幼儿园小班数学教案《大小分类》
幼儿园小班教案《大小分类》含反思(通用)
幼儿园小班教案《大小分类》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《大小分类》带反思小班教学方案《大小分类》包括针对小班的反思性数学主题教学活动，让孩子们学习按大小分类，巩固对大小的理解，感受学习数学的乐趣，进展视觉和推断力，进展孩子的观看和分析力量，动手力量上课的力量，来看看幼儿园小班《大小分类》，对课程方案有所反思。
目标1.加强对尺寸的理解。
2.学会按大小分类。
3.感到学习数学的乐趣。
4.进展视觉和推断力。
5.培育孩子的观看，分析和动手力量。
繁重而艰难的活动按大小排序活动预备1，每个鱼缸大小2，娃娃的大小3，每瓶尺寸，4，神奇袋一5，各种动物的图片，手6，一篮不同尺寸活动程序一，手指嬉戏让我们今日玩一个好玩的嬉戏大气球（噗噗）小气球（飞行）小气球（噗噗）大西瓜（呜呜呜呜呜呜）大气球（噗噗）小气球（飞天）二，熟悉大与小老师看郭老师有一个大篮子。
我们在里面看到什么？儿童《鱼缸》，显示一个大鱼缸，一个小鱼缸供孩子们比较尺寸！这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸，老师总结用三阶段教学法反复让孩子练习，这是什么？幼儿大鱼气瓶等。
老师老师带了什么？赠送两瓶不同尺寸的酒。
幼儿《奶瓶》老师这是一个大瓶子，这是一个小瓶子，引导孩子们叙述自己的答案。
嬉戏你猜怎么着，老师在举什么？蹒跚学步大瓶，桌子上是什么？孩子说小瓶子，采纳三阶段教学法让孩子练习。
老师郭老师又变了两个，看看是什么？幼儿大洋娃娃和小洋娃娃。
老师:哪个是大娃娃？幼儿老师举了一个大洋娃娃，戴上了桌上放着小娃娃，然后请个别的孩子回答。
嬉戏同上。
第三，结合生活阅历和学习。
老师我们在课堂上查找不同大小的东西，让孩子们在课程中查找其他项目。
请让孩子们免费发言！四，孩子的手术图片老师郭老师预备了一些美丽的动物图片，想和孩子们共享。
享受，那里有老鼠的图片，兔子的图片，熊的图片。
《拿出来让幼儿看一下都是大小不同的》。
老师给每个孩子一个副本，请让孩子自由操作来拍张大照片。
将其放在一个大篮子里，然后将一小张图片放在一个小篮子里。
幼儿园小班数学教案《大小分类》含反思
幼儿园小班数学教案《大小分类》含反思一、教案概述本次授课的内容是“大小分类”。
重要目标是帮忙幼儿提高本身的分类本领和比较大小的本领。
幼儿园小班的同学年龄在3—4岁之间，正处于学习阶段。
在本次课中，我们将通过多种教学方式来帮忙同学理解和把握大小分类的学问。
二、教学目标1.认得各种物品的大小差异。
2.懂得使用比较大小的方法。
3.完成与大小相关的简单问题。
4.提高幼儿的参加意识和团队合作本领。
三、教学准备1.教学用具：各种大小不同的玩具（如积木、球、卡片、花瓶等）。
2.教学材料：幼儿绘本、歌曲与视频。
四、教学步骤1.引入（1）让同学察看一组大小不同的玩具，引导他们认得不同的大小关系，讨论它们之间的不同之处。
（2）播放一首歌曲，引领同学进入课程主题，同时帮忙他们为下一步的学习做准备。
（3）播放有关大小的短视频，并看一看两个物品之间的大小差异。
2.重点讲解（1）通过与同学一起比较大小，引导幼儿认得不同物品的大小特点。
（2）介绍简单的比较大小方法，如大、小、更大或者更小。
（3）讲解大小的量词，如高度、厚度、长度等。
（4）让同学通过对物品的分类，更好地理解大小的概念。
3.活动实践（1）指引同学一起动手实践，让他们在以前学习所把握的学问基础上，更加深入地了解大小的概念。
（2）让同学通过手工制作或游戏活动的方式进行实践，并且通过与其他同学交流、合作实践，提高了解世界思维和合作意识。
4.总结回顾并巩固同学已把握的学问，让他们有机会应用所学，有时间思考所学学问的应用方面。
五、教学反思本次教学中，我实行了多种方式来提高同学对大小分类学问的理解和把握。
通过引入、重点讲解、活动实践和总结组织，课程有条理、内容有趣味，从而吸引同学的注意力，让他们更好地理解学问内容。
但是，在本次授课中我也存在一些问题。
首先，我没有考虑到同学的接受程度和理解难度，导致教学进度受到肯定影响。
其次，我也没有利用好幼儿绘本和歌曲等多元教学教材，导致课堂内容单一、缺乏趣味，无法让同学保持较高的爱好。
幼儿园小班数学教案《大小分类》
幼儿园小班数学教案《大小分类》教学目标1.让幼儿能够准确使用“大、中、小”这三个词语进行大小的比较，能够将物品进行大小排序；2.提高幼儿的观察能力和分辨能力，培养他们辨别大小的能力，加深对物品大小的直观印象；3.培养幼儿的动手能力，促进幼儿的认知和发展。
教学准备1.小球、玩具、房屋模型、盒子、水杯等大小不同的物品；2.黑板和粉笔。
教学步骤第一步：启发幼儿的思维1.引导幼儿看到学习目标并说明今天的主题是“大小分类”，提问“你们知道‘大小’是什么意思吗？”2.让幼儿在教师的指引下找出班里物品中的大、中、小物品，如盒子、小球等，并让幼儿口中提出物品的大小，加深理解。
第二步：学习比较词语1.让幼儿拿出两个不同大小的物品，让小朋友接着比较他们，问问大众中的多少和少一些。
