沪教版五年级语文《荷兰的花》优秀教案
2024年沪教版五年级语文下《荷兰的花》精彩教案设计
2024年沪教版五年级语文下《荷兰的花》精彩教案设计一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词、短语和句型；学会运用课文中的优美词语进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：通过合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美词语和句型，体会作者的表达手法。
2. 教学重点：朗读课文，感受荷兰花卉的美丽和荷兰人对花卉的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷兰花卉的图片，引导学生欣赏并发表感想，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习：让学生听课文朗读录音，自主阅读课文，理解课文内容，勾画出生字词。
3. 合作探究：分组讨论，共同解决生字词和难点问题，分享学习心得。
4. 例题讲解：教师针对课文中的优美词语和句型进行讲解，指导学生进行仿写。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的词语和句型进行口头和书面表达练习。
六、板书设计1. 《荷兰的花》2. 主体：课文结构示意图，标注重点词语和句型。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的荷兰花卉”为主题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于荷兰花卉的课外书籍，举办“荷兰花卉知识竞赛”，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中的优美词语和句型，体会作者的表达手法。
2. 例题讲解：针对课文中的优美词语和句型进行讲解，指导学生进行仿写。
3. 作业设计：以“我心中的荷兰花卉”为主题，写一篇短文。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 理解优美词语和句型：本课文中包含了许多生动形象的优美词语和句型，如“五彩斑斓”、“争奇斗艳”等。
五年级语文下册 荷兰的花 1教案 沪教版
荷兰的花【教学目标】1．能联系上下文在语言环境中理解“炽热、秀姿天成、心驰神往”的意思。
并能积累描写郁金香形状和颜色的好词佳句。
2．继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使语气更加强烈，感情更加真挚。
3．通过朗读，体会荷兰人对花的痴迷，对生活的热爱之情，从而激发学生建设美丽家园的热情。
【科研目标】在学习过程中，养成认真倾听、边听边记边思考；边阅读边思考边圈划的语文学习习惯。
【教学重点】通过朗读，体会荷兰人对花的痴迷，对生活的热爱之情。
【教学难点】通过课文学习，结合对课题的理解，从中感受到荷兰人对花的挚爱也就是对生活的热爱，并从中体会到荷兰人追求美、创造美和享受美的生活激情。
【教学准备】多媒体课件【教学时数】一课时【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题。
板书：荷兰的花二、检查预习，提出问题。
1．让学生读自己最喜欢的小节，了解学生的兴趣所在和学生对课文的理解程度。
2．让学生提出对课文不理解的句子，并进行边听边圈划边思考。
三、解决问题，学习课文。
1．对学生提出的问题进行筛选，对其中关键的一句或一个问题进行重点学习。
2．用对关键词提问的方法理解句子的意思，从而理解课文。
3．学习6—10节：（1）出示填空：在城市高高的电线杆上，你一眼就能看见( 凌空悬垂着一个 )花篮，里面插满了（洁白茂密的的满天星，几枝浓艳欲滴的红玫瑰隐现其中）；横跨江河的桥头，你会发现（一盆活泼艳丽的扶郎花在微笑）；在每家每户的窗口，你还会发现那儿放满了（粉红的百合花）、（白色的慈姑花）和（苍翠碧绿的蕨草）。
（2）出示图文：再仔细看看，窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草，这不就是精美绝伦的窗帘吗？理解“精美绝伦”的意思。
请学生换一种说法，说一说。
男女生分别读两句，体会两句话的语气与情感的不同。
（3）也能用这样的句式说说下面这句话：流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。
（4）齐读6—10，感受荷兰到处是鲜花的美丽景致。
小学五年级语文下册《荷兰的花》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.增强对自然美的感知，培养对花卉的喜爱和欣赏能力；
2.学习荷兰人民勤劳、智慧的精神品质，树立远大理想，激发为实现中国梦而努力奋斗的信念；
3.培养学生热爱生活、积极向上的态度，引导学生关注环境保护，关爱大自然；
4.培养学生的民族自豪感，了解我国花卉产业的发展，激发学生为祖国繁荣富强而努力学习的决心。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控和反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示荷兰风车、郁金香田等美丽的图片，引导学生关注荷兰这个国家，激发学生对荷兰花卉的兴趣，从而引出本课的主题——《荷兰的花》。
