小班语言《小兔找太阳》教案与反思
小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思
小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思篇1设计意图幼儿分析：我班幼儿年龄为3岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。
喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话；在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。
教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。
这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。
故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。
活动目标1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有……有……还有”，尝试学说角色对话。
2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。
重点难点重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话；发准音“红红的萝卜、亮亮的气球”难点：尝试说句式“有……有……还有……”背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰活动过程一：教师讲述故事，幼儿初步感受师：小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》，故事的名字叫什么？待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？（反复再问一遍）仔细地听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？——故事讲完了，故事里都有谁？（小兔、兔妈妈）——小兔找太阳，它都找到了什么？（灯笼、萝卜、气球）——原来小兔一共找到了3样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。
小班语言故事小兔找太阳教案反思
教学重点：理解故事情节，感 受小兔的情感变化
课程目标
知识目标：通过 故事学习，了解 小兔找太阳的过 程和结果
能力目标：能够 理解故事中的情 节和人物关系， 并用自己的语言 进行表达
情感目标：培养 学生对故事的兴 趣和阅读习惯， 增强对文学作品 的感受能力
态度目标：引导 学生树立正确的 价值观，培养积 极向上的心态
能力目标：幼儿能够运用语言描述太阳的特点和作用，并能够进行简 单的表演。
情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和对生命的珍视。
态度目标：培养幼儿积极向上的生活态度和良好的行为习惯。
价值观目标：培养幼儿尊重生命、保护环境、热爱祖国的价值观。
教学方法有效性
教学方法的运用：是否符合小班幼儿的认知特点和学习规律 教学效果的评估：通过观察、测试和反馈等方式对教学效果进行评估 教学方法的改进：根据教学效果评估结果，对教学方法进行改进和优化 教学方法的推广：将有效的教学方法推广到其他班级或课程中
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结语与展望
对本次教学的总结
本次教学成功之 处在于激发了学 生的学习兴趣和 积极性，让他们 在轻松愉快的氛 围中学习语言故 事。
本次教学不足之 处在于部分学生 在表达和表演方 面还有待提高， 需要加强训练和 指导。
通过本次教学， 我深刻认识到教 学过程中的互动 和引导的重要性， 需要更加注重学 生的主体地位和 个性差异。
幼儿语言能力提升情况
幼儿表达能力的提高：通过故事教学，孩 子们能够更加清晰、流畅地表达自己的想 法和感受。
幼儿理解能力的增强：通过故事中的情节 和角色，孩子们能够更好地理解故事所传 达的信息和情感。
幼儿创造力的激发：通过故事教学，孩子 们能够发挥想象力和创造力，对故事进行 改编或创作自己的故事。
幼儿园小班教案《小兔子找太阳》含反思
3.培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点
难点：理解太阳的位置变化与季节的关系。
重点：认识春天的特征，了解太阳的基本知识。
四、教具与学具准备
教具：故事课件、小兔子玩偶、太阳挂图。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师穿着小兔子服装，手持太阳挂图，以故事的形式导入课程。
2.情景导入与课程内容的紧密联系：教师手持太阳挂图，以故事形式导入课程，使幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
二、例题讲解
例题讲解是帮助幼儿理解课程内容的重要环节。教师需注意以下细节：
1.故事讲述的生动有趣：以小兔子找太阳的故事为例，运用生动的语言、表情和动作，让幼儿更好地理解故事情节。
2.引导幼儿观察和思考：在讲述故事的过程中，教师应适时提问，引导幼儿观察春天里的自然现象，如树木发芽、花开等。
2.例题讲解（10分钟）
教师讲述小兔子找太阳的故事，引导幼儿观察春天里的自然现象，如树木发芽、花开等。
3.随堂练习（5分钟）
幼儿分组讨论，每组找出春天里的一个特征，并画出对应的图画。
4.知识讲解（10分钟）
教师通过挂图和课件，讲解太阳的位置变化，引导幼儿观察和思考。
5.互动环节（5分钟）
教师邀请幼儿扮演小兔子，模拟故事中寻找太阳的过程，增强幼儿对课程内容的理解。
幼儿园小班教案《小兔子找太阳》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《春天来了》，具体内容为《小兔子找太阳》。通过小兔子寻找太阳的故事，让幼儿了解春天的特征，认识太阳，培养幼儿对自然环境的观察和热爱。
小兔找太阳小班活动教案及反思
小兔找太阳小班活动教案及反思小兔找太阳小班活动教案及反思1活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。
2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动重点：感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容活动难点：尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。
