《贝多芬与月光奏鸣曲》 PPT教学课件

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《月光曲》课件(共50张PPT)

《月光曲》课件(共50张PPT)



改 恬静—— 安静
陶醉—— 沉醉
霎时间— 一刹那
幽静——喧闹
恬静——嘈杂
此 处 可 编



陌生——熟悉
纯熟——生疏
断断续续— 连绵不断
词语注释: (2023-2024学年 完美订制版)全文课件均可编辑修改,下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
幽静:优雅寂静。课文中形容小路很偏僻,

可 以
二十八岁时听力开始减弱,五十岁时,两耳失
此 处
编 辑
聪,但仍坚持创作。只能通过书写跟人交谈。
可 编 辑

修 改
他以坚强的意志克服了重重困难,一生创作了 改
许多不朽的作品,如广为流传的交响乐《英雄》
《命运》《田园》《合唱》。贝多芬对音乐的
最重要贡献是交响曲,因此他被誉为“交响乐
之王”。《月光曲》是贝多芬作于1801年的一
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生
纯熟 此

清幽
琴键
微弱
陶醉





可 编
苏醒 辑
修 改
飞奔
记录
恬静
辑 修 改
yīn
shà
莱茵河 陌生人 盲姑娘 霎时间
lín
断断续续 微波粼粼
(2023-2024学年 完美订制版)全文课件均可编辑修改,下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
填空
( 此 幽静



( 编

清幽


)的小路 ( 美妙 )的琴声

初中音乐-贝多芬与月光奏鸣曲课件1PPT课件

初中音乐-贝多芬与月光奏鸣曲课件1PPT课件


鲜明的对比,将所表达的激动的内 心心理放在了绵绵不绝的三连音伴
奏音型的背景之上,似遥远的他方
有一人向你娓娓倾诉着他的柔情,
情绪似乎有些悲伤和绝望;这些共
同塑造了一种空灵、朦胧、安静、
忧伤的气氛。
• 第二乐章为小快板,降D大调,复合歌谣曲式。整个乐章 的色彩明亮,情绪明朗、轻快,融入了活泼诙谐的小步舞
月光奏鸣曲
-------贝多芬

• 第一乐章中我们感受到的是充满幻

想的,宁静的月色与流动的河水的 美丽场景,情绪时而期待又时而失

望,时其中总是暗藏着某种危机,某种不

祥的预感,整个乐章充斥着忧愁哀 怨的情绪,似乎是这段严峻感情的

开端,主题中以长拍符点节奏为主 的音型与紧密的三连音节奏形成了
贝多芬
• 贝多芬是德国伟大的音乐家之一,被尊称为乐圣。
• 从1796至1800年,整整4年,贝多芬的耳朵日夜作响,这 是耳聋的前兆。贝多芬26岁时听力开始减弱,中年失聪。 他创作的音乐作品有《月光奏鸣曲》、《C小调第5交响 曲》等。
• 贝多芬一生坎坷。二十六岁时听力渐渐衰退,四十五岁时 耳朵完全失聪,只能通过谈话册与人交谈。但是孤寂的生 活并没有使他沉默和隐退,在一切进步思想都遭禁止的封 建复辟年代里,依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信 念,通过言论和作品,为共和理想而奋臂呐喊,反映了当 时资产阶 级反封建、争民主的革命热情,写下不朽名作 《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂 飙突进运动的影响,个性鲜明,较前人有了很大的发展。
发起攻击的态度。这也是贝多芬所写的钢琴作品中表现力 最高昂、最丰富的乐章。
月光奏鸣曲的写作背景
• 在1801年他恋爱了,尽管他在恋爱上不断地钟情, 不断地梦想着幸福,最后幸福却总是幻灭,使他 陷入痛苦的煎熬之中,他却仍旧一次又一次地坠 入爱河之中, ,《月光奏鸣曲》就是他这段爱情 的心理体验,他创作了该首作品,并将他献给当 时的恋爱对象琪里爱太·吉却娣,然而,这位漂亮 轻佻的贵族小姐却最终无情地抛弃了他。正是在 这种复杂的痛苦体验和激烈的内心矛盾冲突中, 在对爱情的期待与失望之中,才诞生了这部伟大 的作品。

