诗歌分类教学文档
初中诗歌的分类教案
初中诗歌的分类教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握诗歌的基本分类，如古体诗、近体诗、现代诗等。
2. 通过对不同类型诗歌的欣赏，使学生感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生学会分析和欣赏诗歌，提高学生的审美能力和表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌的基本分类：古体诗、近体诗、现代诗。
2. 代表性诗歌作品：唐代诗人杜甫的《春望》、李白的《静夜思》；现代诗人徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》。
三、教学过程：1. 导入：以一首学生熟悉的诗歌《静夜思》为例，引导学生思考：这首诗属于哪一类诗歌？诗歌可以分为哪几种类型？2. 新课内容：介绍诗歌的基本分类。
(1) 古体诗：指唐以前的诗歌，分为叙事诗、抒情诗、哲理诗等。
(2) 近体诗：指唐代以后的诗歌，分为律诗、绝句、排律等。
(3) 现代诗：指20世纪初以来的诗歌，分为抒情诗、叙事诗、散文诗等。
3. 欣赏与分析：分别选取代表性诗歌作品，让学生欣赏和分析。
(1) 杜甫的《春望》：感受诗中的爱国主义情怀。
(2) 李白的《静夜思》：体会诗中的乡愁情感。
(3) 徐志摩的《再别康桥》：欣赏诗中的抒情手法。
(4) 郭沫若的《女神》：感受诗中的豪放与激情。
4. 课堂练习：让学生尝试分析一首未知类型的诗歌，判断其属于哪一类诗歌，并说明理由。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注诗歌创作，鼓励学生尝试写作。
四、教学评价：1. 学生能熟练掌握诗歌的基本分类。
2. 学生能欣赏和分析不同类型的诗歌作品。
3. 学生能运用所学知识，尝试创作诗歌。
五、教学资源：1. 诗歌作品：杜甫的《春望》、李白的《静夜思》、徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》等。
2. 相关资料：诗歌分类的参考书籍、网络资源等。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生从诗歌的语言、形象、情感等方面进行分析。
2. 鼓励学生在课堂内外阅读诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
唐诗分类教案设计模板范文
一、教学目标1. 让学生了解唐诗的分类及其特点。
2. 培养学生对唐诗的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 增强学生的审美情趣，激发对中华传统文化的热爱。
二、教学重点1.唐诗的分类及其特点。
2.不同类型唐诗的代表作及鉴赏方法。
三、教学难点1.唐诗分类的内在联系。
2.不同类型唐诗的鉴赏技巧。
四、教学过程（一）导入1.教师简要介绍唐诗的背景及在我国文学史上的地位。
2.引导学生思考：唐诗有哪些分类？各有什么特点？（二）新课讲授1.唐诗分类（1）按题材分类：叙事诗、抒情诗、写景诗、咏物诗、哲理诗等。
（2）按风格分类：豪放派、婉约派、山水田园派、边塞诗派等。
2.各类型唐诗特点（1）叙事诗：叙事性强，注重情节发展，具有故事性。
（2）抒情诗：情感真挚，富有感染力，善于运用比喻、拟人等修辞手法。
（3）写景诗：描绘景物细腻，富有意境，具有画面感。
（4）咏物诗：咏物抒情，寓意深刻，富有哲理。
（5）哲理诗：探讨人生哲理，富有启示性。
3.代表作及鉴赏方法（1）叙事诗：《琵琶行》、《长恨歌》等。
鉴赏方法：关注故事情节，体会作者情感。
（2）抒情诗：《登高》、《静夜思》等。
鉴赏方法：体会作者情感，感受诗歌意境。
（3）写景诗：《望岳》、《江雪》等。
鉴赏方法：欣赏景物描写，感受诗歌意境。
（4）咏物诗：《咏柳》、《竹石》等。
鉴赏方法：关注咏物寓意，体会作者情感。
（5）哲理诗：《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
鉴赏方法：思考诗歌哲理，感悟人生。
（三）课堂练习1.学生自选一首唐诗，按照所学分类进行鉴赏。
2.教师点评，总结鉴赏方法。
（四）课堂小结1.回顾唐诗分类及其特点。
2.强调不同类型唐诗的鉴赏方法。
3.鼓励学生在日常生活中关注唐诗，提高文学素养。
五、作业布置1.阅读一首唐诗，按照所学分类进行鉴赏，并撰写鉴赏文章。
2.收集唐诗中的名句，制作唐诗名句集锦。
六、教学反思1.针对本节课的教学内容，反思教学方法的有效性。
2.关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
诗歌分层分类教学教案
诗歌分层分类教学教案教案标题：诗歌分层分类教学教案教学目标：1. 学生能够理解诗歌的基本概念和特点。
2. 学生能够根据诗歌的主题、形式和语言特点进行分层分类。
3. 学生能够分析和解读不同层次的诗歌作品，并能够表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 教师准备多种不同主题、形式和难度的诗歌作品。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课堂笔记本和铅笔。
教学过程：引入：1. 教师通过展示一幅美丽的自然景色图片，引发学生对诗歌的兴趣。
2. 教师提问：“你们对诗歌有什么了解？诗歌与其他文学体裁有什么不同之处？”鼓励学生积极回答。
探究：1. 教师简要介绍诗歌的定义和特点，包括押韵、节奏、意象等。
2. 教师将准备的不同主题和形式的诗歌作品分发给学生。
3. 学生独立阅读所分发的诗歌作品，并记录自己的第一印象和感受。
4. 学生根据诗歌的主题、形式和语言特点进行分层分类，将相似的诗歌放在一起。
展示和讨论：1. 学生将自己分类的结果展示给同桌或小组成员，并讨论归类的理由和依据。
2. 教师选取几个学生的分类结果进行展示和讨论，引导学生思考不同分类方法的合理性和差异。
3. 教师引导学生从不同层次的诗歌中选择一首进行解读和分析，鼓励学生表达自己的观点和感受。
巩固和拓展：1. 学生根据自己的兴趣和能力选择一首诗歌，进行深入的解读和分析，并写下自己的感受和理解。
2. 学生可以选择将自己的作品朗诵或分享给全班同学。
总结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌分层分类的方法和技巧。
2. 教师鼓励学生表达对诗歌的新认识和体会。