理解词汇：挂、飘、暖洋洋活动准备：PPT 课件，玩具小兔子一个。
活动过程：一、导入师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？可是（出示兔子玩偶）这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗？二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。
1、师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。
它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。
看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？2、课件播放到这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢暂停。
师：小兔先到屋子里看到了什么？兔妈妈是怎样回答的？3、课件播放到不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢暂停师：小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？4、课件播放到不，这是红气球暂停。
师：小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？5、师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）6、幼儿继续欣赏课件。
师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！7、幼儿欣赏课件后再次提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的）小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
三、结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)4篇
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)精选4篇（一）教案主题：小兔找太阳适用对象：小班幼儿教学目标：通过故事《小兔找太阳》，培养幼儿的语言表达能力和思维观察能力，让幼儿了解太阳的特点和作用，培养幼儿的好奇心和探索精神。
教学准备：1.故事《小兔找太阳》2.画有太阳的图片或太阳的玩具3.画纸和彩笔4.太阳饼干或太阳形状的水果教学过程：一、导入（5分钟）1.向幼儿介绍今天要学习的故事《小兔找太阳》。
2.展示太阳的图片或太阳的玩具，引导幼儿回忆一下太阳长什么样子。
二、故事阅读（10分钟）1.老师用生动有趣的语言讲述故事《小兔找太阳》。
2.在讲故事过程中，适时停顿，与幼儿互动，提问引导幼儿思考，加深对故事情节和角色的理解。
三、讨论（15分钟）1.老师以太阳为话题，向幼儿提问，例如：太阳的颜色是什么？太阳是什么形状的？2.根据幼儿的回答，老师引导幼儿一起用彩笔画出太阳的形状，并边画边提示幼儿注意太阳的特点，例如：太阳有很多光芒，太阳是我们生活中非常重要的东西。
3.鼓励幼儿积极参与讨论，提出他们关于太阳的问题，并进行交流解答。
四、延伸活动（15分钟）1.组织幼儿进行手工活动，制作太阳形状的饼干或使用太阳形状的水果制作拼盘，培养幼儿动手能力和合作意识。
2.在活动过程中，老师引导幼儿观察太阳形状的饼干或水果，与幼儿一起讨论太阳的特点，并请幼儿尝一尝太阳饼干或太阳水果，进一步加深对太阳的了解。
五、总结（5分钟）1.老师引导幼儿总结今天学到的知识，回答问题：太阳对我们有什么作用？2.老师表扬幼儿的积极参与和表达，并鼓励幼儿在日常生活中多观察太阳，并向家长分享所学知识。
教学反思：通过故事《小兔找太阳》的教学，幼儿们了解到太阳的特点和作用，并通过手工活动进一步加深对太阳的认识。
教案中融入了互动讨论和延伸活动，提高了幼儿的参与度和学习兴趣，培养了幼儿的语言表达能力和思维观察能力。
幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思教案主题：小兔找太阳学科领域：语言适用年龄：3—4岁小班教学目标：1. 认得太阳，并能正确发音；2. 通过活动，提高幼儿语言表达本领，进展其语言本领；3. 培育幼儿的古怪心，促进幼儿思维进展；4. 提高幼儿识别和理解绘本内容的本领。
教学材料：1. 绘本《小兔找太阳》2. 太阳、兔子、山等相关图片3. 应用程序、拼图等相关玩具教学流程：一、导入（10分钟）1. 师生互动拉杆圆圈：老师和幼儿一起拉起一个圆圈，然后老师问幼儿今日天气如何？幼儿回答后，老师再问他们天上的太阳在哪里？2. 引入活动：老师拿出《小兔找太阳》的绘本，问幼儿书中图案讲的是什么。
3. 创设情境：老师引导幼儿想象，假如太阳不在天上，那么整个世界会变成怎样。
二、活动（30分钟）1. 活动名称：找太阳2. 活动内容：（1）游戏前，老师要教授幼儿如何阅读指令。
例如：“老鹰和大象都在找太阳，你们也一起帮忙找太阳吧！”（2）每个幼儿得到一张纸板太阳，而老师藏了一个大太阳。
接着，老师会快速地发出指令，幼儿们依据议题要点找大太阳。
（3）老师建立一组小组，让小组同学彼此相互帮忙，参加这个游戏，加强孩子们与老师、同学之间的情感沟通。
（4）游戏结束后，老师会激励幼儿们将各自的纸板太阳给大太阳加热。
3. 活动目标：让幼儿明确太阳的位置，培育表示意愿、交流的本领和快速反应的本领。
三、反思（10分钟）1. 教育教学效果分析：在教学中，老师通过一系列游戏让同学去认知和理解太阳的概念，帮忙幼儿尽可能的深入探讨这个话题。
通过引导幼儿阅读指令、分组搭配，让各位同学体验到了这个游戏的乐趣。
同时，这个游戏还增长了幼儿同伴之间的情感联系。
在教学中，不仅给了孩子们的针对性的任务，还促进了孩子们的学习爱好和探究精神。
同时，利用绘本阅读，加添了幼儿学习语言的时间和机会。
2. 影响因素分析：这个活动虽然老师和幼儿之间进行了充分的互动，但无法避开幼儿个体差异对互动效果的影响。
幼儿园小班语言活动小兔子找太阳教案【含教学反思】
幼儿园小班语言活动小兔子找太阳教案【含教学反思】一、教学目标•能够识别、说出故事中的关键词汇。
•能够理解、复述故事内容。
•能够通过活动提高口头表达能力。
二、教学准备•故事书《小兔子找太阳》。
•课件PPT。
•等比例放大版故事图片。
•小兔子和太阳的手偶。
三、教学过程1. 情境导入（15分钟）•引入故事情境，通过让学生们和老师一起进行问候，打招呼欢迎他们的到来，以使他们更加主动地参与语言活动。
•通过生活常识的问答让学生产生对太阳的好奇，为后面引入故事做铺垫。
2. 故事阅读（20分钟）•利用PPT展示故事图画，借助图片引导学生阅读故事。
