丑小鸭_教案
从丑小鸭的一次次离开，可以看出他 在打击面前，抱什么态度，有什么追求? 在打击面前，丑小鸭始终不屈不挠， 向往美，以乐观的态度对待艰难困苦。他 相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力 进取，美好的理想一定能实现，幸福一定 会来到身边。
精读课文中丑小鸭成为天鹅的语段 （39—47段），思考：
丑小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到 一种说不出的难过？
丑小鸭形象 只要不懈追求， 对我们有什么深 努力进取，即使身 刻的启示 ? 处逆境，也终能实
现自己的理想。
对美的向往 白天鹅 不懈的追求 （受欢迎、被赞美） （ 受嘲弄、受歧视） （嘲弄、歧视） 丑小鸭
启示：只要不懈追求，努力进取，即 使身处逆境，也终能实现自己的理想。
逆境成才名言警句
不是一番寒彻骨，怎得梅 花扑鼻香。 ——斐休 • 苦难是人生的老师。 ——巴尔扎克 • • 患难困苦，是磨炼人格之 最高学校。 ——梁启超
野鸭们、两只公雁也 嫌他丑，不喜欢他， 戏弄他。
到天黑的时候，他来到一个 简陋的农家小屋，狂风在小 鸭身边呼号的非常厉害，丑 小鸭直打抖。屋里有一个老 太婆和他的猫儿，还有一只 母鸡。老太婆误认为小鸭会 下蛋，就把他留了下来。
丑小鸭不会发出咪咪的叫声和 迸出火花,雄猫和母鸡以丑小鸭 不会生蛋为由，将他从老太婆 家撵了出来。
丑小鸭为何拼死也要飞向高贵的
白天鹅？ 因为他心中有着恒久的梦想， 向往美好，不懈追求，希望自己 也变成美丽的白天鹅。
请阐释“只要你是一只天鹅蛋，就 算是生在养鸭场也没有什么关系” 这句话的意思。
只要你有理想，有追求，并为着 目标而努力奋斗，即使身处逆境也不 要紧，“金子总是要发光的”。
他受到赞美后为何难为情？“一颗
好的心”是指什么样的心？ 因为他觉得自己卑微和渺小， 不习惯别人对他的赞美。
“一颗好的心”指善良、美好、 有理想的、有追求的心。
有人说这是一篇“自传 童话”，如何理解？
安徒生一生境遇坎坷。他生于鞋匠家庭，家 境贫寒。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗 衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。没有受过正 规的学校教育。当过商店学徒、剧院杂役。他最 初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演 员，但都没能实现。
小孩子们都想跟他 玩，但小鸭认为他 们要伤害自己。害 怕就跳到牛奶盘里， 把牛奶溅得满屋子 都是。
种田人的妻子尖声的叫 起来，拿着火钳要打他。 幸好大门是开着的，他 又逃了出来。
三只美丽的白天鹅从树 阴里一直游到他面前。 丑小鸭看看这些美丽的 动物，心里感到一种说 不出的难过。
他飞到水里，向这些 美丽的天鹅游去。他 看到清亮的水里自己 的倒影，丑小鸭变成 了一只白天鹅。
一天傍晚，当美丽的太 阳正在落下去的时候， 有一群漂亮的大鸟从灌 木林里飞出来，小鸭看 后，再也忘不了这些美 丽、幸福的鸟儿。
冬天变得很冷，水面游动的范围也一 天天缩小，丑小鸭最后终于支持不住， 昏倒在湖面上，跟冰块结在一起。大 清早，一个种田人经过这里，他看到 这只可怜的丑小鸭，把他抱回家，他 得救了。
• 人在逆境里比在顺境里 更能坚持不屈。遭厄运 时比交好运时更容易保 全身心。 ——雨果 • 请记住，环境愈艰难困苦， 就愈需要坚强、毅 力和信 心。 ——列夫· 托尔斯泰
老师寄语 成长，一个永恒的主题。也许 我们本身丑陋不堪，并不是天鹅， 但只要我们像丑小鸭一样，树立梦 想，努力奋斗，执着追求，我们也 可以成为美丽的天鹅，也可以创造 生活的童话。
丑小鸭为何拼死也要飞向高贵的白天鹅？
请阐释“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭 场也没有什么关系”这句话的意思。 他受到赞美后为何难为情？“一颗好的心”是指 什么样的心？
丑小鸭认出了三只美丽的白天鹅时 为什么心里感到一种说不出的难过? 因为他向往美，追求美，但又 感到自己丑陋，不能与美丽的白天 鹅为伍而难过。
面对故乡的人们，安徒生这样描述他当 时的感情：“我觉得我自己很卑微、无力和 渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。我 在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都 在我面前展开。当人们这样称赞和尊重我的 时候，上帝一定知道我感到是多么卑微。” 胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正是 丑小鸭——安徒生的本色。正是由于这种深 厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动 感人。
花园里来了几个小孩 和几个大人，大家都 说这新来的一只最美， 最年轻，那些老天鹅 不禁在他面前低下头 来。 他感到很难为情。
他竖起羽毛，伸出 他细长的颈，他感 到自己是多么的幸 福呀！
在所有的离开中，你认为对丑小鸭命运 影响最大的是哪一次主动的离开？ 请用这样的句式来回答。 我最欣赏丑小鸭离开 开，我看到了一只 ，从这次离 的丑小鸭。
作者：安徒生
19世纪丹麦著名童 话作家，世界文学童 话创始人。他生于一 个贫苦鞋匠家庭。安 徒生终生未成家室。
安徒生
(1805－1875）
童话是儿童文学的一种。这 种作品通过丰富的想象，幻想和 夸张来塑造形象，反映生活，对 儿童进行思想教育。