2.教师提问：“同学们，你们知道这些美丽的图片是哪个国家的吗？荷兰有什么特色呢？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学五年级学生，经过前几个学期的语文学习，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在此基础上，针对本节课《荷兰的花》进行学情分析：
1.学生对花卉有一定的认知基础，但对荷兰花卉的特点及文化背景了解不足，需要通过本节课的学习，拓宽视野，增长知识；
2.学生在语言表达方面，已经能够运用一些描绘性的词汇，但表达能力有待提高。通过本节课的学习，引导学生学会观察、欣赏，并用丰富的语言描绘花卉；
2.家长协助孩子通过网络或书籍等渠道，搜集有关荷兰花卉产业的资料，了解荷兰花卉产业的发展历程、现状及对全球的影响，整理成一份简单的报告，下节课与同学们分享。
3.小组合作，设计一份关于荷兰花卉的旅游宣传册，内容包括：荷兰花卉的简介、特色景点、旅游路线等。要求图文并茂，创意新颖，展示荷兰花卉的魅力。
《荷兰的花》教学设计获奖
《荷兰的花》教学设计《荷兰的花》这篇课文第三小节是典型的总分总结构：以“在茫茫人海中，荷兰人最迷郁金香。
”为总起，分述以比喻方法描写郁金香的外形和以排比形式描写颜色，并以“荷兰人的想像多妙！”为总结。
为了后面学生仿写“中国菊花”，我加强了这节的写作指导：外形上我启发学生，抓关键词，理解荷兰人迷郁金香“迷”的是“碧绿光滑”的长叶；“迷”的是“壮实”的花茎；“迷”的是“柔美”的小花，一个非常贴切的“典雅的高脚酒杯”的比喻就使学生有了想像的链接。
在颜色部分的学习指导中，我给学生选择的权力，挑喜欢的花先学习，将文本叙述的语言和画面对应起来，再说说自己直观后的感受。
于是学生对三种花有了自己的描绘：像一团团熊熊燃烧的火焰的，叫“斯巴达克”；像一位雍容华贵的夫人的，叫“夜皇后”；白里透红，充满勃勃生机的，被誉为“中国女性”。
这样的表达虽不如文本中的表达贴切、精致，然而的确是学生真真实实的油然而发。
巧妙地用好课例定能很好地为学生仿写“中国菊花”服务。
为了让学生更好地交流，先让学生以四人小组为单位交流，我对每个学生都落实表达的任务，而任务的分工可自由选择，对表达有困难的则要求小组集体交流后互相间要加以修改。
这样后进生在优等生的指点下也能自信回答，而不至于孤立无助，落于尴尬状态之中了。
充分的讨论是为了真实地表达。
基于上述，学生进行表达的难度系数明显降低。
考虑到“中国菊花”与“荷兰的花”在形、色上的不同之处，我设计的训练题将菊花的外形以排比形式具体写，次写颜色。
由于菊花的名称与外形极为吻合，所以学生想像的空间一下子被拓宽了且在表达中绽放着语言的意象美，节奏美和音韵美。
长此以往，我坚信学生的口头表达能力和习作能力定有质的飞跃！。
沪教版五年级语文下册教案荷兰的花
沪教版五年级语文下册教案荷兰的花一、教学目标1.了解荷兰的相关知识，包括地理位置、特点等。
2.掌握一些荷兰的花卉，如郁金香、风车花等。
3.培养学生对美的感受和欣赏能力。
二、教学重点1.掌握荷兰的位置和特点。
2.了解荷兰的花卉，增加对花卉的认识。
3.培养学生对美的感受和欣赏能力。
三、教学准备1.PPT课件、投影仪。
2.教学素材：荷兰地图、荷兰花卉图片。
3.教学用书：《沪教版五年级语文下册》。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.教师将荷兰地图展示给学生，引导学生观察地图，并了解荷兰的位置。
2.通过提问，激发学生对荷兰的兴趣。
步骤二：学习荷兰的特点（10分钟）1.教师介绍荷兰的特点，如荷兰是一个小国家，有着丰富的水资源。
2.引导学生思考为什么荷兰有那么多风车。
步骤三：了解荷兰的花卉（15分钟）1.教师呈现荷兰的花卉图片，如郁金香、风车花等。
2.引导学生观察图片，了解花卉的外形、颜色等特点。
3.学生以小组为单位，组织一定的时间进行讨论，各小组选择一种他们最喜欢的荷兰花卉，进行简单介绍。
步骤四：欣赏花卉的美（20分钟）1.教师以幻灯片形式展示一些著名的荷兰花卉园，如荷兰阿姆斯特丹的花卉拍卖市场。
2.学生欣赏图片，并发表自己对花卉美的感受。
3.引导学生分析花卉美的特点和表现形式。
步骤五：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，回顾学生所学内容。
2.提醒学生做好相关笔记，以备复习使用。
五、课后作业1.学生自由撰写一篇关于荷兰花卉的短文，包括对荷兰的地理位置、特点以及喜欢的荷兰花卉的描述。
2.学生可以通过互联网、图书馆等途径查找更多关于荷兰的资料。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们了解了荷兰的位置和特点，并且对荷兰的花卉有了更加深入的了解。
通过欣赏花卉的美丽，培养了学生的审美能力和欣赏能力。
同时，设计了课后作业，巩固了学生的学习成果。
但在教学过程中，可能遇到学生对花卉不感兴趣的情况，需要采用一些引导方法来激发学生的兴趣，使学生更好地参与到课堂教学活动中去。
沪教版五年级语文《荷兰的花》优秀教案
