反问作结，深化主旨，意
味深长。
[名师总评] 这篇习作亮点有三：一是抓住家乡秋天的特点来写，展现了家乡秋天 “一幅五彩斑斓的油画”的美；二是语言优美，情感真挚，作品通篇洋溢着对家乡 的热爱之情，语言生动细腻，令人陶醉；三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二 者交错使用，让抒情自然，毫不做作。
三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以“我的烦恼”为 题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳 光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的 ④以山坡为立足点，多视角描写 天空；环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下， 西山美景，突出家乡秋天的美丽。 是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上 的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄 色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活 力，火红火红的，好像要燃烧起来；弯曲的小路 旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了 勃勃生机。④
“不，不，不行！你是‘No.1’！你是老师 心里的‘考神’，你是同学眼中的‘学霸’，你是 其他家长口中的‘别人家的孩子’！你的头顶上罩 着一个灿烂的光环，你必须付出比别人更多的努 力！”于是，我咬咬牙，收回那颗不安分的心，继 续埋头书堆。⑥
范文引路
我焦急①地站在信箱前，等待着邮递员。 这时传来邮递员嘹亮的声音：“来信喽！”我 认为这是世界上最动听的声音，因为它为我带 来的也许是一份特殊的礼物。我拿到信，迫不 及待地打开，闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴 地睁开眼睛。②
我的心急速地跳着，当看到“录取”二字 时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情 难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了， 我考上了，我考上了！”③我跑呀跑，跑到一片 空旷的地方，对着前方大声地喊，尽管连自己 也不知道在喊什么……
情，以反问作结，深化主旨，意
味深长。
[名师总评] 这篇习作亮点有三：一是抓住家乡秋天的特点来写，展现了家乡秋天 “一幅五彩斑斓的油画”的美；二是语言优美，情感真挚，作品通篇洋溢着对家乡 的热爱之情，语言生动细腻，令人陶醉；三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二 者交错使用，让抒情自然，毫不做作。
三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以“我的烦恼”为 题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳 光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的 ④以山坡为立足点，多视角描写 天空；环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下， 西山美景，突出家乡秋天的美丽。 是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上 的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄 色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活 力，火红火红的，好像要燃烧起来；弯曲的小路 旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了 勃勃生机。④
第二单元写作《学习抒情》课件(共18张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
分 类 间接抒情
直接抒情
间接抒情
(1)借景抒情 借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描 （寓情于景）写客观景物，通过景物来抒情。先写景，再抒情。
《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。
《小石潭记》先描写小石潭的景物，再抒情“寂寥无人，悄怆幽邃”
七年级下第二单元作文指导
学习抒情
学习 目标
了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 能够采用恰当的抒情方法来表达自己的内心感受。
学会在生活中善于多角度发现美、感受美，培养自己热爱生活的 美好情感。
作文 指导
定义
抒情就是表达情思，抒发情感。是直接或间接地抒发内 心感情的一种表述法。是文章打动读者、感染读者的重要手 段。是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。
“记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦, 企盼着新 的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”
——海伦·凯勒 《再塑生命的人》
“我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”
——《《羚羊木雕》》
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ ——《土地的誓言》
二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的 家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题， 写一篇作文。不少于500字。
提示
1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及 你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。 2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内 容要与表达的情感相协调。 3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果 不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
第二单元写作《学习抒情》课件(共19张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用
两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾
，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快
地流下来了。
间接抒情——议论抒情
抒 举例：
情
杨振宁《邓稼先》一文写到“邓稼先是中国几千年
方
式 传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
作者高度赞美了邓稼先的崇高精神和品质，在议论 中饱含敬仰之情。
实
的真情实感。不少于500字。
践
提示: 1.想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？
2.写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼
时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。
3.根据内容和表达的需要，选用适当的抒情方式，最好能做 到多种抒情方式综合运用。
顺 来读者的笑容。”一份头脑捏造的“情”，自己无法消受，
序 何能感动别人?
