(2017年春季版)《宋元时期南方经济的发展》教学设计
第9课宋元时期南方经济的发展教学目标：
知识与能力：
1. 通过本课学习，使学生了解宋元时期南方经济的发展情况，包括农业生产的发展，手工业水平的提高和商业的繁荣以及对外贸易发展的主要史实。
2.通过学习，明确我国古代经济重心是由北向南迁移，建立对中国古代经济的大体认识。学生归纳出南方经济发展的原因，提高理解分析问题能力。
过程与方法：
1.通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济发展的主要成就；
2.通过文字、图片等史料展示，以学生合作交流、师生互动等方式，引导、分析解决问题宋代方经济发展的原因；
情感态度价值观：
1. 通过了解宋代经济发展的成就，认识我国劳动人民用辛勤和智慧，创造了经济繁荣。
2. 使学生体验宋元时期我国农业、手工业、商业的发展水平，居世界领先地位，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：
重点：南方经济发展的表现——农业、手工业、商业。
难点：南方经济发展的原因。
课时安排：1课时
教学过程：
一、新课导入：
幻灯片显示《史记货殖列传》里面关于江南经济的情况，再展示白居易的《忆江南》同学们，为什么江南会从一个落后、荒凉的地区成为一个经济繁荣，风景如画，人人向往的美好地方？是什么原因使江南得到开发？
带着些问题，我们一起走进我们今天的课堂，一起来学习宋元时期南方经济的发展。
二、整体感知：
首先，请同学们浏览一遍课本，看看这一课是从几方面叙述了宋元时期南方经济的发展？（使学生从总体上了解教材的结构，有一个清晰的线索）
学生看书后小组交流归纳：从农业、手工业、商业三个方面介绍的。
三、学习新课：
（一）“太湖熟，天下足”--农业的发展
师发资料《宋代从越南引进优良品种占城稻》《苏湖熟，天下足》、《水稻在南宋跃居
粮食产量首位》《棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域》《茶树的栽培也有很大的发展》《中原地区的森林因长期砍伐，遭到严重破坏》。
学生利用课本、自己收集的资料，教师分发的资料，就南方农业发展分小组交流讨论，之后，在全班交流结果。
学生交流归纳农业发展的表现：
1.人口迅速增长，出现“秧马”“耖”等新农具。
2.从越南引进的新品种──占城稻、太湖流域的苏州、湖州成为重要的粮仓。明间流传“太湖熟，天下足”的言语。主要产地在南方。
3.棉花种植，由两广、福建扩展稻了长江流域，元代中后期，已经在全国范围广泛种植。
师引导学生观察《耕获图》。这幅图名为《耕获图》，描绘了宋代几十个农民正地主的田庄了紧张而繁忙工作的情景。图上农民主要从事哪种农作物生产？宋政府从越南引进的优良水稻品种是什么？哪句话说明苏州、湖州成为重要的粮仓？
教师指出：南宋时期，南方经济的发展超过了北方，成为全国的经济重心。
组织学生讨论：经济重心南移的原因？
学生：南方社会相对安定；人口增长，增加了劳动力，特别是北方农民南迁，带来较先进的生产工具和技术；南方自然条件优越；政府注意农业生产，重视兴修水利。
过渡：农业的发展促进了手工业的发达。
（二）手工业的发达
学生阅读课本51—53页内容，小组讨论梳理手工业的发达的具体表现，
学生分组展示：1.丝织业：宋锦、云锦、蜀锦精美绝伦，杭州、成都是著名的丝织业中心；
2. 棉纺织业：元代棉纺织业在江南地区普遍发展起来，松江一度成为全国的棉纺织业中心。
3. 陶瓷业：江南地区成为我国制瓷业重心。五大名窑享誉海内外。北宋兴起的景德镇是江南最大的瓷器制造中心。
4.造船业：宋朝的造船业居当时世界首位。东南沿海的广州，泉州等地，都有发达的造船业。
（学生回答问题时，幻灯片展示相应的蜀锦、江浙丝绸、景德镇瓷器等加深学生的印象，使学生进一步感受这一时期我国手工业的发达。）
教师过渡：农业和手工业的发展，必然会促进商业的繁荣。宋代商业的繁荣远远超过了前代。
（三）商业的繁荣和海外贸易的兴盛
学生阅读课本53—54页内容概括宋元商业繁荣的表现。
学生分组展示：
1.宋代商业都市很多，最大的是开封和临安。出现了晓市和夜市，买卖昼夜不绝。
2.宋元时期海外贸易十分兴盛。中国同50多个国家有贸易往来。广州、杭州、泉州设立市舶司，加强管理。元朝颁布《至元市舶则例》。
3.北宋时期四川出现交子，是世界上最早的纸币；东南地区出现会子。纸币的产生和发行，促进了社会经济的发展。
教师归纳：总结刚才同学们所说的，宋代商业繁荣的表现为三点：
1、商业都市繁荣：开封和临安。
2、对外贸易：港口多，范围广。
3、货币：出现最早纸币──交子。
幻灯片展示：交子
四、课堂小结：
今天这节课我们从农业、手工业、商业三个方面了解了宋元时期南方经济的发展。经济的繁荣，社会的安定，综合国力的提升，是每个中国人的梦想，你的梦，我的梦，无数个中国人的梦汇成一个中国梦，让我们共同唱响《中国梦》。