2020年整合杜佳浅谈幼儿园体育活动中教师遇到的困难及解决方法名师精品资料
幼儿园体育活动中存在的问题及对策
幼儿园体育活动中存在的问题及对策随着时间的推移，幼儿园在体育活动方面越来越受到重视。
这是因为幼儿园体育活动对幼儿的身体和心理发展有帮助。
然而，在幼儿园体育活动中，还存在许多问题需要解决。
这篇文章将讨论这些问题并提出相应的对策。
问题1：缺乏足够的体育设施和器材幼儿园一般都没有足够的体育设施和器材。
这意味着，幼儿园只能提供有限的体育活动，这可能会影响幼儿的身体和心理发展。
对策1：增加体育设施和器材要解决这个问题，幼儿园可以考虑购买适当的体育器材，例如跳绳、足球、篮球、网球等。
此外，幼儿园还可以增加场地，如室内运动场或室外运动场，以便让幼儿有更多的体育活动。
购买新的体育器材和增加场地可能需要花费一些资金，但可能会提高幼儿的体育水平并带来更多的效益。
问题2：缺乏专业的体育教师在幼儿园中，体育教师不是必需的。
因此，只有少数幼儿园有专业的体育教师。
缺乏专业的体育教师可能会导致幼儿在体育活动中缺乏安全和正确的指导。
同时，缺乏专业的体育教师也可能会影响幼儿对体育的兴趣和热情。
对策2：培训和聘请专业的体育教师为了解决这个问题，幼儿园可以考虑聘请专业的体育教师。
同时，对那些没有专业体育教师的幼儿园，幼儿园可以参加一些体育教育培训课程，以增强教师关于教授幼儿体育方面的专业知识和技能。
幼儿园可以让教师练习如何引导幼儿进行适当和有趣的体育活动。
这些对策可以帮助幼儿园提高体育水平，并提高幼儿对体育的兴趣和热情。
问题3：缺乏灵活性很多幼儿园有一个固定的体育活动日程表，例如每周三进行体育活动。
虽然有一个固定的日程表可能会让教师和幼儿在规划和执行体育活动方面更有准备，但这也可能会限制了幼儿的自由和创造力。
对策3：增加灵活性为了解决这个问题，可以增加一些灵活性。
教师可以给幼儿们提供一些自由时间，让他们自由决定进行哪些体育活动。
这可以让幼儿有更多的选择，并且更有兴趣进行体育活动。
教师也可以在幼儿的时间表中增加一些额外的体育活动，如户外探险或聚会游戏，以便提高幼儿参加体育活动的兴趣和热情。
浅谈幼儿体育游戏中存在的问题及其对策
浅谈幼儿体育游戏中存在的问题及其对策幼儿体育游戏在幼儿园教育中发挥着重要的作用，可以促进幼儿身体的发育和健康，同时也可以培养他们的团队合作意识和社交能力。
在体育游戏的实施过程中，也存在一些问题，需要我们认真思考并采取相应的对策，以确保幼儿能够获得更好的体育游戏体验和教育效果。
一、存在的问题1. 游戏过于单一在幼儿体育教育中，有些老师偏向于重复使用一些简单的游戏项目，导致孩子们在长期的体育活动中感到厌倦和失去兴趣。
2. 游戏内容不够多样化一些幼儿园在开展体育游戏时，往往只限于简单的跑步、跳跃等单一的活动，缺乏对幼儿全面发展的考虑，无法充分锻炼幼儿的各项能力。
3. 游戏设计过于复杂有些幼儿体育游戏的设计过于复杂，需要幼儿具备较高的体育技能才能完成，导致部分幼儿无法参与进来，影响了整体的教学效果。
4. 游戏缺乏安全保障在一些体育游戏中，老师和家长没有提供足够的安全保障措施，导致幼儿在游戏中受伤的情况时有发生。
二、对策建议1. 丰富游戏内容为了避免孩子们对体育游戏失去兴趣，老师们可以尝试引入更多多样化的体育游戏项目，例如：传球游戏、绿灯红灯游戏、打桩游戏等，促进幼儿的全面发展。