评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 教师评估学生的分类结果和解读作品的深度和准确性。
3. 学生可以通过书面作业或口头表达的方式，进一步展示对诗歌的理解和感受。
拓展活动：1. 学生可以继续探索不同主题和形式的诗歌作品，并进行更多的分类和分析。
2. 学生可以尝试创作自己的诗歌作品，并与同学分享和交流。
诗歌分类微课教案模板范文
一、课程名称诗歌分类微课二、课程目标1. 让学生了解诗歌的基本分类，包括写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗、怀古咏史诗和边塞征战诗等。
2. 培养学生对不同题材诗歌的鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 培养学生通过诗歌分类进行学习，提高自主学习能力。
三、教学重点1. 诗歌分类的基本知识。
2. 不同题材诗歌的鉴赏技巧。
四、教学难点1. 理解各类诗歌的意境。
2. 鉴赏各类诗歌的答案整合。
五、教学准备1. 教学课件：包括诗歌分类介绍、各类诗歌代表作品赏析、鉴赏技巧等。
2. 学生教材：语文课本或诗歌选集。
六、教学过程（一）导入1. 展示诗歌分类图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道诗歌有哪些分类吗？”2. 引导学生回顾所学诗歌，提出问题：“在之前的课程中，我们学习过哪些类型的诗歌呢？”（二）诗歌分类介绍1. 介绍诗歌分类的基本知识，包括写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗、怀古咏史诗和边塞征战诗等。
2. 通过PPT展示各类诗歌的代表作品，引导学生认识各类诗歌的特点。
（三）各类诗歌鉴赏技巧1. 写景抒情诗的鉴赏技巧：a. 分析诗歌的写作技巧和语言特色；b. 体味诗歌中的情景交融的意境；c. 领会诗人写景所表现的情感；d. 把握形象的特征和寓意。
2. 即事感怀诗的鉴赏技巧：a. 分析诗歌的写作背景和作者生平；b. 理解诗歌中所表达的情感；c. 体会诗歌的意境和表达手法。
3. 咏物言志诗的鉴赏技巧：a. 分析诗歌的写作技巧和语言特色；b. 体会诗人通过咏物所表达的志向；c. 把握诗歌中的象征意义。
4. 怀古咏史诗的鉴赏技巧：a. 分析诗歌的历史背景和作者生平；b. 体会诗人对历史的感慨；c. 把握诗歌中的对比手法。
5. 边塞征战诗的鉴赏技巧：a. 分析诗歌的写作背景和作者生平；b. 理解诗歌中所表达的战争情感；c. 体会诗歌的意境和表达手法。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调诗歌分类的重要性。
2. 鼓励学生在课后自主阅读各类诗歌，提高鉴赏能力。
唐诗分类教案设计模板范文
一、教学目标1. 让学生了解唐诗的基本分类及其特点。
2. 培养学生对唐诗的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 增强学生的文学审美情趣，激发学习兴趣。
二、教学对象高中一年级学生三、教学时长2课时四、教学重点1. 唐诗的分类及其特点。
2. 对不同类型唐诗的鉴赏。
五、教学难点1. 对唐诗不同分类的理解与鉴赏。
2. 学会运用鉴赏方法分析唐诗。
六、教学过程第一课时（一）导入1. 引导学生回顾所学诗歌知识，引出唐诗分类。
2. 提问：同学们，你们知道唐诗有哪些分类吗？请简要介绍一下。
（二）新课导入1. 介绍唐诗的分类：古体诗、近体诗、绝句、律诗、排律、长律等。
2. 讲解各类唐诗的特点及代表诗人。
（三）课堂讲解1. 古体诗：以五言、七言古诗为主，如李白、杜甫、王之涣等。
2. 近体诗：包括律诗、绝句、排律、长律等，如王维、孟浩然、白居易等。
3. 绝句：四句诗，每句五言或七言，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《月夜忆舍弟》等。
4. 律诗：八句诗，每句五言或七言，如王维的《相思》、白居易的《赋得古原草送别》等。
5. 排律：十句诗以上，每句五言或七言，如杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等。
（四）课堂练习1. 请学生举例说明各类唐诗的特点。
2. 让学生欣赏一首代表诗人的一首诗歌，并简要分析其特点。
第二课时（一）复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：同学们，你们还记得唐诗的分类及其特点吗？2. 引导学生总结各类唐诗的特点。
（二）课堂讲解1. 讲解各类唐诗的鉴赏方法。
2. 分析鉴赏方法在具体诗歌中的应用。
（三）课堂练习1. 请学生选择一首自己感兴趣的唐诗，运用所学鉴赏方法进行分析。
2. 学生之间互相交流鉴赏心得。
（四）总结1. 总结唐诗分类及其特点。
2. 强调学习唐诗的重要性。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。
2. 作业完成情况：检查学生对唐诗分类及其特点的掌握程度。
3. 鉴赏能力：评价学生在鉴赏诗歌时的分析能力和审美情趣。
诗歌分类微课教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本分类，包括抒情诗、叙事诗、写景诗、哲理诗等。
2. 通过微课教学，提高学生对不同类型诗歌的鉴赏能力。
3. 培养学生对中国古典诗歌的兴趣，增强文化自信。
教学重点：1. 诗歌分类的基本知识。
2. 不同类型诗歌的特点及鉴赏方法。
教学难点：1. 深入理解各类诗歌的内涵和表现手法。
2. 学会运用鉴赏方法分析诗歌。
教学时间：1课时教学准备：1. 电脑、投影仪等设备。
2. 诗歌分类相关资料。
3. 鉴赏诗歌的案例。
教学过程：一、导入1. 展示一段关于诗歌的精彩视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道诗歌有哪些分类吗？二、诗歌分类讲解1. 抒情诗：以抒发情感为主，如《登高》、《静夜思》等。
2. 叙事诗：以叙述事件为主，如《将进酒》、《白雪歌送武判官归京》等。
3. 写景诗：以描绘自然景色为主，如《望岳》、《春晓》等。
4. 哲理诗：以阐述哲理为主，如《题西林壁》、《游子吟》等。
三、案例分析1. 展示一首抒情诗，如《登高》，引导学生分析其情感表达和表现手法。
2. 展示一首叙事诗，如《白雪歌送武判官归京》，引导学生分析其故事情节和修辞手法。
3. 展示一首写景诗，如《望岳》，引导学生分析其景物描绘和意境营造。
