第6课雅典民主政治
第6课 雅典城邦的民主政治
第6课雅典城邦的民主政治【课标要求】1、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【知识结构】 1、政体演变2、确立过程：梭伦——克里斯提尼——伯利克里特点：人民主权和轮番而治公民大会雅典民主政治3、内容民主政体的表现五百人议事会民众法庭行政和军事机关4、影响【自主学习，知识梳理】——课前案【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。
2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。
一、政体演变：①君主制②贵族制：特点:A是一种B:实行平等协商C实行任期制和③民主制二、民主制确立过程：1、梭伦改革：引上民主轨道（1）背景：①公元前7世纪末②国家面临内战的危险（2）作用：①将国家引上②奠定了古代世界的2、克里斯提尼：最终确立3、伯利克里：完善、鼎盛三、雅典民主政治的内容：（1）基本特点：人民主权和轮番而治（2）民主政体的表现：①充分体现：②雅典人民主权的特点也体现在四、影响：（1）积极作用：①雅典民主为人类提供了（对近代社会留下有益的启示）②有利于③有利于④有利于⑤有利于（2）局限性：①实质：没有公民权的居民,如外邦移民、奴隶和他国公民都没有民主的权利，实质是奴隶主阶级的民主②雅典民主是男性公民的民主，5、雅典民主对社会主义民主政治建设的意义（借鉴）：应坚持民主集中制，坚持执政为民；同时也应加强人民群众对政府的监督。
【课堂互动，合作探究】——课中案合作探究要求：1、生生合作、组内合作、依靠集体的力量完成以下探究问题。
2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行探究成果展示的同学。
阅读下列材料：材料一公元前6世纪，梭伦对国家政权机构进行了改革，使公民大会成为国家最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。
所有合法公民均有参与权．知情权．发言权．选举权和被选举权。
公元前6世纪末，克里斯提尼创立新的五百人议事会，每部落选出50人参加，议员名额依有各居住区公民人数按比例分配。
第六课雅典城邦的民主政治
问题一：他为什么愿意去？
第6课 雅典城邦的民主政治
答案：雅典的民主政治生活有津贴 制度保证，去了就有钱赚， 这么好的事情，他肯定不会 放过。
第6课 雅典城邦的民主政治
•
加迪的妻子海伦也想跟在丈夫后面去瞧瞧热 闹，反被加迪骂了一顿，不让她去，说她没有资 格参加公民大会
问题二：这是为什么？
第6课 雅典城邦的民主政治
如果你是当时民主法庭上的一名审判员，你 会投票苏格拉底死刑吗？
第6课 雅典城邦的民主政治
•
一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用
言论自由权以外，没有任何罪行的哲学家提出起诉并
判处死刑！同学们，你们如何看待雅典民主政治的利
弊得失呢？
课堂笔记
三、雅典民主的意义与局限
第6课 雅典城邦的民主政治
①在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主为人类提供了一种集体
选举权
美国大选期间，美国公民积极投票
– 下列各图分别体现了人民在民主政体下的哪些权力？ – 这些权力哪些是由雅典民主政治创造的？
第6课 雅典城邦的民主政治
决策权
全国人大会议上，代表们对国家事务举手表决
– 下列各图分别体现了人民在民主政体下的哪些权力？ – 这些权力哪些是由雅典民主政治创造的？
第6课 雅典城邦的民主政治
答案：女人、奴隶、儿童和外邦人 不是雅典公民，无权参加公 民大会。
•
