幼儿体育教学—课程标准
幼儿园体育教育的工作规范
幼儿园体育教育的工作规范1. 引言幼儿园体育教育是培养幼儿身体素质和发展综合能力的重要环节。
为了确保幼儿园体育教育的顺利开展，制定本工作规范，明确教师的职责和行为准则。
2. 教师职责- 制定适合幼儿年龄和发展特点的体育教育计划。
- 指导幼儿进行体育活动，确保他们的安全。
- 培养幼儿的体育兴趣和意识。
- 关注幼儿的身体发育情况，及时与家长沟通。
- 与其他教师和专业人员合作，共同推动幼儿园体育教育的发展。
3. 教师行为准则- 着装整洁，严格遵守幼儿园的教师形象规范。
- 与幼儿保持良好的沟通和互动，尊重幼儿的个人差异。
- 不使用体罚或虐待幼儿的任何形式。
- 不鼓励或强迫幼儿参与他们不愿意的体育活动。
- 关注幼儿的安全，确保体育设施和器材的安全性。
- 不向幼儿传授不适合他们年龄的体育知识或技能。
4. 体育教育计划- 根据幼儿的年龄和体能状况，制定适宜的体育教育计划。
- 包括有针对性的体育活动和游戏，促进幼儿的身体发展和协调能力。
- 设计多样化的活动，满足幼儿的兴趣和需求。
- 定期评估幼儿的体育发展情况，及时调整教学计划。
5. 安全管理- 确保体育设施和器材的安全性，定期检查和维修。
- 提供适当的安全指导，教导幼儿如何正确使用器材。
- 在体育活动中，密切关注幼儿的安全状况，及时处理和报告事故或意外。
6. 家长沟通- 与家长分享幼儿的体育发展情况和进展。
- 听取家长的反馈和建议，积极回应家长的关切。
- 组织家长参与体育教育活动，加强家园合作。
7. 结束语本工作规范旨在确保幼儿园体育教育的质量和安全，提升幼儿的身体素质和发展综合能力。
教师应严格遵守上述职责和行为准则，为幼儿的健康成长贡献力量。
幼儿园体育教学计划(精选三篇)
幼儿园体育教学计划(精选三篇)幼儿园体育教学计划（一）一、教学目标1. 增强幼儿体质，促进幼儿身心健康发展。
2. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿社会交往能力。
3. 锻炼幼儿基本运动技能，培养幼儿运动兴趣。
二、教学内容1. 基本运动技能：跑、跳、投、接、爬、滚等。
2. 体育游戏：老鹰捉小鸡、捉迷藏、接力赛等。
3. 团队协作游戏：拔河、三人两足、接力棒等。
三、教学安排1. 每周至少安排两节体育教学活动，每节时长为20-30分钟。
2. 教学活动分为基本运动技能训练、体育游戏和团队协作游戏三个部分。
3. 教师根据幼儿年龄特点和体能水平，适当调整教学内容和难度。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，引导幼儿模仿。
2. 游戏法：通过体育游戏，激发幼儿兴趣，培养幼儿运动技能。
3. 竞赛法：组织团队比赛，提高幼儿团队合作意识。
4. 反馈法：教师及时给予评价和指导，帮助幼儿提高。
五、教学评价1. 定期进行体能测试，了解幼儿体能发展状况。
2. 观察幼儿在体育活动中的表现，评估幼儿运动技能和团队协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的运动情况。
幼儿园体育教学计划（二）一、教学目标1. 培养幼儿基本运动技能，提高幼儿体能。
2. 增强幼儿身体协调性、灵活性和敏捷性。
3. 培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学内容1. 基本运动技能：走、跑、跳、投、接、滚、翻等。
2. 体育游戏：捉迷藏、接力赛、丢沙包等。
3. 特色课程：舞蹈、体操、武术等。
三、教学安排1. 每周安排三节体育教学活动，每节时长为20-30分钟。
2. 教学活动分为基本运动技能训练、体育游戏和特色课程三个部分。
3. 教师根据幼儿年龄特点和体能水平，适当调整教学内容和难度。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，引导幼儿模仿。
2. 游戏法：通过体育游戏，激发幼儿兴趣，培养幼儿运动技能。
3. 情境法：创设丰富的情境，提高幼儿身体协调性和灵活性。
4. 反馈法：教师及时给予评价和指导，帮助幼儿提高。
幼儿体适能课程教学大纲
幼儿体适能课程教学大纲一、课程背景幼儿体适能课程旨在促进幼儿全面发展，提高身体素质和心理健康水平。
通过科学的运动课程设置和方法指导，培养幼儿对运动的兴趣和能力，为他们未来的发展打下健康的基础。
二、课程目标1. 培养幼儿良好的运动习惯和自律能力；2. 提升幼儿身体各项素质，包括力量、耐力、柔韧性和速度等；3. 培养幼儿团队合作精神和领导能力；4. 增强幼儿对身体运动的自信心和兴趣。
三、课程内容1. 体能测试：每学期开展一次体能测试，包括基本身体素质测试和某些项目的专项测试，以及对幼儿全面素质的综合评价。
2. 运动技能：包括各种基本动作技能的学习和训练，如跑步、跳跃、投掷、接力等，逐步提高幼儿的技能水平。