沪教版五年级语文《荷兰的花》优秀教案教案主题：沪教版五年级语文《荷兰的花》优秀教案教学目标：1. 了解荷兰是一个花卉种植业发达的国家，了解荷兰的花卉文化。
2. 掌握课文中的重要词汇和短语。
3. 提高学生的阅读能力和理解能力。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 掌握课文中的重要词汇和短语。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和表达能力。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 教具：录音机、图片、挂图等。
教学步骤：第一步：导入新课1. 利用图片或多媒体设备展示荷兰风车和郁金香等荷兰的花卉景观，引起学生对课文内容的兴趣。
2. 导入课文《荷兰的花》的背景，让学生了解一下荷兰是一个花卉种植业比较发达的国家。
第二步：课文阅读与理解1. 教师播放课文录音，学生跟读并注意语音节奏和语调。
2. 教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解生词和难句。
3. 设计一些与课文内容相关的问题，让学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。
4. 教师组织学生进行课文的分角色朗读，并进行评价和指导。
第三步：课文拓展1. 教师设计问题引导学生对课文进行拓展思考，如：为什么荷兰能够种植出那么多种类的花卉？除了郁金香，荷兰还有哪些其他有名的花卉？等等。
2. 教师组织学生进行小组讨论和发言，鼓励学生思考和表达自己的观点。
第四步：语言点讲解和练习1. 教师梳理课文中的重要词汇和短语，进行讲解和练习，帮助学生巩固课文的语言知识。
2. 教师设计一些与课文内容相关的游戏或练习，激发学生的学习兴趣和参与度。
第五步：思考题讨论和展示1. 教师出示几张荷兰花卉的图片，让学生根据课文内容和自己的想法进行观察和猜测，设计一些问题，并进行小组讨论和展示。
2. 总结本节课的学习内容和学习收获，鼓励学生积极参与讨论和展示。
教学反思：本节课主要围绕《荷兰的花》这篇课文展开教学。
通过情景导入和课文理解，帮助学生了解荷兰的花卉文化，并通过课文拓展和语言点讲解，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
沪教版五年级下册语文《荷兰的花》教案三篇
篇一 （3）交流，随机点拨并板书： 变沧海为桑田 让郁金香出落得惊人的庄重、典雅 用鲜花装饰城市 4、小结梳理：通过刚才的学习，我们知道了作者选了哪些内容让我们感受到了荷兰人有双神奇的手。
作者是这样安排选择的材料的，先简略地介绍了（板书：略） 荷兰人用神奇的手变沧海为桑田，再详细地介绍了（板书：详） 荷兰人用这双神奇的手让郁金香出落得惊人的庄重、典雅；接着概要叙述了（板书：概） 他们用鲜花装饰城市。
三、深入学习，联系上下文理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的性格特点 （一）学习1、2小节，了解荷兰人如何用双手变沧海为桑田的，感受他们对土地的热爱 1、轻声读1、2小节，找到相关的内容，把句中带点词的意思说清楚。
看最更厉害！ 出示：荷兰的沿海地带曾是一片沧海，。
如今这里变成了桑田，。
2、交流。
a、指名交流第一句。
（2人） 出示答案：荷兰的沿海地带曾是一片沧海，沿海边，有一望无际的洼地。
海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩。
b、理解“洼地”在文中的意思。
c、指名交流第二句。
d、出示答案：如今这里变成了桑田，到处种满了花儿，郁金香、风信子、百合花……春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海。
3、他们是怎么做到的呢？ 3、补充资料：荷兰人的围海造田工程。
4、交流；学到这儿，你觉得荷兰人怎么样？板书：了不起、坚持不懈、勤劳…… 5、小结：从第一部分的内容，我们感受到了荷兰人的勤劳、坚持…… （二）学习3 5小节，理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，体会比喻的精准 过渡：让我们继续学习第二部分，你又会对荷兰人又有哪些了解呢？作者用三小节介绍了他们最痴迷的郁金香。
1、默读3、4、5小节，用一个词或短语作批注，三小节各写了什么？ 2、交流，随机学习第5小节。
（板书：善于发现、创造美） 3、学习第三节，体会比喻的精准。
（1）自读，交流其中一段话介绍了郁金香的名字的句子。
正音：炽热、镶。
（2）明确修辞手法。
五年级下册语文荷兰的花优秀教案
五年级下册语文荷兰的花优秀教案教学目标：1、联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。
2、继续学习通过提问来理解句意的方法;通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。
3、能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。
4、能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。
