小学二年级上数学教学设计教案
二年级上册数学教案(优秀9篇)

二年级上册数学教案(优秀9篇)作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这次漂亮的小编为您带来了二年级上册数学教案(优秀9篇),在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。
小学二年级数学上册教案篇一教材:北师大版小学数学二年级上册p30-p31课题:节日广场教学目标:1、通过有趣的情景,培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。
2、培养学生的口头表达能力,同时渗透爱国主义教育。
3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状,辨认从不同位置看到的不同形状。
教学重点:乘法知识的灵活运用。
教学难点:全面观察,收集信息,发现并提出相关问题。
教学准备:课件、教具。
教学过程:一、情景创设1今天老师要带领同学们到节日广场去。
那里现在是一片欢腾的景象。
小朋友们,想不想去啊?(投影出示节日广场图)大家看,现在的广场上是不是很热闹呀?二、问题探究2 说说图上的内容,体会祖国的美好。
师:在广场上都有谁?他们在干什么?生:图上有一群人在跳舞,旁边还有许多人在观看表演。
师:演出一定很精彩,我们也去瞧瞧。
图上还画了什么?生:广场上有五颜六色的鲜花,还有气球。
3 提出乘法问题。
(1)明确要求。
师:我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。
你能提出哪些才问题?(注意:你提出的问题必须要用什么方法来求?)(2)独立观察画面,思考,把自己的问题在小组里说给其他同学听。
(3)集体交流。
各小组派代表,将本小组的问题提出来,指名某位同学来回答。
生:请问共有多少人在跳舞?生:共有15人。
3×5=15(人)生:广场上一共有多少个气球?生:由2个气球。
每束8个,共4束。
8×4=32(个)生:大的花有几朵?生:四八三十二,工32朵。
生:小的花有几朵?生:工12朵。
可以看作2个4盆,也可以看作4个2湓。
生:看表演的共有多少人?生:5×2=10(人),共10人。
人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】

人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册教案(精选15篇)

二年级数学上册教案(精选15篇)二年级数学上册教案1 【教学内容】沪教版九年义务教育课本小学数学二年级第一学期P65—66【教学目的】初步认识角与直角,知道角的各局部名称。
可以动手制作直角,可以用直角量具测定和判断直角。
让学生逐步体验数学与日常生活的亲密联络,激发学习数学的兴趣。
【教学重点】初步认识角与直角。
【教学难点】动手操作制作直角。
【教具准备】多媒体课件、不规那么的纸、三角尺等。
【教学过程】创设情景,初步感知1、出示生活中的角。
2、交流:哪些地方有角。
3、引出数学中的角。
自主探究,丰富认知认识角抽象出数学中的角提出问题:这些角有什么共同的特征?汇报交流:角的特征小结:角有1个顶点,2条直边。
3、判断下面这些图形哪些是角?认识直角课件出示直角〔1〕提出问题:刚刚观察的几样物品,有这样的角吗?〔2〕提出问题:三角尺上有这样的角吗?小结:像这样的角的我们称为直角。
〔3〕提醒课题:角与直角〔4〕出示各种各样的直角小结:角的位置,边的长度,开口大小变化时,它还是角。
折直角课件出示视频观看电脑老师折直角自己动手折直角。
6、找一找教室中的直角自主练习,稳固新知数一数回忆新知,课堂总结〔1〕今天学习了什么?〔2〕课堂表现评价。
【板书设计】角与直角边边边顶点边顶点角有一个顶点,两条直边。
二年级数学上册教案2 教学目的:1、通过观察、比拟,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的,并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。
2、通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探究的精神,培养学生的观察才能、空间观念,运用数学进展交流的才能,体验数学与生活的联络。
3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真考虑的好习惯。
教学重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。
教学难点:识别从不同侧面观察到的物体形状。
教学过程:一、创设情境,诱趣激学1、师:孩子们,今天有这么多的老师来听我们的课,你们紧张吗?〔紧张;不紧张〕,那请转过身去,举起你们的右手,向老师们打个招呼:〔老师们好!〕再举起你们的左手向老师们问好;〔老师们好〕举起你们的双手,高呼〔欢送你们!〕。
小学二年级上册数学教案(通用10篇)