月光曲优秀PPT课件

月光曲优秀PPT课件

力度运用与情感表达
01
02
03
力度层次
根据音乐表现的需要,运 用不同的力度层次,如强 、弱、渐强、渐弱等。
情感传递
通过力度的运用,将音乐 作品中的情感传递给听众 ,引起共鸣。
力度与音色的关系
力度的大小直接影响音色 的明暗、厚薄,需要根据 音乐表现的要求来调整。
节奏掌握与速度变化
节奏感培养
通过练习和听音乐,培养良好的 节奏感,能够准确地把握各种节
乐曲结构
《命运交响曲》共分为四个乐章,以奏鸣曲式为主。第一乐章激昂有力,充满戏剧性;第 二乐章柔美如歌,与第一乐章形成鲜明对比;第三乐章为谐谑曲,轻松活泼;第四乐章热 烈欢快,以胜利的主题结束全曲。
欣赏要点
在欣赏《命运交响曲》时,可以关注贝多芬如何运用音乐元素(如旋律、和声、节奏等) 来表达情感的变化和冲突。同时,注意体会乐曲中蕴含的深刻哲理和对命运的思考。
03
课堂总结
教师对本次课堂的演奏实践和互动环节进行总结,强调学习成果和不足
之处,鼓励学生继续努力。同时,布置下次课堂的预习和练习任务。
06
知识拓展:贝多芬其他 著名作品欣赏
《命运交响曲》简介及欣赏
创作背景
《命运交响曲》是贝多芬最为著名的作品之一,创作于1804年。据说此曲是贝多芬在经 历耳聋的痛苦挣扎中,用音乐表达出对命运的挑战和抗争。
月光曲优秀PPT课件
目录 CONTENT
• 月光曲背景与作者简介 • 钢琴演奏技巧分析 • 乐曲结构解读 • 音乐欣赏与情感体验 • 演奏实践与互动环节 • 知识拓展:贝多芬其他著名作品
欣赏
01
月光曲背景与作者简介
贝多芬生平及成就
01
02

月光曲课件(共18张PPT)

月光曲课件(共18张PPT)

(5)组内交流质疑。
2
会写字
0
2
3
六 年 级 语 文

lái
yīn máng
月 光
谱莱茵盲



chún jiàn

táo
纯键缕陶
书写指导
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册


上部不要写成“ ”。

下部是“来”,不要写成“采”。
2
会写词语
0
2
3

年 级 语

谱写 钢琴 幽静 断断续续
光 曲



茅屋 烛光 失明 纯熟
清幽 琴键 景象 陶醉
2 理解词语
0
2
3
六 年 级
形容小路很偏僻,很清静。




文 上
一天夜晚,他在幽静的小路上散

步,听到断断续续的钢琴声从一所茅
屋里传出来,弹的正是他的曲子。
时而中断,时而继续。指琴声不连贯。
2 理解词语
0 2
指清亮的月光下,茅屋里的一
3 六





2
0 2
在反思过程中,我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深
2
对课文的理解,并尝试将所学知识运用到实际生活中。
3
六 年 级 语 文
课 后
对于未来的学习,我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力,通过不断的实践和学 月
习,提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累,我能够在音乐领域取得更
光 曲

(2024年)第26课《月光曲》PPT课件

(2024年)第26课《月光曲》PPT课件

目录•课程介绍与背景•课文解读与赏析•音乐元素及表现技巧•演奏技巧指导与示范•学生自主练习与互动环节•课程总结与拓展延伸课程介绍与背景《月光曲》创作背景德国作曲家路德维希·凡·贝多芬在1801年创作此曲,当时他身处维也纳,夜晚在郊外散步时听到有人弹奏他的钢琴奏鸣曲,寻声而至,发现是一位盲女在弹奏。