2.教师要清楚、简单地说出“大”、“中”、“小”三个词语的含义，让幼儿都懂。
第三步：幼儿分类1.让幼儿将班里的物品按照大小进行分类，将小的放在一起，中等的放在一起，大的放在一起，加深学习。
2.利用幼儿喜欢玩的性质，要求幼儿将房子的小摆件分类，队友比较各个物品的大小并按照大小从大到小进行排列。
3.小朋友用自然语言说明他们的分类过程，引导他们把话说出来，锻炼口语表达能力。
第四步：教师讲解1.在黑板上写出大、中、小三个词语，并画出对应的图形；2.教师利用黑板上的模型物品进行对比，引导幼儿辨别大小；3.教师总结所学知识，让幼儿再重复一遍，促进幼儿的记忆和理解。
教学后记1.小班幼儿的认知能力较弱，所以教师在教学过程中要注意让他们理解词语的含义，将学习目标拆分成小目标逐步实现；2.教师要耐心引导，让幼儿多动手，多观察，逐渐提高幼儿的认知和分辨能力。
Markdown文本格式：# 幼儿园小班数学教案《大小分类》## 教学目标1. 让幼儿能够准确使用“大、中、小”这三个词语进行大小的比较，能够将物品进行大小排序；2. 提高幼儿的观察能力和分辨能力，培养他们辨别大小的能力，加深对物品大小的直观印象；3. 培养幼儿的动手能力，促进幼儿的认知和发展。
小班数学教案及教学反思《大小分类》2篇
小班数学教案及教学反思《大小分类》小班数学教案及教学反思《大小分类》精选2篇（一）上课时间：45分钟教学目标：1. 能够灵活运用大小分类的概念，将物品按大小分类。
2. 通过实际操作，培养学生观察、分辨和分类的能力。
3. 培养学生的合作学习和交流能力。
教学准备：1. 物品或图片，如大小不同的球、积木、动物等。
2. 草图板或黑板、彩色粉笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：利用物品或图片展示大小不同的球、积木、动物等，让学生观察并描述它们的不同点。
2. 激发兴趣（5分钟）：引导学生思考，有没有办法把物品按照大小进行分类呢？询问学生有哪些方法可以帮助我们进行分类。
3. 操作练习（15分钟）：将物品放在桌面上，告诉学生要求把这些物品按照大小进行分类。
鼓励学生积极参与，互相讨论和交流，寻找不同的分类方法。
教师在旁边引导和观察，给予必要的指导和帮助。
4. 总结归纳（10分钟）：引导学生总结归纳不同的分类方法，例如按大小、按高矮、按长短等。
教师记录学生的归纳结果，并在黑板上画出分类的图表。
5. 拓展应用（10分钟）：提出具体问题，让学生用所学的分类方法进行解决。
例如：“根据身高，把同学按照高低分类。
”或是“根据书本的厚度，把书籍按照厚度进行分类。
”6. 教学反思：通过这堂课，学生能够灵活运用大小分类的概念，将物品按照不同的属性进行分类。
他们在操作练习中需要观察、分辨和交流，培养了他们观察力和合作学习能力。
在总结归纳环节中，学生能够从不同的角度思考分类方法，并进行记录和表达，培养了他们的归纳和表达能力。
在拓展应用环节中，学生能够将所学的分类方法应用到具体的问题中，培养了他们解决问题的能力。
同时，这堂课需要教师在整个过程中引导学生，将学生的思考和观察能力能够得到有效的发展。
小班数学教案及教学反思《大小分类》精选2篇（二）教案：《豆子长大了》科学教案教学目标：1. 能够观察、描述豆子生长的过程。
2. 理解豆子生长的原因及过程中所需的环境因素。
幼儿园小班数学教案活动《大小分类》含反思
幼儿园小班数学教案活动《大小分类》含反思活动简介本次数学活动的主题是《大小分类》。
通过本次活动，旨在帮助小班幼儿认识大小的概念，学习大小分类的相关知识，提高他们的观察力、分类能力等数学能力，同时培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
活动目标•让幼儿能够辨别大小不同的物品。
•让幼儿能够学习分类的基本概念，并且在实际操作中练习分类能力。
•培养幼儿的观察力和动手能力，增强他们的手脑协调能力。
•提高幼儿的自信心，在团队中学习合作，培养团队精神。
活动准备教学材料•不同大小的球、积木、玩具、等各种实物。
•分类图片和图表。
教学环境•教室内的活动区域，板书区域。
教学方法•游戏方式、小组合作。
活动步骤1.热身活动在活动开始前，进行必要的热身活动，例如唱歌、跳舞、引导幼儿做准备活动。
2.引导幼儿观察不同大小的物品带领幼儿观察不同大小的实物，让他们分辨大小不同的物品。
在观察时，让幼儿一起说出不同物品的大小，引导他们关注大小的差异。
3.分类游戏将教室内的不同大小的实物堆在一起，让幼儿分成小组，展开大小分类的游戏。
游戏规则是：幼儿需要以不同的方式将物品合理地分类，如分类成大、中、小三类，或者分类成相似物品的组合，要求幼儿在合理性和精确度上有所提高。
4.分类的总结幼儿分组完成分类之后，进行一次全体总结。
教师和小班幼儿一起讨论分类的方式和步骤，确定分类的标准。
同样可以用图片和图表来协助更好的呈现这些分类结果。
5.讨论活动反思在活动结束时，进行活动反思，总结该活动的收获和不足，改进教学方法，提供更有针对性的教学。
活动反思本次活动中，我们首先利用幼儿园室内的实物进行了大小的观察，让幼儿了解大小的概念。