3. 幼儿游戏：通过各种具有趣味性和挑战性的游戏活动，帮助幼儿培养团队协作能力和解决问题的能力。
4. 运动项目：针对不同年龄段的幼儿设置不同的运动项目，如轮滑、轮椅篮球、跳绳等，引导幼儿根据兴趣选择适合自己的运动项目并加以练习。
四、教学方法1. 兴趣导向：根据不同年龄段幼儿的兴趣和特点，设计有趣的教学内容，激发他们参与体育活动的积极性。
2. 体验式教学：通过亲身体验和实践活动，帮助幼儿更好地理解运动技能和规则，培养他们独立探索和解决问题的能力。
3. 个性化教学：根据幼儿的身体素质和技能水平制定个性化的教学计划，引导他们循序渐进地提高自己的运动能力。
五、教学评价1. 课程评估：每学期末对幼儿进行课程评估，包括体能测试成绩、运动技能表现、团队合作意识等方面的评价，并据此为幼儿设计下学期的学习计划。
2. 反馈机制：及时向家长反馈幼儿在体适能课程中的表现和进步情况，与家长共同关注幼儿的身心健康成长。
六、总结幼儿体适能课程作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的成长发展至关重要。
通过设计科学合理的教学大纲，结合灵活多样的教学方法和评价机制，将有助于培养幼儿的运动兴趣和能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。
希望每位幼儿都能在体适能课程中学到更多，健康快乐地成长。
优质幼儿园体育教学计划(三篇)
优质幼儿园体育教学计划(三篇)优质幼儿园体育教学计划(一)目标本教学计划旨在帮助幼儿园的幼儿通过体育活动促进身体发展、增强协调能力、培养合作精神和团队意识。
教学内容1. 基本运动技能训练：包括跑步、跳跃、投掷、接球等基本运动技能的训练，帮助幼儿掌握基本的身体控制能力。
2. 器械操作训练：通过使用各种器械，如球、绳子、跳绳等，培养幼儿的手眼协调能力和精细动作技能。
3. 游戏活动：设计各种游戏活动，如接力赛跑、球类游戏等，培养幼儿的合作精神、团队意识和竞争意识。
4. 舞蹈和表演：通过学习简单的舞蹈和表演动作，培养幼儿的节奏感和表达能力。
教学方法1. 游戏化教学：以游戏的形式进行体育教学，增加幼儿的参与度和兴趣。
2. 系统训练：按照一定的教学步骤和顺序，逐步引导幼儿掌握体育技能。
3. 分组活动：组织幼儿分组进行活动，培养合作和团队精神。
4. 鼓励和表扬：及时给予幼儿鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣和积极性。
教学评估1. 观察记录：通过观察幼儿在体育活动中的表现，记录他们的进步和问题。
2. 集体活动评估：对整个园所的体育活动进行评估，了解教学效果和改进方向。
3. 家长反馈：与家长保持良好沟通，了解家庭对幼儿体育教学的期望和意见。
---优质幼儿园体育教学计划(二)目标本教学计划旨在通过体育教学，促进幼儿身体发展，培养运动兴趣和习惯，提高协调能力和社交技能。
教学内容1. 基本运动技能训练：包括跑步、跳跃、滚动、投掷等基本运动技能的训练，帮助幼儿掌握身体控制和协调能力。
2. 球类运动：学习踢球、投篮、接球等球类运动，培养幼儿的眼手协调能力和团队合作意识。
3. 活力舞蹈：通过学习简单的舞蹈动作，提高幼儿的节奏感和身体协调能力。
4. 器械操作：使用简单的器械如球、绳子、跳绳等，培养幼儿的手眼协调和精细动作技能。
教学方法1. 游戏化教学：通过游戏的方式进行体育教学，增加幼儿的参与度和兴趣。
2. 分组活动：组织幼儿分组进行活动，培养合作和团队精神。
(完整版)《幼儿体育教学》—课程标准
四川科技职业学院Sichuan Science & Technical V ocational College课程标准三年制（高职专科）《幼儿体育教学》课程院（部）名称：通识教育学部教研室（组）：公共体育教研室专业名称：幼儿体育教学专业类别：幼儿体育教学主编：王建飞《幼儿体育教学》课程标准一、课程信息课程名称:幼儿体育教学课程代码：适用专业：应用英语（双语幼儿教育方向）学时：32学时先修课：后续课：支持考证：二、课程性质本课程是应用英语专业（双语幼儿教育方向）课程里一门专业基础课，其作用主要是让幼师专业学生认识幼儿学习体育基本知识和技能的认知特点，学习并掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法，培养组织幼儿园体育教学活动的能力。
三、课程设计思路本课程的总体设计思路是，遵循幼儿生理技能活动变化的规律以及认知发展的特点，以教学论的一般原理为依据，运用体育学、教育学、心理学的理论、原则，来分析探讨幼儿园体育教学的规律和方法，研究幼儿各阶段学习体育技能知识的认知特点和在幼儿园进行体育教学活动，以学前教育专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。