贝多芬深受感动,即兴创作了此曲,并命名为《月光曲》。

贝多芬创作此曲时,正值他听力逐渐丧失的艰难时期,但他依然坚持音乐创作,用音乐表达内心的情感。

《月光曲》以其优美的旋律和深刻的内涵,成为贝多芬的代表作之一。

课程内容与目标课程内容介绍《月光曲》的创作背景、音乐特点、演奏技巧等;分析乐曲的结构、旋律、和声等音乐要素;通过欣赏和演奏,感受乐曲所表达的情感和意境。

课程目标让学生了解《月光曲》的创作背景和历史地位;掌握乐曲的音乐特点和演奏技巧;提高学生的音乐素养和审美能力;培养学生的音乐表现力和创造力。

教学方法与手段教学方法采用讲解、示范、欣赏、演奏等多种教学方法相结合,引导学生积极参与课堂活动,激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段运用PPT课件、多媒体教学资源等现代化教学手段,展示乐曲的相关知识和背景资料,帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

同时,通过钢琴伴奏、学生演奏等方式,让学生亲身感受乐曲的魅力和内涵。

课文解读与赏析课文结构与内容概述结构清晰课文以月光为背景,通过描述人物的情感变化和与月光的互动,构建了清晰的发展脉络。

内容深刻通过对月光的细腻描绘,表达了作者对自然之美的赞叹,以及对生活、情感的深刻思考。

解读运用比喻手法,将月光比作流水,形象地表现出月光的柔和与动态美。

关键语句二“但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。

”赏析此句运用通感手法,将视觉上的月光与睡眠相联系,赋予月光以触觉和情感的内涵,增强了艺术感染力。

关键语句一“月光如流水般静静泻在这一片叶子和花上。

”赏析此句既展现了月光的视觉美感,也通过“泻”字传达出月光的轻盈和灵动,富有诗意。

23月光曲第一课时课件(共15张PPT).ppt

23月光曲第一课时课件(共15张PPT).ppt
23.月光曲
部 编 版 六 年 级 ·上 册
资料链接
贝多芬 (1770—1827)德 国著名音乐家。他一生创 作了许多不朽的作品,主 要有交响曲九部、钢琴奏 鸣曲三十二首,著名的有 《英雄》《命运》《月光 曲》《致爱丽丝》等。
我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了 这一点该是多么幸福。
——贝多芬
下节课见
Hale Waihona Puke 词语积累幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时 莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券 断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
词语解释
1.幽雅宁静。( B ) 2.水和天连接在一起。( C ) 3.美丽而不俗气。( D ) 4.恬适安静。( A )
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
课文中提到的《月光曲》 是贝多芬创作的一首著名的钢琴 奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬 谱写《月光曲》的一个传说。 “传说”是民间流传的故事,不 一定确有其事。但是,民间传说 能够反映出人民群众的愿望和好 恶。从贝多芬谱写《月光曲》的 传说中,我们可以看到贝多芬是 怎样的一位音乐家。
字词学习
易写错
易写错
幽静:优雅寂静。文中形容小路很偏僻, 很清静。
琴键:风琴、钢琴等上面装置的白色或黑 色的供演奏时按动的部分。
霎时:极短的一点时间。 谱写:编写(歌曲或乐曲)。 断断续续:一会儿中断,一会儿继续。
水天相接:形容水面广阔, 远远看去,好像和天连接 在一起。
月亮从水天相接的地 方升起来,霎时间江面上 洒遍了银光。
整体感知
自由朗读课文,理清课文层次。 第一部分(1):讲《月光曲》是贝多 芬写的。 第二部分(2—10):详细记述了贝多 芬创作《月光曲》的整个过程。

第19课《月光曲》课件(共27张ppt)