郑振铎的《猫》中，难过、悔恨的情感在作者心里交 织，凝为一句：“我永无改正我过失的机会了！”令人感 慨，但却毫不突兀。
中学生应掌握好以下两点：
二、情贵”细”
说
明
细腻的情感往往能触及到读者内心深处最柔软的部分，因此它
顺 也最能打动人。
情尝刀小 试试 抒牛
肆
写学 作以 实致 践用
壹
认识抒情明确概念
认
鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句
识
话说明了什么问题呢？
抒
情
人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了
感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程
你们知道叫什么吗？ 抒情
中学生应掌握好以下两点：
一、情贵“真”
说
明
《写作 学习抒情》部编版七年级语文下册PPT课件
三 我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小 故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自 己的真情实感。不少于500字。
“感人心者在乎真。”文章要达到感染读者的目 的，那就要说真话，抒真情。中学生怎样才能在写 作中做到这一点呢？
1.要关注自己的生活
“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’，只要在教 育方法上‘打开创作的源泉’，就能使‘诗人’的琴弦 发出美妙的乐声。”这“创作的源泉”是什么？不是别 的，正是自己的生活。中学生要多留心、多观察、多体 验生活，走生活作文之路。
2.力求“我手写我心”
写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会和人生 的独特感受。以我手写我心，一要选取鲜活材料，切记 胡编滥造；二要说真话、实在话、自己的话，切记说假 话、空话、套话。
3.选择恰当的表达技巧
写作时，有鲜活的材料，有表达的欲望，并不意味 着写出来的的作文就一定有真情实感。原来，写作文 还需要一定的表达技巧。
写作 学习抒情
R·七年级下册
1.揣摩“说真话，抒真情”的两种具体途径。 2.培养对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的 能力。 3.懂得什么是真情实感的描写。
一 片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、 喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
二 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了 他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？以《我 的家乡》为题，写一篇作文。不少于500字。
我绿色，还我森林……”④
④拟人的写法，无助的 哭泣，无比的热爱。
③望今朝，家乡经济 腾飞，绿地变荒坡。
听着哭泣，我进入了梦乡，梦中的我如爱丽丝梦游仙境一般 来到了几年后的家乡：乡亲们再一次拿起了锄头，三五成群， 你种树来我浇水，在贫瘠的土地上洒下一颗颗希望的种子。春 姑娘用她温暖的双手让小树发了芽，长了叶……慢慢地，慢慢 地，山上的绿色越来越多，越来越浓……终于，我的眼前再次 展现了那美如画的可爱家乡：高高低低的房子隐没在苍翠欲滴 的树林之中，只有袅袅炊烟穿过密密层层的树叶徐徐上升，叽 叽喳喳的鸟鸣混合着人们幸福的笑声响彻云霄……
七年级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》课件(共27张PPT)
板书设计：
写作：学习抒情
直接抒情
间接抒情
方法： 陈肺腑（内心独白） 换人称（她——你） 用修辞（比喻、拟人、
排比、反问、 呼告、反复）
类型： 借景抒情（融情于景） 托物言志（融情于物） 记事抒情（融情于事） 议论抒情（融情于理）
方法： 细化景物 巧用修辞 描摹人物 议论点睛
作文训练 请以《我的烦恼》为题，写一篇作
着，它们好像在呼唤春天的到来。 通过上面一个实例的反复演练，同学们可以看到，融叙述、描写、议论等表达方式为一体，把直接抒情与间接抒情综合起来运用，这
正是我们写好记叙文的重要法宝。
我们祖国的英雄儿女， ”这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。
下雪雪花飘舞，像一只只蝴蝶在空中飞着，还可以堆雪人、 打雪仗。
人们觉得冬天没有生机，但松树还是绿的，像战士
挺直了身子，显得格外精神。楼下的梅花开了，散发出一 阵阵芳香，让我想起了“墙角数枝梅，凌寒独自开”这两 句诗。
人们觉得冬天很冷时就会这句话来安慰自己：“冬
天来了，春天还会远吗？”看，几只小鸟飞来了，落在光 秃秃的树枝上，叽叽喳喳地叫着，它们好像在呼唤春天的 到来。
我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是 一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30 张综合练习卷。看着一抽屉雪片的未完成的 练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告， 我的头像套上了一个金箍。痛得要命。
难道我们就注定要经受这炼狱般的磨难？
难道我们的青春只能在考不完的试卷中体现 自己的价值？我死劲地揉了揉发胀的太阳穴， 暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比 较烦比较烦比较烦。
我爱冬天！
将要学习你的榜样， 苦苦地去做根本就不可能办到的事，会带来混乱和苦恼。
部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》课件(共14张PPT)
写作
细微之处见真情
——感受细节描写的魅力
2
学习目标
1.了解细节描写及常见类型。 2.掌握细节描写的方法。 3.运用细节描写刻画人物、表达 情感。
3
细节描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
细节描写：是对人物、景物、事件等表现对象的细微
而具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都是细
节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者的
情感态度，能够给予所有读者深刻印象的描写才可称
9
小试牛刀
仔细观察 图片，写一 个细节描写 片段。
10
讨论交流
小组合 作 交流，推荐 优秀作品。
11
展示交流
1、台前朗读 2、自己评价 3、大家点评
12
教师寄语
普通的人 平凡的事 仔细观察 细致描写 感动和温暖就 在身边
13
●谢 谢
14
5
慧眼识珠
3、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土 在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
7
慧眼识珠
5. 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的 教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻 轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并 没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观 察这一点啊！
《我的老师》
8
智慧结晶
1、锤炼词语 2、环境描写 3、运用五觉 4、突出特征
《骆驼祥子》
6
慧眼识珠
4、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短 短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指 按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常 拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没 有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小 珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 。
细微之处见真情
——感受细节描写的魅力
2
学习目标
1.了解细节描写及常见类型。 2.掌握细节描写的方法。 3.运用细节描写刻画人物、表达 情感。