快速浏览课文，思考：
1、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别 找出来。 养鸭场 —— 沼泽地 —— 农家小屋 —— 湖泊 —— 种田人家 —— 花园里 2、看图复述故事情节：请联系具体的语句，简要概括 丑小鸭在各个地方发生的故事。 （提示：讲清楚大家是怎样对它的，它遭遇了哪些歧 视和打击？）
回望作者
生活本身就是童话。
——安徒生
有人说，丑小鸭变成白天鹅是它 是自己追求和努力的结果；有人说， 他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶 走，就是最初生活的地方，也会变成 白天鹅。你同意哪种看法呢？
• 丑小鸭一开始还是被迫离家流浪，不得不逃离 野鸭和追逐的猎人；那么当他已经在农家安定 下来却仍然不满足，不愿意享受这种“安逸”， 仍然要“走到广大的世界里去”，那完全是出 于对美好大自然、美好生活的努力追求，他并 为此受尽磨难。当他一见到天鹅时，就不顾生 死地飞向他们，于是，他发现自己已经变成一 只美丽的白天鹅了追求， 他怎么能得到最终的幸福生活呢？
课外练笔：
收集身边或者古今中外“丑小鸭”成为 “白天鹅” 的故事。 联系自己的生活体验，写片段作文“丑 小鸭与我”。
The End
字词检测
丑陋 chǒu lòu 木屐 飕飕 jí dù 嫉妒 讪笑 shàn xiào mù jī sōu sōu
来势汹汹
lái shì xiōng xiōng
那只最后从蛋壳里 爬出来的小鸭是那 么丑陋。
鸭儿们啄他， 小鸡们打他， 他成了大家嘲 笑的对象
丑小鸭觉得自己是个 可怜、不受欢迎的人， 他飞过篱笆，逃了出 来。
大家都要赶他走， 女佣也用脚踢他。
猎狗看到主人射中 了公雁，就跑过寻 找猎物。当他看见 丑小鸭满身泥泞的 怪相，吓了一跳， 掉头就跑，并没有 抓他。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到 别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力， 终于成为一名享有世界声誉的童话大师。创作了 那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的 故事，给人们带来快乐、希望和幸福。
在他年老的时候，他的故乡奥登 塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公 民”的称号。 在授予这个光荣称号 的那天晚上，他们举行火炬游行，庆 祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。
《丑小鸭》教案最新6篇
《丑小鸭》教案最新6篇丑小鸭教案[教学目标]1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。
4、引导学生在现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育，懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己，[教学重点、难点]1.理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。
2.了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中，领悟道理：世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。
3、进行语言文字训练的同时，发展学生思维。
[教学准备]《安徒生童话》、查找安徒平生简介、录音机、电脑课件。
[教学过程] [设计意图]一、初读课文，贴图讲故事。
1、整体感知课文，各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文完成两项任务：1)自学生字词，读通课文。
2)提出疑难问题，小组讨论解决。
2、教师将课前画好的四幅插图按顺序贴在黑板上，学生看图讲故事。
这个教学环节就是“初读课文，整体感知”，这样的设计意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。
学生在表达的过程中或许会遇到困难，从而引起学生的质疑。
二、精读课文，品词析句，感情朗读。
1、再读课文，找出课文中的语言比自己表达的好的地方。
2、汇报交流，教师随机指导朗读。
1)图文结合，指导朗读第一段。
(1)观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的？(2)自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。
(3)相机进行语言文字训练，用“这是一只( )的丑小鸭”进行说话练习。
(4)说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子。
(5)小组比赛读后互相评议。
2)学生读“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。
”这一句，教师引导学生联系上下文，并结合自己的感受来谈理解，学生主动探究的学习品质得到了培养。
这一教学环节的设置目的是使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。
《丑小鸭》教案10篇