第19课《月光曲》课件(共27张ppt)
贝多芬此时琴声的曲调是
舒缓、柔和
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻 纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是 明快有力、逐渐增强
忽然,海面上刮起了大风,卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一 个连一个朝着岸边 涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是
高昂、急促、激越
这篇课文讲述了德国著名音乐 家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他 们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴 迷而即兴创作出《月光曲》的传奇
《月光曲》
贝多芬简介
贝多芬 (1770~1827)德国著 名钢琴家,其父为德国宫廷歌手,他从小 就随父亲接受了严格的音乐训练,学会了 弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、 博爱”的理想,贝多芬二十八岁时听力开 始减弱,五十岁时,两耳失聪,但仍坚持 创作。他一生谱写了许多著名的乐曲,主 要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二 首。贝多芬在奥地利维也纳逝世,终年5 7岁。1827年3月29日,贝多芬的葬礼举 行时,有二千多人参加护灵。贝多芬对音 乐的最重要贡献是交响曲,因此他被誉为 “交响乐之王”。
故事。表现了大音乐家贝多芬对 穷苦人民的同情和热爱,又表现 了他丰富的想象力和卓越才华。
断断续续: 时断时续。本文指琴声 不连贯。
此时此刻,贝多芬想:______________
思考交流
2、从兄妹俩的谈话中,你 看出了什么?贝多芬听了谈 话,为什么走进屋弹琴给盲 姑娘听?
一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪! 我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎 样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的,那有多好哇!”
读一读联想的部分,想一想课文 描绘了怎样的三幅画?
皮鞋匠静静地听着。他好像面对 着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微 云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连着一 个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹, 月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得 大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她 从来没有看到过的景象,在月光照耀下的 波涛汹涌的大海。

《月光曲》精品课件(共21张PPT)

《月光曲》精品课件(共21张PPT)

第四段(第8-10节):讲贝多芬即兴创作《月光曲》。
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研读第一部分:

处 可 以
思考:读第一自然段,说说你知道了什么?
此 处 可 编



修 改


什么是“传说”?怎样理解“谱写”?
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学习字词:

盲 谱写 著名 幽静 皮鞋 纯熟 琴键 陶醉


此 处

可 编



修 改


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主要内容:
默读课文,用简洁的语言说一说这篇课文的主要内容。

处 可
本文主要写的是有一年秋天,贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出,此处

可 编
编 辑
晚上散步的时候,他被断断续续的钢琴声吸引,来到了一所茅屋前,他辑修 改

改 听到了茅屋里兄妹的对话,情不自禁地走进茅屋,为兄妹俩弹奏了一首
自己的曲子,又即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
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结构梳理:

处 第一段(第1节):讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》。

此 处
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人,迟早有一天它会找到你。

17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。

18、无论是对事还是对人,我们只需要做好自己的本分,不与过多人建立亲密的关系,也不要因为关系亲密便掏心掏肺,切莫交浅言深,应适可而止。

20、生活不会按你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处,多看一本书,去做可以做的事,放下过去的人,等你度过低潮,那些独处的时光必定能照亮你的路,也是这些不堪陪你成熟。所以,现在没那么糟,看似生活对你的亏欠,其实都是祝愿。

5、心情就像衣服,脏了就拿去洗洗,晒晒,阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好,何必自寻烦恼,过好每一个当下,一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。