本课程的相关工作任务是以幼儿园体育教学的活动目标和实践相结合为主线进行设计，是向学生传授从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识，促使学生认识幼儿学习体育知识的认知特点，了解幼儿园体育教学的任务和主要内容，掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力。
本课程立足培养学生的实际操作能力，以学前教育岗位职业能力考核标准为知识和技能学习深浅度的衡量依据，通过对学前教育专业从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识的教授，结合操作实训，让学生了解并掌握基础的体育学科相关知识以及掌握幼儿园体育活动的主要内容的教学，使学生掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力，使学生在以后的幼儿园体育教学活动中能顺利的进行教学组织。
新课程标准下的体育课堂教学
新课程标准下的体育课堂教学1. 引言1.1 新课程标准下的体育课堂教学在新课程标准下的体育课堂教学，是指以国家颁布的最新教育标准为依据，进行体育课程的教学活动。
新课程标准的出台，旨在促进学生全面发展，提高学生综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。
而体育课作为学生身体素质和健康素质的重要组成部分，在新课程标准下扮演着非常重要的角色。
在新课程标准下的体育课堂教学中，教师需要注重理论与实践相结合的重要性，通过理论知识的传授和实践操作的开展，帮助学生深入理解体育知识，培养学生的动手能力和实践能力。
教师还需要注重学生个性发展，根据学生的兴趣爱好和特长，设计个性化的教学内容，激发学生学习的积极性和主动性。
体育课堂教学还需要注重运动技能的培养与评价，通过系统的训练和反馈机制，不断提高学生的运动技能水平。
课堂活动设计与实施也是关键，教师需要设计丰富多彩的体育活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
体育课堂教学还需要采用多元化的评价方法，以多种形式对学生的学习情况进行评价，促进学生成长和发展。
新课程标准下的体育课堂教学，将以全新的面貌呈现在学生面前，为学生的健康成长提供坚实的基础。
2. 正文2.1 理论与实践相结合的重要性在新课程标准下的体育课堂教学中，理论与实践相结合具有重要意义。
理论的指导可以为实践提供坚实的基础，有助于教师更加深入地了解课程目标和教学内容。
通过理论的引导，教师可以设计出更加科学合理的教学方案，提高教学效果。
实践是检验理论的有效途径，只有将理论知识应用于实际教学中，才能验证其实用性和可行性。
通过实践，教师可以及时发现问题并进行调整，不断提升自己的教学水平。
理论与实践相结合也有助于培养学生的综合素质。
在体育课堂教学中，教师要注重培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神，这些素质需要通过理论知识的传授和实践操作的训练相结合才能更好地发展。
通过理论与实践相结合的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，促进他们全面发展。
新课程标准的体育教学七步曲
新课程标准的体育教学七步曲第一步：立足基础，遵循循证教学法。
这一步骤的重点是建立学生的基础知识和技能，并规范学生的学习过程。
教师应该评估学生的实际能力和水平，然后根据学生的差异，制定个性化的教学计划和目标。
第二步：关注学生，激发兴趣。
在教学过程中，教师应该充分关注学生的兴趣和需求，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过设计富有挑战性和互动性的任务，培养学生的积极参与和探究精神。
第三步：掌握个别学习，进行针对性教学。
每个学生的学习需求和学习方式是不同的，因此教师应该采用个别化的教学方法和评价方式，满足学生的个性化学习需求。
教师可以通过分组活动、个别辅导和定期反馈，帮助学生更好地掌握所教授的知识和技能。
第四步：丰富教学内容，培养创新思维。
体育课程应该涵盖多种运动项目和技能，开展多样化的活动，以培养学生的创新思维和实践能力。
通过设计多样性的教学内容和任务，激发学生探究和创新的欲望，培养学生的主动学习和自主发展能力。
第五步：协作教学，培养合作精神。
体育课程具有很强的合作性和团队性，因此在教学中应该注重培养学生的合作精神和集体意识。
教师可以设计小组合作活动、对抗性比赛等任务，激发学生的合作意识和团队合作能力。
第六步：强调实践，注重实践技能。
体育课程注重实践和动手能力的培养，因此在教学中应该注重实践技能的训练和实践能力的培养。