然后，我们引导幼儿学习分类，不仅让幼儿学会通过观察和思考将物品分类，对幼儿的手脑协调能力和思维能力的发展也起了很好的促进作用。
通过活动，我们也看到了他们更好地发掘素材，进行合理分类的表现。
总之，通过这次活动，我们感受到了幼儿们在数学领域的成长与潜能，也发现了优势与不足。
小班数学教案《大小分类》
小班数学教案《大小分类》
一、教学目标
1.能够根据物体的大小进行简单的分类。
2.能够正确比较物体的大小，掌握使用形容词比较词进行大小比较的方法。
二、教学内容
1.掌握形容词的用法，如大、小、长、短等。
2.学习使用形容词比较词进行物体大小的比较。
三、教学准备
1.物体示范：准备一些大小不同的物体，如积木、球等。
2.形容词比较卡片：制作一些形容词比较词的卡片，如“大于”、“小于”、“等于”。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用真实物体示范，让学生观察物体的大小差异，引起学生的兴趣和注意力。
第二步：引入形容词
1.出示形容词卡片，并引导学生认读。
2.设计一些比较果实的活动，让学生使用形容词描述水果的大小差异。
第三步：引入形容词比较词
1.出示形容词比较词卡片，并向学生解释其用法。
2.利用物体示范，让学生观察物体的大小关系，并进行比较。
第四步：综合练习
1.出示一些物体的图片，让学生根据大小分类，并用形容词比较词进行大小比较。
第五步：巩固与拓展
1.出示一些常见的物体图片，让学生根据大小进行分类，并用形容词比较词进行大小比较。
五、教学反思
本节课通过引入形容词和形容词比较词，让学生学会了根据物体的大小进行简单的分类，并且能够正确比较物体的大小。
通过实物示范、图片展示和综合练习等方式，使学生能够在实际生活中灵活运用所学知识。
同时，该教案设计了一系列互动环节，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
可以进一步拓展教学内容，让学生自主探索更多的物体大小比较方式，加深他们对大小概念的理解。
2024年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
2024年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》一、教学目标1.认识物体的大小，能够按照大小进行分类。
2.锻炼幼儿观察和分类能力。
3.培养幼儿合作和交流能力。
二、教学准备1.物体：小球、大球、小石头、大石头、小玩具、大玩具等不同大小的物体。
2.图表：大小分类的图表。
3.班级小组：每个小组3-4名幼儿。
三、教学过程第一步：导入活动（5分钟）1.通过唱歌、拼图或游戏引入主题，激发幼儿兴趣，引导幼儿注意物体的大小。
2.引导幼儿讨论：有哪些物体？这些物体有什么不同之处？第二步：示范与引导（10分钟）1.展示不同大小的物体，让幼儿根据物体的大小进行分类。
2.请几名幼儿出来示范分类，并解释他们的策略。
3.引导幼儿思考：按照哪些特征可以将这些物体进行分类？第三步：小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，让他们自行分类不同大小的物体。
2.教师巡视指导，鼓励幼儿合作讨论，相互协助完成分类任务。
第四步：展示与分享（10分钟）1.每个小组展示他们的分类结果，并发表自己的看法。
2.教师引导幼儿分享他们的分类方法和发现，鼓励积极交流。
第五步：概括总结（5分钟）1.教师带领幼儿总结提炼分类规则，如大小、形状等。
2.鼓励幼儿归纳总结，加深对物体分类的认识。
四、教学反思1.教学重点：引导幼儿观察、分类和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿发现规律，运用规则进行分类。
3.教学方法：结合实物展示、小组活动和总结分享，激发幼儿学习兴趣。
4.教学评价：通过观察幼儿分类策略和表达沟通情况评价教学效果。
五、延伸活动1.让幼儿以其他特征（颜色、形状等）进行分类。
2.增加游戏环节，让幼儿在游戏中巩固分类概念。
3.鼓励幼儿自己创造分类规则，发展创造力和思维能力。
六、家校合作1.将本次活动内容告知家长，鼓励家长在家与幼儿进行相关练习。
2.鼓励家长记录幼儿在学习中的表现和反馈，促进家园共育。
七、教学反馈1.收集幼儿学习作品，分析幼儿分类思维，进行个性化辅导。
幼儿园小班教案《大小分类》含反思
幼儿园小班教案《大小分类》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《大小分类》含反思
幼儿园小班数学教案《大小分类》含反思教学背景该教案针对幼儿园小班的数学教学，采用游戏化的教学方式，旨在帮助幼儿理解大小分类的概念，提高幼儿的观察力和分类能力。
教学目标1.学习分类的基本概念和方法；2.掌握大小关系的认知和比较方法；3.培养观察和分类能力。
教学内容1.大小关系游戏；2.物品分类游戏；3.图片分类游戏。
教学过程第一部分：大小关系游戏步骤一：讲解老师拿出两个物品，让孩子观察两个物品的大小，介绍其大小关系，并为孩子讲解“大”和“小”的基本概念。