6、无论你正遭遇着什么,你都要从落魄中站起来重振旗鼓,要继续保持热忱,要继续保持微笑,就像从未受伤过一样。

17、没有一件事情可以一下子把你打垮,也不会有一件事情可以让你一步登天,慢慢走,慢慢看,生命是一个慢慢累积的过程。

18、努力也许不等于成功,可是那段追逐梦想的努力,会让你找到一个更好的自己,一个沉默努力充实安静的自己。

19、你相信梦想,梦想才会相信你。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。
贝多芬与月光 奏鸣曲
升小调第十四钢琴奏鸣曲, 又名“月光奏鸣曲”,德国 作曲家路德维希·凡·贝多芬 作于年。
《月光奏鸣曲》的来源()
这首题赠给朱丽叶塔的升小调钢琴奏鸣曲,写作於一八一○年。 起初只题作「幻想曲风奏鸣曲」后因诗人雷斯达布在文字上的 渲染,才出现「月光曲」的别称。虽然真实如此,但亦相传著 一段唯美的月光曲的故事。 据说有一天,太阳西下的时候,贝多芬独自在维也纳郊外散步, 无意间经过一幢简陋的木屋,那屋子传来一阵琴声。贝多芬驻 足一听,那曲调正是他写的一首钢琴奏鸣曲。他非常惊讶,在 这样贫苦的人家,竟有人弹这样艰深的乐曲。 忽然琴声停止了,有一位少女叹息地说:「唉,不行不行,这 段太难了,我弹不好。如果能听听贝多芬弹奏,该有多好啊!」 「要不是这样穷,我一定设法买一张入场券,让你去欣赏他的 演奏。」一个男人这样安慰著。
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历史课件:
《月光曲》的来源()
突然一阵风起,把蜡烛吹熄了,皎洁的月光从窗口射进一道 银光,照射在钢琴上。这样如梦的时刻,贝多芬脑海中,一 连串的曲调像泉水般涌现。他愉快的向少女说:「我就以这 月光为题,即兴弹奏一曲。」 开始时,匆钢琴上荡漾出一段平和安祥的音乐,彷佛明月冉 冉上升,将银光投射在睡梦中的森林和原野。第二段里,曲 调变得轻快活跃起来,好像淘气的精灵在月光下嬉戏漫舞。 最后乐曲更加激烈狂热,有如怒涛飞溅的急流,向辽阔的海 洋狂奔而去。 当琴声戛然停止,兄妹二人从醉梦中清醒过来,已不见贝多 芬的踪影。原来他一弹完,很快地飞奔回去,把刚才弹过的 乐曲记在五线谱上,这首举世闻名的「了,可是不认真的话,这辈子你就废了,自己的人生都不认真面对的话,那谁要认真对待你。

20、没有收拾残局的能力,就别放纵善变的情绪。

15、所有的辉煌和伟大,一定伴随着挫折和跌倒;所有的风光背后,一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。

16、成功的反义词不是失败,而是从未行动。有一天你总会明白,遗憾比失败更让你难以面对。
这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德,使我不曾自 杀的,除了艺术以外也是道德。 对你们的孩子要教之以德性,只有德性,而不是金钱,才能 使人幸福,这是我的经验之谈。 卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。

15、如果没有人为你遮风挡雨,那就学会自己披荆斩棘,面对一切,用倔强的骄傲,活出无人能及的精彩。
关于《月光协奏曲》
《月光协奏曲》原名《升小调钢琴奏鸣曲》,创作于年,接 近于贝多芬创作的成熟期。这首钢琴曲所以被称为《月光协 奏曲》,是由于德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听了以后说: “听了这首作品的第一乐章,使我想起了瑞士的琉森湖,以及 湖面上水波荡漾的皎洁月光。”以后,出版商根据这段话,加 上了《月光协奏曲》的标题,关于作曲家在月光下即兴演奏 的种种传说便流行起来。其实触动贝多芬创作的不是皎洁如 水的月光,而是贝多芬与朱丽叶·琪察尔迪第一次恋爱失败后 的痛苦心情。朱丽叶是伯爵的女儿,两人真诚相爱,因门第 的鸿沟,又迫使两人分手。贝多芬在遭受这一沉重打击之后, 把由封建等级制度造成的内心痛苦和强烈悲愤全部倾泻在这 首感情激切、炽热的钢琴曲中。
《月光曲》的来源()
贝多芬在门外大为感动,立刻敲门进去;他在暗淡的烛光下, 看到一个皮匠在角落做鞋,而一架旧钢琴前则坐著一个盲少女。 贝多芬告诉皮匠说:「我是一个音乐家,想弹一首曲子给这位 姑娘听听。」接著亲切地向少女问道:「你怎会弹刚才那首曲 子?」少女回答:「那是听来的,以前邻居住著一位夫人,时 常弹奏这首曲子。」 贝多芬随即坐在琴椅上,从头弹出少女刚才所弹的乐曲。这时 从这架旧钢琴上,流泻出一连串美妙动听的琴声,这样精彩的 演奏,使盲少女感动的热泪盈眶。当兄妹两人明白这位不速之 客就是他们敬仰的贝多芬时,是多麼的欣喜若狂呀!当这首曲 子奏完后,少女热切地恳求贝多芬再弹一曲,以偿她多年来渴 望的心愿。
贝多芬名言
成名的艺术家反为盛名所拘束,所以他们最早的作品往往是 最好的。
我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊,多麽幸福的时刻啊! 当我能接近这地步时,我该多麽幸福啊!
我愿证明,凡是行为善良与高尚的人,定能因之而担当患难。 我的箴言始终是:无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡,
也只为要使它醒后更兴奋。 把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。
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