高考语文专题复习课件：必考题型——诗歌鉴赏之意象、意境、意趣
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高考语文复习：诗歌鉴赏之意象与意境课件33张
“山雨欲来风满楼”的雄壮气势。 （第二步）。表达了
诗人开阔的胸襟和内心豪情。（第三步）
（暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而
高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的
壮观。）
32
课堂小结
鉴赏古典诗词的意象、意境
一、意象与意境 意象——融合情思的景（物）象 意境——意象＋氛围
二、怎样鉴赏意象、意境？ 1．抓意象，揣摩诗人感情。 2．析意境，探知诗人感情。 3．透过意象表面，挖掘深层含义。
13
鸿雁
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思 乡怀亲之情和羁旅伤感。
“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》） “残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐 赵嘏《长安秋望》） “星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋 戴复古《月夜舟中》）
也有以鸿雁来指代书信。
如“鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫《天末怀李白》） “朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。
11
以折柳表惜别。
“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人 有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味.
柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸， 晓风残月”来表达别离的伤感之情。
“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白 《忆秦娥》）——西安霸陵桥的两边长满垂柳， 而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方， 在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
19
★明确意象的作用：
①借助意象（组合）营造氛围意境、暗示背景或社会环境。
如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋
友离别时的萧瑟、落寞的氛围。
②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，
2024届高考语文第一轮专项复习——诗歌鉴赏专题意境 教学PPT课件
• 常见意境术语举例 • 雄浑雄奇，如“大漠孤烟直，长河落日圆”; • 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”; • 沉極孤愁，如“野旷天底树，江清月近人” • ;和谐静说，如“渡头余落日，墟里上孤烟”; • 开阔苍凉，如“千峰里，长烟落日狐城闭”; • 高远辽阔，如“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”。 • 深远绵逃，如“孤饥远影碧空尽，唯见长江天际流。”
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 • 【注】①快哉亭：位于彭城(今徐州)东南，本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华：菊花。
习题
• 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) • A.贺诗与黄诗都以登楼抒情，贺诗以“病后”登楼引发愁情，黄诗以“了却公事”引发
快意。 • B.贺诗“倚楼”黄诗‘倚晴”,黄诗用“倚”字虚实相兼地展现了快阁之上的“晚晴”美
或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 • ③作者的思想感情。 • 根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。(切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情
怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
三、诗歌意境用语
•ห้องสมุดไป่ตู้1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阖、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、 苍茫、辽阁、高远、深远
• C.下阕开头“吞”突出岳阳楼视野开阔，“隘”点明岳阳楼位居险要。"人间好处”两句，意为人世间的一切 好处，都比不上此处的景色。词人直抒胸臆，疑问中不掩赞誉之情。
• D.下阕后部抒发吊古伤今之怀，联想屈原的政治遭遇和不同流合污的品质，表达了自己同样不被重用的幽愤 之情。"杜若满芳洲"美景写乐情，衬托出词人对未来的美好畅想。
人对竹的喜爱之情。
感谢您的观看
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 • 【注】①快哉亭：位于彭城(今徐州)东南，本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华：菊花。