教学重点：继续学习通过提问来理解句意的方法，并运用方法理解——郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。
教学难点：学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的花”。
课时安排：1课时教学准备：老师词语若干，相应的课件。
学生1、读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰神往等;2、查找资料，了解荷兰、郁金香等资料;3、收集“中国的花”相关资料，积累描写花的词语八个。
教学过程：一、创设情景、引入新课。
1、出示荷兰具标志性代表图片——郁金香、风车、木屐等，一定知道这是什么国家?通过课前的预习及收集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。
2、学习课文第一节，自由轻声读读，说说你读懂了什么?出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。
海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。
于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。
就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。
交流并板书：沧海——桑田就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。
1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。
3、交流补充关于荷兰的资料，荷兰人从大海里掏出了这千顷土地，因此对于这片土地有着一份深沉爱。
在这片新垦的土地上，荷兰人中满了自己心爱的花儿，补全课题：8、荷兰的花齐读[说明：这一环节的设计，让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来，促进他们大胆说，认真听的同时，激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。
沪教版五年级语文下册教案荷兰的花1500字
沪教版五年级语文下册教案荷兰的花1500字教学目标：1.了解荷兰的花卉生产和传统文化。
2.提高学生的语言组织和表达能力。
3.发展学生的文化素养和国际视野。
教学重点：1. 荷兰的花卉生产。
2. 荷兰传统文化。
教学难点：1. 学生如何运用所学知识。
2. 学生如何将荷兰的花卉生产和传统文化与中国进行比较和对话。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用图片或视频了解荷兰的花卉产业，学生进行观察和思考，引导学生发表自己的见解和疑问。
2.以问题和讨论的方式引入课题：“荷兰为什么被誉为世界上的花之国？”二、阅读理解（20分钟）1.学生课前预习材料，了解荷兰传统文化。
2.学生课内听取阅读材料并思考问题。
①荷兰的花卉生产大致有哪些特点？②荷兰如何把花卉生产规模化？③荷兰为什么可以成为世界上最大的花卉生产国？3.学生小组讨论解答问题，并交换答案。
三、深入探究（30分钟）1.教师提出问题：“花卉产业能否带动荷兰传统文化与其他国家文化的交流和融合？”2.学生针对这个问题进行分组讨论，并分别阐述自己的观点和理由。
3.学生小组间进行交流和碰撞，总结各自的思路，形成全班课堂讨论。
四、自主拓展（15分钟）1.学生查找相关资料，从不同层面对荷兰文化和花卉产业及其对世界文化的影响做出自己的评价和看法。
2.小组选择代表发表自己的见解并进行讨论。
五、总结（5分钟）1. 教师通过课堂点评和总结，让学生得出结论并对本节课的学习做出评价。
2. 提醒学生将学到的知识和体会带回家中和身边的人进行分享和交流，进一步扩大课堂的影响和意义。
教学反思：本课设计了多种教学方式，使学生在阅读、讨论、交流等过程中不断反思、深度思考。
学生克服了单纯“旁听”的习惯，积极探究生产实践与文化传承之间的联系。
同时，本课又充分发挥了学生的主体价值，在自主拓展环节中对所学知识进行整合，推进知识内涵的扩展和深化。
教师应及时反馈学生的思考和观点，帮助学生进行改进和优化。
小学五年级语文下册《荷兰的花》优秀教学案例
1.通过自主阅读、合作交流的方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。
3.引导学生从不同角度欣赏课文，如语言、结构、情感等，培养他们的审美鉴赏能力。
4.创设情境，让学生在具体的语境中运用所学知识，提高他们的语文实践能力。
3.讲解生字词，如：郁金香、风车、花田等，并指导学生正确书写和运用。
4.通过提问、讨论等方式，引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高写作表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“荷兰的花为什么如此著名？它们有哪些特点？”