《丑小鸭》教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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丑小鸭教案10篇
丑小鸭教案10篇丑小鸭教案。
教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。
学生反应的准确性可以体现教学的专业度，怎么才能快速写好一份优质教案课件？以下是栏目为大家整理的“丑小鸭教案”类希望能帮助到您，所有提供的意见仅供参考最终决策需要根据实际情况做出判断！丑小鸭教案篇1丑小鸭音乐教案一、背景介绍《丑小鸭》是一部让人们不断感叹美与丑的童话故事，它是安徒生的代表作之一，也是一部融合了音乐元素的文艺作品。
可以通过这个主题来教授儿童们的音乐素养，培养孩子们的审美意识和品味，帮助他们更好地了解音乐的魅力和作用。
二、教学目标1. 学会分辨和欣赏各种风格的音乐；2. 培养孩子对音乐的兴趣和热爱；3. 提高孩子的音乐能力，培养他们的音乐素养和技能；4. 通过音乐来让孩子们更好地了解《丑小鸭》这个故事，加深对其情感的理解和感受。
三、教学步骤1. 温习故事情节首先，老师可以给孩子讲解关于《丑小鸭》的故事情节，让他们了解到主要人物和情节走向。
然后，老师可以通过视频或音频的形式给孩子们播放《丑小鸭》的音乐。
2. 分辨音乐的风格接下来，老师可以针对音乐的风格进行教学。
将不同的音乐风格分享给孩子，然后通过播放对应的音乐，让孩子分辨出它们的不同之处。
例如，可以介绍古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等等。
3. 学习音乐表现手法在介绍完音乐风格之后，老师可以通过一些比较典型的音乐片段，介绍不同的音乐表现手法。
例如，可以学习如何用音符、速度、节奏等手法来表现故事中的人物和情节。
4. 学习制作音乐最后，老师可以安排孩子们分组，让他们一边制作音乐，一边演唱这个故事。
这样做既可以锻炼孩子们的合作能力，又可以培养孩子们的音乐才能，让他们在学习音乐的过程中感受到美的力量。
四、教学评估为了验证孩子们的学习效果，老师可以通过如下方式进行考核：1. 孩子们可以录制自己根据《丑小鸭》的音乐片段创作出来的音乐作品，向全班同学分享，并请大家给出反馈和辅导。
《丑小鸭》教案【优秀10篇】
《丑小鸭》教案【优秀10篇】《丑小鸭》教案篇一教学目标：1、通过童话故事《丑小鸭》的欣赏，体会丑小鸭的内心情绪，懂得故事中所含的道理；2、在对比的音乐欣赏中，感受大提琴独奏曲《天鹅》和木管乐合奏曲《四小天鹅舞曲》所表现出的不同音乐、不同节奏、不同情绪，想象出不同的画面。
提高学生的听觉、表达能力；3、体验美的真谛，明白美的内涵，激发学生不断追求美好理想的诚挚愿望。
教学难点：通过学习，明白美的内涵，有不断追求美好理想的诚挚愿望。
教学重点：通过对音乐作品的对比欣赏，感受音乐的不同魅力所在，懂得情感的艺术表达形式。
教学准备：1、丑小鸭童话故事FIASH动画，2、大提琴、天鹅、圣、桑、柴柯夫斯基图片3、圣、桑的《天鹅》与柴柯夫斯基《四小天鹅》的音像资料。
教学过程：一、师生以歌声的形式问好；二、追求美1、师；今天，童话王国里来了一位小客人，我们来看看它是谁。
（放幻灯：出示丑小鸭，暂停）它今天给我们带来一个非常好听的故事，我们现在就来仔细听一听。
（熟悉故事内容，放课件：丑小鸭童话故事，暂停）现在小朋友们来看这几个问题。
（放幻灯：问题）提问：丑小鸭出生在什么地方？丑小鸭为什么离开妈妈离开家？动物们对丑小鸭都有什么样的行为？你认为这样对么？那应该怎么做呢？（一问一答）2、师：（放幻灯：填空）丑小鸭的出世鸭妈妈（期待）－受到小鸭们的讥笑（难为情、不好意思）－受到人们的嘲笑和欺凌（难过、悲伤、很无助）－变成美丽的天鹅（惊喜、快乐），它遭受了不同的经历和情感。
过渡语：丑不是一层不变的，丑小鸭最后变成了一只白天鹅，天鹅，多么美丽动听的名字，一提到它，人们就会有无限的联想。
而且我们人类给予白天鹅的评价也很高，那小朋友们你们知道么？三、美丽的天鹅：师：天鹅呢！是鸟类的一种，形状像鹅而体形较大，善飞，居住在海滨和湖边，天鹅的形象一般有两种；一种是天上飞的天鹅，另一种是水中游动的天鹅。
接下来我们就来看看艺术家们心中的天鹅。
1、师：我们先来看看摄影师镜头下的天鹅。
《丑小鸭》教案12篇
《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1课题：快乐读书屋九丑小鸭教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。
2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点：识字教学教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
教学流程：一、情境导入，揭示课题（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。
（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。