习题
• 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) • A.贺诗与黄诗都以登楼抒情，贺诗以“病后”登楼引发愁情，黄诗以“了却公事”引发
快意。 • B.贺诗“倚楼”黄诗‘倚晴”,黄诗用“倚”字虚实相兼地展现了快阁之上的“晚晴”美
或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 • ③作者的思想感情。 • 根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。(切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情
怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
三、诗歌意境用语
•ห้องสมุดไป่ตู้1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阖、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、 苍茫、辽阁、高远、深远
• C.下阕开头“吞”突出岳阳楼视野开阔，“隘”点明岳阳楼位居险要。"人间好处”两句，意为人世间的一切 好处，都比不上此处的景色。词人直抒胸臆，疑问中不掩赞誉之情。
• D.下阕后部抒发吊古伤今之怀，联想屈原的政治遭遇和不同流合污的品质，表达了自己同样不被重用的幽愤 之情。"杜若满芳洲"美景写乐情，衬托出词人对未来的美好畅想。
人对竹的喜爱之情。
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高考一轮复习《鉴赏诗歌的意象和意境》优质教学课件((共30张PPT)
28、天地（人类 的渺小人生的短 暂心 胸的广阔情 感的孤独）
•2﹒常见意境（氛围）类别有：孤寂冷清、恬静优美、雄
浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃， 富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、 繁华热闹等。
•3﹒常见思想感情类别：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤
独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、 忧国忧民等。
7、柳(送别， 留恋，思乡 伤感)
二、花卉类：
8、落花(时光飞 逝，青春不在、 对美 好事物的留 恋、追怀)： 9、菊(高洁，隐 士，顽强的生命 力)
10、兰(高洁，耿耿 劲节、高贵)
11、莲花（高洁、 12、丁香(忧愁、 爱情的象征） 高贵、高洁、 脆弱、 纯洁)
三、动物类
13、子规（杜鹃、 杜宇）(悲惨、凄 恻、 思乡怀归) 14、猿猴(哀伤， 凄厉) 15、鸿雁(理想， 追求，思乡怀归、 思 亲、音信，消 息)
16、鹧鸪(离愁 别绪，思乡怀 归。)
17、马(漂泊思 乡，奔腾，追 求)
18、燕子(春光的美好， 惜春、离别思 念亲友、 时光飞逝、世事变迁 亡国 破家的感慨和悲 愤、羁旅情愁，漂泊 流浪)
四、自然风霜雨雪水云类
19、烟雾（忧愁、 情感的朦胧、惨 淡、 前途的迷惘、 渺茫，理想的落 空、 幻灭。） 20、雨（惆怅、 春景、希望、生 机、 残酷的环境 （风雨，人生的 挫折） 21、江水（时光 的流逝、岁月的 短暂、 绵长的愁 苦、历史的发展 趋势）
•1. 常见的意象及象征意义 •2﹒常见意境（氛围） •3﹒常见思想感情
1. 常见的意象及象征意义 草木类：
1、草木的繁盛 (以草木繁盛反衬 荒凉， 以抒发盛 衰兴亡的感慨。)
2、草(离别、荒 凉、思乡怀人) 3、黄叶、枫叶、 落叶(凋零，成熟， 美人迟暮，时光 飞逝，漂泊。)
2025届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之意象意境课件
如何鉴赏诗歌中的景物形象（景象）
❖ 分析意境型 ❖ 提问方式： ❖ 这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎
样的思想感情? ❖ 提问变体： ❖ 1、这首诗描画了一幅怎样的画面?表达了诗
人怎样的思想？ ❖ 2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗
人怎样的情怀？
示例 ：
❖ 下面这首诗描画了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请 简要分析。
诗歌中一些固定内涵的意象
❖ 松：坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。 ❖ 杨柳：惜别怀远，送别，离愁别绪 ❖ 竹：有节或虚心。 ❖ 梅：忠贞爱情或高洁坚贞品行 ❖ 花：暗喻女子、大好年华、美好时光等。
❖ 鸿雁、鱼、青鸟：信使，借以表达思念、思 归之情
❖ 鹃啼、猿啼、鹧鸪叫：悲苦，营造凄凉悲苦 氛围，表达难言之悲切
如果意象是花朵，意境就是春天；如果意 象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼 火，意境就是令人毛骨悚然的夜色。
小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。
（陆游《临安春雨初霁》）
小楼
风雨
深巷
杏花
意象：小楼深巷 意象：春雨杏花
氛围 ：静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞
氛围 ：江南早春的气息，预告一个万紫千 红的局面即将到来
（选自《四库全书》本《放翁诗选》） [注]①眀河：银 河。②太清：指天空。③散关：即大散关。