2. 多样化游戏内容老师们在设计体育游戏时，可以考虑幼儿的兴趣和特长，适当增加一些新颖有趣的游戏项目，如拔河比赛、拉绳活动等，激发幼儿的参与热情。
3. 简化游戏设计在设计体育游戏时，老师们应该根据幼儿的实际情况，选择简单易学的游戏项目，注重参与性和趣味性，让每个幼儿都能够轻松地参与其中。
4. 加强安全意识老师和家长需要加强对幼儿体育游戏安全保障的意识，确保游戏项目和场地的安全性，及时消除安全隐患，防止意外伤害的发生。
试论幼儿园体育活动中存在的问题与解决策略
试论幼儿园体育活动中存在的问题与解决策略一、存在的问题1.体育活动内容单一在幼儿园体育活动中，部分教师过于注重技能训练，忽视了幼儿的兴趣和身心发展需求。
导致体育活动内容单一，缺乏趣味性和挑战性。
2.体育活动场地和设施不足许多幼儿园的体育活动场地和设施严重不足，无法满足幼儿进行多样化体育活动的需求。
这使得幼儿在体育活动中的锻炼效果受到限制。
3.教师专业素质不高部分幼儿园的教师专业素质不高，对体育活动的组织和实施缺乏有效的方法和策略。
这导致幼儿在体育活动中得不到充分的锻炼和引导。
4.家长对体育活动的认识不足部分家长对幼儿体育活动的认识不足，认为幼儿阶段应以学习为主，忽视了对幼儿体质和身心发展的关注。
这导致幼儿在家庭环境中缺乏锻炼机会。
二、解决策略1.丰富体育活动内容教师应根据幼儿的兴趣和身心发展需求，设计多样化的体育活动内容。
可以结合游戏、舞蹈、竞技等多种形式，让幼儿在活动中充分锻炼身体，提高体质。
2.改善体育活动场地和设施3.提高教师专业素质幼儿园应加强对教师的专业培训，提高其在体育活动中的组织能力和实施水平。
教师应掌握幼儿体育活动的特点和规律，运用科学的方法引导幼儿进行锻炼。
4.加强家长教育幼儿园应加强与家长的沟通，让家长认识到体育活动对幼儿身心发展的重要性。
同时，教师可向家长传授一些简单的体育活动方法，鼓励家长在家中陪伴幼儿进行锻炼。
5.建立健全评价体系幼儿园应建立健全体育活动评价体系，关注幼儿在活动中的表现，及时给予反馈和指导。
这有助于激发幼儿的参与热情，提高体育活动的效果。
确实，幼儿园体育活动是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
不过，细想想，现在的体育活动似乎还有不少让人头疼的地方。
比如说，有时候你会发现，孩子们在体育课上做的运动，总是那么几个熟悉的游戏，跑跑跳跳，翻来覆去就那几样。
这样的活动，时间一长，孩子们就提不起兴趣了。
咱们得想办法让活动内容更加丰富，加入一些新鲜的元素。
比如，结合季节特点来设计游戏，春天可以搞个风筝放飞，夏天就来个水球大战，秋天组织个树叶粘贴画，冬天玩雪仗，这样孩子们每次参与都有新鲜感。
浅析幼儿园体育游戏中存在的问题与对策
浅析幼儿园体育游戏中存在的问题与对策幼儿园体育游戏是幼儿教育中非常重要的一环，能够促进幼儿身体素质的发展、提高幼儿的协作能力和团队意识。
在幼儿园体育游戏中也存在一些问题，比如游戏内容单一、教师指导不足、幼儿参与度不高等。
本文将从这些方面对幼儿园体育游戏存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、游戏内容单一幼儿园体育游戏内容单一是较为常见的问题。
在一些幼儿园中，体育活动的内容仅仅限于简单的游戏，比如跑步、跳绳等，这样很容易导致幼儿对体育活动失去兴趣，影响到他们的身体素质和协作能力的全面发展。