步骤二：游戏老师在教室里放置各种大小的物品，让孩子分辨大小关系。
然后老师带领孩子进行游戏，每个孩子站在一个大小不同的物品旁，孩子按照老师的指示，站到自己觉得是“大”的或者“小”的旁边，看哪个小朋友站的离中心线更近，决定哪个孩子站得更准确。
第二部分：物品分类游戏步骤一：讲解老师拿出一些具有共性的物品，如水果、动物、玩具等，并问孩子们，它们有什么相同之处。
然后，老师讲解物品分类的方法和步骤。
步骤二：游戏老师将物品放在一起，让孩子们分出各种物品的类别。
首先，老师为孩子们分类，带着孩子们学习分类规则，然后让孩子们独立进行分类游戏。
第三部分：图片分类游戏步骤一：讲解老师出示一张大型图片，让孩子们观察图片中的物品，并问孩子们，它们有什么相同之处。
然后，老师讲解观察和分类的方法和步骤。
步骤二：游戏老师将图片放在一起，让孩子们分出各种物品的类别。
首先，老师为孩子们分类，带着孩子们学习分类规则，然后让孩子们独立进行分类游戏。
教学反思教学中的亮点1.游戏化教学能够激发孩子学习数学兴趣；2.分类游戏能够提高幼儿的分类能力和观察力。
教学不足1.游戏中孩子们往往会出现互相抢夺物品的情况，需要及时引导和改善；2.有的孩子无法理解分类概念，需要老师在后续教学中进行巩固和引导。
总结幼儿园小班数学教案《大小分类》通过游戏化的教学方法，让孩子们在游戏中学习、体验、感受大小分类的概念和方法，提高幼儿的分类能力和观察力，开发孩子的潜能，激发孩子学习数学的兴趣和热情。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教案：按物体的大小分类教学目标：1. 学生能够根据物体的大小进行分类。
2. 学生能够使用形容词（大、中、小）描述不同大小的物体。
3. 学生能够运用分类和描述的知识进行简单的比较。
教学重点：1. 学生能够正确使用形容词描述不同大小的物体。
2. 学生能够根据物体的大小进行分类。
教学准备：1. 物体图片（大、中、小大小各3张）。
2. 形容词卡片（大、中、小）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入课题：“今天我们要学习按物体的大小分类，大家知道什么东西可以按大小分类吗？”2. 引导学生回答，如：书籍、食物、动物等。
3. 引导学生讨论为什么要对物体进行分类。
二、新知探究（15分钟）1. 出示一张大、中、小的物体图片，要求学生观察并描述。
2. 引导学生使用形容词描述物体的大小，如：“这个物体非常大”，“那个物体很小”，让学生明确大、中、小的含义。
3. 出示其他物体图片，让学生根据大小进行分类，并使用形容词描述。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组给每个成员分发一张物体图片和形容词卡片。
2. 要求学生根据自己的物体图片，按照大小分类，并用形容词卡片描述。
3. 学生完成后，小组互相交换并讨论。
四、展示交流（10分钟）1. 随机选几个小组展示他们的分类和描述结果。
2. 其他小组对展示的结果进行评论和讨论。
五、归纳总结（5分钟）1. 引导学生总结按物体的大小分类的方法和描述的形容词。
2. 教师进行总结，补充学生可能遗漏的内容。
六、拓展延伸（5分钟）1. 给学生提供更多的物体图片，要求学生根据大小进行分类。
2. 学生可以尝试使用其他形容词进行描述，如：“高、矮”等。
七、评价反思（5分钟）1. 教师对学生的分类和描述进行评价，对学生的问题进行解答。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的收获和困惑。
板书设计：按物体的大小分类形容词描述：大、中、小课堂反思：本节课通过让学生观察、描述和分类不同大小的物体，培养了学生的观察力和分类能力，学生也学会了使用形容词描述物体的大小。
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教学资料参考范本
幼儿园小班数学教案《大小分类》
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小班数学教案《大小分类》，希望对幼儿学习有所帮助。
教学目标：
（1）认识物品，并能发现特征。
（2）两个相同的物体比大小。
（3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
教学准备：
（1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。
（2)纸盒子（魔盒）一个。
（3）小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重点：
按照物体的大小分类。
教学难点：
能准确说出物品的名称，并发现特征。
教学过程：
一、导入
（1）当魔术师。
教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"
幼儿："想!"
创设情境，吸引幼儿的注意力。