小学二年级上册数学教案(通用10篇)小学二年级上册数学教案篇1【教学目标】1、结合具体情境,通过观察、操作等活动体验面积的含义,初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。
2.通过比较两个图形的面积,学生可以了解解题策略的多样性,培养动手能力,发展空间概念。
3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程,培养学生主动探索与团结协作的意识和能力,使学生体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
【教学准备】1、教师准备:多媒体课件、学具袋(正方形与长方形每生各一个,剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)2、学生准备:学具袋(正方形与长方形每生各一个,剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)【教学重点】理解面积的含义,体验比较策略的多样性。
【教学难点】理解面积的含义,比较两个图形面积的大小。
【教学过程】一、谈话引入:1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。
(板书:物体表面的大小——面积)2、以淘气想加入到同学们当中来,出示课件引出:封闭图形的大小就是它们的面积。
(板书:封闭图形)二、初探面积的含义。
1、感知:① 寻找身边物体的面积,学生举手回答。
② 比较物体面积的大小,同桌互说并举手回答。
2、学生活动:比较长方形和正方形的面积大小① 教师出示长方形与正方形。
学生猜测图形面积的大小。
② 学生动手操作,利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。
师巡视指导。
③ 学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。
④ 师引出数格子的方法。
三、应用。
1.(课件演示)通过计算网格比较两个图形的面积。
观察后举手回答。
2、出示两个正方形,学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。
让学生知道比较时格子的大小要一样。
3、书本40页画一画。
四、拓展(小小设计师)分组完成网格纸中的图形贴纸。
1、由智慧老人送礼物引出。
2、教师提出活动具体要求。
3、投影仪展示学生部分作品,并比较图形面积大小。
小学二年级上册数学教案篇2教学目标:1.知识目标:引导学生建构三位数,培养探究和归纳能力。
2023人教版二年级上册数学教案5篇

2023人教版二年级上册数学教案5篇人教版二年级上册数学教案(篇1)第1课时教学内容:教材第43页例1、例2以及课堂活动、练习十1——2题教学目标:1、结合生活情境认识角,感受角与生活的密切联系。
2、能说出角的各部分名称,会辩认角。
3、在探索角的过程中,获得成功体验。
教学重点:结合生活情境认识角教学难点:会辩认角教具、学具:实物展示台、三角尺、纸、活动角等教学过程:一、创设情境1、你知道角吗?你能说一说吗?2、在日常生活中经常看到各种各样的角。
课件出示例1图,观察这些物体,指出那里是角。
二、动手操作,建立角的概念1、折角⑴你们能用这张纸折出角吗?⑵你们用手摸一摸角的这儿(顶点)有什么感觉?再摸一摸角的这两边,有什么感觉?学生摸一摸后,说一说感觉。
(尖尖的;直直的光滑……)⑶在学生折的角中选几个大小不同的角,贴在黑板上。
你能说出这几个角,哪个大,哪个小吗?⑷:角是有大小的。
2、做活动角⑴如果给你一颗图钉,两条硬纸条,你能做出一个活动角吗?①学生试做②操作:听口令,变大变小。
3、认识角各部分的名称⑴抽象出角的图形课件:由活动角抽象成几何图形角。
教师演示,学生想象:用小圆点代替图钉,用两条直直的线代替硬纸条。
会是什么图形?⑵介绍角各部分的名称你们想知道这个小圆点叫什么,两条线又叫什么吗?①看书第43页②反馈。
板书:顶点、边、边4、:这节我们认识了什么?三、课堂活动1、说一说生活中所见到的角。
全班交流2、课堂活动,第2题。
数一数,共有几个角?⑴小组活动⑵反馈。
全班交流3、练习十第1题⑴小组活动⑵反馈。
全班交流4、练习十第2题⑴小组活动⑵反馈。
全班交流四、课堂第2课时教学内容:教材第44页例3、例4以及练习十3——5题教学目标:1、结合生活情境认识直角,感受直角与生活的密切联系。
2、能说出三角尺上的直角,会判断直角。
3、在探索角的过程中,获得成功体验。
教学重点:结合生活情境认识角教学难点:会辩认角教具、学具:实物展示台、三角尺等教学过程:一、创设情境1、上节课我们认识了角,在日常生活中经常看到各种各样的角,指出那里是角。
小学二年级数学优秀教学设计案例8篇

小学二年级数学优秀教学设计案例8篇小学二年级数学教学设计案例篇一一、教学内容:二年级上册。
二、教学目标:(一)认知目标:1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,秒的认识教学设计。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
(二)能力目标:1.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。
2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。
(三)情感目标:1.在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。
2.帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点:1.使学生知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备:教师准备:多媒体课件。
学生准备:学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程:(一)设置情境,导入新课。
师:同学们,看--放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上。
)生:(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、(新年的钟声敲响)师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。
那么,谁能说说,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生:秒。
师:(用疑惑的语气重复)秒?板书:秒(数学课堂教学与生活是相连相通的,新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境,利用这些熟悉的情境,一开始就吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣,让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)(二)自主探索,合作求知。
1.认识秒针和1秒。
师:我们以前学过的时间单位有生:时、分。
师:我们没有学过秒啊,你是怎么知道秒这个时间单位的呢?生:钟面上有秒针。
生:师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针?生:最细最长的那一个。
师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲?生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒。
小学二年级上册数学教案人教版优秀4篇