针对这一问题，教师们可以在幼儿园体育活动中增加一些丰富多彩的游戏内容，比如拔河、玩具传递、橡皮筋跳等，通过多样性的体育游戏，寓教于乐，使幼儿在玩中学，从而达到锻炼身体、提高协作能力的目的。
二、教师指导不足在幼儿园体育游戏中，教师的指导和引导起着至关重要的作用。
但是一些幼儿园中，由于教师对体育游戏的理解不够深入，所以在游戏中的指导和引导欠缺，导致孩子们无法真正领会体育游戏的意义，也使得整个活动变得呆板和无趣。
针对这个问题，从教师的角度来看，应该加强对体育游戏的学习和理解，提升自己的专业素养和能力，这样才能更好地指导幼儿进行体育游戏，引导他们在游戏中获得快乐、锻炼身体，培养协作意识。
教师还可以鼓励家长在家中参与体育活动，增加幼儿的体育锻炼时间。
三、幼儿参与度不高在一些幼儿园中，幼儿参与度不高也是一个普遍存在的问题。
有些幼儿可能因为个人原因或环境原因，对体育游戏不感兴趣，缺乏积极性，这使得整个体育活动显得乏味和单调。
为了提高幼儿的参与度，教师可以采取一些措施。
比如在游戏中设置一些奖励机制，给到表现突出的幼儿一些小奖品，鼓励他们积极参与。
同样，体育活动也可以设置小组比赛或团队合作的活动，让幼儿通过团队合作感受到乐趣和快乐，从而提高他们的参与度。
一些比如举办一些体育活动，让幼儿感受到比赛和胜利的喜悦，激发他们对体育活动的热情和兴趣。
幼儿园体育教育的困难与挑战
幼儿园体育教育的困难与挑战引言：幼儿园体育教育在培养幼儿身体素质、促进全面发展方面发挥着重要作用。
然而，由于一系列困难和挑战，幼儿园体育教育面临着许多问题。
本文将探讨幼儿园体育教育的困难与挑战，并提出相应的解决方案。
一、缺乏专业的体育教师幼儿园体育教育的首要问题是缺乏专业的体育教师。
许多幼儿园只有一位或几位全职教师，往往没有接受过专业的体育教育培训。
这使得他们在体育教育方面缺乏专业知识和技能，难以有效地指导幼儿进行体育活动。
解决方案：1. 增加专业体育教师的数量。
政府应加大对幼儿园体育教育的支持力度，鼓励更多的专业体育教师进入幼儿园，提供专业的体育教育培训。
2. 加强幼儿园教师的体育教育培训。
幼儿园应该组织定期的体育教育培训，提高教师的专业水平，增强他们的体育教育能力。
二、缺乏适合幼儿的体育设施幼儿园体育教育的另一个困难是缺乏适合幼儿的体育设施。
许多幼儿园的场地有限，没有足够的空间供幼儿进行体育活动。
此外，一些幼儿园的体育设施陈旧、不完善，无法满足幼儿的体育需求。
解决方案：1. 改善幼儿园的场地条件。
政府应加大对幼儿园的投入，提供更多的场地资源，确保每个幼儿园都有足够的空间供幼儿进行体育活动。
2. 更新和完善体育设施。
幼儿园应该及时更新和完善体育设施，确保它们符合幼儿的体育需求，提供安全、舒适的体育环境。
三、家长对体育教育的忽视幼儿园体育教育还面临着家长对体育教育的忽视问题。
一些家长更加关注幼儿的学术成绩，往往忽视了幼儿的体育发展。
这导致幼儿在体育方面缺乏兴趣和动力，对体育活动持消极态度。
解决方案：1. 提高家长对体育教育的认识。
幼儿园可以通过家长会、亲子活动等形式，向家长宣传体育教育的重要性，增强家长对体育教育的关注和支持。
2. 加强家校合作。
幼儿园和家长应加强沟通，共同制定体育教育计划，鼓励家长积极参与幼儿的体育活动，营造家庭和学校共同关注体育教育的氛围。