④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
问：第二联写景精细，请简要分析。
①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下
句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；描（2画分）画面
②全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一
种寂静凄清的意境。（2分） 概括意境
❖ 3、分析作者的思想情感
❖ 要答出具体的情感，切忌空泛。比如光答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
高考语文复习：诗歌鉴赏意象与意境课件
对和平的向往） 1. 投笔。指弃文从武。如辛弃疾《水调歌
头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老 边州。”
2. 长城。指守边的将领。如陆游的《书愤》： “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”
3. 楼兰。 “破(斩)楼兰”指建功立业。如王 昌龄《参军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰 终不还。”
4. 羌笛。（胡笳、琵琶）凄切之音，常让征 夫怆然泪下。范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家 万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”
表达了诗人的孤独与愁苦。
2、古诗常见意象集释
在我国古典诗歌漫长的历程中， 形成了很多传统的意象，它们蕴 含的意义基本是固定的。
1、杨柳。昔我往矣，杨柳依依；今我来思， 雨雪霏霏（诗经“小雅”采薇》）
2. 长亭。寒蝉凄切，对长亭晚（柳永《雨霖 铃》）
3. 南浦。南浦凄凄别，西风袅袅秋（白居易 《南浦别》）
2008高考【山东卷】
14、阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。 杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝， 放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无 奈之情的？请作简要分析。（4分）
【参考答案】 ：
诗歌鉴赏
之 意象与意境
一、知识准备
1、基本概念
意象——是诗歌中浸染了作者感情 的客观物象,是诗人感情的载体。
意境——群体意象构成的整体画面， 营造出某种氛围，传达出诗歌的情 感。
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
意象： 枯藤、老树、昏鸦…… 意境： 这些意象组成了凄清苍凉的画面，
头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老 边州。”
2. 长城。指守边的将领。如陆游的《书愤》： “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”
3. 楼兰。 “破(斩)楼兰”指建功立业。如王 昌龄《参军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰 终不还。”
4. 羌笛。（胡笳、琵琶）凄切之音，常让征 夫怆然泪下。范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家 万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”
表达了诗人的孤独与愁苦。
2、古诗常见意象集释
在我国古典诗歌漫长的历程中， 形成了很多传统的意象，它们蕴 含的意义基本是固定的。
1、杨柳。昔我往矣，杨柳依依；今我来思， 雨雪霏霏（诗经“小雅”采薇》）
2. 长亭。寒蝉凄切，对长亭晚（柳永《雨霖 铃》）
3. 南浦。南浦凄凄别，西风袅袅秋（白居易 《南浦别》）
2008高考【山东卷】
14、阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。 杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝， 放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无 奈之情的？请作简要分析。（4分）
【参考答案】 ：
诗歌鉴赏
之 意象与意境
一、知识准备
1、基本概念
意象——是诗歌中浸染了作者感情 的客观物象,是诗人感情的载体。
意境——群体意象构成的整体画面， 营造出某种氛围，传达出诗歌的情 感。
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
意象： 枯藤、老树、昏鸦…… 意境： 这些意象组成了凄清苍凉的画面，
高考语文复习：鉴赏诗词意境课件
课后作业
度破讷沙二首(其二）
李益 (唐)
破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 请从意境营造的角度，赏析本诗。
初夏江村
高启 （明） 轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。 水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。 渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车。 最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。 全诗营造了怎样的意境？表现出诗人 怎样的心境？