第6课 雅典城邦的民主政治 加迪来到公民大会会场，一个人进 去后，听到执政官宣布今天的议题有两 项：第一项是投票选出对民主造成威胁的 人。每个有投票资格的雅典公民，在自己 的选区的入口处领取一片陶片，写下民主 妨碍者的名字后，交给工作人员。加迪 不识字，他只好请旁边的一位衣着体面的贵族来写，写了 谁也不知道，这次获票最多的是一个贵族库特森。他的名 字被宣布时，整个会场一片欢呼喧闹，很多人议论纷纷， 有的说：“他自以为自己在波斯人的战争中立下了功劳， 其实只是打退了几个敌人而已，就居功自傲。他对国家大 事从不关心，只关心自己的个人利益。”有的说：“他怎么 会被选上的？肯定有人在背后对他指指点点，中伤他。"
第6课 《雅典城邦的民主政治》
2．史料 第一而且是最重要的是禁止以人身为担保的借 贷，第二是任何人都有自愿替被害人要求赔偿的自由，第三 是向民众法庭申诉的权利，这一点据说是群众力量的主要基 础，因为人民有了投票权利，就成为政府的主宰了。
——亚里士多德《雅典政制》 问题：据史料指出，梭伦改革维护了“人民”的哪些权 利？ 【提示】 人身自由、财产安全、法律维权。
()
A．公元 584 年
B．公元前 584 年
C．公元 594 年
D D．公元前 594 年
3．(2012·江苏学业水平考试)“确立了个人自由不容侵犯
的公民权利，设立新的司法机关——民众法庭，……平民因
此成为司法的主人”。这一情景在雅典最早可能出现于
A．雅典城邦建立之初 C．克里斯提尼改革时期
()
B B．梭伦改革时期
A．环境：大陆与海洋 C．传统：专制与民主
C
B．政体：帝制与共和 D．基础：农业和商业
【备选训练】(教师用书独具) “穷人处死或流放他们的反对派，将同等的社会权利赋
予其他所有人，每一个人都有机会在政府中担任职务，从而
开始实行由多数人统治的民主制。”这表明雅典的民主政治
()
A．没有改变贵族专政的局面 B．体现了民主、平等理念
阅读教材第 26 页文字框材料，回答： 雅典公民大会关于发言人资格的规定说明了什么？ 【提示】 说明了公民享有雅典民主还需要具备一定的 个人道德修养，反映出雅典民主权利不仅仅依靠财产来确定。
雅典民主的意义与局限
1.意义——伟大文明的催化剂 (1)促成雅典政治、经济和文化臻于极盛 ①有利于 正确决策 ，修正错误。 ②有利于 监督政府 为公民服务。 ③有利于促进文化广泛深入发展。 (2)为后世民主政治的发展积累宝贵经验 ①为人类提供了一种 集体管理 的新形式。 ②创造出 法治 基础上的差额选举制、任期制、议会制、 比例代表制等民主运作方式。
第6课雅典城邦的民主政治教案
第6课《雅典城邦的民主政治》教案课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，理解西方民主政治产生的历史条件；（2）知道雅典民主政治的主要内容，理解民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学目标：1、知识与水平➢史条件➢通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革，了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。
➢通过伯里克利改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用2、过程与方法➢从城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生使用唯物史观理解历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析方法。
➢通过问题情境的创设和情境的变换，引导学生使用历史时空观和辨证方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和使用信息的方法。
3、情感态度价值观➢通过雅典民主政治的内容和作用，感受古代创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。
➢从古希腊对民主政治的执着，培养学生热爱集体和国家的情感，激发学生的政治责任感。
➢通过古代希腊民主政治与中国早期政治制度不同特色的理解，引导学生以国际视野来看待文化的多元化，；培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。