四、评价体系的不完善幼儿园体育教育的评价体系存在不完善的问题。
浅谈幼儿体育游戏中存在的问题及其对策
浅谈幼儿体育游戏中存在的问题及其对策幼儿体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分，有助于幼儿全面发展，提高身体素质和协调能力。
在幼儿体育游戏中，也存在一些问题，下面我将对这些问题进行浅谈，并提出相应的对策。
一些幼儿体育游戏过于简单，缺乏趣味性。
有些游戏内容过于单一，让幼儿感到无聊，缺乏动力去参与。
针对这个问题，教师可以通过增加游戏的难度、改变规则、增加趣味元素等方法，增加游戏的趣味性，激发幼儿的积极性。
一些幼儿体育游戏缺乏科学性。
有些游戏在规划和设计上缺乏科学依据，不符合幼儿的年龄特点和身体发展需求。
为解决这个问题，教师可以根据幼儿的具体情况，选择适合他们年龄和体能发展的游戏，并确保游戏内容具有一定的科学性。
一些幼儿体育游戏缺乏安全意识。
幼儿在游戏过程中可能会发生摔倒、碰撞等情况，游戏环境和器材的安全性显得尤为重要。
为了确保幼儿的安全，教师需要对游戏环境进行检查和整改，确保没有潜在的安全隐患；还需要对幼儿进行安全教育，增强他们的安全意识。
一些幼儿体育游戏缺乏个性化和差异化。
每个幼儿的身体特点和发展水平都不同，但有些游戏只适合某些幼儿，不能满足所有幼儿的需求。
针对这个问题，教师可以根据幼儿的实际情况，对游戏进行个性化调整，让每个幼儿都能找到适合自己的游戏方式，提高他们的参与度。
幼儿体育游戏在教育中发挥着重要作用，但在实践中也存在一些问题。
为了解决这些问题，教师可以从增加趣味性、增强科学性、加强安全意识和个性化差异化等方面入手，提高幼儿体育游戏的质量和效果，为幼儿的全面发展和身体素质提高提供更好的保障。
浅谈体育教学面临的困境和突破方法
浅谈体育教学面临的困境和突破方法1. 引言1.1 体育教学面临的困境体育教学面临着许多困境，其中最主要的问题之一是教师培训不足。
现代社会对于体育教学的要求越来越高，要求教师不仅具备扎实的专业知识，还要具备良好的教学技能和教育理念。
许多体育教师在接受教育时并没有接受到足够的培训，导致教学水平参差不齐，无法满足学生的需求。
学生在体育学习中的学习兴趣不高也是一个困扰体育教师的问题。
随着电子产品的普及和社交媒体的盛行，许多学生更喜欢待在家里玩游戏或者上网，对体育课上的活动缺乏兴趣和参与度。
这对于体育教师来说是一个挑战，需要他们想尽办法激发学生的学习兴趣，让他们积极参与体育活动。
体育教学中课程内容的单一也是一个困扰教师的问题。
传统的体育课往往只注重体能训练，缺乏趣味性和创新性。
这样容易导致学生对体育课程失去兴趣，影响教学效果。
如何丰富课程内容，让学生在体育课上既能锻炼身体又能感受到乐趣，是体育教师需要思考和解决的问题。
1.2 体育教学的重要性体育教学在学生的学习生活中扮演着重要的角色。
通过体育教学，学生能够锻炼身体，提高身体素质和健康水平。
体育课不仅仅是为了让学生学会运动技能，更是为了培养学生的团队合作意识、竞争意识和自律能力。
体育教学还可以促进学生的身心发展，帮助他们塑造积极向上的心态和健康的生活方式。
通过参与体育教学，学生可以在运动中释放压力，增强自信心和自尊心。
体育教学还有助于培养学生的意志品质和毅力。
在体育课上，学生需要经过艰苦的训练和挑战，才能达到目标。