（2）变魔术。
教师："那好，小朋友看看这是什么呀？"
幼儿："盒子"
教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？"
幼儿："想!"
教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧！"
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:"魔盒、魔盒。
"
师生："变、变、变。
"
（一一出示物品）
教师："看，咱们变出了什么呀?"
幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"
教师："那么小朋友来看看它有几个（只）呀？"
幼儿："两个。
"
教师："噢！两个，那它们两个长得一样吗？"（同一物品作比较）
幼儿："一样。
"（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等）
教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？"
幼儿："一个大，一个小。
"
教师："啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。
那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗？"
幼儿："能"
教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好？"（幼儿举手，请一位幼儿上前）
教师："好，谢谢***小朋友，请回坐。
"
教师："刚刚***告诉老师了，是它（大）它（小）。
"（教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品）
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类
教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？
幼儿："是"
教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？"
幼儿："不整齐。
"
教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？"
开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。
幼儿："分开放。
"
教师："唉！对了，小朋友真聪明。
"
教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀？"
幼儿："纸箱子。
"（出示一大一小纸箱子）
教师："它们......一个（大）一个（小）"
教师："咦！我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀？"
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。
教师："噢！原来是一个字宝宝呀！"
教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着？"
幼儿："在大纸箱子里。
"
教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。
"
教师："来，跟老师念：大、大、大。
"
幼儿："大、大、大。
"
教师："这个字念什么？"
幼儿："大。
"
教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀？"
教师："小、小、小。
"
幼儿："小、小、小。
"
教师："小朋友记住了没有？"
幼儿："记住了。
"
教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。
大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？"
幼儿："好。
"
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。
四、小结
教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？"
幼儿："整齐了。
"
教师："为什么它变整齐了呀？"
师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。
"
教师："谢谢小朋友。
"
幼儿："不用谢。
"
教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。
来，跟老师一起说--《大小分类》。
"
幼儿："《大小分类》"
教学延伸：
教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"
幼儿："好"。