教材分析：本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。
同时本课学习在世界政治制度史学习中，有助于学生比较、分析、理解古代中国与古代希腊的异同点，从而建立起对世界文明多样性的良好理解学情分析：学生在义务教育阶段历史学习中已经学习了希腊城邦的特点；伯里克利时期的雅典民主并且初步理解了雅典城邦的民主政治，但因为初中阶段不重视对历史学科的学习，所以对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明了，加上本课涉及到地理等方面内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
第6课雅典城邦的民主制度 课件(08版岳麓必修1)
一、雅典民主政治的发展过程
自主探究：阅读课文 “从君主制到民主制”的内容， 概括说明雅典民主制的确立经历了那几个阶段？
君主制
个人专权
贵族制
世袭制
民主制
终身制
从君主制到贵族制：
集体领导
选举制
任期制
贵族制为政体的进一步向民主制方向演化准 备了条件。
一、雅典民主政治的发展过程
梭伦 ——引向民主
改革内容： ①废除债务奴隶制（确立公民的自由权利） ②设立民众法庭（平民成为司法主人）
梭伦——将雅典引上民主的道路
克里斯提尼——确立雅典的民主政治
伯利克里——完善雅典的民主政治
哲学家
苏格拉底
柏拉图
亚里士多德
历史学家
希罗多德
修昔底德
古希腊戏剧
古希腊三大悲剧家 之一：埃斯库罗斯
古希腊三大喜剧家 之一：阿里斯托芬
雕塑作品
掷铁饼者
断臂的维纳斯
经济生活高度繁荣，产生了光辉灿烂的希腊文化， 对后世有深远的影响。古希腊人在哲学思想、历 史、建筑、文学、戏剧、雕塑等诸多方面有很深 的造诣。 雅典的民主政治不仅是古代希腊的典范，而且是 整个古代世界的典范。雅典的民主政治不仅是人 类历史的首创，而且直接影响了后世西方的政治 制度。在现代西方国家语言里，如英语、法语、 德语、西班牙语、俄语等语言中的“民主”一词， 都是从古希腊语的“demokratia”一词演变而来。 古希腊语中的“demokratia”一词，由“demos” 和“kratos”两部分构成，“demos”的意思是 “人民”、“地区”，“kratos”的意思是“统 治”、“管理”，因此所谓“民主”是指“人民 的统治”或者“人民的管理”。
雅典民主政治
君主制向贵族制的过渡;体现了政治制度的进步;为民主制准备了条件
古代雅典民主政治的形成
梭伦
克里斯提尼
伯里克利
引上
确立
繁荣
①左图是一种什么方法 ②是谁在改革中的一项举措 ③这种方法有何作用
三 人民主权与轮番而治
1 雅典民主制的基本特点：
2 雅典民主制的特征体现
妇女外邦人
40%
公民
10%
2 局限性
1仅针对公民群体;是少数人的民主;外邦移民 奴隶和他国公民等都没有民主的权利
2是男性公民的民主;妇女没有政治权利
结论：雅典民主制既是伟大文明的催化剂; 又是社会不公的暴力机器
3一切公职由抽签与选举产生;这种轮番而治的 特点使素养不同的人享有同等的国家管理权限;容易 造成权力的滥用和误用
3 民主政治有利于修正错误
材料四：公职人员由多数人选举产生;而非君主任命;使公职人员对社会负责;并使其处于群众的监督之下;减少了以权谋私的可能性
4 民主有利于监督政府为公民服务
四 雅典民主政治的评价
5 民主有利于文化广泛深入发展
图表反映了雅典民主制有何局限性
伯利克里时期人口比例图
奴隶
50%
加迪的妻子海伦也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹;反被加迪骂了一顿;不让她去;说她没有资格参加公民大会
问题二：这是为什么
答案：女人 奴隶 儿童和外邦人 不是雅典公民;无权参加公 民大会
B
一个雅典公民的政治生活
问题一：他为什么愿意去
加迪是一个雅典郊区的农民;今年30岁;他是家中的男主人 今天是个太阳高照的日子;他要去雅典参加公民大会;公民大会每年召开40次;即是每十天就开一次;严重影响加迪干地里的农活;但他还是很愿意去