这种锻炼可以让学生学会坚持不懈、勇敢面对困难。
体育教学不仅是对学生身体的锻炼，更是对学生心理素质的磨练。
体育教学在学校教育中占据着重要的地位，不容忽视。
通过体育教学，可以全面培养学生，促进学生的全面发展和健康成长。
1.3 本文的研究意义本文的研究意义在于探讨当前体育教学所面临的困境，并提出相应的突破方法，以期提高体育教学的质量和效果。
体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身体素质、健康意识和团队合作能力等方面起着至关重要的作用。
幼儿园体育活动存在的问题及解决对策
幼儿园体育活动存在的问题及解决对策幼儿园体育活动存在的问题及解决对策一、引言幼儿园的体育活动是孩子们健康成长的重要一环。
通过体育活动，幼儿可以锻炼身体、培养团队合作精神，同时也能帮助他们更好地掌握自己的身体，增强自信心。
然而，幼儿园体育活动也面临一些问题，如活动内容单一、缺乏个性化等。
本文将深入探讨这些问题，并提出解决对策。
二、问题分析1. 活动内容单一大部分幼儿园的体育活动内容都相似，主要包括跑步、跳绳等简单的体育项目。
这种单一的活动内容容易导致幼儿缺乏兴趣，限制了他们的体育发展。
2. 缺乏个性化幼儿园体育活动通常是整体性的，忽视了每个孩子的个体差异。
每个孩子在身体素质、兴趣爱好等方面存在差异，但现有的体育活动往往难以满足每个孩子的需求。
3. 考核压力过大有些幼儿园过于重视体育活动的考核，注重结果而非过程。
这种过度的考核压力容易导致孩子们焦虑和抵触情绪的产生，耽误了他们在体育活动中的享受和成长。
三、解决对策1. 丰富活动内容在体育活动中，应该注重多样性，提供更多元化的活动内容。
可以引入球类运动、游戏等不同种类的体育项目，让幼儿有更多的选择，激发他们的兴趣和热情。
2. 强调个性化针对每个幼儿的不同需求和特点，设计出更加个性化的体育活动。
可以参考幼儿的喜好、兴趣爱好，结合他们的发展水平和能力，为他们量身定制适合的体育课程。
3. 贯彻过程导向的教育理念幼儿园体育活动应该以过程为导向，注重孩子们在活动中的体验和成长。
要鼓励幼儿积极参与，关注他们的付出和进步，减少对结果的过度关注和评判。
4. 加强家园合作家庭是幼儿的第一课堂，家长对于幼儿园体育活动起着重要的指导和支持作用。
幼儿园可以积极与家长沟通，共同关注幼儿的体育发展，分享活动经验和建议，形成家园合作共同促进幼儿体育发展。
四、个人观点和理解幼儿园体育活动在孩子们的成长中起着至关重要的作用。
通过体育活动，幼儿不仅能锻炼身体，还能培养团队合作意识、发展社交能力等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿园体育活动中教师遇到的困难及解决方法
天津市东丽区春瑕幼儿园杜佳
《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿体育的总目标是“以幼儿健康发展为中心，促进幼儿身心和谐发展。
幼儿园体能训练要促进幼儿身体的生长发育，发展各种基本动作，培养最基本的身体素质。
”体能是指从事身体活动时表现出的能力，包括身体要素和基本活动技能身体素质包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、耐力、柔韧等素质。