•读完故事后，老师可以再次创造用语境，让学生理解故事中的内容及隐含的信息。
•通过简单的提问，引导学生梳理故事情节，掌握故事主要内容。
3. 故事角色模仿（20分钟）•利用手偶，分别出示小兔子和太阳的手偶，鼓励学生模仿小兔子和太阳的表情，感受角色情感。
•老师引导学生通过模仿故事人物表情和动作，以理解故事，提高口头表达能力。
4. 活动展开（35分钟）•老师通过提问，让学生回忆故事中的关键词汇（如：小兔子、太阳、月亮、树林），并利用展示图片的方式让学生认识这些词汇。
•小组活动：将课堂分为若干小组，设计小组活动，让学生在游戏中重复使用故事中的词汇，提高口头表达能力。
•游戏环节：设计跑圈环节，学生在老师的语音指导下，模仿小兔子跑步的表情和动作，并在跑步过程中喊出故事中的关键词汇。
5. 总结反思（10分钟）•老师让学生自由表达，谈一下他们最喜欢这堂课的哪些事情，从而使他们的思考和口头表达更加自由自在。
•老师结合本堂课的教学目标，指出学生的优点、存在的问题和改进措施。
四、教学反思本节课通过故事阅读、角色模仿、活动展开等多种形式，帮助学生掌握关键词汇，理解故事内容，并通过游戏提高了学生的口头表达能力。
但是，在小组活动中有些学生在使用语言方面仍然存在一定的问题，下一次课的活动可以将小组活动进行改进，让它更加能够让学生主动参与，在游戏过程中锻炼他们的口头表达能力。
小班语言教案详案及教学反思《小兔找太阳》
小班语言教案详案及教学反思《小兔找太阳》一、教案详案1. 教学目标：•学习新词汇：小兔、太阳、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子。
•学习描述太阳的词汇：大、亮、圆。
•学习使用叙事性语言进行简单的故事叙述。
•培养幼儿观察和描述的能力。
•培养幼儿合作学习和分享的意识。
2. 教学准备：•《小兔找太阳》绘本。
•教具：小兔、太阳、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子的图片卡片。
3. 教学内容与步骤：Step 1：引入故事（5分钟） - 教师向幼儿展示绘本《小兔找太阳》的封面，询问幼儿是否知道故事的内容，激发幼儿的兴趣。
Step 2：了解太阳（10分钟） - 教师出示太阳的图片卡片，向幼儿介绍太阳是什么，询问幼儿对太阳的感受。
- 教师与幼儿一起讨论太阳的特点和形状，并引导幼儿用简单的词汇描述太阳，如大、亮、圆等。
Step 3：故事阅读（15分钟） - 教师向幼儿朗读《小兔找太阳》故事，注意语调和节奏的把握，引导幼儿仔细观察绘本插图。
- 教师可以适时停下来，与幼儿一起谈论故事中发生的情节和小兔寻找太阳的经历。
Step 4：语言游戏（15分钟） - 教师向幼儿展示眼睛、耳朵、嘴巴和鼻子的图片卡片，引导幼儿模仿老师的描述，用简单的句子描述这些身体部位。
- 教师通过抽选幼儿，让幼儿互相描述身体部位，加强幼儿的语言表达和交流能力。
Step 5：制作太阳画（25分钟） - 教师给每个幼儿准备一张白纸、黄色蜡笔和彩色油画棒。
- 教师引导幼儿使用黄色蜡笔在纸上画出一个太阳的轮廓，再使用彩色油画棒填充太阳的颜色。
- 教师鼓励幼儿发挥想象力，可以在画太阳的周围添加自己喜欢的元素。
Step 6：教学反思活动（10分钟） - 教师与幼儿一起回顾整个教学过程，询问幼儿对课堂内容的喜欢程度以及自己的收获。
- 教师引导幼儿思考一件自己在教学过程中做得好的事情，以及可以改进的地方。
- 教师鼓励幼儿互相分享自己的想法和建议，促进幼儿的合作学习和互动交流。
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小班语言《小兔找太阳》教案与反思
教材分析：
《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。
活动目标：
1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
活动准备：
背景图、音频。
活动过程：
1、教师出现教具，引出活动。
教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么？
小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？
幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。
活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。
2、引导幼儿感知童话。
教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。
活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。
活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。
3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。
引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？
教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）
在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。
活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。
4、表演故事。
请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。
请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。
活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。
同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。
5、拓展提问。
如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？
引导幼儿拓展思维进行观察。
活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。
6、教师总结评价。
活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。
教学反思：
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。
在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。