①本诗描画了诗人春行时的所见所闻的宜 阳城草木疯长，涧水流淌，花儿凋零，鸟 凄清鸣叫的图景。②运用情景交融、以乐 景写哀情的手法，营造凄清冷寂氛围。 ③表达诗人对物是人非.昔盛今衰的感伤。
山居即事 王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。
忆昔西池会，鹓yuān鹭同飞盖。携手处，今谁
在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点
愁如海。 最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。
[注]
——王国维《蝶恋花》
①千秋岁：此词作于词人被贬处州时。
②西池：汴京（开封）金明池。
③鹓鹭：两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。
1.词的开头四句描写了怎样的景象？简要描述。
海盐官舍早春
唐 刘长卿
小邑沧洲吏，新年白首翁。 一官如远客，万事极飘蓬。 柳色孤城里，莺声细雨中。 羁心早已乱，何事更春风。 本诗描画了一幅怎样的图景？ 请简析。
海盐官舍早春 唐 刘长卿
小邑沧洲吏，新年白首翁。 一官如远客，万事极飘蓬。 柳色孤城里，莺声细雨中。 羁心早已乱，何事更春风。 本诗描画了一幅怎样的图景？请简析。 ①本诗描画了新年时，诗人看到孤城中柳 色青青，濛濛细雨里莺啼声声的情景。 ②以乐景写哀情，营造悲凉寂寥的氛围。 ③表达诗人对久居官场的厌倦、思乡而不 得回的孤苦以及韶华易逝之感。
2025届高考语文复习：诗歌常见常考意象与情感 课件(28张PPT)
一·写景咏物诗
彩袖： 表现对心上人的一种爱恋、珍惜之情。晏几道《鹧鸪天》:彩袖殷勤捧玉钟，当 年拼却醉颜红。彩袖:佳人
锦瑟 ：表现一种美好的往事或青春年华。贺铸《青玉案》:锦瑟华年谁与度?月桥花院， 琐窗朱户，只有春知处。
蝉：常用来表现品行的高洁。虞世南的《蝉》:居高声自远，非是藉秋风。 梅花： 一种高洁人格的象征。陆游《·算子》:零落成泥碾作尘，只有香如故。 松柏 ：松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象，用以象征孤直耐寒的品格。刘 锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》:后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。 竹子： 竹子、竹林深为隐者所爱。竹子具有“性直”、“心空”、“节贞”等特点，用 以表现君子的品德修养。王维《竹里馆》:独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来 相照。 菊花： 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐,有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它 高的气质。郑思肖《画菊》:花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹 落北风中。
二·山水田园诗 炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕：特 点:清新优美、宁静和谐、富有生活气息，表现对闲适恬淡的山水田园生活 的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情
野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮 钟，五柳、接舆、伯夷、叔齐 、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人：特点: 远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻，表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡 泊或自甘寂寞的情怀)
鸯：表现自然界一派生机、和谐宁静的景象。杜甫《绝 句》:泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
桃花 ；表现充满着蓬勃生机的春天景象。张志和《渔歌 子》:西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青山 ：表现赏心悦目的绚丽景色。杜牧《寄扬州韩绰判 官》:青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏 课件
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。--王昌龄《从 军 行》 5、厌恶战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。--陈陶 《陇西行四首》
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
7
6
5
4
3
2
1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
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干
即
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羁托咏
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事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