基本活动技能包括走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬、攀登等。
体能发展可以使幼儿运动系统、呼吸系统、神经系统、内分泌和免疫系统、消化系统正常发育，并增强他们调节身体各部分动作和灵活控制身体的能力，使幼儿的动作逐步协调且姿势正确。
体能发展对于幼儿心理同样具有重要的作用，它可以提高幼儿智力活动的品质，存进智力发展；还可以发展幼儿的个性，包括养成幼儿积极参加体育活动的兴趣和习惯，培养幼儿活泼开朗的性格。
体能发展的状况和水平是衡量幼儿身体发展与健康水平的重要指标，也是影响幼儿心理发展的一个重要因素。
对于幼儿来说，体能锻炼能够提高身体素质，加强其活动能力；能够提高对外界的适应能力以及自我保护能力。
然而体能是体育的基础。
对幼儿进行体育教育，其目的便在于增强其体能。
我关注了一些国外体育活动的情况，从国内外的研究状况来看，幼儿园教育注重体能的锻炼而且注重科学性，幼儿园的一日生活除一个集体活动外都是在户外接受阳光、开展户外活动和体育锻炼的，提供丰富的体育器械或半成品、废旧材料供幼儿游戏，充分锻炼幼儿的身体协调、攀爬、力量、耐力等多方位的身体运动能力，以此促进幼儿的身体素质提高。
除
此之外，玛利亚.蒙台梭利在“运动神经培养”中指出“如果没有指导，孩子的运动没有就显得混乱不堪……”显然在体育活动中教师的指导对幼儿的体能锻炼和发展至关重要。
细数国外的幼儿园一日活动，在保证幼儿安全的基础上会开展长时间的户外体育锻炼，提供丰富、自然的工具和器械开展自由的体能的训练。
国外幼儿园对幼儿的体能训练相当重视，我国亦是如此，我们把幼儿的户外活动时间控制在每天至少两小时，这是保证幼儿活动时间的一个前提。
可是，我在组织体育活动中我常常会遇到这样的问题，体育活动存在着组织形式比较单一，简单无味的重复练习，幼儿不感兴趣，教师讲解示范不明确，讲解时间过长，幼儿等待多，而练习时间短，练习密度不高，活动量不够等问题。
对于初为幼教的我来说，这些问题是我亟待解决的，于是针对这些问题，通过翻阅资料，我得到一些解决的方法。
首先，精心选择教材，大胆创编教材，是有效开展体育活动的前提。
幼儿园体育活动，主要是通过游戏的手段来完成的。
因为游戏最符合幼儿的年龄特点，特别是小班幼儿对游戏最喜爱最易于接受，能有效地促进幼儿身心的发展。
教师要根据各年龄段幼儿发展领域目标，本班幼儿的年龄特点及发展水平，进行认真选材。
选择适合本班幼儿特点的、贴近幼儿生活的内容。
如中大班，幼儿对带有竞赛性的体育游戏更感兴趣，他们对游戏的胜负结果比较关心，有初步的集体荣誉感，能遵守游戏的规则。
因此在选择教学内容时，可以选择一些带有竞赛性的体育游戏，如大班可选择“小民兵演习”、“炸碉堡”、“小猴摘桃子”等等游戏。
还可以自编和改编了一些体育游戏，把走、跑、跳跃、平衡、钻爬等基本动作贯穿于游戏之
中，也就是把几个单独的动作练习或小游戏串在一起，以一个鲜明的主题进行教学。
我在大班进行幼儿匍匐爬的体育活动中，以战胜外星人的游戏情境使幼儿对活动十分感兴趣，参与的积极性很高，最终也获得了比较好的效果。
其次，在体育活动中，运动器械的合理配置，场地的合理安排，是提高体育活动效果的保障条件。
运动器械过少，会产生等待时间长，练习时间少的现象；如果运动器械过多，幼儿眼花缭乱，注意力容易分散；还要避免运动器械单一，尽可能让幼儿充分探索各种的玩法。