第6课雅典城邦的民主政治
妇女外邦人 40%
奴隶 50%
材料三 哲学家苏格拉底，现年70岁，被控有 罪而送交审判。在法庭上，苏格拉底为自己 辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。欧 文本听不懂是什么意思，但他竟然听见苏格 拉底说象自己这样目不识丁的人没有资格参 加审判？！被激怒的欧文决定举手投他有罪！ 参加审判的501位法官投票表决，以略过半数 的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪, 结果，第二次表决以360票通过了死刑判决。
（1）公民群体狭隘
2、局限性
（2）泛滥的直接民主
3、实质：奴隶主阶级专政的一种手段
总体评价
• 雅典民主是一把“双刃剑”，一方面，它 促使雅典政治、经济和文化臻于极盛，另 一方面又残忍限制社会绝大多数成员的自 身发展能力。因此，它既是伟大文明的催 化剂，又是社会不公的一种暴力机器。
雅 典 城 邦 的 民 主 政 治
最高权力机关
性质
职能
体现的特点
审议并决定国家大 事；兼有 人民主权 1、基本特点：人民主权和轮番而治 一定司法职能 五百人 议事会 公民大会附属机 构 准备提案；主持公 民大会；监督落实 决策执行
公民大会
民主法庭
最高司法机关
审理案件；高级公 职人员任职资格
分管具体事务
轮番而治
其它行政 军事机关
分管具体事务机 构
同学们结合所学知识，分析陶片放逐 决议的做出要经历哪些程序？
1、五百人议事会准备提案。 2、召开公民大会，发言、辩论。 3、陶片放逐投票，并公示点票。 4、得票超过6000，流放国外10年。
根据这段材料，你能得出怎样的历史结论？结合 史实说明你的理由。
1、雅典民主氛围浓厚，公民内部人与人的平等 2、参与国家管理的公民素质参差不齐 3、陶片放逐法也曾成为政治集团打击异己，谋取私利 的武器
第六课雅典民主政治
A．①④ B．②④
C．①②③ D．②③④
6、以下哪些属于雅典所创造的民主运 作方式 ①差额选举法 ②任期制 ③议会制 ④比例代表制 A、③④ B、②③ C、①②③ D、①②③④
三、雅典民主的意义与局限(评价）
1.雅典民主的意义 创新（造）性、优越性。（课本）
（1）．雅典民主的创新（造）性: 在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主为人类提 供了一种集体管理的新形式，创造出多种民主的运 作方式，这一伟大创举为后世民主政治的发展积累 了宝贵经验。
法制基础上的差额选举制、任 期制、议会制、比例代表制
思考：加迪为什么可以审判苏格拉底?反映民主制的什么弊端？
通过抽签担任法庭审判员
感悟雅典文明
男性公 民的民主
今天是公民大会开会的日子，加迪妻子海伦 也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，反被加迪骂了一顿， 不让她去大会，说她没有资格参加公民大会。 思考：这是为什么？反映了雅典民主制的什么弊端？
雅典妇女没有政治权力，不能参加公民大会
结确立 基本特点、表现
评价
一、从君主 制到民主制
二、人民主权 三、雅典民主
与轮番而治
的得失
君主制 贵族制 民主制
公民大会 五百人议事会
民众法庭
得—创造性、 优越性
失—狭隘性
雅典卫城
课堂反馈
1. 雅典民主政治先后经历了 ①君主制
族制 ③民主制
A、①②③
B、②①③
C、①③②
D、③①②
②贵
2、将雅典引上民主轨道的是（ ）；（ ） 执政时最终在雅典确立了民主制；（ ）执 政时雅典的民主政治走向繁荣。 A. 铁米斯托克里 B.梭伦 C. 伯利克里 D.克里斯提尼