2.学生分成小组，展开讨论，分享各自的观点和看法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，帮助学生深入理解课文内容。
1.利用多媒体展示荷兰风车、花田的美丽图片和视频，让学生仿佛置身于荷兰的花海之中，激发他们的学习兴趣。
2.教师以生动的语言描绘课文中的场景，使学生能够更加直观地感受课文的意境。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验荷兰花卉文化的魅力，从而提高他们的学习积极性。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以引导学生深入思考，培养他们的探究能力。以下为具体方法：
2.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们认识到自己的优势和需要改进的地方，促进个性化发展。
3.教师针对学生的表现给予积极、具体的反馈，提高他们的自信心，激发学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示荷兰风车、花田的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美丽的景色是哪个国家的吗？”
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对自然美、文化美的热爱，培养他们的审美情感。
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沪教版五年级语文《荷兰的花》优秀教案
教学目的：
⑴ 联络上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰憧憬”的意思，积攒描写郁金香形状与颜色的好词佳句。
⑵ 继续学习通过发问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，领会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真诚。
⑶ 能联络课文内容说说对课习题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。
⑷ 能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。
教学重点：
继续学习通过发问来理解句意的方法，并运用方法理解——郁金香出落得惊人的严肃、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完满得让人透不过气来。
教学难点：
学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的花”。
课时安排：
1课时
教学准备：
教师
词语若干，相应的课件。
学生
⑴读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰憧憬等；
⑵ 查找资料，了解荷兰、郁金香等资料；
⑶ 搜集“中国的花”相关资料，积攒描写花的词语八个。
教学过程：
一、创设情景、引入新课。
⑴出示荷兰具标志性代表图片——郁金香、风车、木屐等，一定知道这是什么国家？通过课前的预习及搜集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。
⑵学习课文第一节，自由轻声读读，说说你读懂了什么？
出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有无边无际的洼地。
海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地吞没。
于是，荷兰人在大海边，筑起了一道雄伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地透出来。
就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。
交流并板书：沧海——桑田
就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。
1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见
媒体出示：荷兰人对土地有种很深厚，很固执的感情。
⑶交流补充关于荷兰的资料，荷兰人从大海里掏出了这千顷土地，因此对于这片土地有着一份深厚爱。
在这片新垦的土地上，荷兰人中满了自己可爱的花儿，补全课习题：⑻荷兰的花齐读
[说明：这一环节的设计，让学生把课前搜集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来，促进他们大胆说，仔细听的同时，激发了他们在课外浏览、搜集、挑选信息的兴趣。
然后选择与学生交流最相关的内容简略的学习，为重点段落的学习留足时间。
]
二、初读课文，整体感知。
⑴师：正因如此，他们在自己的疆土上种满了鲜花，今天我们就来学习的课文中。
有一种花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花吗？（郁金香）自由朗诵课文，想想课文是从几方面介绍郁金香的？
⑵学生交流，老师板书
姿态、品种
荷兰人对它的痴迷
由来与栽培