小学二年级上册数学教案人教版优秀4篇小学二年级上册数学教案人教版篇一教学内容:教材第98页例2及练习二十四相关题目。
教学目标:1.通过观察、猜测、实践等活动,找出较简单事物的组合数。
2.经历探索简单事物组合规律的过程,初步培养学生全面地思考解决问题的能力。
3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:掌握简单的组合方法,并能解决生活中的实际问题。
教学难点:理解排列与组合的不同。
教学准备:多媒体课件、数字卡片。
教学过程学生活动(二次备课)一、复习导入师:今天,喜羊羊要来考考你们,你们愿不愿意接受挑战呀?(课件出示)师:喜羊羊手里拿了两张数字卡片23,这两张卡片能组成几个不同的两位数?(学生思考后指名回答)师:这是我们昨天学习的内容,有序的排列是一种重要的数学思想,今天我们学习一种新的方法——组合。
二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。
(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)三、探索新知1.课件出示学生用数字卡片组成的两位数。
小组讨论:如果把每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来,得到的和分别是多少?会有几种情况呢?学生小组讨论后指名汇报:每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来,得到的和都是5,只有一种情况。
教师小结:因为是求两张数字卡片的和,两个数字互相调换位置的和是不变的,所以得数只有一种结果,这种跟位置无关的方式叫“组合”。
2.密码箱的奥秘(学习例2)。
老村长给了喜羊羊一个密码箱,里面有很重要的东西,想不想知道里面藏的是什么?(课件出示例2)同桌合作。
在动手操作之前向学生提出要求:一个同学摆,一个同学记录,比一比看哪一组的同学做得较好。
学生活动,教师巡视,了解学生解决问题的基本思路和方法,对有困难的学生要及时给予指导。
3.学生汇报方法和结果。
方法:列表的方法。
连线的方法。
结果:①12;②14;③16。
大家真棒,用不同的方法都得出了3种不同的结果,比较一下,你喜欢哪一种方法?(学生小组讨论,说出自己喜欢的方法)4.比较排列和组合(1)让学生从5、7、9中任意选出2个,组成没有重复数字的两位数。
小学二年级上册数学教案【3篇】

小学二年级上册数学教案【3篇】【导语】做一份好的教案,可以让老师在教学中游刃有余,显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一,一个优秀的教师,他会在教案中加入自己独到的见解,以下是作者整理的《小学二年级上册数学教案【3篇】》相干资料,期望帮助到您。
1.小学二年级上册数学教案教学内容:教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。
教学目标:知识与技能:1、使学生进一步认识长度单位米和厘米,会用刻度尺量、画线段。
2、使学生加深对角和直角的认识,能正确区分角和直角。
进程与方法:在操作、视察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识,培养学生的空间观念。
情感态度与价值观:在学习进程中,培养学生认真细致的良好学习习惯。
重点:会量、画线段。
难点:认识角和直角,会画角教法与学法:教法:谈话法学法:小组研讨法教学准备:学生尺、投影仪。
教学进程:一、揭示课题宣布本节课的复习内容,并板书课题:米和厘米,角和直角的复习。
二、复习旧知1、体验1米和1厘米的长度。
①用手臂表示1米大约有多长,用手指表示1厘米大约有多长。
a。
学生比画。
B。
说一说,生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?②米和厘米之间的进率。
1米=()厘米400厘米=()米3米=()厘米700厘米=()米2、量、画线段。
①看教材第105页第10题,估计两条线段大约有多长。
指名回答。
②动手量一量,验证你估计得对不对。
请同学汇报测量结果,并说说测量物体长度的方法。
③画一条长5厘米的线段。
小组同学相互检查。
3、角和直角、锐角、钝角。
①说一说教室里哪儿有角,哪些是直角,一个角有几个顶点几条边。
②判定直角和画直角。
怎样才知道一个角是不是直角?用三角板上的直角比一比。
怎样画一个直角?用三角板的直角来画,从直角的顶点开始,沿着两条直角边画两条线,就画成一个直角。
4、完成教材第102页第6题。
三、巩固练习1、完成练习二十五第9题。
独立解答,集体订正。
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