4. 展示一首哲理诗，如《题西林壁》，引导学生分析其哲理内涵和表达方式。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，对一首自己喜欢的诗歌进行分类。
2. 学生尝试运用所学鉴赏方法，分析一首诗歌的特点。
五、总结与反思1. 总结诗歌分类的基本知识，强调不同类型诗歌的特点。
2. 引导学生反思：学习诗歌分类的意义和作用。
教学评价：1. 学生对诗歌分类知识的掌握程度。
2. 学生运用鉴赏方法分析诗歌的能力。
3. 学生对中国古典诗歌的兴趣和鉴赏水平。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多不同类型的诗歌，拓宽知识面。
2. 组织诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等活动，提高学生的诗歌鉴赏和创作能力。
(完整word版)诗歌分类
古代诗歌包括诗、词、曲。
1．从诗歌的形式可分为：①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗，包括律诗和绝句。
③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
其特点：调有定格，句有定数，字有定声。
字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。
词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
④曲，又称为词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。
特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
它无宾白科介，只供清唱。
2．从诗歌的题材可分为：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。
这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。
其风格清新自然。
②咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
③即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
按国别可分为本国诗歌和外国诗歌。
中国诗歌按创作的时代和诗歌所反映的时代内容，可分为现代诗歌和古代诗歌（古典诗歌）。
诗歌如何分类排版教案
诗歌如何分类排版教案教案标题：诗歌如何分类排版教案教案目标：1. 了解诗歌的基本定义和特点。
2. 掌握诗歌的分类方法。
3. 学习诗歌的排版技巧。
4. 提高学生对不同类型诗歌的理解和鉴赏能力。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾诗歌的定义和特点，鼓励他们分享自己对诗歌的理解和喜好。
知识讲解：2. 介绍诗歌的分类方法：a. 根据韵律和格律：押韵诗、自由诗、韵律诗、格律诗等。
b. 根据内容和主题：叙事诗、抒情诗、哲理诗、咏物诗等。
c. 根据形式和结构：对联诗、绝句、律诗、长诗等。
示范与实践：3. 分发不同类型的诗歌给学生，要求他们根据分类方法进行归类。
4. 学生小组合作，选择一首诗歌，并讨论其分类归属的理由。
排版技巧：5. 介绍诗歌的排版技巧：a. 行与行之间的间距和对齐方式。
b. 标点符号的运用。
c. 字体和字号的选择。
实践与创作：6. 学生根据所学的排版技巧，将自己的诗歌进行排版。
7. 学生相互交换诗歌，进行鉴赏和评价，提出改进建议。
总结与评价：8. 与学生一起总结所学的诗歌分类方法和排版技巧，并对学生的学习成果进行评价。
教学资源：- 诗歌选集- 归类表格- 学生自己创作的诗歌- 评价表格教学延伸：1. 鼓励学生继续阅读和创作不同类型的诗歌，加深对诗歌分类的理解。
2. 引导学生使用专业排版软件或工具，进一步提升诗歌的排版水平。
教学评估：1. 学生对诗歌分类方法的理解和应用情况。
2. 学生对诗歌排版技巧的掌握和运用情况。
3. 学生对他人诗歌的鉴赏和评价能力。
备注：教案中的具体步骤和资源可根据教学实际情况进行调整和补充。
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写景诗
惠崇春江晚景宋·苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
春日朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
游园不值叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
描写春天的诗歌
咏柳贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春晓孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
绝句杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春夜喜雨杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
江南春杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
描写夏天的诗
晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小池【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
饮湖上初晴后雨苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
四时田园杂兴（昼出夜耕夜绩麻）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
描写秋天的诗
山行 [唐]杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《秋思》张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封
《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
描写冬天的诗