通过开展丰富多样的实践活动和实验，帮助学生将所学知识和技能应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
第七步：评估反馈，促进持续发展。
在教学过程中，教师应该及时进行评估和反馈，了解学生在学习中的进展和困难，并根据评估结果进行针对性指导和调整教学策略。
通过定期的评估和反馈，帮助学生发现自己的优势和不足，并促进持续的学习和发展。
新课程标准的体育教学七步曲在体育教学中具有重要的意义。
首先，通过立足基础和关注学生，可以满足学生的学习需求，充分激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，通过掌握个别学习和丰富教学内容，可以提高教学效果，促进学生的个性化发展和创新思维。
2024年幼儿园开学体育教育教案
2024年幼儿园开学体育教育教案目标- 通过体育教育活动，促进幼儿身体发展和健康成长。
- 培养幼儿的运动兴趣，提高幼儿的体育技能。
- 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
教学内容1. 身体活动与基本技能训练- 进行一系列简单的身体活动，如跑步、跳跃、转身等，以锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。
- 引导幼儿进行基本技能训练，如抛接球、踢球、接力赛等，以提高幼儿的运动技能。
2. 游戏与竞赛- 组织各类游戏活动，如跳绳比赛、传球游戏、散步比赛等，以增强幼儿的游戏参与性和竞争意识。
- 开展小组竞赛，如拔河比赛、橡皮筋跳等，以培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 健康教育与安全知识- 进行健康教育，向幼儿传授正确的锻炼方法和生活习惯，培养健康意识。
- 教育幼儿有关体育活动的安全知识，如如何避免跌倒、如何正确使用运动器材等。
教学方法- 采用游戏化教学方法，通过游戏和竞赛激发幼儿的兴趣和参与度。
- 结合示范和模仿，引导幼儿学习和掌握各项体育技能。
- 鼓励幼儿与同伴进行合作与交流，培养团队合作精神。
教学评估- 通过观察和记录幼儿的参与情况和表现，评估幼儿的体育技能和团队合作能力的发展情况。
- 采用简单的量化评估方法，如打分制或等级制，对幼儿进行评价和反馈。
注意事项- 确保教学环境安全，提供适当的保护措施和安全设备。
- 注意幼儿的身体状况和个体差异，避免过度训练和伤害。
- 鼓励幼儿主动参与，尊重幼儿的个人意愿和兴趣。
以上为2024年幼儿园开学体育教育教案的内容，旨在通过简单的体育活动促进幼儿的身体发展和健康成长，培养幼儿的运动兴趣和技能，以及培养团队合作意识和社交能力。
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四川科技职业学院Sichuan Science & Technical Vocational College
课程标准
三年制（高职专科）
《幼儿体育教学》课程
《幼儿体育教学》课程标准
一、课程信息
课程名称:幼儿体育教学
课程代码：
适用专业：应用英语（双语幼儿教育方向）
学时：32学时
先修课：
后续课：
支持考证：
二、课程性质
本课程是应用英语专业（双语幼儿教育方向）课程里一门专业基础课，其作用主要是让幼师专业学生认识幼儿学习体育基本知识和技能的认知特点，学习并掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法，培养组织幼儿园体育教学活动的能力。
三、课程设计思路
本课程的总体设计思路是，遵循幼儿生理技能活动变化的规律以及认知发展的特点，以教学论的一般原理为依据，运用体育学、教育学、心理学的理论、原则，来分析探讨幼儿园体育教学的规律和方法，研究幼儿各阶段学习体育技能知识的认知特点和在幼儿园进行体育教学活动，以学前教育专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。
本课程的相关工作任务是以幼儿园体育教学的活动目标和实践相结合为主线进行设计，是向学生传授从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识，促使学生认识幼儿学习体育知识的认知特点，了解幼儿园体育教学的任务和主要内容，掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力。
本课程立足培养学生的实际操作能力，以学前教育岗位职业能力考核标准为知识和技能学习深浅度的衡量依据，通过对学前教育专业从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识的教授，结合操作实训，让学生了解并掌握基础的体育学科相关知识以及掌握幼儿园体育活动的主要内容的教学，使学生掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力，使学生在以后的幼儿园体育教学活动中能顺利的进行教学组织。