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• 小结： 小结： • 一、政制：君主制 政制：君主制——贵族制 贵族制——民主制 贵族制 民主制 • 二、民主制 • 1、确立：（1）梭伦改革：引向民主轨道 确立： 梭伦改革 改革： 克里斯提尼改革 改革： （2）克里斯提尼改革：最终确立 伯里克利执政： （3）伯里克利执政：极盛 执政 • 2、特点：人民主权、轮番而治 特点：人民主权、 • 3、评价：伟大文明催化剂，不公暴力机器 评价：伟大文明催化剂 不公暴力机器 催化剂， • 积极：（1）雅典的政治、经济、文化极盛 积极： 雅典的政治 经济、 的政治、 • 积累民主政治经验 （2）积累民主政治经验 集体管理、运作方式、优越性） （集体管理、运作方式、优越性） 男性公民， • 局限：（1）少数男性公民，小国寡民 局限：（ ：（1 少数男性公民 • （2）实质：维护奴隶主统治 实质：维护奴隶主 奴隶主统治 • （3）极端民主化，无政府主义,不利对外战争 极端民主化 无政府主义 不利对外战争 民主化， 主义,
泰米斯托克利（前528—前462）古希腊民主派政治家与统 泰米斯托克利（ 528 前462） 然而公元前470 470年 他遭到民主派政治家无端诬陷， 帅。然而公元前470年，他遭到民主派政治家无端诬陷， 陶片放逐法”驱逐出境，亡命国外， 以“陶片放逐法”驱逐出境，亡命国外，凄惨死于小亚细 亚。
• 三、评价: 评价: 积极性：伟大创举， (一)积极性：伟大创举，积累民主政治经验 • 1、新形式：集体管理 新形式： • 2、民主运作方式：差额选举制、任期制、 民主运作方式：差额选举制、任期制、 议会制、 议会制、比例代表制 • 3、优越性：四个有利于（正确决策、修正 优越性：四个有利于（正确决策、 错误、 错误、监督政府为公民服务 文化广深发展 局限性： (二)局限性：范围小 • 1、是少数男性公民民主（除妇、外、奴隶） 是少数男性公民民主（除妇、 奴隶） 小国寡民的产物， 小国寡民的产物，不是现代意义的民主 • 2、实质：维护奴隶主统治 实质：维护奴隶主统治 • 3、易导致极端化，无政府主义,不利于对 易导致极端化，无政府主义, 外战争 结论：伟大文明的催化剂 催化剂， （三）结论：伟大文明的催化剂，社会不公 的暴力机器
第6课 雅典城邦的民主政治
民主制 知道雅典民主政治的 贵族制 主要内容， 主要内容，认识民主 政治对人类文明发展 的重要意义。 的重要意义。
一、从君主制到民主制——过程 从君主制到民主制 过程 文明社会之初，君主专制 专制、 文明社会之初，君主专制、终身 (一)君主制 制、世袭制 前8-前7C形成，集体领导、少数 7C形成，集体领导、 形成 (二)贵族制 服从多数、任期制、选举制 服从多数469 前339年 古希腊哲学家。 苏格拉底（前469—前339年）古希腊哲学家。然而这位卓越哲学家 却被雅典民主派起诉： 是一个作恶而怪异的人， 却被雅典民主派起诉：“是一个作恶而怪异的人，不敬国家所奉的 神而宣传其他的新神，反对民主，毒害青年……”公元前399年，年 公元前399 神而宣传其他的新神，反对民主，毒害青年 公元前399年 70岁的苏格拉底受审判处死刑 岁的苏格拉底受审判处死刑。 近70岁的苏格拉底受审判处死刑。
拉斐尔《雅典学院》 拉斐尔《雅典学院》
1、梭伦改革（前594）引向民主轨道 梭伦改革（ 594） (三)民主制 废除债务奴隶制、民众法庭、抽签选 废除债务奴隶制、民众法庭、 差额选举、 举、差额选举、按财产分级享权利 2、克里斯提尼改革（前509年） 克里斯提尼改革（ 509年 —最终确立民主制 “陶片放逐法” 最终确立民主制 陶片放逐法” 最终确立
3、伯利克里执政时期民主政治发展到极盛 伯利克里执政时期民主政治发展到极盛 民主政治发展到
二、特点:人民主权与轮番而治 特点:
• (一)机构：公民大会、五百人议事会、公 机构：公民大会、五百人议事会、 民法庭 • (二)运作方式：差额选举制、任期制、议 运作方式：差额选举制、任期制、 会制比例代表制、 会制比例代表制、陶片放逐 • 人民主权:所有行政机构的官职向全体公民 人民主权: 开放； 开放； • 轮番而治:公职人员的产生由抽签结果决定， 轮番而治:公职人员的产生由抽签结果决定， • 三、评价: 评价: • (一)积极性 • (二)局限性