江雪柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
逢雪宿芙蓉山主人刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
山水田园诗
望庐山瀑布李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
宿建德江孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
鹿柴王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
竹里馆王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
思乡诗
静夜思【唐】李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
01. 请君试问东流水，别意与之谁短长？——李白
02. 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维
03. 日幕征帆何处泊，天涯一望断人肠。
——孟浩然
04. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——李白
05. 海内存知已，天涯若比邻。
——王勃
06. 举头望明月，低头思故乡。
——李白
07. 但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼
08. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维
09. 若为化得身千亿，散向峰头望故乡。
——柳宗元
10. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
——李商隐
11. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石
12. 不知何处吹芦菅，一夜征人尽望乡。
——李益
13. 浮云游子意，落日故人情。
——李白
14. 悠悠兮离别，无因兮叙怀。
——徐淑
15. 本知人心不似树，何意人别似花离。
——萧子显
16. 相见时难别亦难，东风无力百花残。
——李商隐
17. 相思相见知何日，此时此夜难为情。
——李白
18.风火连三月，家书抵万金
19.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
20.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
21.仍怜故乡水，万里送行舟
22.酒入愁肠，化做相思泪
23.共看明月庆垂泪，一夜乡心五处同
24.浊酒一杯家万里，羌管悠悠霜满地
25何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
杂诗王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未?
回乡偶书贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来?
渡汉江宋之文
岭外音书断，经冬复立春。
近乡情更怯，不敢问来人。
次北固山下王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
人日思归薛道衡
人春才七日，离家已二年。
人归落雁后，思发在花前。
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。
旅次朔方刘皂
客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。
无端更渡桑干水，却望并州是故乡。
月夜忆舍弟（唐·杜甫）
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，家问死生。
寄书长不达，乃未休兵。
望月怀远（唐·张九龄）
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
杜少府之任蜀州王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
在狱咏蝉骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
逢雪宿芙蓉山主人刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
枫桥夜泊张继
月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客
船。
乌衣巷刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
无题李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
送别诗
送元二使安西王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
送杜少府之任蜀川王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾襟。
别董大高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
芙蓉楼送辛渐王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
晓出净慈寺送林子方杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
赠汪伦李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
白雪歌送武判官归京岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。
瀚海阑干百丈冰，愁云黪淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
咏物诗
梅花王安
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
石灰吟于谦
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
菊花元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。