因此，教师要做有心人，要根据活动内容和需要合理配置活动器械。
应保证给幼儿提供合理的、适量的运动器械，提供的运动器械最好是一物多用，这样可以培养幼儿的探索精神，锻炼幼儿的思维能力，还可以提高器械的使用率，减轻教师的工作量。
教师要让幼儿成为活动的主体，改变过去机械模仿教师的动作进行练习，在体育活动中给幼儿自主探索的机会和时间，让幼儿的潜能得到发挥，引导幼儿自主探索。
如大班体育活动好玩的布袋子。
活动一开始，教师让幼儿拿着布袋子意玩，自主探索各种玩法。
鼓励他们多思考并和别的小朋友玩得不一样。
最后教师引导幼儿与多人合作或以小组为单位探索各种玩法，教师还引导幼儿可以选择一些辅助材料进行游戏。
孩子们有的把布袋子排成小路，练习平衡；有的把布袋子放在地上，练习助跑屈膝跳过障碍物。
每个幼儿都充分的活动起来，孩子们玩得非常开心。
在活动过程中，教师及时肯定幼儿的各种玩法，幼儿的积极性、主动性被充分的调动起来，他们敢于探索、敢于尝试新的玩法，学习效果好。
科学合理地组织体育活动，是提高教学效果的有力保证，在体育活动
中也是至关重要的。
幼儿体育活动教学，教师的教学和指导的方法是非常重要的。
教学方法运用得是否得当，不仅关系到幼儿的求知欲、锻炼的兴趣和积极性，而且直接影响幼儿是否能很好地学会简单的体育知识技能，达到锻炼身体的实际效果、身体能力的发展和受到良好的教育。
因此教师在组织体育活动时，首先要加强活动前的准备，要周密计划、钻研教材。
对幼儿的人数、场地大小、所用的教玩具多少和本园的设备条件做到心中有数，对本次活动的教材特点进行周密分析，设计如何练习和分组。
其次要加强教学组织。
科学合理地安排每一个环节，做到动静交替，放收有度、自主探索与集中练习相结合。
发挥教师的讲课技巧，精讲多练。
让幼儿明确动作的要领和步骤，以及游戏的规则、玩法等。
讲解动作的要领、重点和难点时，力求形象化，做到语言精练，示范正确。
例如跳跃的动作，要求幼儿双脚起跳，轻轻落地。
可以告诉幼儿：要像棉花落在地上没有声音，让幼儿体会落地的动作要领。
由于教师是幼儿活动的组织者与引导者，因此我们在集体活动中应当时刻参与到孩子的游戏中，并且在必要时刻给他们提供有效信息，及时对他们的行动进行回应，例如教他们怎样做、对他们及时进行鼓励等。
在游戏过程中，如果效果不理想，要及时调整，尊重幼儿意见，充分利用幼儿与教师的互动作用，使幼儿身心能够得到最大发展。
运用鼓励法，发挥幼儿自身的主观能动性。
我们在平时需要以幼儿为主体，顺应他们的兴趣，由于年龄尚小，因此具有强烈的好奇心但是也会依赖老师，我们可以设置相应的与体育活动相匹配的气氛与鼓励的话语，激发他们的活动兴趣，让幼儿愿意参与到活动中。
例如在跨栏活动中，往
往会有一些幼儿不敢跨，这时是十分需要我们老师的鼓励的，记得那次跨栏活动中，班上的芮芮怎么也跳不过去，最后他怎么也不想跳了，于是我走到他身边蹲下对他说：“老师陪你一起跳，你一定可以的。
”虽然开始他的动作还不是很标准，但是他已经战胜了自己的恐惧心理，不再害怕了。
要组织好一个体育活动是很不容易的。
但只要我们抓住幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣入手，认真选择教材，合理投放材料，发挥教师的讲课技巧和组织形式，可以收到较好的教学效果。
参考文献
《幼儿园体育活动开展有效性浅析》。