高考诗歌鉴赏意象与意境分析课件
详细描述：总结诗歌鉴赏的方法和技巧，帮助学生形成 自己的解题思路和策略，提高诗歌鉴赏的能力和水平。
详细描述：通过答案解析和反思，让学生认识到自己在 诗歌鉴赏方面的不足之处，并针对性地提出改进建议和 方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和水平。
06
总结与展望
高考诗歌鉴赏的学习建议
重视基础知识积累
掌握诗歌鉴赏的基本概念、技巧和术 语，了解不同诗歌流派和风格的特点 。
03
意境分析
意境的定义与特点
意境的定义
意境是指诗歌中通过意象所传 达出来的情感和氛围，是诗人 主观情感与客观物象的有机融
合。
情景交融
意境中既有景物的描绘，也有 情感的抒发，情景相互融合， 形成独特的艺术境界。
虚实相生
意境中的意象既有实景的描绘 ，也有虚境的创造，虚实相生 ，拓展了诗歌的艺术空间。
将诗歌与其他学科知识相结合，如历史、 哲学、艺术等，以拓展学生的知识视野。
加强对诗歌语言、意象、意境等方面的深 入分析，提高学生的文本解读能力。
注重对传统文化的传承
探索多元化的评价方式
加强对古典诗歌的学习和传承，弘扬中华 优秀传统文化，培养学生的文化自信。
逐步探索更加科学、客观、公正的评价方 式，以全面反映学生的诗歌鉴赏能力和水 平。
THANKS
感谢观看
考生应认真审题，明确题 目要求，避免答非所问。
答题思路
考生应形成清晰的答题思 路，能够按照一定的逻辑 顺序组织答案。
规范表达
考生应使用规范的语言表 达方式，注意答案的条理 性和层次性。
05
高考诗歌鉴赏真题解析
真题示例及分析
总结词：分析透彻 总结词：对比分析 总结词：实战演练
详细描述：通过对近年高考诗歌鉴赏真题的深入分析， 从诗歌的意象、意境、语言、表现手法等方面进行全面 剖析，帮助学生理解诗歌的深层含义和艺术特点。
详细描述：通过答案解析和反思，让学生认识到自己在 诗歌鉴赏方面的不足之处，并针对性地提出改进建议和 方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和水平。
06
总结与展望
高考诗歌鉴赏的学习建议
重视基础知识积累
掌握诗歌鉴赏的基本概念、技巧和术 语，了解不同诗歌流派和风格的特点 。
03
意境分析
意境的定义与特点
意境的定义
意境是指诗歌中通过意象所传 达出来的情感和氛围，是诗人 主观情感与客观物象的有机融
合。
情景交融
意境中既有景物的描绘，也有 情感的抒发，情景相互融合， 形成独特的艺术境界。
虚实相生
意境中的意象既有实景的描绘 ，也有虚境的创造，虚实相生 ，拓展了诗歌的艺术空间。
将诗歌与其他学科知识相结合，如历史、 哲学、艺术等，以拓展学生的知识视野。
加强对诗歌语言、意象、意境等方面的深 入分析，提高学生的文本解读能力。
注重对传统文化的传承
探索多元化的评价方式
加强对古典诗歌的学习和传承，弘扬中华 优秀传统文化，培养学生的文化自信。
逐步探索更加科学、客观、公正的评价方 式，以全面反映学生的诗歌鉴赏能力和水 平。
THANKS
感谢观看
考生应认真审题，明确题 目要求，避免答非所问。
答题思路
考生应形成清晰的答题思 路，能够按照一定的逻辑 顺序组织答案。
规范表达
考生应使用规范的语言表 达方式，注意答案的条理 性和层次性。
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高考诗歌鉴赏真题解析
真题示例及分析
总结词：分析透彻 总结词：对比分析 总结词：实战演练
详细描述：通过对近年高考诗歌鉴赏真题的深入分析， 从诗歌的意象、意境、语言、表现手法等方面进行全面 剖析，帮助学生理解诗歌的深层含义和艺术特点。
2025届高考语文一轮复习：诗歌鉴赏意象、意境 课件
意境特点 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
答案：
①雄浑壮丽 ②壮阔苍茫 ③苍凉悲壮 ④闲适恬淡 ⑤清幽明净 ⑥明丽清新 ⑦萧疏凄寂 ⑧安谧美好 ⑨高远深邃 ⑩淡雅幽远 ⑪清冷幽静
精读这一篇，学通这一类
纪村事
[唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田[注]归。
“追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉”错。“娇女字平阳……抚背复谁怜”几句 是诗人想象别后三年自己的一双儿女在桃树下的情景，并非“追忆”；且由“折花不见 我，泪下如流泉”可知，“泪下如泉”的不是诗人，而是“娇女”。
2.这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。
寄东鲁二稚子（李白）
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。 我家寄东鲁，谁种龟阴②田。 春事已不及，江行复茫然。 南风吹归心，飞堕酒楼前。 楼东一株桃，枝叶拂青烟。 此树我所种，别来向三年。
C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。 D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
解析：“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说法错误。根据颔联中的 “庭果烂”“稻熟”和尾联中的到田间送饭可推知，这是收获的农忙时节， 而不是“农闲时节”，也自然没有“慵懒闲散”之意。
下面诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。
请根据理解填出下表。
意象
诗句
内涵
月 露从今夜白，月是故乡明。 ① 思念故乡 (杜甫《月夜忆舍弟》)
水 滚滚长江东逝水，浪花淘尽 ② 时光流逝 英雄。(杨慎《临江仙》)
表达别离的伤感之情。“柳”