四、课程教学目标
通过本课程学习，让幼师专业学生掌握好基础的幼儿园体育课的教学，抓重点,难点，考虑幼儿年龄特点和实际水平，要从目标引发到教学内容选择上，使学生能够掌握好幼儿园体育教学的
要领，并且能够合理安排体育课的教学活动。
培养组织幼儿园体育教学活动的能力，为发展学前教育专业的职业能力奠定基础，培养学生良好的职业素养，使学生养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识，在此基础上具备相应的职业能力，能适应以后出去工作的需要。
1. 知识目标
（1）掌握幼儿各阶段体育活动基本知识和要领；
（2）掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法；
（3）掌握幼儿园体育教学活动的组织能力。
2. 能力目标
（1）能掌握幼儿学习体育基本知识的认知特点；
（2）能掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法；
（3）能掌握幼儿园体育教学活动的组织能力；
（4）能运用各种适合幼儿的、生动形象的教具进行教学；
（5）掌握各种适合幼儿体育活动的教学方法。
3.素质目标
（1）养成高效的工作能力；
（2）养成良好的职业习惯，到达学前教育教师的素质要求。
1.幼儿体育教学的意义、任
务、与内容。
2.掌握幼儿一些初步体育
知识；
3.幼儿园体育教学内容的
选择、安排。
1.掌握徒手体操、轻器械操的动作要领；
2.掌握排队和变换队形动作要领和口令；
3.了解教学方法选择的基本原则和在体育教学中应注意的问题。
“户外体育活动”1.掌握幼儿园小、中、大班体育“户外体育活动”教学活动的动作方法和要领；
2.掌握体育“户外体育活动”的教学方法：示范法、分解法、练习法、活动方式示范。
六、教学方法与手段
1. 教学方法
该课程的教学方法以项目教学法、情景教学法为主，在设计教学活动时，还应注意方法的科学性。
根据知识内容的性质和幼儿的年龄特点，选用不同的方法。
方法的选用是否科学关系到教学目标实施效果的优劣。
但也应当引导学生结合教科书上所讲的内容有意识地通过多种途径，去观察幼儿学习体育知识的特点，以提高学生对幼儿各年龄特点的认识。
应当尽可能应用各种适合幼儿的、生动形象的教具进行情景教学，以开阔学生的思路，学到各种生动形象的幼儿教学方法。
对教材中的思考题与练习题，有的要采取小组组织讨论，实施项目活动，有的应当要求学生课后以书面的形式完成。
2. 教学手段
该课程可采用班级集中授课与安排到幼儿园旁听上课、实习见习相结合的教学形式。
有条件的地方还可以组织收听、收视音像教材或教学节目，指导学员利用业余时间收看幼教电视节目。
七、教学考核评价建议
1.建立职业能力综合评价体系，以每章节的任务为一个考核项目，分阶段进行考核，根据课堂听课状态和课堂练习，以及学生本人的学习态度进行综合评价。
2.强调目标性评价和过程性评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩的记录，本课程的考核主要以实践操作考核为主。
3.在教学中对学生的评价要考虑学生在学习中的表现的各方面因素按课程教学项目分别进行综合评价，如态度、积极性，参与状况等，由任课教师综合考核后按不同的权重给一定分值，计算总成绩。
4.本课程按百分制考评，平时考核占50%，期末考试占50%，60分为及格。
八、教学条件与资源
1. 教学条件
本课程注重实践性教学，实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学。
（1）校内现有的设施设备及环境
实训设备要求：能满足教学用的体育器材、体育场地和多媒体设备。
（2）师资条件
要求教师具备助教及以上职称，具有幼儿体育教学法的理论知识，掌握幼儿体育教学的最新教学动态，有一定幼儿教学工作经验并从事过幼儿体育教学法教学的教师。
2. 教学资源
（1）充分利用实训中心和体育设施，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力，可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行“自主训练”。
（2）注意开发多媒体教学课件，让学生直观感受幼儿体育教学法的方式方法和操作情况，激发学生的学习兴趣，并且让学生观看幼儿体育教学的录像，拓宽眼界，有利于学生对于整个学前教育专业有更加全面和系统的了解。
九、编写说明
本课程标准主要适用于高等职业学校学前教育专业。
在教学中应当注意采用项目化教学模式，课堂教学与现场教学相结合，课内项目训练与综合项目设计训练相结合，任务驱动，学、练同步，做到理论与实践一体化。
二○一六年二月十二日。