3
细节描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
细节描写：是对人物、景物、事件等表现对象的细微
而具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都是细
节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者的
情感态度，能够给予所有读者深刻印象的描写才可称
9
小试牛刀
仔细观察 图片，写一 个细节描写 片段。
10
讨论交流
小组合 作 交流，推荐 优秀作品。
11
展示交流
1、台前朗读 2、自己评价 3、大家点评
12
教师寄语
普通的人 平凡的事 仔细观察 细致描写 感动和温暖就 在身边
13
●谢 谢
14
5
慧眼识珠
3、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土 在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
7
慧眼识珠
5. 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的 教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻 轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并 没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观 察这一点啊！
《我的老师》
8
智慧结晶
1、锤炼词语 2、环境描写 3、运用五觉 4、突出特征
《骆驼祥子》
6
慧眼识珠
4、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短 短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指 按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常 拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没 有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小 珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 。
第二单元写作《学习抒情》课件(共22张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册
《闻一多的说和做》 分析：语气强烈、旗帜鲜明地表达了对闻一多先 生的赞Байду номын сангаас和景仰之情。
间接抒情是与直接抒情相对而言的。它不像 直接抒情那样直抒胸臆，它不直截了当地表达作 者的内心情感,而是借助各种外物,含蓄委婉地加 以表达。
间接抒情的特点是含而不露、耐人寻味。
• 示例：我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮 的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群， 深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里 的脆响······ 分析：文章借助富有关东气息的事物，间 接地表达了作者对故乡的炽热爱恋之情。
部编人教版七年级下册第二单元写作指导
学习抒情
诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。” 徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月 光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹， 远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水， 我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。
1.结合本单元学习的课文，引导学生 了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.引导学生在情感体验的基础上，理 解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3.通过写前指导和写后修改，学会运 用恰当的方式抒发感情。
读知识短文，明确下列问题： 1、什么是抒情？ 2、抒情的作用? 3、抒情的方式?
1、什么是抒情？
达思乡之情。
那么怎样在作文中抒好情呢？
1.抒情要自然、真切。 抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，
即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么 感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文 章才能避免矫揉造作。读后使人感到清新、自 然。
2.感情要健康、真挚。
古人云“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情 文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低 级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表 面华丽，实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。
间接抒情是与直接抒情相对而言的。它不像 直接抒情那样直抒胸臆，它不直截了当地表达作 者的内心情感,而是借助各种外物,含蓄委婉地加 以表达。
间接抒情的特点是含而不露、耐人寻味。
• 示例：我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮 的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群， 深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里 的脆响······ 分析：文章借助富有关东气息的事物，间 接地表达了作者对故乡的炽热爱恋之情。
部编人教版七年级下册第二单元写作指导
学习抒情
诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。” 徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月 光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹， 远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水， 我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。
1.结合本单元学习的课文，引导学生 了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.引导学生在情感体验的基础上，理 解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3.通过写前指导和写后修改，学会运 用恰当的方式抒发感情。
读知识短文，明确下列问题： 1、什么是抒情？ 2、抒情的作用? 3、抒情的方式?
1、什么是抒情？
达思乡之情。
那么怎样在作文中抒好情呢？
1.抒情要自然、真切。 抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，
即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么 感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文 章才能避免矫揉造作。读后使人感到清新、自 然。
2.感情要健康、真挚。
古人云“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情 文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低 级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表 面华丽，实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。