你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？二、初读课文1、出示阅读提纲，自由读课文在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）2、汇报读3、读懂课文，理解感悟4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）三、理解课文出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？小组交流，探究汇报交流师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？四、拓展延伸，走进生活师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？五、聆听歌曲《隐形的翅膀》六、实践活动回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计：丑小鸭——白天鹅《丑小鸭》教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级《丑小鸭》教案优秀5篇
三年级《丑小鸭》教案优秀5篇《丑小鸭》教案篇一一、整体把握本文是一篇带有自传色彩的童话故事。
一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。
丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。
在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。
雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。
丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。
他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。
最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。
经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。
然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。
如果说一开始他还是被迫离家流浪，还是不得不逃离野鸭和追逐的猎人，那么当他已经在农家安定下来而仍然不满足，仍然要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好大自然、美好生活的努力追求。
为此，他经受了严冬的困苦和灾难，当他一见到久已仰慕的天鹅，便不顾生死地飞向他们，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术概括力。
面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
《丑小鸭》教案13篇
《丑小鸭》教案13篇《丑小鸭》教案1学习目标１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握__的主旨。
２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。
３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。
学习重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
学习难点：丑小鸭这一形象的社会意义。
二、课前预习以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。
1、知识链接安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
一生共有童话作品一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。
课文的“研讨与练习”里讲到，__是作者自我写照。
的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。
他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。
”我知道的安徒生还有：2、学法⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。
⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清__思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。
同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。
第一课时一、学习目标1、熟读课文，掌握本课生字词。
2、整体感知课文内容和结构。
二、知识预习1、给下列加横线的字注音讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）2、解释词语讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：三、整体感知1、速读课文，从__中找出丑小鸭流浪的足迹。
三年级《丑小鸭》教案(优秀10篇)
三年级《丑小鸭》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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丑小鸭教案6篇
丑小鸭教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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