[说明：在此环节中，学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文，与此同时，让学生们整体了解课文的主要内容，以简略的讲述理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。
]
三、细读课文，互动交流。
⑴荷兰人为何如此喜欢郁金香？读读第三节，找找答案。
生交流，媒体出示：在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。
那花有润滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵优美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。
郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美好动听的名字：像烈焰般火热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。
⑵指名朗诵，交流：形状、颜色
随后媒体出示郁金香的图片
同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成。
⑶师生配合朗诵，师引语：句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描画得淋漓尽致，
你们看文中将郁金香的外形比作（典雅的高脚酒杯），有一种叫“斯巴达克”的郁金香像（烈焰般织热鲜红），有一种叫夜皇后的郁金香像（黑夜般神秘幽深）被誉为中国女性的郁金香（镶有浅红花边的白花），真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷兰人的想象多妙，同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。
[说明：此节的教学还是以“读”代讲，通过同桌合作读，老师的引读、学生合作读心得、加深郁金香在孩子们脑海中的印象，充分领略它的美艳，进而理解“秀姿天成”的意思，水到渠成。
]
⑷其实在鲜花王国中还有许多鲜艳美丽、值得炫耀的花。
交流课前搜集的资料，出示相关图片，引导学生观察各种花的姿态、品种；出示花文字介绍，了解各类花的讯息；请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花，写出它的形状和颜色。
学生写段，交流，评点与指导要素：表达方式、语言组织等。
⑸沉浸在花的海洋中，心情是舒畅的、愉悦的，荷兰人沉醉在这花的海洋中，简直到了痴迷的程度，引读第4节，了解两个详细事例，这事例的选取是为了说明？
⑹那么多的花为何荷兰人独独喜爱郁金香呢？你们知道它的由来吗？
媒体出示：其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。
很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄昏暗纤弱的小花朵。
一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。
郁金香出落得惊人的严肃、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完满得让人透不过气来。
请男生读好．这段话中你们读懂了什么？（对郁金香的热爱）哪些词可以看出？（小心翼翼、轻轻抚弄）
⑺引导质疑，对这段话，你还有什么疑惑？
预设：为何形容这花艳丽得让人睁不开眼，完满得让人透不过气？
引导解疑：联络上文内容，对于这郁金香姿态的介绍，完成填空
郁金香艳丽醒目，_________________；
郁金香秀姿天成，__________________。
交流后指导朗诵。
⑻了解郁金香的由来，引读，领会荷兰人对花的热爱。
⑼爱花的荷兰人，用神奇的手，创造着美，媒体出示：荷兰鲜花图片及句子
荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美。
谁能将这句话用另一种形式表达。
⑽处处是美，课文是怎样介绍的呢？读读⑺⑻9小节，说说你的理解。
师：多美的一座城市啊！不同的地方，甚至每个角落他们都会用鲜花装饰，你们说荷兰人的生活能不美吗？媒体出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心弛憧憬的美．（理解“心驰憧憬”，领会荷兰人对花的热爱、对生活的热爱。
）
⑾学到这，能说说荷兰人与荷兰花的关系吗？
交流要点：是荷兰人用勤劳的双手创造了土地，进而培育了这美丽的鲜花，创造了美妙的生活。
[说明：本环节的教学是本节课的重点。
通过对郁金香姿态、品种、由来等方面的学习、朗诵、交流与讨论，学生在与文本对话的同时，了解了作者的写作方法，体味着作者对于荷兰人与荷兰花的赞美。
]
四、布置作业
⑴背诵自己喜爱的小节。
⑵怎样理解“郁金香出落得惊人的严肃、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完满得让人透不过气来。
”这句话？请你写出自己的看法。
⑶指导学生学习本课抓典型事物描写的方法，以《中国的花》为习题，完善课堂练笔，学以至用，以提高写作能力。